小班语言故事鱼教案12篇

这是小班语言故事鱼教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

　　活动目标
　　1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
　　2、能简单复述故事。
　　3、培养幼儿手眼协调的能力。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
　　难点：能简单复述故事

　　活动准备
　　故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

　　活动过程
　　（一）手指操

　　（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
　　今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

　　（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。
　　1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
　　提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？
　　师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
　　２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　片段一：
　　提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？
　　片段二：
　　小猫钓着鱼了没有？为什么？
　　３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
　　４、幼儿再次完整欣赏故事。

　　（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）
　　让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
　　小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

　　（五）活动延伸：
　　你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

　　活动反思
　　通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！

第2篇、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
　　2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：
　　《小壁虎借尾巴》课件。

　　活动过程：
　　1、活动导入。　　
　　出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）
　　它最喜欢在墙角捉蚊子了。
　　2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）
　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？
　　讨论提问：发生了什么事？
　　小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。（幼儿说）
　　3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）
　　引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
　　幼儿观看课件。
　　提问：小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？
　　4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
　　（1）师：“有没有借到尾巴？为什么？”
　　（2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？
　　牛伯伯呢？为什么不借？ 燕子阿姨？为什么？
　　小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
　　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？
　　（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
　　小壁虎的尾巴长出来了没有？
　　小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
　　5、学习其他动物尾巴的功能
　　小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
　　（1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?
　　（2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？

　　评价设计：
　　在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

　　活动反思：
　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
　　一、利用多媒体让教学轻松化
　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合
　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

第3篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 　　
　　2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备：
　　1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份 　　
　　2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。 　
　
　　活动重难点： 　　
　　重点：能通过观察画面理解绘本的内容。 　　
　　难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。 　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。 　　
　　教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？” 　
　
　　（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。 　　
　　教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。”
 　　
　　（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。 　　
　　教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？” 　　

　　（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。 　　
　　1、 教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本） 　　
　　2、 教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页） 　　
　　3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页） 　　
　　4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页） 　　
　　5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页） 　　

　　（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。 　　
　　教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？” 　　

　　活动延伸： 　　
　　教师：“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、小班语言活动教案：鱼儿岸上跳教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

　　活动目标：
　　1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。
　　2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：
　　1.图片。
　　2.《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　小鱼生活在什么地方的？如果小鱼离开了水，会怎么样呢？

　　二、介绍诗歌内容。
　　教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

　　三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。
　　1.教师朗诵诗歌。
　　你听到诗歌里是怎么说的？
　　2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
　　青蛙、鸭子在干什么？
　　鱼儿做了什么事情？它离开了水后会怎么样了？
　　这时，谁来了，小鱼怎么做呢？
　　小鱼可以在水里做什么呢？

　　四、幼儿朗诵诗歌。
　　1.幼儿学念诗歌几遍。
　　2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

　　五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

　　活动反思与建议：
　　老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

　　不足之处：
　　活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

第5篇、小班语言活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
　　3、能积极参与游戏活动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程：
　　一、导入：引起幼儿的兴趣。
　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
　　1、教师完整朗诵一遍。
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、幼儿学习朗诵儿歌。
　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　三、教师小结。
　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
　　附儿歌《小金鱼》
　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、 教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、 与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第6篇、小班语言鱼儿岸上跳教案反思

 　　设计意图：
　　这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

　　活动目标：
　　1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。
　　2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。
　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1.图片。
　　2.《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　小鱼生活在什么地方的？如果小鱼离开了水，会怎么样呢？

　　二、介绍诗歌内容。
　　教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

　　三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。
　　1.教师朗诵诗歌。
　　你听到诗歌里是怎么说的？
　　2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
　　青蛙、鸭子在干什么？
　　鱼儿做了什么事情？它离开了水后会怎么样了？
　　这时，谁来了，小鱼怎么做呢？
　　小鱼可以在水里做什么呢？

　　四、幼儿朗诵诗歌。
　　1.幼儿学念诗歌几遍。
　　2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

　　五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

　　活动反思：
　　老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。
　　不足之处：
　　活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

第7篇、小班语言故事小猫钓鱼教案反思

今天是星期天，小花猫花花不用去学校，所以太阳升的老高了，她还躺在床上睡懒觉呢！猫妈妈来叫花花起床，"今天是星期天，让我多睡一会儿嘛……"花花嘟囔着。"今天天气好，吃晚完饭跟妈妈去钓鱼吧！"猫妈妈说。"是真的吗？"花花听完，一下子来了精神。花花匆匆吃完早饭，就和妈妈扛着钓鱼竿，高高兴兴地来到了小溪边。花花学着妈妈的样子，在鱼钩上装上鱼饵，然后把鱼钩甩进水里，坐在岸边等鱼儿来吃食。这时，一只蜻蜓飞过来了。"蜻蜓可真有意思！"花花赶紧放下钓竿，去追蜻蜓玩。蜻蜓正忙着捉小虫子，突然发现一只小花猫朝自己扑来，吓得赶忙向远处飞去。花花没能追上蜻蜓，只得失望地回到妈妈的身边。嗬，妈妈已经钓了一条大鱼！这下可把花花羡慕坏了。"我也要钓一条大鱼。"花花心里暗暗说。于是，他又坐下来钓起鱼来。但很快花花又没耐心了。她见野花丛中飞舞着一只美丽的蝴蝶，不禁放下钓竿有跑去捉蝴蝶。蝴蝶见花花来了，挥动着美丽的翅膀躲开了。花花东抓西扑，怎么也抓不到蝴蝶。猫妈妈对花花说："做事情不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？"听了妈妈的话，花花开始一心一意地钓起鱼来。不一会儿，又有蝴蝶飞来了，花花没有去追。过了一会儿，又有一只蜻蜓飞了过来，还落在了花花的钓竿上。但花花就像没看见一样，一动不动地注视着水面。没过多久，它终于也钓到了一条大鱼。
活动设计背景：
为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。
活动目标：
1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
2、能简单复述故事。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：
重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
难点：能简单复述故事
活动准备：
故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。
活动过程：
(一)手指操
(二)谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，(小花猫)你们养过小花猫吗?谁能学学小花猫的叫声?[.来源屈.老师教案网]你们知道它爱吃什么食物吗?(小鱼)今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”
(三)组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。
1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼?
师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
片段一：
提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢?
片段二：
小猫钓着鱼了没有?为什么?
3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
4、幼儿再次完整欣赏故事。
(四)游戏"小猫钓鱼"(配乐)
让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。
(五)活动延伸：
你们知道小猫都有哪些本领吗?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。
活动反思：
通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果!

第8篇、小班语言活动小壁虎借尾巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
　　2、享受听故事的乐趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、《小壁虎借尾巴》的课件
　　2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴

　　活动过程：
　　一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣
　　1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？
　　2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？

　　二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
　　1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”
　　2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？

　　三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
　　1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）
　　2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”
　　3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生

　　四、拼图游戏：帮动物找尾巴
　　1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去
　　2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束

　　活动反思：
　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
　　一、利用多媒体让教学轻松化
　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合
　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

第9篇、小班语言活动小金鱼找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、图片。
　　2、故事磁带。

　　活动过程：
　　1、倾听理解故事1―2段。
　　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。
　　一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?
　　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
　　2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
　　3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

　　附 小金鱼找朋友
　　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”
　　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
　　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。　

第10篇、小班语言活动三条鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过教师表演及图片，让幼儿充分理解儿歌内容。                            
　　2、通过学习儿歌，了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用。                            
　　3、通过活动，让幼儿知道大家在一起是快乐的，并愿意参加集体活动。   
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
   
　　活动难点：
　　知道并了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用       

　　活动准备：
　　1、三条鱼的图片（6条）                    
　　2 、教师表演所用头饰 (6个)                           
　　3、配乐两首，（悲伤及快乐的音乐）  
    
　　活动过程：
　　1、教师表演三条鱼的儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌的主要内容。        
　　（1） 今天冯老师给你们带来了一个电视节目，大家注意看哦，在看之前老师有一个问题，你们仔细听哦！（教师表演节目，幼儿观看）
　　（2）提问：这三条鱼的心情一样吗？开心吗？    
　　2.借助图片，理解儿歌内容
　　（1）出示：一条鱼 提问：你们看看这条小鱼怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么样的？为什么呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第一句：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。）
　　（2）出示：两条鱼 提问：咦，你们看现在游来了几条小鱼呀？那它们在干什么呀？和刚才那条鱼的表情一样吗？为什么呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第二句：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。）        
　　（3） 出示：三条鱼 提问：你们快看，这三条鱼和前面的鱼有什么不一样呢？它们为什么会这样呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第三句：三条鱼，水里游，快快乐乐笑开口。）
　　（4）小结：请小朋友们观察一下，哪个鱼杠的鱼最开心？哪个鱼缸的鱼最难过？（重点引出词语：快快乐乐，孤孤单单）  
　　2．完整感受儿歌 过渡语：其实刚刚那个表演是一首儿歌，小耳朵认真的听老师读一遍好吗？
　　（1）师配乐读儿歌
　　（2）师加动作读儿歌
　　（3）师幼一起读儿歌
　　（4）师幼一起加动作读儿歌  
　　3.游戏：  
　　配乐玩小鱼游的游戏  
　　4.小结: 一条鱼很孤单，很多条鱼很快乐，我们小朋友要一起玩才快乐，互相分享，互相玩耍，才不会孤孤单单！

　　活动反思：
　　整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结！争取更大的进步！

第11篇、小班语言活动可爱的小金鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、能听清并愿意回答教师的提问。
　　2、学习边做动作边念儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：
　　1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。
　　2、图片。

　　活动过程：
　　1、看图谈话。
　　――出示挂图。提问：金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴？尾巴像什么?  
　　2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么?
　　3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。
　　4、戴上挂饰或胸贴作为金鱼标志，在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。
 
　　附: 小金鱼
　　小金鱼，眼睛大，
　　吐泡泡，摇尾巴，
　　游来游去不说话，
　　小朋友，喜欢它。

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第12篇、小班语言活动小鱼爱在水里游教案反思

 　　活动目标
　　1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。
　　2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。
　　3．鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。
　　4．通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　知识经验准备：对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。
　　物质准备：背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。
　　环境准备：营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

　　活动过程
　　1．模仿动物走律动入室。
　　2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。  
　　3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。
　　①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)
　　②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
　　4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。
　　分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。
　　5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。
　　6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)
　　7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”
　　8．完整欣赏、念诗歌。
　　9．幼儿个人表演朗诵。
　　10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。
　　11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

　　各领域渗透
　　艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。
　　科学：认识动物。
　　生活中渗透：让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。
　　环境中渗透：摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。
　　家庭中渗透：请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

　　活动反思
　　让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。