幼儿园小班语言教案100篇

这是幼儿园小班语言教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 　　
　　2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备：
　　1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份 　　
　　2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。 　
　
　　活动重难点： 　　
　　重点：能通过观察画面理解绘本的内容。 　　
　　难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。 　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。 　　
　　教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？” 　
　
　　（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。 　　
　　教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。”
 　　
　　（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。 　　
　　教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？” 　　

　　（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。 　　
　　1、 教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本） 　　
　　2、 教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页） 　　
　　3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页） 　　
　　4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页） 　　
　　5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页） 　　

　　（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。 　　
　　教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？” 　　

　　活动延伸： 　　
　　教师：“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.获得听故事的乐趣。 　　
　　2.学习适应集体生活。 　　
　　3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。 　
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　

　　活动准备： 　　
　　故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。 　
　
　　活动过程： 　　
　　教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论： 　　
　　――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事? 　　
　　――小乌龟遇到谁了? 　　
　　――如果你是小乌龟，你会怎么办? 　　
　　请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
　　乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……) 　　
　　请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。 　　

　　活动评价： 　　
　　能说出帮助同伴的方法。 　　
　　能和朋友一起玩。 　　

　　活动延伸： 　　
　　1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。 　　
　　2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。 　
　
　　[附]故事：小乌龟上幼儿园　　
　　今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 　　
　　小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了! 　　
　　小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了! 　　
　　两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了! 　　
　　小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!” 　　
　　小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　活动反思：
　　《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

第3篇、小班语言活动古诗—静夜思教案反思

 　　活动目标：
　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？
　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。
　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。
　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：
　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！
　　4、理解字词
　　疑 怀疑，误任务的意思。
　　举头 抬起头，举是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼儿学习古诗，边作指导。
　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。
　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。
　　师：请小朋友上来表演给大家看。
　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
　　师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。
　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

　　活动反思：
　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

第4篇、小班语言活动有趣的动物叫声教案反思

 　　活动目标：
　　1 、培养幼儿的倾听力。
　　2 、学习动物的叫声。
　　3 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4 、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5 、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　
　　活动准备：
　　1 、五种动物的图片、挂件。
　　2 、录有动物叫声的磁带
　　3 、图谱一张。

　　活动过程：
　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。
　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
　　1 ）、放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
　　2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏
　　1 ）、幼儿自由选挂件。
　　小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
　　2 ）、开始游戏
　　现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
　　放录音，游戏一遍。
　　现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
　　放录音，游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌
　　森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
　　①  老师念儿歌一遍。
　　②   引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？
　　那我们一起来学一学吧！
　　幼儿跟念儿歌一遍。
　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

　　活动反思：
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

第5篇、小班语言活动小动物过桥教案反思

 　　设计理念 　　 　　
　　幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。 　　
 　　
　　活动目标 　　 　　
　　1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。 　　 　　
　　2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 　　 　　
　　3、尝试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创造精神。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 　　 　　
　　2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片） 　　 　　
　　3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。 　　 　　
　　4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 　　 　　
　　5、各种动物玩具若干。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　（一）开始部分 　　 　　
　　“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭） 　　 　　
　　评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。 　　
 　　
　　（二）基本部分 　　 　　
　　1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 　　 　　
　　（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 　　 　　
　　提问： 　　 　　
　　小鸭子是怎样过桥的？ 　　 　　
　　评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。 　　 　　
　　（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作） 　　 　　
　　提问： 　　 　　
　　听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ 　　 　　
　　评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。 　　 　　
　　（3）仿编短句“***过桥***” 　　 　　
　　提问并组织讨论： 　　 　　
　　“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物） 　　 　　
　　评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。 　　 　　
　　（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子 　　 　　
　　提问： 　　 　　
　　A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬） 　　 　　
　　B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 　　 　　
　　评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 　　 　　
　　（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编 　　 　　
　　提问： 　　 　　
　　A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ 　　 　　
　　B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） 　　 　　
　　C：还有谁过桥蹦蹦跳？ 　　 　　
　　评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。 　　 　　
　　（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。 　　 　　
　　“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。” 　　 　　
　　评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 　　 　　
　　2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。 　　 　　
　　“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？” 　　 　　
　　评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。 　　 　　
　　“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐） 　　 　　
　　评析：这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。 　
　 　　
　　（三）儿歌、幼儿作品展示 　　 　　
　　附： 　　 　　
　　儿歌：小动物过桥 　　 　　
　　小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 　　 　　
　　小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 　　 　　
　　附：幼儿创编作品 　　 　　
　　儿歌：小动物过桥 　　 　　
　　小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬， 　　 　　
　　小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 　　 　　
　　儿歌：小动物过桥 　　 　　
　　小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 　　 　　
　　小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。 　　 　
　
　　（四）活动结束 　　 　　
　　1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带） 　　 　　
　　2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 　　 　　
　　评析：这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。 　　 　　

　　（五）活动延伸 　　 　　
　　1、在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》。 　　 　　
　　2、这里还有许多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓励幼儿继续创编。）

　　活动反思 　　 　　
　　这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。 　　 　　
　　幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 　　 　　
　　儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。 　　 　　
　　不足之处 　　 　　
　　如果整个操作过程是在电脑屏幕上演示，相信更会吸引幼儿。 　　 　　
　　通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。如果以后再次执教这个活动，希望能少一些遗憾。

第6篇、小班语言活动儿歌《炒小菜》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受游戏的快乐。
　　2、在游戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、直接进入情景
　　师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？ （幼儿讲述）
　　2、说说你会给客人准备些什么菜呢？
 
　　二、儿歌理解
　　1、你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）
　　2、提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？ （引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）
　　3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？ （在情景中幼儿进行儿歌的学念）

　　三、延伸
　　1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行交流）
　　2、你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第7篇、小班语言活动毛毛虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、 能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
　　2、 让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
　　3、 幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、录音机、磁带、故事图片。
　　2、 场景苹果树（苹果贴图）、梨子树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）等。
　　3、 毛毛虫的头饰每人一个。

　　活动过程：
　　一、 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
　　师：今天天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。

　　二、 游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解故事。
　　师：“呀！玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧？”
　　幼：“好”
　　师：“前面正好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀？”
　　幼：“梨子、苹果…”
　　师：“有这么多好吃的呀！现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。”
　　幼：（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上）
　　师：吃好了吗？我们“回家”去吧。
　　幼：（回到自己的位置坐好）
　　师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀？”
　　幼：“我吃了（一只红苹果）。”
　　师：你吃了什么呀？请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来。
　　幼：（吃苹果的幼儿跑过来）再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。
　　师：（请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。）
　　介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐）
　　第二天，毛毛虫再次出去找吃的，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。
　　师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样与你们昨天吃的不一样的食物吃。
　　幼：出去找东西吃
　　师：“毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀？”
　　幼：我吃了“二只梨”。
　　介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！
　　第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。

　　三、讲故事：毛毛虫
　　师：今天在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西编成了一个《毛毛虫的故事》，我们一起来听吧。
　　1、听录音故事。
　　2、老师根据故事的情节变化进行提问。
　　3、学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。
　　4、师、幼一起完整地讲述故事

　　四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
　　师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
　　（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）

　　活动反思：
　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

第8篇、小班语言活动《水果屋》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。
　　2、学习用动作表现词语：摘、拉、推。
　　3、乐意在实践中说一说，做一做。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.课前已认识各种各样的水果；
　　2.录音机、磁带、多媒体课件；
　　3.幼儿人手一个小篮子、固体胶；
　　4.环境布置：丰收的果园

　　活动过程：
　　一、组织谈话：
　　小朋友，我是你们的新朋友——邹老师，我们来打个招呼吧，小朋友好，邹老师好。
　　今天我们一起来学习故事，好吗？（好）

　　二、出示多媒体画面，教师讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。
　　1、小朋友，这是什么地方呀？(果园)对，是果园。秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲述—（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的苹果），梨子，什么颜色？（黄色的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。你们看了开心吗？（开心）
　　是啊，熊妈 妈也很开心，看，一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。（引导学习摘的动作）
　　继续讲述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。（学习拉和推的动作）
　　2、继续讲述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。
　　水果真是太多了，把屋子塞得满满的。什么是塞？
　　熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊妈 妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。
　　熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论，说出自己的想法。
　　导语：你们想出这么多好办法，看，熊妈 妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法，请你们继续听。出示画面：用水果盖间大屋子。熊妈 妈熊妈 妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。   
　　3、提问：熊妈 妈和熊妈 妈建了一座水果屋，这方法好不好？（好）啊，真棒！（带领幼儿鼓掌）
　　他们是用什么水果做墙（门、窗）的？（教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示）
　　用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称：《水果屋》
 
　　三、幼儿园完整地欣赏故事，进一步熟悉故事，感受故事中的意境
　　1、教师演示多媒体课件，请幼儿完整地欣赏一遍故事。
　　带领幼儿一起讲述，引导他们表现出熊妈 妈和熊宝宝刚到果园时，愉快的心情，感受丰收的喜悦之情。运到家后，装进房子里，房子堆得满满的，水果太多了让他们没地方住，感到很烦恼心情要表现出来。    
　　重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推
　　2、你喜欢这个水果屋吗？为什么？

　　四、操作活动：
　　导语：你们喜欢水果屋，小动物们也都羡慕极了，他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋，你愿意帮助他们吗？
　　1、请你们先到果园摘好水果，然后回教室帮小动物们设计一座美丽的水果屋！
　　2、幼儿拿好篮子，在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。
　　3、“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果，等待还没有摘好水果的幼儿。
　　4、回教室去建造美丽的水果屋，送给小动物们住，小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。

　　附录童话故事《水果屋》： 　　
　　秋天到了，熊妈 妈的果园里到处都是水果。红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看极了！ 　　
一天清晨，熊妈 妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果，他们摘了一个又一个，裝了满满的一车子，熊妈 妈在前面拉，熊宝宝在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。 　　
　　水果真是太多了，把屋子塞得满满的。熊妈 妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊妈 妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。 　　
　　后来他们想出了一个好办法：用水果盖间大屋子。熊妈 妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，美丽的水果屋盖好了。 　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈 妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了！小动物们都来啦，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了！
 
　　活动反思：
　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

第9篇、小班语言活动小动物找食物教案反思

 　　活动目标：  
　　1、 喜欢参加游戏活动。  
　　2、 注意倾听对方讲话。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：  
　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。  
　　2、 小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。  

　　活动过程：  
　　1、 教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。  
　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）  
　　2、 教师引导幼儿帮小动物找食物。  
　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……  
　　3、 边找食物边念儿歌：  
　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。  
　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。  
　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。  
　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。  
　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。  
　　4、 教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。  
　　教师带领幼儿边念儿歌边找食物。  
　　5、 活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。  
　　6、 教师鼓励幼儿找对了食物。  
　　教师小结：  
　　谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！

　　活动反思：
　　《小动物找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。

第10篇、小班语言活动儿歌《六一到》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。
　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。
　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

　　活动过程：
　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；
　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”
　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》
　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”
　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；
　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）
　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）
　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》
　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；
　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；
　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

　　活动反思：
　　一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以“我参与、我快乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。

第11篇、小班语言活动巴掌树教案反思

 　　活动目标：
　　1．倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。
　　2．学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来；金黄金黄的树叶慢慢落下来……
　　3．萌发寻找巴掌树的好奇心。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。
　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活动过程：
　　1．以木偶小熊，引出故事。
　　木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?
　　2．欣赏故事《巴掌树》。
　　提问：小熊为什么喜欢巴掌树? 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声，体会小熊的感受)
　　3．再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。
　　提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的?它想和巴掌树做什么? 为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候? 秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?
　　4．在园内寻找叶子像巴掌的大树，并观察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现对大自然的喜爱情感。

　　活动建议：
　　1．可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。
　　2．餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。

　　活动评价：
　　1．能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜爱。
　　2．会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表达自己的情感。

　　（附）故事 巴掌树
　　有一棵大树，是小胖熊最喜欢的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!
　　一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手快乐地摇晃起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱动听的歌儿!
　　一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，谢谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说悄悄话啊! 它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它拼命往上跳，可还是够不着。
　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”
　　秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。
　　哇! 有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，慢慢地落了下来，第二片，第三片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的悄悄话…

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、小班语言活动孔融让梨教案反思

 　　设计意图
　　现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。

　　教学目标　 　　
　　1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。 　　
　　2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。 　　
　　3、体验谦让所带来的快乐。 　 
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重难点
　　教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。 　 
　　教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
　 
　　教学准备 　　
　　知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！ 　　
　　物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。 　 

　　教学过程 　　
　　一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》 　
　
　　二、基本部分。 　　
　　（一）出示孔融画面，引出内容。 　　
　　导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！
 　　
　　（二）听故事孔融让梨。 　　
　　提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半） 　　
　　师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！ 　　
　　提问： 　　
　　1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 　　
　　2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？ 　　
　　师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？ 　　
　　提问：你喜欢孔融吗？为什么？ 　　
　　小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？ 　
　
　　（三）听儿歌《让座》
　　导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。
　　《让座》
　　大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。
　　小朋友，站起来。快把座位让给她。 　　
　　提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？ 　　

　　三、结束部分 　　
　　小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。 　　
　　今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。

　　附故事：《孔融让梨》 　　 　　
　　古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？” 　　
　　孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。” 　　
　　父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？” 　　
　　孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。” 　　
　　你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。” 　　
　　孔融只有四岁，就知道让梨。上面让哥哥，下面让弟弟。大家都很称赞他。

　　教学反思
　　故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

第13篇、小班语言活动搭积木(看图讲述)教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿看图理解图意。
　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片

　　活动过程：
　　一、导入部分
　　师：（出示图片）
　　今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　　二、看图学短句
　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
　　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　　三、听故事，理解图意
　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

　　活动反思：
　　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

第14篇、小班语言活动洗澡教案反思

 　　活动目标
　　1、教幼儿学会大方地在集体面前说话，并能认真倾听别人说话。
　　2、引导幼儿用简短的语言说出洗澡时的有关用具、用途及洗完澡后的感受。
　　3、丰富幼儿的词汇：泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼的等词语。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、课前让幼儿回家洗澡，先让幼儿了解洗澡时要哪些东西，洗完澡后的感受，初步积累洗澡的生活经验。
　　2、洗澡用品：洗发液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

　　活动过程
　　1、创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。
　　⑴介绍洗涤用品 教师出示洗涤用品，向幼儿展示并提问：你们看见了什么？这些东西是用来干什么的？教师告诉幼儿这些都是洗澡用的，让幼儿掌握“洗澡”这一词汇；
　　⑵幼儿自由说洗澡 教师引导幼儿说一些简单的生活经验，回忆一下洗澡时的情景。
　　A、洗澡时带了些什么东西
　　B、洗澡时还看见别人带了哪些东西
　　⑶幼儿集体谈“洗澡”
　　教师运用提示和平行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。教师用提问的方式拓展话题：你们喜欢洗澡吗？为什么喜欢洗澡？洗澡时要注意什么？会出现什么情况？浴室里是什么样的等等。
　　幼儿谈话时，教师要鼓励幼儿说出与别人不一样的感受，丰富幼儿的词汇。让幼儿重点知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、热呼呼”等词语。
　　2、小结
　　通过这次活动，使幼儿知道洗澡时我们要带各式各样的洗涤用品；洗完澡后身体很舒服、很干净；体会到洗澡对我们身体的重要性；让幼儿养成爱洗澡、讲卫生的好习惯。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第15篇、小班语言活动世上只有妈妈好教案反思

 　　设计意图：
　　家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。

　　活动目标：
　　1、培养幼儿爱妈妈的情感。
　　2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
　　3、能尝试仿编儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张

　　活动过程：
　　一、演演唱唱
　　听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。
 
　　二、学学说说
　　1、出示图片，（小鸟、蜜蜂、鱼儿图片）激发幼儿的兴趣。
　　请幼儿能用完整的话来说一说小鸟爱**、蜜蜂爱**，鱼儿爱**。
　　2、老师把你们说的编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？ 教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈
　　3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
　　4、完整说儿歌。

　　三、听听变变
　　1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
　　2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
　　3、幼儿尝试创编儿歌。
　　还有许多小动物也想请小朋友把他们编到儿歌里面去，你们愿意吗？
　　请幼儿说一说还有哪些小动物，那些小动物最爱什么？你除了爱你们的妈妈,还爱那些人? 请能力较强的幼儿仿遍儿歌.并能朗诵个大家听.

　　四:结束活动

　　活动反思：
　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

第16篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。      
　　2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
　　3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、挂图（中班上82）      
　　2、故事录音。 　　

　　活动重难点
　　欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
 
　　活动过程 　　
　　一、教师讲述引出课题： 　　
　　冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
　　      
　　二、教师讲述一遍故事后，提问： 　　
　　1、 老爷爷把帽子送给了谁？ 　　
　　2、 小鸟为老爷爷做了什么？　　
      
　　三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。     
 
　　四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 　　
　　1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
　　2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 　　
　　3、 老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
　　4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
　　5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。　
 　     
　　五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。 
   
　　六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：     
　　1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？     
　　2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？     
　　延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第17篇、小班语言活动故事《睡觉觉》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。    
　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。    
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：    
　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。   
 
　　指导要点：    
　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。    
　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。    
　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。    

　　活动过程：    
　　1、完整地讲述故事。    
　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。    
　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？    
　　反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。    
　　2、感知理解故事。    
　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。    
　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？    
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）    
　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）    
　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）    
　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。    
　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）    
　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）    
　　教师：哇，床上真舒服啊！……    
　　反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。    
　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。    
　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。    
　　反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。    
　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。    
　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
　　反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

　　活动反思：
　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

第18篇、小班语言活动方脸公公和圆脸婆婆教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事的主要内容和情节。
　　2．知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。
　　2．故事配图。

　　活动过程：
　　1．激发幼儿欣赏故事的兴趣。
　　出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。
　　2．完整地欣赏故事。
　　教师有表情地讲述故事。
　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁? 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?
　　3．理解故事内容。
　　教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。
　　小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。

　　活动建议：
　　该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。

　　活动评价：
　　1．对故事内容感兴趣。
　　2．知道生活中有许多圆和方相结合的物体。

　　（附）故事 方脸蛋和圆脸蛋    
　　方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜欢方的东西，圆脸婆婆喜欢圆的东西。    
　　一天， 方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圆的；录音机是方的，可上面的喇叭是圆的；装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的；门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友!”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第19篇、小班语言活动亲亲热热在一起教案反思

 　　活动目标：
　　1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
　　2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
　　3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　1、  信封做的指偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）
　　2、  用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带；妈妈的挎包、拖鞋。

　　活动过程：
　　一、妈妈来敲门
　　1、  操作指偶：
　　[预设] 我请出了指偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊？
　　“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。
　　我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”
　　“谁回来了啊？我问。
　　“妈妈。”孩子们异口同声。
　　“那快去给妈妈开门呀！”我故意急急地喊。
　　我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊？”
　　“是”。孩子们依旧是那么兴奋。
　　配班老师拿着妈妈指偶就进来了。
　　“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。
　　“妈妈好！”孩子们回应着。
　　我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子们沉默了。
　　[分析]  也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么？
　　[调整]  我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？
　　（我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。）
　　[分析]  孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。
　　[预设]  我总结：哦！原来啊，（操作教具）我和爸爸在家里，总想……（等幼儿说出‘妈妈’）来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’
　　我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦！要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”
　　幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈（我）回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈（我）亲热的动作。
　　[分析]  孩子还是有点扭捏。看见妈妈（我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。
　　[调整] “妈妈（我）好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗？”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。
　　游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁
　　2、  爸爸来敲门 （方法同上）
　　3、  还有谁会来敲门呢？
　　[预设] 带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢？
　　孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”
　　那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。（老师示范一次）
　　鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。
　　孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。

　　活动反思：
　　亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。

第20篇、小班语言活动小蜡笔教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。
　　2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：
　　1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。
　　今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？
　　2、看幻灯片，学儿歌。
　　（1） 师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？
　　（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。
　　（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”
　　（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。
　　3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
　　（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。
　　（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演）。
　　（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。
　　（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？
　　4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧。

　　活动反思：
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

第21篇、小班语言活动树叶宝宝教案反思

 　　活动背景
　　秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。
 
　　活动目标
　　1．初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。
　　2．在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。
　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

　　活动过程
　　1．听音乐教师边唱边进场 教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。
　　师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)
　　师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢? (发散性思维)       
　　2．初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝
　　(1)语言导入
　　师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。
　　提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。
　　师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗?
　　(2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色
　　师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)
　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。
　　师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。
　　(3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状
　　师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)
　　师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)
　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的?我们一起来说。
　　(4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态
　　师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。
　　② 师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。
　　②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。
　　③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)
　　提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。
　　(5)师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?
　　3．结束部分
　　师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。
　　老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗? 教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。

　　活动反思
　　本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。
活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。

第22篇、小班语言活动我爱我的妈妈教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、知道自己是中国人，要爱中国。
　　2、能背诵儿歌《爱妈妈》。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。
　　2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。
　　3、提问：诗里说了哪些事儿? 谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈? 谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈? 谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈? 谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈?
　　4、告诉幼儿祖国的节日是十月―日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。

　　附：爱妈妈
　　小鱼儿，
　　是大海的娃娃，
　　它爱大海妈妈，
　　小鸟儿，
　　是森林的娃娃，
　　它爱森林妈妈；
　　小星星，
　　是蓝天的娃娃，
　　它爱蓝天妈妈；
　　小朋友，
　　是祖国的娃娃，
　　最爱祖国妈妈。

　　活动反思：
　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

第23篇、小班语言活动我会变教案反思

 　　活动目标：
　　1.感受故事中“变”带来的快乐。
　　2.尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片。

　　活动过程：
　　1.提问：我们怎样可以把身体缩到最小?想象一下自己真的变小了会发生什么事情?(播放音乐，让幼儿想一想)
　　2.出示教学挂图，教师与幼儿共同学习《我会变》。
　　(1)小女孩做了4个梦，咱们来看一看他做的第一个梦。小女孩在哪里?在兜里有什么好处?
　　(2)小朋友你们看一看小女孩在哪里?看谁找的最快。(教师出示图二)小女孩在哪里?干什么?变小之后吃棒棒糖好不好?为什么好?
　　(3)咱们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里?(小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来)教师帮幼儿打开纸条验证。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?变小之后有什么好处。
　　3.其实咱们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了几个梦?梦到自己在干什么?
　　4.教师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的欣赏一遍故事。
　　5.小朋友你们觉得变小好不好?其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小?
　　游戏1：按教师指令让幼儿的手变大变小。
　　游戏2：教师为幼儿准备许多动物的卡片(大小很明显的动物)放在教室的各个位置，让幼儿根据教师的指令去找出相应的动物卡片。(找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物。)
　　6.看看小朋友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置。一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么。
　　教师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发现，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的灵活，小的动物吃的东西也少，不容易饿。
　　7.小动物长的小有这么多的好处，那小朋友想一想如果你梦见你变小了会发生什么事情?回家也可以问一问你的爸爸妈妈。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第24篇、小班语言活动夏天在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感知夏天的季节特征。         
　　2、萌发对儿歌的喜爱。         
　　3、尝试仿编儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿对夏天有了初步感受；教学挂图《主题活动夏天来了》

　　活动过程：
　　1、谈论夏天        
　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？        
　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。         
　　2、欣赏图片       
　　（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。       
　　（2）引发幼儿讨论：           
　　夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？  人们的头上都戴了什么？        
　　3、学习儿歌      
　　（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。      
　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。      
　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里。      
　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：       
　　教育活动《夏天在哪里》活动后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为学习的主 人。

第25篇、小班语言活动儿歌《做家务》教案反思

 　　活动目标
　　1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。
　　2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。
　　3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

　　活动过程  
　　1、谈话导入
　　提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。
　　2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。
　　3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》  
　　（1）教师完整地朗读儿歌。  
　　（2）幼儿跟读儿歌。  
　　（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌
　　4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力。

　　活动反思
　　活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

第26篇、小班语言活动《小雨点》教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大挂图一幅
　　活动图片七个
　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　活动重难点：
　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　活动过程：
　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。
　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
　　――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）
　　花儿怎么样了――（笑了）乐
　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）
　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）
　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
　　4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》
　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

　　活动反思：
　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸.......万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩...."我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

第27篇、小班语言活动过小桥教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，知道遇到困难要相互帮助。
　　2、培养幼儿的勇敢品质，遇到困难不害怕。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事背景图，小鸡、小熊、小兔图片。
　　2、《小熊过桥》、《生日快乐》音乐磁带、故事磁带。

　　活动过程：
　　1、幼儿欣赏歌曲《小熊过桥》，引出课题。
　　师：（1）今天我们一起来欣赏歌曲《小熊过桥》。
　　（2）小熊勇敢地过了桥，今天又有几个小动物来过桥了，他们是谁呢？过桥时又遇到了什么困难？我们一起来听故事《过小桥》。
　　2、教师分段讲述故事。
　　（1）教师有感情地讲述故事至“小白兔照着这个办法过了桥”。
　　师：小熊过生日，请谁去做客？
　　小白兔在过桥时遇到了困难，是谁帮助它的？
　　小熊是怎么帮助它的？
　　（2）教师继续讲述故事至“害怕得哭了起来”。
　　师：小鸡不敢过桥了，请小朋友帮它想想办法，怎样帮助小鸡过小桥？
　　（3）教师继续讲述故事至结尾。
　　师：小鸡在过桥时也遇到了困难，是谁帮助小鸡过桥的？ 小兔是怎样帮助小鸡的？
　　3、师幼合作讲述故事。
　　（1）教师放慢速度讲述故事，故事中对话部分由幼儿讲述。
　　（2）分享交流：你最喜欢故事中的那个小动物？为什么？
　　4、师幼完整欣赏故事录音。
　　师：你在生活中遇到了困难，你是怎么做的？当别人遇到了困难时，你又是怎么做的？
　　5、师幼共同为小熊唱生日快乐歌。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第28篇、小班语言活动迷路的小鸭教案反思

 　　活动目标：
　　1、 感受家庭和友情的温暖。
　　2、 能感知理解故事的主要内容。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　故事

　　活动过程：
　　1、 观察图片，看看猜猜图中的意思。
　　2、 教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
　　3、 用问题帮助幼儿感受和理解故事。
　　―――谁迷路了？  
　　―――小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。
　　 ―――谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？  
　　―――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。

　　附：
　　迷路的小花鸭
　　冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”
　　忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”
　　兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。
　　第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”

　　活动反思：
　　我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

第29篇、小班语言活动贪吃的变色龙教案反思

 　　活动目标：
　　1、获得听故事的乐趣。
　　2、学习翻阅图书的顺序。
　　3、运用材料进行创作。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、故事：《贪吃的变色龙》
　　2、透明片，油性笔

　　活动过程：
　　1、讲述故事《贪吃的变色龙》
　　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
　　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
　　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色？
　　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
　　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
　　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。

　　活动反思：
　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第叁片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。

第30篇、小班语言活动迷路的小花鸭教案反思

 　　活动意图 　　
　　“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

　　活动目标 　　
　　1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 　　
　　2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 　　
　　3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 　　活动准备 　　
　　1.小鸭头饰。 　　
　　2《迷路的小花鸭》视频。 　　
　　3..图片。 　　
　　4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 　　

　　活动重难点
　　重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 　　
　　难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

　　活动过程
　　一、幼儿听音乐进入活动室。

　　二 、谈话导入：小朋友们好，小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，师戴头饰小朋友看它是谁？小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下？
　　幼儿；想

　　三、视频播放 引起幼儿的兴趣。 　　
　　教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（播放视频） 　　
　　2：丰富词汇。 　　
　　师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 　　
　　师：小鸭子为什么哭了呢？
　　幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 　　
　　教师丰富幼儿词汇：迷路。 　　
　　3.回忆故事情境。 　　
　　教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 　　
　　原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

　　四、以演唱的形式表现故事内容。 　　
　　师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？
　　幼：想。

　　五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。 　　
　　1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 　　
　　2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 　　
　　3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？
　　幼：嘎嘎嘎…。 　　
　　师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？ 　　
　　幼：啦啦啦…。 　　
　　师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲

　　六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。 　　
　　1.理解歌词内容. 并用图示表示。 　　
　　教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问： 　　
　　师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。 　　
　　师：小花鸭迷路后怎么样？
　　幼：哭了。 　　
　　师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。　
　　师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？ 　　
　　师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。 　　
　　教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 　　
　　师：谁看见了小花鸭？
　　幼：小朋友。　　
　　师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？
　　幼：抱起小花鸭。　　
　　师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？
　　幼：很高兴。 　　
　　师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？
　　幼：把小花鸭送回了家。　　
　　2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。 　　
　　3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 　　
　　4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲： 　　
　　让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。 　　
　　唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。 　　
　　5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

　　七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？ 　　
　　1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？ 　　
　　2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

　　八、活动结束： 　　
　　师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？
　　幼：好。 　　
　　带领幼儿到户外活动。

　　活动延伸
　　鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

　　活动反思
　　我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

第31篇、小班语言活动童话《一朵小花》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。
　　2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲述故事。
　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　1、知识经验：歌曲《我爱小动物》
　　2、可移动的图5张；小花一朵。
　　3、花坛有开着的小花。
 
　　活动过程：
　　（一）、出示背景图及小花移动图，引出主题。
　　1、这是什么地方？这是什么？
　　2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？

　　（二）、出示其他移动图，老师边讲述故事边让幼儿想问题。
　　1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦！小小的蜜蜂看见了，它说了什么？
　　2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）
　　3、小小的青蛙看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）
　　4、哇！一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）
　　5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“着儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）
　　6、小花结果怎样？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

　　（二）、老师边出示图片、边完整地讲述故事，幼儿跟述。
　　师生共同给故事取名字。

　　（三）表演故事《一朵小花》
　　幼儿带上头饰，边说边表演故事一遍。

　　（四）、丰富情节，还有谁会看见小花呢？
　　1、请你象故事里那样说：哦！××看见了，说了什么。
　　2、你看见了会怎样做？会说什么？怎样关心爱护她呢？
　　3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第32篇、小班语言活动三只熊教案反思

 　　活动目标
　　1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
　　2．能安静地和同伴一起听故事。
　　3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备
　　1．大，中，小熊各一只
　　2．故事录音
　　3．挂图一幅
　　4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　活动过程
　　（一）认识三只熊
　　1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
　　2．区分大中小
　　（1）这三只熊一样大吗？
　　（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
　　（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

　　（二）将三只熊排序
　　请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

　　（三）欣赏故事：三只熊
　　1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
　　2．幼儿欣赏故事后提问：
　　（1）三只熊为什么不高兴？
　　（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
　　（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
　　3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。
　　4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

　　（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞
　　听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。

　　活动反思
　　通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

第33篇、小班语言活动春天的小雨教案反思

 　　活动目标：
　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。
　　2、根据观察想象，学说相关短语。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。

　　活动过程：
　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物......”
　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
　　幼：“下雨了”
　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
　　幼：“手背”
　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
　　幼：“手背、脸上、肩上......”
　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
　　幼：“大树、小花、小草......”
　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
　　师：“小雨亲亲你。”
　　幼：“谢谢小雨。”
　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
　　幼：“谢谢小雨。”
　　师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听

　　活动反思：
　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

第34篇、小班语言活动特别的礼物教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。
　　2、激发爱劳动的情感。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　情景表演、头饰（小兔子、兔妈妈、小猴子）、故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：
　　1、情景导入（第一段故事内容）：
　　小兔西西出场。
　　――“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”
　　看完表演后讨论：
　　――“你们喜欢这样的小兔西西吗？为什么？”
　　2、观察图片：
　　小动物的礼物。
　　――“小动物送什么礼物给兔妈妈？”
　　“他们会对兔妈妈说什么呢？”
　　小兔西西的礼物。
　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀？”
　　“小兔西西为什么哭了？”
　　“她为什么会没礼物呢？”
　　幼儿自由讲述。
　　3、情感感知（故事内容）：
　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”
　　“你看到什么？”“西西送什么礼物给妈妈？”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？”
　　教师小结。 原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。
　　4、完整欣赏故事内容。

　　附：故事
　　特别的礼物
　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复！”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第35篇、小班语言活动童谣“小老鼠上灯台”教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
　　2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
　　3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、指偶：小老鼠、灯台
　　2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）

　　活动过程：
　　1、以手指游戏引题。
　　老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演）
　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
　　A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）
　　B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
　　C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）
　　D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。
　　E、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍）
　　F、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）
　　3、幼儿边念儿歌边表演。
　　小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。
　　4、和幼儿一起做游戏。
　　哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？
　　小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
　　5、仿编活动。
　　小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等） 教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

　　附：童谣
　　小老鼠
　　小老鼠，上灯台，
　　偷油吃，下不来，
　　吱吱吱吱叫奶奶，
　　奶奶不肯来，
　　叽里咕噜滚下来。

　　活动反思：
　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

第36篇、小班语言活动跌倒了自己爬起来教案反思

 　　设计思路： 　　
　　二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。 　

　　活动目标：
　　1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 　　　　2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点：
　　理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 　　
 
　　活动准备： 　　
　　木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。 　　
　
　　活动过程： 　　
　　（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？ 　
　
　　（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论） 　　
　　1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 　　
　　问：（1）大象怎么啦？ 　　
　　（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？ 　　
　　（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。） 　　
　　2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。 　　
　　问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句） 　　
　　3、小猫出场“喵喵喵” 　　
　　问：（1）谁又来帮助大象了？ 　　
　　（2）小猫会对大象说什么？ 　　
　　（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”） 　　
　　4、过渡提问： 　　
　　三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？ 　　
　　（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？ 　　
　　（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。 　　
　　5、看最后一段表演 　　
　　问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？ 　　
　　（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”） 　
　
　　（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲） 　　
　　1、交代表演名称。 　　
　　2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。 　　

　　（四）迁移运用： 　　
　　1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？） 　　
　　2、如果你摔倒了，你怎么办？ 　　
　　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　　活动反思： 　　
　　从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。 　　
　　从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。 　
　　但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

第37篇、小班语言活动猴子捞月亮教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
　　2、知道遇事多动脑筋。
　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：
　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
　　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　　教学过程：
　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
　　“昨天是什么节日？”
　　“你是怎样过中秋节的？”
　　“中秋节的月亮是什么样的？”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　　四、小实验
　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
 
　　五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”
　　“小猴子在井里发现了什么？”
　　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
　　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
　　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：
　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　教学反思：
　　要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

第38篇、小班语言活动品尝味道教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿进一步感知酸、甜、苦、辣几种不同的味道，并能用已学过的双语描述。
　　2、体验双语活动的乐趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　字卡，几种不同味道的食品

　　活动过程：
　　1、导入
　　小猪胖胖的食品商店开业了，请小朋友去品尝好吃的东西。到了食品店分享好吃的东西时要互相谦让，做个文明的小主人。一边吃一边想你品尝的东西是什么味道的？
　　2、品尝活动，幼儿感受各种味道。
　　提问：你品尝了什么好吃的，它是什么味道的？
　　3、整理分类
　　小猪胖胖商店的东西有点乱，想请小朋友把这些好吃的东西整理一下。
　　要求幼儿根据桌上的字卡把食品放在相应的地方。
　　4、游戏 看字卡做表情
　　现在小猪胖胖的食品点干干净净的，小猪要谢谢小朋友，它要和我们玩个游戏。请你看着卡片上的字做表情。

　　活动反思：
　　年幼的孩子是通过感官了解世界，所有的活动都涉及一种或多种感官的应用。对于小班幼儿来说从集中体验单一的感官开始，逐步认识到感官是怎样被用来了解外部世界的。

第39篇、小班语言活动亲一亲教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。
　　2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、材料准备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。
　　2、经验准备：幼儿玩过碰一碰的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

　　活动过程：
　　一、导入活动，感知、理解句型
　　1、出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣
　　师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀? 引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。
　　2、探索小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。
　　师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。
　　幼儿自由探索。
　　请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。

　　二、进一步巩固句型
　　我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片)，我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。
　　在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。

　　三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。
　　师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么?幼儿和老师一起讲述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗?
　　1、提出游戏规则：每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?
　　2、幼儿第一次操作，尝试。体验游戏所带来的快乐，进一步拓展幼儿的想象力。
　　3、启发幼儿大胆讲述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。
　　师：你用什么东西亲的?它们发出什么声音啊? 请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片
　　4、鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

　　四、活动延伸
　　请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

　　活动反思：
　　虽然孩子还不太能用语言表达对父母的爱，但他们能用自己的实际行动来表达，只要我们教师和家长多加引导，让孩子体验家庭中成员之间的浓浓亲情，引导幼儿发现自己与周围世界之间的联系，让幼儿去关心周围的人、事、物。我们的孩子终将会一天天长大，会懂得感恩和表达对父母长辈的“爱”。

第40篇、小班语言活动礼貌用语——您早！教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会根据画面人物的形象，讲述故事中的礼貌用语，尝试认读汉字"您早"。
　　2、欣赏画面背景，了解剪贴画的特殊风格。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　实物投影仪

　　活动过程：
　　1、使用投影仪,将书中的画面放大,边翻边提问第一遍)
　　师：今天老师带来了一个故事，听听故事里讲了什么？
　　(1)、早上,熊妈妈带小熊出去,他看见了谁?她带牛伯伯说了什么?小熊听见了觉得怎么样?
　　(2)、小熊一个人向前走,他看见了谁?讲了什么?大公鸡怎么回答?            
　　(3)、小熊对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么回答的?
　　(4)、小熊对大树说了什么?大树是怎么回答的?
　　(5)、小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么回答的?小熊心里感觉怎么样?
　　2、带领孩子边看书边讲述书中的内容,讲到对话处采用等待留空的方式,让孩子参与到讲述中.(第二遍)
　　3、引导幼儿找找小熊分别找到了哪些朋友?(第三遍)
　　师:小熊找到了哪些朋友呢?说到哪个朋友就把书翻到哪页并与幼儿学说角色对话!
　　4、老师引导幼儿逐页观看画面,告诉幼儿画面的汉字记录了画面的内容,启发幼儿找一找汉字:您好
　　5、引导 幼儿仔细观察画面的背景,感知欣赏剪贴画的特殊艺术美
　　启发幼儿说说:你喜欢这个故事中的画面吗?你觉得它与我们看见的其他画面有什么不同?
　　6、启发幼儿学习礼貌用语.
　　你喜欢小熊吗?小熊遇见别人会说什么?早上,你碰到人会怎么样,你还会说那些有礼貌的话? 最后,老师带领幼儿一起看图讲述故事,或老师讲述故事清节,幼儿重点讲述故事中的对话:"您早"!

　　活动反思：
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。

第41篇、小班语言小猪变干净了教案反思

 　　活动目标：
　　1. 教育幼儿讲卫生、爱清洁。
　　2. 丰富词汇：干净、脏。
　　3. 使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　课件《小猪变干净了》

　　活动重难点：
　　活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
　　活动难点：记住主要对话

　　活动过程：
　　1 、导入活动
　　（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。
　　2 、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
　　（ 1 ） 故事里有谁？
　　（ 2 ） 刚开始，小猪找到朋友了吗？
　　（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
　　（ 4 ） 最后，小猪找到朋友了吗？为什么？
　　3 、讨论：师：你喜欢谁？为什么？
　　4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

　　活动评价：
　　1 、知道泥可以用水洗干净
　　2 、在日常生活中会讲卫生

　　活动延伸：
　　提醒幼儿用正确的方法洗手
　　家园互动：
　　帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

　　活动反思：
　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。

第42篇、小班语言活动小熊过生日教案反思

 　　活动目标：          
　　1、认识各种颜色的匣子，对匣子中的秘密有探究愿望。          
　　2、通过参与故事情境，乐意与老师一起讲述故事中的部分语言。          
　　3、体验过生日时得到生日礼盒的神秘干和快乐的情趣。   
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
      
　　活动准备：
　　大图书；红、黄、兰、绿、灰、白的套盒；小熊胸饰；《开汽车》、《生日快乐》的音乐    
     
　　活动过程：        
　　一、老师带上小熊胸饰，引起幼儿兴趣          
　　教师：看谁来我是谁？（小熊）今天是一个特别的日子，是小熊的生日。你们想送什么礼物给我呢？（幼儿自由想象）          
　　我真的收到了一个神秘的礼物，你们想不想跟我回家看看？（开汽车）  
      
　　二、教师演示故事，幼儿初步理解故事内容，并参与到故事中           
　　1、找找看，我的神秘礼物在哪呢？（揭开布，出示红匣子）你们知道红匣子是谁送来的吗？（邮递员）           
　　2、（老师讲述故事的开始部分）谁在说话呀？说的什么？要不要打开 ？           
　　3、（打开红匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黄匣子）老师讲述：黄匣子真好看，里面会有什么呢？（引导幼儿说出：快打开、快打开）           
　　4、（请一位幼儿来打开黄匣子）老师带领幼儿一起说：啊，里面有一个兰匣子，蓝匣子真漂亮。还想打开吗？应该怎么说？（幼儿一起说：快打开、快打开）老师打开，一起说：啊，里面有一个绿匣子，绿匣子真漂亮，里面有什么呢？           
　　5、以开火车的形式轮流说：快打开、快打开。（再请一位幼儿打开，出现灰匣子）           
　　6、（出示最后的白匣子）让幼儿猜猜，是什么礼物？（引导幼儿相互交流并回答）           
　　7、看看是不是你们说的？（打开白匣子）大声说出礼物的名称（小恐龙）       
 
　　三、翻阅大图书，完整讲述故事           
　　我把发生的事拍成了照片，编成了故事。我们一起来讲一讲。（出示大图书，鼓励幼儿一起讲）
       
　　四、幼儿讨论：生日礼物           
　　小熊得到了好玩的生日礼物，你过生日的时候想要什么礼物呢？去和爸爸妈妈说一说。   
    
　　五、师生齐唱《生日歌》为小熊庆祝。           
　　走到小熊身边唱《生日快乐》的歌。

　　活动反思：
　　在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

第43篇、小班语言活动有趣的哈哈镜教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。
　　2、了解哈哈镜变形的特点。
　　3、遇到困难会想办法克服。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图片，哈哈镜

　　活动过程：
　　一、情景表演，激发幼儿活动兴趣，引导幼儿大胆猜测
　　1、今天，小三班的老师给小朋友带来了一段表演，我们一起来看一看。
　　2、教师讲述：小兔盖了一间漂亮的房子。小狗告诉小兔，有三个坏家伙要来抢它的新房子。小兔想了想，说：我有办法。这天，三个坏蛋真的来了
　　3、看老师表演
　　4、这三个坏蛋是谁呀？
　　5、它们有没有抢到小兔的新房子？
　　6、奇怪了，狡猾的狐狸，凶猛的灰狼、老虎怎么会没抢到，反而吓跑了呢，请小朋友猜猜看，到底发生了什么事？

　　二、结合图片，教师完整讲述故事。
　　1、小兔想了什么办法吓跑了狐狸、灰狼和老虎呢！我们一起来听故事
　　2、教师结合图片讲故事
　　3、故事了有谁？
　　4、小兔想了什么办法？
　　5、狐狸来了，看见了什么？怎么做的？请幼儿一起学一学狐狸狡猾及吓跑的样子。
　　6、灰狼
　　7、老虎
　　8、原来哈哈镜可以把自己变形，可是狐狸、灰狼、老虎傻傻的，自己吓自己，好笑不好笑？

　　三、第二遍讲述故事
　　1、你最喜欢故事里的谁呢？为什么？别急，我们再来听一遍故事。
　　2、结合图片讲述第二遍故事
　　3、现在请你来告诉大家，你最喜欢故事里的谁？为什么？
　　4、教师小结：小兔很大胆，遇到困难会想办法。小狗和乐意帮助别人，我们真喜欢它们。

　　四、游戏：照哈哈镜
　　1、老师给大家准备了几面哈哈镜，呆会儿我们去照照，看看自己变成了什么样，你可以去把你的发现轻轻地告诉老师们和伙伴。
　　2、幼儿照哈哈镜

　　活动反思：
　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

第44篇、小班语言活动我的家在这里教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。
　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。
　　活动前将幼儿的画贴在展板上。
　　2、小兔、小鸟、小鱼的图片，浆糊。

　　活动过程：
　　1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……
　　2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。
　　3、送小动物回家。
　　――教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。
　　――我们班的小动物去哪儿了?哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

　　活动反思：
　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

第45篇、小班语言活动小熊睡觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。
　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、大图片一套。   
　　2、录音机和故事磁带。
　　3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。

　　活动过程：
　　1、出示图片：“小熊睡觉”。提问：“小熊在干什么？”（睡觉）
　　2、随着优美的音乐，老师讲故事，讲至“咚咚！咚咚！是大象来了，地都震动了，小熊还睡着”时课件演示。
　　3、教师提问：
　　（1）有哪些动物要吵醒小熊？他们发出了什么声音？小熊有没有被他们吵醒？
　　（2）森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢？
　　4、待幼儿充分想象后，老师继续朗诵下一段：
　　“熊妈妈回来了。轻轻地朝他说：小熊醒来吧！小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！小熊醒来了！” 教师提问：
　　（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？小熊说了什么？
　　（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）
　　5、老师带领幼儿游戏：
　　（1）老师：老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来，跑到老师身边，好吗？要说：“妈妈，我睡得多香呀！”
　　（2）三位老师来做熊妈妈，幼儿自己选一位喜欢的熊妈妈做她的孩子，小熊听到自己妈妈说：“小熊醒来吧”，才能睁开眼睛，并说：“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭着眼睛。

　　活动反思：
　　刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

第46篇、小班语言活动想长脚的石头教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。
　　2、能够在集体面前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。
　　3、体验帮助别人的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片

　　活动过程：
　　一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。
　　1、播放ppt1，提示幼儿观察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？
　　师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很开心。
　　2、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿模仿小石头的表情？猜想小石头为什么不开心？
　　师：可是，有一天……
　　3、播放录音——看见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可羡慕啦！
　　提问：你能想想办法帮助小石头吗？你有什么办法能让小石头到处走走看看？幼儿自由讨论述说。
　　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？

　　二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。
　　1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么办法？
　　提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？
　　2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次认识小动物脚的作用。
　　3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？

　　三、了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。
　　教师：ppt6：小石头没有借到脚，很伤心，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！
　　小石头多么想到处去看看。
　　1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分
　　问（1）：谁来了？（小姑娘）仔细看看小姑娘把小石头做成了什么？
　　问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？
　　问（3）：小石头最后长脚了吗？它有没有到处去看看？
　　教师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很开心。
　　2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　四、延伸部分：
　　1、请幼儿带上小石头项链，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的快乐。
　　2、出示小石头的愿望神秘袋，请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里？

　　活动反思：
　　《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
　　幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。

第47篇、小班语言活动唱歌比赛教案反思

 　　活动目标：
　　1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。
　　2.喜欢模仿小动物的叫声。
　　3.学习词语：轻、响、快、慢。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.故事磁带，小小故事台、。
　　2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

　　活动过程：
　　1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。
　　教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！
　　2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。
　　教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？
　　“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）
　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）
　　“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）
　　“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）
　　“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）
　　你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。
　　3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
　　提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？
　　小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？
　　小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？
　　小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？
　　小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？
　　4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。
　　教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）
　　5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。
　　教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）

　　活动反思：
　　在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

第48篇、小班语言活动小熊维尼的棒棒糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
 
　　活动准备：
　　维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：
　　一、 听儿歌录音。（分三段）
　　1、 猜想小熊维尼在干什么？
　　2、 真有意思，维尼继续吃呀吃
　　3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、 说一说自己对棒棒糖的感受。
　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

　　三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。
　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
　　但它有两个希望，我们起来听一听：
　　a.不争不抢，轻轻拿。
　　b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
　　――你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
　　4、完整欣赏儿歌。 刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、 手指游戏
　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音乐游戏：吃棒糖的小孩
　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第49篇、小班语言活动还有谁要上车教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知故事中象声词运用的趣味性。 　　
　　2、了解公共汽车外观及乘坐方法。 　　
　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。 　　

　　二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。 　　

　　三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈 妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？ 　　

　　四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏： 　　
　　1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。 　　
　　2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。 　　
　　3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。 　　
　　4、幼儿分组进行游戏活动 　　
　　教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。 　　
　　等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。 　　
　　在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
　　
　　活动延伸： 　　
　　在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

　　附： 　　
　　故事： 　　
　　还有谁要上车？ 　　
　　小小司机看看钟。开车的时间到了。 　　
　　“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。” 　　
　　兔子来了，兔子要上车。 　　
　　但是他说能不能等一等， 　　
　　因为他的朋友布鹅也要上车。 　　
　　布鹅来了，布鹅要上车。 　　
　　但是他说能不能等一等， 　　
　　因为他的朋友小猪也要上车。 　　
　　小猪来了，小猪要上车。 　　
　　但是他说能不能等一等， 　　
　　因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。 　　
　　大绵羊和小山羊来了，他们要上车。 　　
　　但是他们说能不能等一等， 　　
　　因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。 　　
　　胖狗阿噜噜挤上车， 　　
　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、 　　
　　嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！ 　　
　　车子终于开动了！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第50篇、小班语言活动汽车一路开教案反思

 　　设计思路：
　　2—3岁的孩子喜欢重复尝试模仿，并且对外界事物非常感兴趣，最近我们班的小朋友对汽车特别感兴趣，特别是男孩，口袋里总是带着一两部车子，随时可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。孩子们非常乐于玩模仿开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。于是，我根据孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车”主题活动。预设了一个托班的集体活动《汽车一路开》，旨在让孩子们进一步了解各种车的知识。目的就是让孩子根据已有的生活经验;使孩子在情景中进行合理的想象。

　　活动目标：
　　1、在看看、讲讲活动中喜欢听故事。
　　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中大胆说。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　每人一本书。挂图第5号，故事磁带。

　　活动过程：
　　一、 问问答答，引起小儿活动兴趣
　　出示小熊玩具，调动小儿参与活动的积极性。小熊要带大家去儿童公园玩，小朋友想想小熊会怎么去吗?(小儿自由发表自己的想法)

　　二、看看讲讲，引起小儿观察兴趣
　　1、出示图片，让小儿了解故事角色，展开讨论。
　　引导语：
　　(1)、谁是司机?汽车里还有哪些小动物?
　　(2)、小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情 呢? (小儿自由讲述)
　　(3)、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指挂图上的相关内容。

　　三、翻翻看看，引起小儿看书兴趣
　　1、在老师的帮助下，学习一页一页翻看图书。
　　2、先看封面，这本书的书名叫什么?
　　3、小儿听故事录音，一页一页翻看图书。

　　活动反思：
　　在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象，愿意在集体中大胆说。活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩子的思维，提高孩子活动的兴趣。第二个环节：通过看看讲讲，让孩子喜欢听故事，能大胆在集体中说;从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。最后一个环节是一个延伸部分，放故事录音，让孩子翻翻看看。在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗，从而丰富对汽车的认知经验。

第51篇、小班语言活动儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
　　2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
　　3.《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程：
　　1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
　　2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。
　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
　　（3）幼儿跟诵儿歌。
　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。
　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
　　3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》
　　雷公公，雷公公，
　　请您清点打胡噜。
　　我的蜗牛在睡觉，
　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：
　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

第52篇、小班语言活动童话《一朵云帽子》教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习古诗中的对话。　　
　　2、理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。　　
　　3、通过表演活动，体验与朋友交流和关心他人的快乐。　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：　　
　　1、幼儿胸饰人手一份　　
　　2、太阳、小鸟、云帽子、小草、小花、小树图片　　

　　活动过程：　　
　　一、游戏《夏天的太阳真顽皮》导入，提问：　　
　　（1）夏天的太阳刷在身上感觉怎样？　　
　　（2）有什么办法让我们变得凉快一点呢？　
　
　　二、欣赏故事前半部分，提问：　　
　　（1）云帽子给谁戴呢？为什么？　　
　　（2）猜猜看小鸟会把云帽子给谁戴？　　
 
　　三、继续讲述故事，问：　　
　　（1）小鸟把云帽子给谁戴了？为什么给它戴啊？　　
　　（2）太阳公公戴上云帽子以后变得怎样了？　　
　　（3）你喜欢小鸟吗？为什么？　　
　　老师帮助小结：小鸟关心别人真好。　　
　　完整观看故事画面内容，学习故事中的对话　　
 
　　四、扩展提问　　
　　（1）如果你有一本好看的动画书，你会怎么做呢？　　
　　（2）家里有许多好吃的，你又会怎么做呢？　　
　　（3）幼儿园里的玩具真多啊，你会怎么玩呢？是一个人玩吗？　　
　　帮助小结：你们会心里想着别人，像小鸟一样，真好！　　
 
　　五、分角色表演故事　　
　　（1）幼儿选择自己喜欢的角色，观察自己的角色　　
　　（2）故事表演，老师念旁白，幼儿念角色的话　
　
　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第53篇、小班语言活动小兔子过生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，体验小动物之间相互关心，相互帮助的情感。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　故事录音带。相关动物的图片等。

　　活动重难点：
　　理解故事内容，懂得关心朋友。

　　活动流程：
　　引起听故事的兴趣——欣赏故事——理解故事内容——表演故事

　　活动过程：
　　1 、引导幼儿听故事的兴趣。出示蛋糕和小汽车的图片。提问 ：今天谁过生日？小气车是干什么的？
　　2 、欣赏故事。介绍故事名称，播放故事录音。
　　3 、理解故事内容。结合图片第二次播放故事录音并提问 。
　　（ 1 ）小兔过生日得到了什么礼物？
　　（ 2 ）它开汽车时发生了什么事？
　　（ 3 ）它是怎么做的？
　　（ 4 ）小兔子为什么叫“救命”？谁来救它了？
　　（ 5 ）最后，小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了？
　　（ 6 ）如果是小白兔，你会怎么做？
　　4 、幼儿扮演角色表演故事。

　　活动反思：
　　小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

第54篇、小班语言活动兔妹妹的蔬菜教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。
　　2、学会使用短句：“我用**交换你的**，好吗？”
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：
　　排练好情境表演；教学挂图；人手一个水果，人手一盆蔬菜；幼儿自带玩具。

　　活动过程：
　　1、小朋友你们看，谁来了？
　　师问：“你是谁呀？你要去干什么？”（我是兔妹妹，我要去找东西吃。）
　　2、我们来看看兔妹妹有没有找到东西。
　　看情境表演：兔妹妹从地里挖了四个萝卜，它高高兴兴地直拍小手。兔妹妹拿着萝卜走呀走，遇到了兔爷爷。兔妹妹说：“我用萝卜交换你的青菜，好吗？”兔爷爷说：“好的。”于是给了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹说：“我用萝卜交换你的辣椒，好吗？”兔奶奶说：“好的。”兔妹妹又走呀走，看见了兔阿姨，兔妹妹说：“我用萝卜交换你的蘑菇，好吗？”兔阿姨说：“好的。”兔妹妹拎着箩筐往家走。回到家里面，兔妹妹望着一大盘各种各样的蔬菜，高兴地拍起手来。
　　小朋友看看，兔妹妹找到了哪些好吃的东西？它为什么会有这么多的好吃的东西？
　　3、下面听老师来讲这个故事。（出示图）小朋友听一听兔妹妹跟谁交换东西的？它交换东西时怎么说的？
　　提问：它是跟谁交换的？交换东西时应该怎么说？（用故事中的语言讲述）
　　4、完整地听一遍故事，请小朋友边听边学小兔的话。
　　5、兔妹妹会跟别人交换东西，所以它吃到了各种各样的蔬菜，小朋友会跟别人交换东西吗？交换东西时怎么说？
　　老师在每个小朋友的泡沫板下面藏了一种水果，请小朋友拿出来，学着兔妹妹的话，跟旁边的小朋友交换一种水果。
　　幼儿交换后，请在交换过程中表现好的小朋友表演一次。
　　6、老师这儿准备了许多蔬菜，请小朋友每人选一筐，找几个好朋友交换，比一比谁换的蔬菜最多。
　　7、请小朋友交换玩带来的玩具。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第55篇、小班语言活动灵巧的小剪刀教案反思

 　　活动目标
　　1、愿意和老师一起玩语言游戏。
　　2、能为游戏换词，并能大胆说出想说的话。
　　3、体验剪纸活动中的愉快情绪。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　小动物、生活用品图片若干，小布娃娃一个。

　　活动过程
　　1、出示小布娃娃，引起幼儿兴趣。
　　――有个小宝宝可能干了，他怎么能干呢?老师念首儿歌给你们听。 (教师念儿歌《剪纸歌》)
　　2、出示各类实物图片，引出听说游戏。
　　――小朋友会用剪刀剪东西吗?黑板上有很多东西，你们能剪出来吗? 如果想剪什么东西，你就站起来，一边拍手一边说：“我的剪刀真能干，剪出XX真漂亮。”
　　3、带领幼儿做游戏。

　　附儿歌：
　　剪纸歌
　　小剪刀，真灵巧，
　　小宝宝，拿剪刀，
　　剪只狗，汪汪汪，
　　剪只猫，喵喵喵，
　　剪只小鸟，喳喳叫，
　　剪只青蛙，跳，跳，跳!

　　活动反思
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

第56篇、小班语言活动奇妙的圆教案反思

 　　活动目标
　　1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
　　2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
　　3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
　　活动难点：诗歌的理解和掌握。

　　活动准备
　　1、知识经验准备。
　　认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
　　2、物质准备。
　　挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片 （圆形、苹果）。
　　3、环境准备。
　　收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

　　活动过程
　　一、 预备活动
　　师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
　　二、 感知理解活动
　　1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
　　2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
　　小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的：“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。“可是还少一样呀？”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆开心极了，夸道：“你真是一个聪明的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。
　　3、教师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌。并结合刚才的故事，让幼儿仔细听听圆形都变成了什么？再结合挂图来回答问题。
　　4、教师手指挂图带领幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。
　　5、师幼共同讲述：师问：圆形变成什么甜又甜？香又香？响又响？变个娃娃怎么样？变个彩球又到哪里了？教师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟悉这些词。

　　三、 游戏活动：
　　教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

　　四、 体验活动：
　　1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
　　2、教师和幼儿进行诗歌接龙。先一同读诗歌名及第一句，后面每一句，由教师读前半句，幼儿读后半句。如：师：变个苹果，幼：甜又甜。待幼儿熟悉后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。
　　3、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

　　五、 结束活动：
　　交流总结，幼儿整理物品。

　　活动延伸
　　1、园内延伸。
　　（1）鼓励幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇妙的圆中”。
　　（2）将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿欣赏讲述。
　　（3）引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并注意描画的方式。
　　2、家庭延伸：
　　（1）让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。
　　（2）家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延伸活动，并试尝着编创诗歌。
　　教学资源
　　1、音乐游戏。
　　1=F2/4 拉个圈圈走走
　　3 3 1 3 ︱5 5 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱ 3 1︱ 6 5 2 0 3 5 手拉
　　手儿 走 走， 拉 个 圆圈 走 走，走呀 走， 走 呀
　　手拉 手儿 跑 跑， 拉 个 圆圈 跑 跑，跑呀 跑， 跑 呀
　　3 0 ︱ 2 5 ︱ 1 1 ‖ 3 2 走，
　　看 看 谁 先 蹲 下。 跑， 看 看 谁 先 站 好。
　　玩法：
　　请全体幼儿手拉手围成圈。第一段歌词全体幼儿朝一个方向走，唱到看谁先蹲下时，幼儿立刻蹲下，看哪个最快。第二段歌词全体幼儿反方向走，唱到看看谁先站好时，幼儿马上站好，看谁最快。
　　故事：聪明的小红帽（见活动过程）

　　活动反思
　　小班幼儿的认知能力有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。
　　学习《奇妙的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的密切关系。通过一个“○”（圆圈）让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培养了幼儿创新性思维的发展。

第57篇、小班语言活动门上的画教案反思

 　　设计意图：
　　对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

　　活动目标：
　　1 、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
　　2 、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
　　3 、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
　　4 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分：师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

　　二、创设情境，理解故事：
　　师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
　　（ 1 ）来到了门上画着鱼的家门口。这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？（敲门）（出示门后的小猫）引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
　　（ 2 ）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。这是小狗的家吗？为什么？（出示门后的小兔）你们猜对了吗？（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
　　（ 3 ）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。这是小狗的家吗？为什么？
　　3 、欣赏故事：门上的画。我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　活动反思：
　　幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

第58篇、小班语言活动颜色躲起来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。）

　　二、欣赏诗歌
　　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
　　2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，请幼儿再次欣赏
　　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
　　2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
　　3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？
　　4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　　四、分组仿编诗句
　　1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
　　2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

　　活动反思：
　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

第59篇、小班语言小老鼠的旅行教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
　　3、体会文学活动带来快乐。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
 
　　活动过程：
　　1、引发兴趣
　　（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
　　（2）幼儿自由的讲述。
　　（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
　　（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
　　（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
　　（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
　　（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
　　（5）请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
　　（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
　　（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
　　（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

　　附儿歌内容：
　　小老鼠的旅行
　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！

　　活动反思：
　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

第60篇、小班语言活动快乐的小雨点教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
　　2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
　　3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

　　活动过程：
　　(一)谈话导入
　　师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

　　(二)欣赏散文
　　1．看无声课件。
　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
　　(1)幼儿看课件。
　　(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
　　2。老师朗诵散文。
　　设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
　　4．完整欣赏散文。

　　(三)仿编散文
　　1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
　　2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　活动反思：
　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

第61篇、小班语言活动《大象和蚊子》教案反思

 　　活动由来     
　　小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。

　　活动目标
　　1．引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯。
　　2．理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
　　3．引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

　　活动过程
　　1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器――呱呱筒。
　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
　　(孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。) 玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
　　师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)
　　师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
　　(不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。)
　　师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”
　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)
　　2．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚――咚――咚――”(敲击出轻缓的鼓声)。
　　有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱――呱――呱――”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)
　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
　　3．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　师：“故事里面讲的是淮和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
　　师：“哗啦啦的小铃声是谁来了?”(是一群小蚊子) (小铃的声音与一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示帮助幼儿理解什么是“一群”。)
　　师：“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
　　师：“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)
　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”
　　(幼儿边答“小蚊子被震晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上、有的侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝上，吐着小舌头) (咚――咚――咚――、呱――呱――呱――、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
　　4．现在我们一起来表演小蚊子，请张老师表演大象好吗?
　　师：大象要带好自己的表演道具(帮助张老师将沙发靠垫加一根松紧带套在腰上，代表大象的大屁股) 孩子们戴上小手铃表演小蚊子。
　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)
　　5．再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　活动延伸
　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　活动反思
　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

第62篇、小班语言活动不听话的小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
　　2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
　　3．培养细致观察和较完整表述能力。
　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　图片四幅

　　活动过程：
　　一．引出课题
　　1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？
　　2．幼儿自由想象讲述。
　　3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）

　　二．看图讲述
　　1．图片１：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的？
　　2．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）
　　3．图片２：小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）
　　4．图片３：谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述
　　师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
　　5．图片４：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？
　　6．看图完整地把故事讲述一遍。
　　个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。
 
　　三．讨论
　　1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？
　　2．离开了集体可能会发生什么状况？
　　3．幼儿讨论并讲述。
　　4．幼儿用绘画表示出来。

　　活动反思：
　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。

第63篇、小班语言活动差一点儿教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.理解故事内容，丰富词汇：又大又红、蹦蹦跳跳、慢吞吞。 　　
　　2.学说故事中的角色对话，并尝试用较连贯的语言讲述小动物摘苹果的简单过程。 　　
　　3.懂得遇到问题可以动脑筋想办法，知道人多力量大。 　
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备 　　
　　故事《差一点》课件。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、谜语引入。 　　
　　1.教师说谜语，引导幼儿猜测：小朋友，老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜，它是一种水果“红红脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。 　　
　　那苹果长在哪里？看，这里也有一棵苹果树。树上的苹果什么样子的？学习词语：又大又红。 　　
　　2.设疑：有一个小动物也特别想吃掉这个苹果，我们一起看一看是哪个小动物？ 　
　
　　二、结合课件，采用关键中断法提出问题，帮助幼儿理解故事内容。 　　
　　1.出示小乌龟图片，教师讲述故事，关键中断法提问： 　　
　　小乌龟特别想吃苹果，可是它一个人能摘到苹果吗？为什么？如果你是小乌龟你会想什么办法吃到苹果？ 　　
　　2.出示小兔子的图片：看，谁来了？小兔子是怎么走来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳。 　　
　　3.正在他们两发愁的时候，听，汪汪，谁来了？他们会对小狗说什么？现在有几个小动物了，他们会想什么好办法呢？这次他们能够摘到苹果吗？ 　　4.他们三个发愁的时候谁来了？接下来会发生什么事情呢？猜一猜这次他们能摘到苹果吗？ 　
　
　　三、完整的欣赏故事，尝试用完整的语言讲述小动物摘苹果的过程。 　　
　　1.教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事后提问。 　　
　　故事的名字是什么？小乌龟请了哪些小动物帮忙摘苹果？提问：小乌龟会对小兔子说什么？学说故事中的对话，初步了解他们摘苹果的方法。 　　
　　他们是怎么说的？怎么做的？ 小熊走路是什么样子的？
　　丰富词汇：慢吞吞。他们是怎么对小熊说的？ 　　
　　2.最后他们摘到苹果了吗？为什么？我们快帮他们想个办法吧。
 　　
　　四、引导幼儿思考讨论摘苹果的办法。 　　
　　1.思考交流：你有什么好办法帮小动物摘到苹果？除了小动物们相互帮忙摘到了苹果，还有什么办法能够摘到苹果？ 　　
　　小结：可以通过请小伙伴帮忙、借助工具等方式摘到苹果。 　
　
　　五、创设情景，引导幼儿懂得遇到问题应向别人求助、动脑筋想办法解决问题。 　　
　　1.小朋友，你喜欢小乌龟吗？为什么？我们小朋友遇到这样的问题时也应该动脑筋想办法。 　　
　　2.在小朋友的帮助下，小动物们最后用了许多种方法摘到了苹果，他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?体会帮助了别人自己也是快乐的。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第64篇、小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思

 　　设计意图    
　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。　　

　　活动目标      
　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。　　      
　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。　　      
　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　     
　　活动重、难点
　　重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
　　难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。”　　

　　活动准备
　　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
　　
　　活动过程　       
　　1、导入，引起幼儿兴趣。　　    
　　“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　      
　　瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
　　（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”　　       
　　小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢， 我们一起来看故事《小鸭找朋友》。　　     
　　（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　
　　2、分段欣赏故事。　　     
　　（1）学习小鸟部分。　　      
　　观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。　　　小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　
　　小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。　　
　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　     
　　（2）学习小兔部分。　　      
　　观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子） 小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　      
　　小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　      
　　那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）
　　请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 再请女小朋友一起说这句话。　　      
　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。　　     
　　（3）学习小乌龟部分。　　      
　　观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）
　　小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。　　      
　　小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　      
　　所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。　　     
　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　     
　　（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　
　　3、完整欣赏故事。　　      
　　这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　     
　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。　　     
　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　     
　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　     
　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　      
　　4、分角色表演。　　      
　　老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子） 我这只小鸭子要来找朋友了。　　      
　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　      
以集体形式进行故事表演。　　     
　　（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　      
　　5、知识拓展。　　
　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）　　
　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）　　
　　 6、教师总结。　　
　　和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
　　
　　活动反思
　　如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

第65篇、小班语言活动香蕉教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
　　2、引导了用肢体语言进行动作表现。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、实物：大香蕉若干。
　　2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。
　　3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，导入课题：
　　教师出示纸盒，作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好幼吃的东西？（提示：样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的）

　　二、拿出香蕉，启发想象,引导用动作展现。
　　师：香蕉会变戏法，你们信不信？
　　1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）
　　启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？
　　2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）
　　启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
　　3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）
　　启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。
　　这样子看，又像什么？
　　4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）
　　启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？
 
　　三、与幼儿分享食物
　　1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。
　　2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。
　　3、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。

　　活动反思：
　　这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

第66篇、小班语言活动水果、蔬菜、糕点教案反思

 　　活动目标
　　1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。
　　2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣。
　　3．初步发展幼儿的分析、综合能力。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　各种水果、蔬菜、糕点的图片，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

　　活动过程
　　(一)激发兴趣
　　1．出示三个“家”：水果、蔬菜、糕点。
　　2．启发幼儿思考这三个“家”里分别有什么东西。
　　(老师根据幼儿所说，出示相应的图片、汉字，如没有，当场书写。)

　　(二)操作练习
　　1．游戏：找“家”。商店里进了一批货，请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。
　　2．幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。
　　提示语：商店里的货物不够，请小朋友去进一批货。(教师提供各种材料供幼儿选择、自制，如书写、绘画、泥塑等)

　　(三)复习巩固
　　游戏：去商店购物
　　1．交代规则
　　今天我收到一张请帖，是兔妈妈写来的，它说今天是小兔的生日，请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单，然后到商店去买。
　　2．幼儿游戏
　　(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)
　　3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

　　(四)提示与建议
　　1．帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。
　　2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中 的汉字。
　　3．在游戏中发展幼儿的分析、综合能力。

　　活动反思
　　根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果、蔬菜、糕点的认识。

第67篇、小班语言活动找朋友教案反思

 　　 活动目标：     
　　 1、产生与人交往的要求。       
　　 2、体验一起玩的快乐。   
　　 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
   
　　 活动准备：      
　　 1、柔软的方场地。        
　　 2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。  
     
　　 活动过程：       
　　 （一） 幼儿相互打招呼。         
　　 1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。         
　　 2、 托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：         
　　 3、 幼儿坐成一个小方形。教师小结：       
　　 “刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
       
　　 （二） 一起唱歌          
　　 1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。         
　　 2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。        

　　 （三） 游戏：木头人          
　　 1、 教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。          
　　 2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。          
　　 3、 以大带小活动        
　　 活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。        

　　 （四） 游戏：找朋友          
　　 1、 抽个别能干的幼儿进行游戏。          
　　 2、 教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。      
 
　　 （五） 游戏：赶小猪         
　　 幼儿坐成一个大方形：         
　　 1、 托一班男孩子示范游戏。        
　　 师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”       
　　 2、 各个班轮流游戏。        
　　 提要求：       
　　 1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。         
　　 2、幼儿以教师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。
      
　　 （六） 总结        
　　 提问：       
　　 1、玩的高兴吗？         
　　 2、跟那个班的小朋友一起玩了？

　　 活动反思：
　　 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

第68篇、小班语言活动会飞的泡泡教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。
　　2. 通过游戏，提高幼儿表现能力。
　　3. 在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。
　　4. 能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。
　　5. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。
　　难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

　　活动准备：
　　1. 吹泡泡工具一个
　　2. 安全宽阔的场地
　　3. 多媒体课件（音乐、PPT）

　　活动过程：
　　一、导入
　　音乐导入
　　小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）
　　你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二、展开
　　1. 我们一起来和泡泡做游戏吧,老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。
　　2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡)
　　3. 渗透儿歌
　　① 这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？
　　② 泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）
　　4. 教师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）
　　会飞的泡泡
　　泡泡泡泡真淘气，
　　一会高来一会低。
　　我们一起抓泡泡，
　　抓到泡泡笑嘻嘻。
　　5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。
　　6. 教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”
　　表扬（放鞭炮）
　　7. 教师引导幼儿一边朗诵儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。
　　8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

　　三．结束
　　淘气的泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

　　活动反思：
　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

第69篇、小班语言活动诗歌《我是小画家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能理解诗歌内容并学会朗诵。
　　2、结合已有经验进行诗歌创遍。
　　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。
　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片

　　活动过程：
　　1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）
　　2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱
　　3、幼儿学习朗诵诗歌
　　1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。
　　2）幼儿随教师朗诵
　　4、出示课件的第二个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　　活动延伸：
　　将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第70篇、小班语言活动小动物回家教案反思

 　　设计思路：
　　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

　　活动目标：
　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
　　3、 学说动词：飞、游、走。
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：
　　多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动过程：
　　一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
　　引导语：
　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？
　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）
　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）
　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？
　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”  
　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。
　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？
　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。
　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？
　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？
　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？
　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）
　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。
　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第71篇、小班语言活动“扑通扑通”跳下水教案反思

 　　活动目标：   
　　1、乐意倾听老师讲故事。
　　2、大胆用普通话回答问题。
　　3、练习说比较完整的句子。  
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
　　2、卡纸立体动物三个；
　　3、小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；
　　4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

　　活动过程：
　　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；  
　　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？  b谁不见了？小鸭子？  c小乌龟？  
　　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个　　是。”   
　　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

　　活动反思：
　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

第72篇、小班语言小鸡和小鸭教案反思

 　　活动目标
　　1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
　　2、学习表演故事情节。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节

　　活动准备
　　1、《小朋友的书 春天来了》；MP3
　　2、小鸡和小鸭图片。

　　活动过程
　　1、引出课题。
　　教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。
　　小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o
　　教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
　　提问：
　　小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
　　2、教师边演示木偶，边讲述故事。
　　提问：
　　小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说，它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
　　3、和幼儿互动，一起讲述故事。
　　教师演示木偶， (故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事
　　提问：
　　小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？
　　小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。
　　听故事录音一遍。
　　4、幼儿尝试表演故事。
　　教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
　　听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。

　　活动反思
　　社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。

第73篇、小班语言活动会变的手帕教案反思

 　　活动目标：
　　1、对手帕的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议手帕的变化。
　　2、能根据生活经验想象手帕的多种变化并尝试仿编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、手帕若干块。
　　2、手帕折叠的不同花式制品。

　　活动重难点：
　　重点：学习用三字句编儿歌。
　　难点：能用自己的所学来仿编儿歌。

　　活动过程：
　　一、引题：了解手帕的作用。
　　出示图片：上面画的小朋友脏乎乎的脸，手，还流着鼻涕。
　　提问：
　　1、你观察到的小朋友是什么样的？那我们该怎么办？(用手帕来擦)
　　2、你们知道它还有什么用呢？（幼儿自由想象）
　　3、手帕它还会变魔术呢？你们想不想看呢？

　　二、演示操作，感知手帕的多变，并同步欣赏儿歌。
　　小手帕，变变变。
　　变块糖，真好吃。
　　小手帕、变变变。
　　变棵树，果实多。
　　小手帕，变变变。
　　变小狗，汪汪汪。
　　提问：手帕变了好几样东西，都变了些什么呢？
　　小结：小手帕可真神气，变来又变去，好玩吗？

　　三.尝试仿编儿歌。
　　提问：如果你有一块手帕，你想把它变成什么呢？（幼儿自由想象，自己说说。）你们想不想也来当魔术师呢？不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。（学说：“小手帕、变变变”）（在说咒语的同时让幼儿闭上眼睛，老师用空气清新剂代替神奇的魔水将幼儿变成小小魔术师。）
　　1. 幼儿自由变不同花式，老师引导幼儿进行仿编。
　　2. 小朋友们变出很多好玩的东西，我们一起来把小朋友编的儿歌念一遍好吗？
　　3. 这里还有很多没有变的手帕，你们也可以拿去变一变，一人拿一样再玩玩看，再变变看，再说说看。
　　4. 幼儿自由说，老师指导。

　　四.活动结束。
　　手帕玩累了想休息了，我们让它们说“再见”吧！

　　活动反思：
　　选材特别符合小班幼儿年龄特点，幼儿非常感兴趣，因为幼儿平时的活动中经常玩手帕，在手帕变魔术的过程中不会出现障碍，再加上有神奇药水的帮忙，幼儿好像真的得到了帮助，更加促进孩子的思维想象力，更加感兴趣。就连最后仿编儿歌都是争先恐后，编的各不相同的，整节活动愉快结束。

第74篇、小班语言活动猜谜儿歌教案反思

 　　活动目标：     
　　1.  喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。
　　2.  尝试仿编儿歌。 
　　3.  引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 
　　水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画   

　　活动过程：     
　　﹙一﹚  1、音乐游戏:采果子      
　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。     
　　2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.   

　　﹙二﹚.猜谜游戏   
　　1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?   
　　1)  “什么弯弯像小船?”   
　　2)  “什么个大圆又圆?”   
　　3)  “什么脸庞红彤彤?”   
　　4)  “什么粒粒酸又甜?”   
　　引导幼儿分别在卡片中找到答案.   
　　2. 完整的对答说儿歌   
　　(1) 教师说,幼儿答;   
　　(2) 幼儿问,教师答;   
　　(3) 幼儿间相互问答.   

　　﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌   
　　1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。   
　　2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。   

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第75篇、小班语言活动酸奶瓶的故事教案反思

 　　活动目标
　　1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。
　　2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。
　　2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。
　　3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。

　　活动过程
　　1．教师出示图片，请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)
　　师：你们从这幅画上看到了什么?
　　幼：一个小孩。
　　师：还有吗?
　　幼：一个酸奶瓶。
　　师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢? 幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。
　　2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)
　　幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)
　　师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?
　　3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。
　　幼1：我想把它变成飞机。
　　师：你怎么就能把它变成飞机呢?
　　幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。
　　这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。
　　幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。
　　师：要做成斑马的腿，怎么做呢?
　　幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。
　　师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?
　　幼2：加上一道黑一道白。
　　孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。
　　幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。
　　师：什么样的房顶?房子用什么做呢?
　　幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。 孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。
　　幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
　　师：你打算怎么做火箭呢?
　　幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。
　　师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)
　　幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。
　　师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……
　　幼5：轱辘。
　　幼7：我要做小人。
　　师：怎么就做成小人了呢?
　　幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。
　　这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。
　　4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。
　　当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

　　活动反思
　　幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行图片的任意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。

第76篇、小班语言活动爱清洁教案反思

 　　活动目标：
　　1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。  
　　2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。 
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。  

　　活动过程：
　　1、今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。
　　（复习歌曲《我爱我的小动物》：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙）  
　　2、小朋友唱的真不错。小动物们也听见了，看看谁来了？  
　　——出示小鸭的图片。  
　　教师提问：这是谁呀？小鸭怎样叫的呀？帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。  
　　——同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。  
　　3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀？
　　（出示教学挂图1，引导幼儿观察画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。）  
　　4、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢？（出示教学挂图2、3、4，帮助幼儿学会相应的短句。  
　　5、小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《爱清洁》。教师完整朗诵儿歌一遍。  
　　6、教师带领幼儿一起学习儿歌《爱清洁》。
　　（加上小动物的匹配动作，激发幼儿的学习兴趣。）

　　活动反思：
　　这首儿歌教学目标定位准确，活动材料准备充分，活动过程紧凑，通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节，层层递进，让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌，学习了儿歌，达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示，幼儿特别感兴趣，虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点，但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中，这样教学效果也许会更好。

第77篇、小班语言活动童话一朵云帽子教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
　　2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片。
　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
　　3、幼儿用书。

　　活动过程：
　　1、出示一顶帽子，引出主题。
　　（1）教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？
　　（2）（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些。今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？
　　2、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
　　（1）教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。当教师讲述到小草、小花、大树说“我戴、我戴”时，引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？
　　（2）教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。
　　3、复述故事，进一步感知理解故事内容。
　　教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。
　　提问：
　　（1）小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？
　　（2）太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？
　　（30帮助幼儿进一步理解故事的内容。
　　4、师和幼儿一边看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。
　　5、韵律活动“碰一碰”。
　　教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第78篇、小班语言活动穿项链教案反思

 　　设计意图
　　节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

　　活动目标
　　1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
　　2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
　　3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

　　活动过程
　　1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
　　2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
　　3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
　　4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
　　5．请幼儿自己动手穿项链。
　　6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
　　7．请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
　　8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
　　9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。  

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第79篇、小班语言活动儿歌《三明治》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1． 学做三明治，获得品尝自制食物的乐趣。 　　
　　2． 尝试利用自己的经验改编儿歌。 　　
　　3． 认识圆形、三角形和方形。
　　4． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1． 儿歌《三明治》      
　　2.   吐司、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、奶油、叉子、盘子、奶油刀。

　　活动过程 　　
　　开头：和孩子们讨论三明治是什么样子的，请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢” 　　
　　引导幼儿根据儿歌内容的提示，讨论如何制作三明治。 　　
　　制作活动： 　　
　　------帮助幼儿逐一认识制作材料，如吐司、火腿等。 　　
　　-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，请孩子们注意保持桌面的整洁） 　　
　　创编活动：孩子制作完后，请他们根据自己制作的三明治编一首歌，可以改变原歌词，例如“三明治，张开嘴，嘴里含一片小黄瓜”

　　活动反思
　　儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

第80篇、小班语言活动睡不着的小兔子教案反思

 　　活动目标：    
　　1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。    
　　2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。    
　　3、认读字词：刮风、树叶、窗户。  
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：    
　　1、 幼儿准备 小字卡（3-8）.    
　　2、教师准备 大图书、大字卡（3-8）、大头饰（3-8）   
 
　　活动过程：    
　　一、导入    
　　1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音？这些声音会在什么样的情况下出现呢？    
　　2、幼儿展开想象大胆表述。    

　　二、大图书阅读    
　　1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢？    
　　2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。   
　　3、教师提问
　　（1）、这个故事发生在什么时候？小兔子和大兔子在干什么？
　　（2）、小兔子又听到了什么声音？教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
　　（3）、小兔子睡着了吗？为什么？大兔子用了什么办法让小兔子睡觉？
　　（4）、最后小兔子睡着了吗？你觉得小兔子是为什么睡不着？
　　教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？    
　　4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。    
　　5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。  
 
　　三、游戏活动    
　　游戏：说一说。    
　　1、教师发给幼儿人手一份字卡。    
　　2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。（教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡）    
　　3、游戏变化延伸：（看谁最快）。教师喊口令123 快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。   
 
　　四、活动结束    
　　幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。    

　　活动反思：    
　　分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是,有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

第81篇、小班语言活动玩花灯教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢和同伴一起念儿歌。
　　2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、各种花灯若干。
　　2、图片

　　活动过程
　　1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观察并相互交流：玩的是什么灯？过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?
　　2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的快乐情景，用儿歌中的句子进行归纳。
　　――过什么节玩灯?小朋友在干什么?
　　――玩的是什么灯?
　　――小朋友心情怎样?
　　3、幼儿看图片学念儿歌。
　　儿歌学会后可将“飞机灯，飞得高，兔子灯，拉着跑”两句进行创编。
　　如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飘。

　　附 元宵节
　　元宵节，真热闹，
　　看花灯，吃元宵。
　　飞机灯，飞得高，
　　兔子灯，拉着跑，
　　小朋友们拍手笑。

　　活动反思
　　教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。

第82篇、小班语言活动合影教案反思

 　　活动目标
　　1、能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。
　　2、乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　绘本《对不起》电子白板

　　活动过程
　　一、画面《合影》，引起阅读兴趣。
　　师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁？他们高兴吗？你从哪里看出来？可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事！

　　二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的对画面的理解。
　　1、画面“小熊和小兔凑近怪东西，仔细端详起来”（拉幕到身体位置）
　　师：小熊和小兔在哪里？猜猜他们看见了什么？（拉开幕）哦，是一个有趣的玩具。银色的亮光纸谁喜欢这个东西？小熊和小兔都很喜欢怎么办？
　　2、画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”
　　师：呀，这是怎么了？你想对小小熊说什么？想对小兔说什么？可是他们谁也听不进去，后来发生了什么？
　　3、画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”
　　师：（他们生气了）你怎么看出来的？引导幼儿看画面细节：眼睛、耳朵、胡子，手里的玩具……
　　4、画面“兔子生气”“小熊生气”合并
　　师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗？小熊开心了吗？为什么？你有什么好办法让他们重新做好朋友？（幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等）

　　三、经验迁移，知道和同伴一起玩玩具、分享的快乐。
　　1、视频“他们吵架了”。
　　2、讨论解决方案。

　　四、总结。
　　出示绘本《对不起》。
　　师：和好朋友一起玩发生不愉快的时候，我们要像这本书里的小熊和小兔一 样学会说“对不起”，我们一起来学一学（孩子跟老师一起学说“对不起”）。

　　活动反思
　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

第83篇、小班语言活动大河马与小青蛙照相教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步认读汉字：大河马、小青蛙，理解画面内容，能看图连贯地讲述画面内容。
　　2、结合自己的经验，大胆想象各种办法，帮助小熊解决给大河马和小青蛙照相的具体问题。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、课件。   
　　2、大河马、小青蛙的汉字和图片各一张。
　　3、照相机一部及音乐磁带

　　活动过程：
　　一 通过提问的方式，引出主题。
　　师：小朋友，你们照过相吗？你给别人照过相吗？今天顾老师带来了一个有关照相的故事，想看吗？（看课件名）“照相”猜猜谁会是摄影师呢？

　　二、师引导幼儿看课件。
　　1、提醒幼儿轻声地阅读画面内容，那小熊会给谁照相？它们是怎样照相的？我们一起来看看。
　　2、一到两个能力较强的幼儿谈谈他对故事内容的认识和理解。  
 
　　三、师采用提问的方式，引导幼儿进一步阅读故事，理解阅读内容。
　　1、小熊给谁照相？这两个动物长的怎样？它们是怎样照相的？
　　2、谁想照相？为什么小熊很为难的样子？
　　3、大河马太大太大，小青蛙太小太小，它们是怎样在一起照相的？

　　四、启发幼儿结合自己的生活经验，给大河马和小青蛙想办法。
　　1、师：大河马把小青蛙顶在头顶上照相，大家都说真棒真棒。请小朋友想想：你还有什么好办法，让大河马和小青蛙在一起照相呢？
　　2、鼓励幼儿想象出各种办法。还可以请个别幼儿上来，摆放大河马和小青蛙的图片，最后，请所有小朋友用自己的小手为黑板上的大河马和小青蛙照相。

　　五、师幼共同阅读故事，鼓励幼儿感知画面上的汉字。
　　1、分别出示“大河马”和“小青蛙”的图片和汉字，告诉幼儿这两张汉字卡片是“大河马”和“小青蛙”，鼓励幼儿猜测文字并匹配相应的图片。
　　2、看课件完整讲故事。

　　六、音乐游戏“照相”。
　　1、师：小熊给动物们照相，动物们很高兴。小朋友，你们想不想也找一个好朋友来照相呀？
　　2、介绍游戏玩法：师播放音乐，幼儿在室内随音乐自主地进行自由的表演，音乐中断时，幼儿迅速与同伴做一个造型，师拿照相机拍照。
　　3、音乐继续进行，幼儿再结伴表演，做造型。表演可进行2-3遍，让幼儿充分体验照相的快乐。   
         
　　附故事：照相          
　　小熊有一架照相机，要为大家照相啦。          
　　小猫和小狗合了影，小兔和小鸡合了影。大河马对小青蛙说：“来，咱俩也合个影吧！”小熊有点为难：“你们一个太大太大，一个太小太小，这……”          
　　大河马说“没关系，我们有办法！”你看。大河马把小青蛙顶在头顶上，照了相，大家都说“真棒！真棒！”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第84篇、小班语言活动儿歌《逗蚂蚁》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
　　2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。
　　3、体验参与表演的乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　操作图片。

　　活动过程：
　　1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。
　　2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：
　　（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？
　　（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？
　　（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。
　　3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。
　　4、幼儿一边表演一边念儿歌。
　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

　　活动反思：
　　在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

第85篇、小班语言活动大象和蚊子教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事内容，能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。
　　2．养成良好的倾听习惯,感知动词：叮、赶、跺。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.大象、蚊子图片各一副。
　　2.大象、蚊子的手套偶各一个；蚊子指偶若干、大象头饰三个。
　　3.画有森林的背景图一个。
　　4.录音：大象和蚊子的叫声。

　　指导要点：
　　1、活动重点：理解故事的内容，学习动词：叮、赶、跺脚。
　　2、活动难点：能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。
　　3、指导要点：通过手套偶表演，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的童真童趣。

　　活动过程：
　　一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。
　　1.师： (播放大象叫声)听听看谁来啦？
　　师：（出示大象图片）原来是一头脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路来是慢慢的。来我们一起学学大象走路。（引导幼儿学大象走）
　　2.师：（播放蚊子叫声）这又是谁来啦？那小蚊子是怎么飞的？那我们一起来学学小蚊子飞。
　　师：（出示小蚊子）小蚊子长得什么样呢？(引导幼儿说出蚊子的特征：尖尖、长长的嘴巴)
　　师：（出示小蚊子）小蚊子师：蚊子的嘴巴会干什么啊？（叮人）
　　小结：小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的，那爱叮人的小蚊子和大大的大象会发生什么事情呢？我们来听一个故事，故事的名称叫做《大象和小蚊子》

　　二、看木偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。
　　出示手套偶大象，讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“啪—啪—啪—”蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现，发出蚊子的叫声)，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”声音大得把蚊子都给震晕啦!
　　(伴随着音效木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能为后面的故事表演做铺垫。)
　　提问：1.故事里面都有谁啊？（大象和蚊子）
　　2.大象和蚊子发生了什么事啊？（蚊子叮大象的屁股）
　　3.小蚊子发现睡着的大象时说了一句什么话？那我们再来听听小蚊子是怎么说的。

　　三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：叮、赶、跺。
　　1.师：一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。
　　这时，一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现，发出小蚊子的叫声)，它们发现了大象的屁股，说：“哇!好大的屁股呀!我们去叮叮它吧!” 提问：小蚊子说了什么啊？
　　2.师：于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就怎么样啊？（用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来帮大象一起赶赶蚊子（“啪—啪—啪—”）。
　　3.蚊子被赶走了，大象又(打起了瞌睡)，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，这次大象怎么样啦？（生气了），大象很生气，它就怎么做啊？
　　小结：这次大象很生气，就用它大大的脚使劲跺了两下，“咚!咚!”。来我们也来帮大象跺两下脚。声音大得把蚊子都给（震晕啦）!

　　四、幼儿带上指偶，教师和小朋友一起故事情境表演。
　　师：现在请羊老师来扮演大象和我们一起来玩玩蚊子叮大象的游戏吧。两个幼儿表演大象，其他的小朋友和我一起表演小蚊子。
　　孩子们戴上指偶小蚊子。
　　(指偶使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　五、结束活动。

　　活动反思：
　　小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，不但能够吸引他们，又易于他们理解、记忆。

第86篇、小班语言活动汉字宝宝在哪里教案反思

 　　活动目标
　　1．通过多媒体教学手段让幼儿欣赏、理解故事，培养幼儿识字阅读的兴趣，使幼儿懂得遇事要多想办法，并努力战胜困难。
　　2．通过找字卡活动让幼儿又快、又准、又多地说出描绘天空、草、面包的形容词，培养幼儿对文字的兴趣和思维的求异性、流畅性、发散性和敏锐性。
　　3．通过分组比赛，培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的精神。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1．形容天空、草、面包的形容词字卡若干。
　　2．音乐带《蚂蚁搬面包》、《面包房子》的教学软件、图片，幼儿学具(沙箱、小图书、纸偶、实验材料)。
　　3．成绩表，金牌、银牌、铜牌若干枚，面包模型若干。

　　活动过程
　　1．音乐游戏“汉字宝宝在哪里”。
　　老师和幼儿手持形容词卡入室。老师唱：“汉字宝宝在哪里?”幼儿唱着回答：“老师我呀在这里。”幼儿听到？立即蹲下。老师边出示字卡边问：“汉字宝宝在哪里?”如果哪位幼儿手拿的字卡和老师的相同，就站起回答：“X X X X在这里。”
　　2．播放教学软件，欣赏童话故事《面包房子》。
　　①(出示图1)你看到什么?天空、面包、草是怎样的? 分组比赛，各组分别找出描绘天空、面包、草的形容词字卡，并贴在图片上相应的地方。找得又快又多又准的组为胜，成绩表上红旗就升得越高。
　　②(出示图2)这时候，蚂蚁点点发现了什么?它为什么不把面包抬回家?
　　③引导幼儿想办法帮助蚂蚁点点把面包抬回家，幼儿自由讨论，教师提供学具。
　　④(出示图3)蚂蚁点点想到了一个什么办法?
　　⑤如果平时遇到困难，我们应该怎样做呢?
　　3．幼儿在音乐声中表演童话故事《面包房子》结束。

　　各领域渗透
　　1．科学：做“怎样移走物体”的实验。
　　2．艺术：学习用连环画的形式绘画故事《面包房子》；学习歌表演《蚂蚁搬豆》，并引导幼儿创编歌词。
　　3．健康：体育游戏“蚂蚁搬豆”。
　　4．社会：培养幼儿大胆、自信的性格和竞争、合作的精神。
　　5．生活中渗透：户外散步中观察蚂蚁是怎样搬走体积大的食物的；引导幼儿用形容词描绘天空和草。
　　6．环境中渗透：学习有关天空、面包和草的形容词字卡；活动提供已切割的面包图片，让幼儿任意拼成各种物体。
　　7．家庭中渗透：培养幼儿勇于克服困难的精神，学习从多方向、多层次、多途径探求解决问题的方法。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第87篇、小班语言活动找气球教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏学习红、黄、绿及词“气球”。
　　2、学说短句：我找到了×气球。
　　3、体验参加集体游戏的快乐。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动过程：
　　一、听音乐做开汽车到郊外
　　1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
　　2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？
 
　　二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
　　1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）
　　2、出示字宝宝
　　师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
　　谁愿意把这些字宝宝送回家。
　　请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

　　三、认识新字（出示背景图）
　　1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
　　2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
　　3、师：有些什么颜色的气球？
　　红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”） 黄气球、绿气球同上。

　　四、认读儿歌
　　1、出示气球诗 红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
　　2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。
　　幼儿集体念儿歌（二遍）
　　请个别幼儿来念儿歌。

　　五、游戏“找气球”
　　1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
　　2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
　　3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
 
　　六、开汽车回家。

　　活动反思：
　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第88篇、小班语言活动小兔生病了教案反思

 　　活动目标：
　　1． 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
　　2． 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
　　3． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5． 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1． 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
　　2． 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
　　3． 布置小兔家的场景。

　　活动过程：
　　一． 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
　　1． 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
　　2． 提问：
　　1） 这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）
　　2） 小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）

　　二． 关心小兔。
　　1． 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
　　2． 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
　　3． 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
　　4． 提问：
　　1） 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
　　2） 它们会怎样关心它呢？

　　活动反思：
　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

第89篇、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

 　　活动背景：
　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。   　　
　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。   　　

　　活动目标：   　　
　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。   　　
　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。   　　
　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。   　　
　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：   　　
　　绘本PPT(演示文稿)。
  　　
　　活动过程：   　　
　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情   　　
　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。   　　
　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。   　　
　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。   　　
　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)   　　

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容   　　
　　1　阅读画面一：跑步   　　
　　师：谁在跑步?   　　
　　幼：小袋袋在跑步。   　　
　　师：还有谁也在跑步?   　　
　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。   　　
　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?   　　
　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。   　　
　　2　阅读画面二：扮鬼脸   　　
　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?   　　
　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……   　　
　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。   　　
　　3　阅读画面三：玩泥巴   　　
　　师：小袋袋在玩什么?   　　
　　幼：玩泥巴。   　　
　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?   　　
　　幼：头上有泥巴／手上有泥巴，肚子上有泥巴／腿上有泥巴。   　　
　　(教师用动作提示。)   　　
　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?   　　
　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?   　　
　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。   　　
　　4　阅读画面四：扮大树   　　
　　师：小动物们在干什么?   　　
　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……   　　
　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?   　　
　　师：我们来学学小袋袋的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。   　　
　　5　阅读画面五：捉迷藏   　　
　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)   　　
　　师：谁躲起来了?谁在找它?   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。   　　
　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。   　　
　　6　阅读画面六：回家   　　
　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?   　　
　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?   　　
　　7　阅读画面七：睡觉   　　
　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?   　　
　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?   　　
　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)   　　

　　三、完整阅读   　　
　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。   　　
　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。   　　
　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
   　　
　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述   　　
　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?   　　
　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第90篇、小班语言活动漱口教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
　　2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
　　3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

　　活动过程：
　　1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准 shu的音）
　　⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
　　2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
　　⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。
　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
　　⑷提问：
　　a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）
　　b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）
　　c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）
　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
　　3、集体学念儿歌：
　　⑴全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。
　　⑵幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。
　　4、结束：
　　教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

　　活动延伸：
　　在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

　　活动反思：
　　通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。

第91篇、小班语言活动谁能帮助小兔子教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。 利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。

　　活动目标：
　　1、在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　FLASH课件、PPT、小动物胸饰

　　活动过程： 
　　一、情景导入
　　1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭
　　2、一起讨论哭的原因
　　结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。

　　二、观看课件，动物朋友帮助小兔子
　　1、宝宝们想想办法帮助小兔子
　　2、课件：动物朋友帮助小兔子
　　猴子
　　T：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？
　　长颈鹿
　　T：它是谁？它身上有一个又漂亮又有用的地方（脖子长长的）它会怎么样帮助小兔子拿气球？
　　大象
　　T：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。
　　鸟
　　T：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？

　　三、体验帮助小兔子
　　T：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
　　幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。
　　尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。

　　活动反思：
　　1、活动的选材来看：整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的，孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解，因而前期经验的积累较为丰富。
　　2、活动的教具来看：形象的多媒体课件也吸引了幼儿，特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友，充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
　　3、活动中幼儿的状况来看：他们是非常的投入，而且目标的达成度也比较好。
　　4、活动的细节处理上看：活动结束后，思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法，比如学习模仿大象走路的那段，由于是不分组的集体活动，幼儿人数较多，所以可以考虑请几个幼儿上来表演，这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候，我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子，可以自己选一个挂牌，进行情景表演给小朋友看，既为等下的自选动物角色表演提供示范，而且也可以引发幼儿的表演兴趣，使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。

第92篇、小班语言活动和长颈鹿说悄悄话教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。
　　2、愿意在集体面前大胆讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　符合故事内容地图片

　　活动过程：
　　一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）
　　提问：     
　　（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）     
　　（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？     
　　（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

　　二、分段讲述   
　　今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）
　　出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。
　　出示图（二）提问：
　　（1）图上有谁？
　　（2）它们在干什么？
　　（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕
　　（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）
　　出示图(三)提问：
　　（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？
　　（2）小蜗牛的心里怎样？
　　（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？
　　出示图(四)：学习爬的动作 学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。
　　出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？
　　提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？
 
　　三、完整讲述故事

　　四、游戏：说悄悄话

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第93篇、小班语言活动大象杂技团教案反思

 　　活动目标：
　　1、  有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。
　　2、  在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。
　　3、  通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、  领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、  让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、  故事画册。
　　2、  大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。
 
　　活动过程：
　　1、  欣赏故事《大象杂技团》。
　　（1）教师有表情地讲故事或一起听录音带。提问：“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去干什么呢？
　　（2）再听一遍故事。
　　2、  边看木偶表演边欣赏故事。
　　（1）师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去？”
　　（2）在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐？
　　3、  边看画册边跟着老师讲故事。

　　活动建议：
　　提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。

　　附故事：大象杂技团
　　“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了！杂技团来了！” 小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊！”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。

　　活动反思：
　　小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

第94篇、小班语言活动小老鼠和大皮鞋教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
　　2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　符合故事内容的图片，以及小动物图片。
 
　　活动过程：
　　一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）
　　师：我们一起来跟它打打招呼吧。

　　二、观察图片，讲述故事。
　　出示图片（一）
　　1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
　　师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）
　　2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）
　　师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）
　　师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
　　3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）
　　师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答， 做出相应的动作
　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）
　　师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。
　　师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）
　　5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）
　　师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
　　6、教师完整讲述第一幅图。
　　出示图片（二）
　　1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）
　　师：小猴子在什么地方？干什么？
　　师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论）
　　师：小猴子想到了一个什么好办法？
　　2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
　　师：小猴子开着西瓜车回家了。
　　出示图片（三）
　　师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）
　　1、小白兔在哪里？干什么？
　　2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）
　　3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？

　　三、完整讲述故事
　　他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

　　四、情感迁移
　　故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车） 这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？

　　活动反思：
　　在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

第95篇、小班语言活动小熊带我们去兜风教案反思

 　　活动目标
　　1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。
　　2、乐意在同伴面前大胆讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、小熊玩具一个。
　　2、图片，故事。

　　活动过程
　　1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。
　　――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢? (幼儿自由发表自己的想法)
　　2、出示图片，引导幼儿按顺序观察。
　　――观察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?
　　――观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的?
　　3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指图片上的相关内容。

　　附
　　汽车一路开
　　“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。
　　汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。
　　汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第96篇、小班语言活动儿歌—小鱼爱在水里游教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对幼儿园的情感，使之爱来幼儿园。
　　2、理解并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
　　3、能发准 “树” (shù) “蝴” (hú) 这两个音。  
　　4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　1、课件《小朋友爱上幼儿园》。
　　2、各种小动物的图片。背景图若干。
　　3、实物投影仪。

　　活动过程：  
　　一、导入  
　　教师：小朋友，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）

　　二、学习儿歌  
　　1、师：刚才有的小朋友说爱***，有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？  
　　2、播放课件  
　　3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？
　　4、幼儿讲述，教师单个播放课件。
　　5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们呢？你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做游戏、学儿歌、认数字……）  
　　6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫：“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗？  

　　三、创编儿歌  
　　1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？  
　　2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢？请你们和好朋友说一说。  
　　3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片，请给他们找一个他们喜欢的地方，再用好听的话说出来。  
　　4、幼儿自由讲述  
　　5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

　　活动反思：
　　让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

第97篇、小班语言活动末末和土土喜欢做的事教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。
　　2、能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。
　　3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

　　活动过程：
　　1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。
　　2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。
　　3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。
　　（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。
　　（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。
　　（3）从头逐页朗读一遍。
　　4、小结：
　　（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。
　　（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）
　　5、结束。 

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第98篇、小班语言活动识字—小小宴会教案反思

 　　活动目标：
　　1． 引导幼儿通过品尝活动，知道各种水果不同的味道，发展幼儿的感知能力。
　　2． 能用语言说出不同水果味道及自己的味觉喜好。
　　3． 通过活动帮助幼儿认识汉字，甜甜的酸酸的。
　　4． 发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　苹果、香蕉、梨子、石榴、等水果。汉字字卡

　　活动过程：
　　1．我来尝一尝。参与品尝活动。
　　师：“大家看，这里有什么？”
　　（幼儿自由说出桌上的水果名称）
　　师：今天我们来开一个小小宴会，请你们尝尝这些水果，尝过后来告诉大家，你吃的是什么水果？是什么味道？
　　（启发幼儿说出：甜、酸）刚才大家都品尝了各种水果，谁能告诉大家，你吃了哪种水果？是甜的还是酸的。
　　幼儿讲完后，教师小结：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示汉字字卡，领幼儿认读汉字。
　　2．玩游戏
　　（1） 给字宝宝送水果：出示两个篓子，分别贴上甜甜的字卡，让幼儿水果送进去，送完后教师验证。
　　（2） 给水果送字卡 出示两筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。让幼儿送字卡 ，送完后集体验证。（教师拿出字卡幼儿念）
　　（3） 小结
　　今天我们品尝了一些甜的和酸的水果，谁来说说你喜欢吃甜的还是酸的，大家都喜欢甜的，不喜欢酸的，其实酸的水果也要吃，因为酸的有酸的营养，总之甜水果酸水果都要吃，吃了我们身体棒。

　　活动反思：
　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第99篇、小班语言活动弯弯腰教案反思

 　　设计意图：
　　童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
　　本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。

　　活动目标：
　　1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
　　2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。
　　3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：
　　童谣背景音乐、童谣内容图片。
 
　　活动过程：
　　（一）听着童谣背景音乐愉快进场。

　　（二）说童谣。
　　1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？
　　看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？
　　2、幼儿完整欣
　　赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。
　　今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。
　　3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。
　　小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？
　　4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。
　　你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。
　　5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。
　　（1）指图说童谣。
　　（2）拍手说童谣。
　　（3）配乐说童谣。
　　（4）表演说童谣。

　　（三）戏童谣。
　　引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。

　　（四）结束：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。

　　附儿歌：
　　弯弯腰，造座桥，
　　鸟儿飞来歇歇脚，
　　蜗牛桥下慢慢跑，
　　老鼠见了快快逃，
　　不是桥，不是桥，
　　那是一只大花猫。

　　活动反思：
　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

第100篇、小班语言小鸭找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
　　2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、教学图片若干张。
　　2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
　　3、音乐《找朋友》。

　　活动过程：
　　一、自由介绍“我的好朋友是×××” 请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
　　1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。
　　2、师：你怎么知道是小鸭子的？

　　三、逐步出示图片，讲述图片内容。
　　1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
　　2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
　　3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
　　（1）个别扮演角色说（与老师对说）
　　（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
　　（3）自由交流说。
　　4、讲述最后一段 讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”

　　四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”  
　　以各种形式开展
　　（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
　　（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
　　（3） 个别、集体、小组轮流说。

　　五、集体舞《找朋友》。

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。