语言教案小班100篇优质课

这是语言教案小班100篇优质课，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言小兔乖乖教案反思

 　　设计意图      
　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。   
  
　　活动目标      
　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。      
　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”   
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
  
　　活动准备      
　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。  
   
　　活动过程      
　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动  
　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。  
　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）  
　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。  
   
　　（二）出现大灰狼      
　　1、传来敲门声。  
　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）      
　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”  
　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）      
　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。  
　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）     
　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）      
　　5、（出现大灰狼不见了。）  
　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。  
　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）      

　　（三）出现大老虎      
　　1、传来敲门声。  
　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）  
　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）      
　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。  
　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）  
　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）      
　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。      
　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）      
　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”      
　　引导幼儿学说相应的短句。      
　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。      
　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）     
 
　　（四）兔妈妈回家      
　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。  
　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）  
　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）      
　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）      
　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。  
　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）  
　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思
　　在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。

第2篇、小班语言活动过新年教案反思

 　　活动目标
　　1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
　　2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 
 
　　活动过程
　　一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
　　
　　二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 　　
　　让幼儿说说什么节日快要来了？ 　　
　　（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 　　
　　提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 　　

　　三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 　　
　　放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 　　

　　四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。 　　
　　每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 　
　
　　活动延伸 　　
　　在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

　　活动反思
　　活动以体现“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的新年的来历，激起幼儿想和朋友们交流分享的愿望。
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第3篇、小班语言活动幼儿园是我的家教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 　　
　　2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备 　　
　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。 　　
　　师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

　　二、开始 　　
　　1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 　　
　　谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。 　　
　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 　　
　　出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 　　
　　2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。 　　
　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 　　
　　3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 　　
　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。 　　
　　4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 　　
　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 　　
　　活动结束： 　　
　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

　　活动反思
　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

第4篇、小班语言活动《香香的被子》教案反思

 　　教材分析    
　　简单的故事内容却包含了不少自然生活常识，如冬天虽冷但阳光是暖暖的，冬天晒被子不仅能让被子送暖、还能杀菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能当被子。

　　活动目标
　　1、倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境。
　　2、感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点
　　活动重点：理解故事内容，感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子
　　活动难点：学习完整讲述故事
　　难点形成原因：思维与表达的协调性、组织性能力薄弱
　　难点解决策略：图示支架和教师的语言引导，多次练习

　　活动过程
　　一、引出故事    
　　冬天小朋友为什么喜欢晒太阳？还是什么也需要晒太阳？

　　二、欣赏故事并理解故事内容
　　1、讲述故事提问：故事里有谁？它们做了件什么事？
　　2、出示挂图再次讲述故事
　　3、完整讲述故事一遍

　　三、分角色表演故事    
　　幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话

　　四、听故事，鼓励幼儿学习讲述故事

　　活动反思   
　　《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

第5篇、小班语言活动《老鼠阿姨的礼物》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1. 学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。 　　
　　2. 通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。 　
　　3. 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　
　　PPT；盒子；眼罩；卡片；乐等。 　　

　　活动过程 　　
　　1. 激发兴趣 　　
　　（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。 　　
　　（2）这是谁要送礼物呢，引出故事《老鼠阿姨的礼物》 　　
　　2. 引导观察
　　（1）画面上的是谁？老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字
　　（2）观察图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜测）
　　（3）观察图片，长长的耳朵，是谁呢？
　　（4）观察图片，大鼻子，是谁呢？
　　（5）观察图片，大嘴巴，是谁呢？
　　（6）观察图片，灵巧的手，是谁呢？ 　　
　　（7）一共有几只小动物呀？我们要礼物！
　　（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦！
　　（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗？ 　　
　　3. 体验操作
　　（1）继续观察图片 　　    
　　小兔---耳朵---听；小猪---鼻子---闻；
　　松鼠---手---摸；青蛙---嘴---尝；（为什么要小心摸；尝之前要问“可以吗”）
　　突出理解身体这些部位的作用。
　　（2）让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。
　　（3）观察图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果！ 　　
　　4. 完整欣赏故事。 　 　
　　5. 游戏：变魔术 　　   
　　分享盒子里的礼物

　　活动反思
　　《老鼠阿姨的礼物》是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。 　　
　　这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。 活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。 　　
　　紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手)，从局部到整体。让幼儿观察动物的局部特征，大胆猜测动物名称，局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。 　　
　　幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再认识。引导幼儿进一步观察图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。 　　
　　活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。
　　活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。
　　整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿，所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功！当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。

第6篇、小班语言活动我的五官教案反思

 　　活动目标：　　
　　1. 初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。   　　
　　2. 能听懂老师的口令，做出相应的动作。   　　
　　3. 知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  　　
　　活动准备：   　　
　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅   　
　
　　活动过程： 　　
　　一、启发谈话,引出五官   　　
　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)  
　　
　　二、游戏“找五官”   　　
　　1. 按教师的指令做相应的动作   　　
　　眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,   　　
　　张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。   　　
　　2. 贴五官   　　
　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置   　
　
　　三、说说五官的作用   　　
　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)   　　
　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)   　　
　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)   　　
　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)   　　

　　四、看图说话   　　
　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?   　　
　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。  
　　
　　五、保护五官   　　
　　五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?   　　
　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
  　　
　　六、教幼儿念儿歌   　　
　　这是我的眼睛,眼睛会看;   　　
　　这是我的鼻子,鼻子会呼吸;   　　
　　这是我的嘴巴,嘴巴会说话;   　　
　　这是我的耳朵,耳朵会听话。

　　活动反思：
　　1. 活动设计适合小朋友的年龄特征，与他们的生活息息相关，是他们乐于接受的内容，他们活动积极性高，很乐与参与。
　　2. 幼儿在活动中大胆的表现自己，表达保护自己五官的方法，这样既给孩子表现自我的机会，也达到了我们要教育的目的。
　　3. 不足之处在于活动材料较单一，以致幼儿顾及面不宽。

第7篇、小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思

 　　活动目标      
　　1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。      
　　2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。    
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备      
　　1、课件：作诗-我的家人     
　　2、每人一张全家照   
 
　　活动过程
　　一、相互介绍：幸福的家     
　　1、提出问题    
　　（1）这是谁家的照片？    
　　（2）照片上有谁？    
　　（3）一家人在一起感觉怎样？    
　　2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

　　二、欣赏诗歌    
　　1、教师有感情的朗诵    
　　2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。    
　　3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

　　三、共同布置墙饰--幸福的家    
　　1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。    
　　2、附以诗歌图示。                                   
　　我有一个幸福的家                                   
　　我有一个幸福的家，                                   
　　有爸爸，有妈妈，                                   
　　还有我这个小娃娃，                                   
　　亲亲热热在一起，                                   
　　我们都爱这个家。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、小班语言活动香香的被子教案反思

 　　活动目标   　　
　　1、愿意学说故事中角色的对话。 　　
　　2、喜欢在阳光中活动。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　挂图第17号，故事磁带。

　　活动过程
　　一、导入。 　　
　　冬天，一个很好的晴天，太阳公公照耀着大地，小动物会干什么呢？（让孩子自由想象地说）

　　二、出示挂图，让幼儿理解故事内容。 　　
　　——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？ 　　
　　——图（2）：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”小朋友你们说一说为什么要晒被子？ 　　
　　——教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。 　　
　　——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？ 　　
　　——图（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

　　三、教师完整讲述故事。 　　
　　提问：（1）冬天，一个很好的晴天，小松鼠看见小动物都来晒被子是怎么问的呀？ 　　
　　（2）胖小猪是怎样回答的？小山羊是怎样回答的？

　　四、请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。 　　

　　活动结束 　　
　　1、冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？ 　　
　　2、带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照什在身上是暖烘烘的。

　　活动反思
　　《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

第9篇、小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案反思

 　　教材分析： 　　
　　《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
 　　
　　活动目标： 　　
　　1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。 　　
　　2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。 　　
　　3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 　　
　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入： 　　
　　1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。 　　
　　2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。 　　

　　二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。 　　
　　1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？…… 　　
　　2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。 　　

　　三、重点理解熊宝宝的心情。 　　
　　1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。 　　
　　2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？ 　　
　　3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。 　　
　　4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？ 　　

　　四、运用想象，体验散文的娱乐美。 　　
　　师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。 　　

　　五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。 　　
　　1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。 　　
　　2．集体讨论说理由。 　　
　　3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。 　　
　　六、活动延伸： 　　

　　运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……） 　　
　　1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。 　　
　　2．师幼互动做游戏 　　
　　师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。” 　　
　　幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

　　活动反思：
　　《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

第10篇、小班语言活动点点爱上幼儿园教案反思

 　　活动目标 　　
　　1．认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 　　
　　2．听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容。 　　
　　3．熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。 　　
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1．图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈 　　
　　2．头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友 　
　
　　活动过程 　　
　　㈠开始部分 　　
　　1．师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。（老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的） 　　
　　2．那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ 　
　
　　㈡基本部分 　　
　　1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容 　　
　　①教师一边操作图片，一边讲故事 　　
　　②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？ 　　
　　③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？ 　　
　　2．教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 　　
　　①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） 　　
　　②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） 　　
　　③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿　　说） 　

　　㈢结束部分 　　
　　幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。

　　附： 　　
　　点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。 　　
　　她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐！” 　　
　　她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真快乐！” 　　
　　她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐！” 　　
　　这是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。 　　
　　原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好！”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。

　　活动反思
　　小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。　　

第11篇、小班语言活动我变小了教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
　　2、感受变小的乐趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）
　　2、故事ppt《我变小了》。

　　活动过程：
　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。
　　1、出示小熊 师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）
　　——熟悉故事的主要人物形象
　　2、出示小熊的其他家人
　　师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）
　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。
　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）
　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
　　1、出示大图一（我和爸爸）
　　（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别——集体）
　　1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）
　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
　　2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？
　　3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）
　　4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）
　　2、出示图片二（我和妈妈）
　　师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？
　　3、出示图片三、四
　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。
　　讨论、交流 师：我变小了，姐姐让我干什么了？
　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么？
　　3、教师讲述故事后半部分。
　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）

　　三、完整欣赏故事《我变小了》
　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？。
　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？
　　（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。）
　　教师最后小结：其实变大、变小都很不错。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、小班语言活动聪明的乌龟教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。
　　2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化。
　　活动难点：知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟）
　　2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
 
　　二、整体讲述故事
　　提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？

　　三、分段讲述故事
　　1、出示挂图一：
　　图片上有谁？
　　狐狸想干什么？
　　狐狸向干坏事情被谁看到了？
　　2、出示挂图二：
　　乌龟怎么做？青蛙怎么样了？
　　乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？
　　3、出示挂图三：    
　　狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？    
　　狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？    
　　狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？    
　　最后狐狸怎么样了？

　　四、再次完整讲述故事    
　　讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？

　　五、师幼共读故事    
　　幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。

　　活动反思：    
　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。    
　　在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。    
　　如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

第13篇、小班语言活动小刺猬理发教案反思

 　　活动目标：
　　1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净，初步养成良好的卫生习惯。
　　2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。
　　3、培养细致观察和较完整表述能力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　录象、多媒体课件、区分要不要理发的PPT等

　　活动过程：
　　一、讨论
　　1、  今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象）
　　2、  提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说）
　　3、  提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）
　　4、  提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬）
　　5、  提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作）
　　6、  提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头）
　　7、  小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

　　二、学念儿歌《小刺猬理发》
　　1、 现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示PPT，由幼儿自己区分）
　　2、 这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体）
　　3、 提问：“小刺猬是谁？”（小娃娃）
　　4、提问：“在儿歌里你还听到了什么？”（再放一次《小刺猬理发》）
　　5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。
　　6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。
　　7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！

　　三、活动延伸：
　　幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第14篇、小班语言活动救生圈扔给谁教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿细致的观察画面，了解画面内容。
　　2、根据自己的生活经验，想象合理的办法营救小动物，并乐意在集体面前表述自己的意见。
　　3、培养幼儿对讲述活动的兴趣养成安静倾听的良好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、与内容相应的4幅图片。
　　图1、小动物在船上一起出去旅游。
　　图2、小动物在船上又蹦又跳，小船开始摇晃。
　　图3、小船翻了，小动物们都落水了。
　　图4、小熊手拿2个救生圈站在船头，考虑讲救生圈扔给谁。
　　2、幼儿围成半圆形就坐。

　　重点难点：
　　1、能根据自己的生活经验，想象合理的解决办法。
　　2、能在集体面前大胆完整的讲述，激发幼儿与同伴积极交流的欲望。

　　活动过程：
　　1、游戏情节导入，引起幼儿兴趣。
　　师：今天天气真好，我们一起出去划船旅游吧！（带领幼儿做韵律活动《划船》）。
　　2、师生共同观察画面，了解画面内容。
　　（1）教师出示图1。
　　师：瞧，谁也来了？他们想去干什么？
　　（2）出示图3
　　师：哎呀，小动物乘船出去旅游，发生了什么事？猜猜看，小动物为什么会在水里？
　　师：我们一起来看看到底发生了什么事？
　　（3）出示图2
　　师：小动物们一起出去旅游，心理怎么样？你是怎么看出来的？
　　师：他们心理很高兴，在船上干什么？
　　（这时可以让幼儿学学小动物在船上时的高兴样子）
　　师：小朋友你们说在船上蹦蹦跳跳，这样做对吗？为什么？
　　师：原来是小动物们一起乘船出去旅游，他们心里高兴极了。小鸭乐的大喊大叫，小狗乐的蹦蹦跳跳，大家吵吵闹闹。小船一斜，小动物们都掉到了水里。
　　师：呀！小动物们掉在水里会怎么样？那怎么办呢？你有什么好办法来帮助他们？
　　（3）出示图4
　　师：小朋友想了这么多好办法，真了不起。那小动物是怎样做的？（丰富词汇：救生圈）
　　师：那想一想小动物看见小熊拿了救生圈，他们会怎么对小熊说？
　　师：这么多小动物都掉到了水里，可救生圈只有2个。如果你是小熊，你会怎么办呢？你有什么好办法？
　　师：小朋友想的真周到。
　　3、结束活动。
　　师：小朋友们真聪明，帮助了小熊和小动物，把小动物都救上了岸。他们说：“谢谢小朋友。”现在小动物又高高兴兴的开着船出去旅游了。小朋友，你们帮助了小动物，高兴吗？我们划着船也出发吧！（带着幼儿做韵律活动《划船》）。
 
　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

第15篇、小班语言活动熊叔叔的生日派对教案反思

 　　活动目标：
　　1、在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。      
　　2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜。   
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件、蛋糕范例，小水果图片、固体胶，黑板，小礼物盒。

　　活动过程：
　　一、播放PPT图片，谈话导入。（你们是怎么过生日的？过生日的时候有什么？）

　　二、播放故事PPT，讲述故事并提问：
　　1、播放第5、6张图片，熊叔叔为什么睡懒觉？
　　2、播放第7——10张图片，门铃响了几下？是谁敲的门？
　　3、播放第11——14张图片，门铃响了几下？是谁敲的门？
　　4、播放第15-17张图片，门铃响了第几下？
　　5、播放第18-20张图片，熊叔叔发现了什么？
　　6、播放第21——23张图片，熊叔叔收到什么礼物？今天是什么日子？熊叔叔为什么能收到这些礼物？

　　三、制作蛋糕。
　　1、教师出示蛋糕模型：熊叔叔由于帮助了小动物搭桥，忘记了今天是自己的生日，没有准备生日蛋糕，所以它难过得哭了。我们一起来为熊叔叔做一个蛋糕吧。
　　2、幼儿分组制作蛋糕。

　　四、给熊叔叔过生日。（师幼集体唱生日歌）
　　亮点：
　　1、教师教态自然大方，语言优美，吸引孩子们；
　　2、教师有一双会说话的眼睛，关注着每一个孩子，讲故事，提问题，一个眼神示意孩子就能领悟；
　　3、孩子对绘本故事的喜爱，这跟平时老师在这方面的付出有关；
　　4、班级孩子整体来看，语言组织蛮强。

　　活动反思：
　　在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

第16篇、小班语言活动幼儿园像我家教案反思

 　　活动目标
　　1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”、“老师”、“她”。
　　2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、教学挂图、木偶宝宝和老师，场景布置。
　　2．幼儿用书第8页。

　　指导要点
　　1、活动的重难点：学习有节奏地朗读儿歌。
　　2、指导要点：联系幼儿的已有经验，过模仿学习有感情地朗读儿歌。

　　活动过程
　　1.观看木偶表演，初步感知儿歌内容。教师出示木偶宝宝和老师，借助木偶和简易声场景，边念儿歌边表演。
　　提问：宝宝喜欢上幼儿园吗？
　　提问：宝宝喜欢老师吗？为什么？
　　2、学习儿歌。
　　（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
　　导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。
　　提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）
　　教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
　　（2）幼儿跟读儿歌。
　　3、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
　　（1）个别朗读
　　（2）分组朗读
　　（3）集体朗读　

　　附：儿歌《幼儿园像我家》
　　幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
　　老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

　　活动反思
　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

第17篇、小班语言活动爱的抱抱教案反思

 　　设计意图：
　　“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题，特别是小班的孩子，更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。 在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。

　　活动目标：
　　1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
　　2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
　　3.大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：从图片中了解动物妈妈的爱。
　　难点：用不同的肢体语言表达妈妈的爱。

　　活动准备：
　　PPT课件及背景音乐

　　活动过程：
　　一、歌曲导入，感受母爱的表达 （教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场）
　　师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗? 那妈妈是怎样爱你的呢?

　　二、故事导入，感受表达爱的方式
　　师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。
　　1、感受鸡妈妈的爱
　　播放ppt2——3：
　　1）图片上有谁?
　　2）你们猜，鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?
　　小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。
　　2、感受狗妈妈的爱
　　播放ppt4——5：(播放狗叫声)
　　1）这是谁的声音?
　　2）他们在干嘛呢？
　　3）狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?
　　小结：狗妈妈爱宝宝的方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，它们笑的多开心呀！
　　3、了解鸟妈妈的爱
　　师：看看接下去是哪个动物来了? 播放ppt6——7：
　　1）鸟妈妈在干什么呢?
　　2）它是怎么做的？
　　3）它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢？
　　小结：原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，鸟宝宝才会更快的长大飞翔。
　　4、了解大象妈妈的爱
　　播放ppt8——9：
　　1）小女孩在干嘛？看的是什么书呢?
　　2）大象妈妈在干嘛？为什么？
　　3）它会对小象说什么呢？小象又会怎样对妈妈说什么？
　　小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也爱妈妈！

　　三、完整欣赏故事
　　师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈抱抱自己，你们猜，她的妈妈会给她怎样的抱抱呢？一起来听一听吧！
　　1、播放背景音乐，教师有感情的讲述故事。
　　提问：1）菲菲的抱抱得到了吗？
　　2）妈妈是怎样爱菲菲的？
　　3）你们喜欢这个故事吗？喜欢故事的哪里？
　　4）除了抱抱，我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢？

　　四、妈妈我爱你
　　师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗？ 瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们好吗？母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话好吗？

　　活动反思：
　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

第18篇、小班语言好饿的毛毛虫教案反思

 　　活动目标：
　　1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。
　　2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。
　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PPT、橙子、篮子、布

　　活动过程：
　　一、创设情境，进入教室
　　——师幼共同进教室

　　二、游戏：毛毛虫找食物
　　1.星期一吃苹果
　　师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。
　　2.星期二吃梨
　　师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。
　　3.星期三吃草莓
　　师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？
　　师：你们能猜出是什么吗？为什么？
　　4.星期四吃葡萄
　　师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。
　　5.星期五吃橙子
　　师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
　　6.星期六吃许多食物
　　师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？
　　师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？
　　7.星期日吃树叶
　　师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？
　　师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？
　　——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
　　8.毛毛虫变蝴蝶
　　师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？

　　三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程
　　——教师完整讲述故事

　　四、律动：蝴蝶飞飞
　　——师幼共同随着音乐飞出教室

　　活动反思：
　　《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

第19篇、小班语言活动睡午觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、能主动帮助别人，关心别人。
　　2、能正确使用礼貌用语：“谢谢你”。
　　3、养成良好的生活卫生习惯。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动过程：
　　1、先请幼儿欣赏儿歌。
　　2、请幼儿说说儿歌里有谁？在干什莫？
　　3、边说儿歌边教幼儿动作，便于幼儿较快地掌握。
　　4、懂得主动帮助别人。学习使用礼貌用语：“谢谢你”。
　　5、敢于在集体面前大胆的说儿歌。

　　活动延伸：
　　可以在生活活动，午睡时说儿歌。可将儿歌制成图书供幼儿阅读。

　　儿歌：
　　睡午觉（小班）
　　小花被，已铺好，
　　大家快来睡午觉，
　　小明不会脱衣服，
　　小红快快来帮忙，
　　慢慢脱，别着急，
　　脱下还要叠整齐，
　　养成生活好习惯，
　　人人见了都欢喜。

　　活动反思：
　　刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

第20篇、小班语言活动铃儿响叮当教案反思

 　　活动目标：
　　1． 引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
　　2． 学念儿歌，学用左、右手做模仿动作。
　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1． 各种铃声录音。
　　2． 儿歌录音、图片若干。

　　活动过程：
　　一． 各种铃声。
　　1． 分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
　　2． 说说铃儿响了，告诉我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开！”）
 
　　二． 学念儿歌“铃儿响叮当”。
　　1． 欣赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？
　　2． 听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的模仿动作。

　　三． 家里的声音。
　　1． 教师出示图片，引起幼儿兴趣。
　　2． 请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？
　　3． 想一想它在发出什么声音，告诉我们要赶什么？

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第21篇、小班语言活动滑滑梯教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，初步掌握象声词：“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”。
　　2、启发幼儿观察画册，尝试边念儿歌边画出动物滑滑梯的线路轨迹。
　　3、积极地参与儿歌表演活动，体验滑滑梯的愉快情绪。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。
　　2、大图片一张。

　　活动过程：
　　1、表演儿歌，引起幼儿兴趣。
　　（1）今天，我们班上来了三个小动物，看是谁呀？（分别出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小朋友问好。
　　（2）知道吗？这三个小动物可喜欢我们幼儿园的滑滑梯了，瞧！他们是怎样玩滑滑梯的？
　　（3）教师边念儿歌边表演相应的动作，激发幼儿对滑滑梯的兴趣。
　　2、学习象声词。 松鼠、兔子、刺猬都是怎样滑滑梯的？启发幼儿用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词表现。
　　3、幼儿完整的学习儿歌。
　　4、引导幼儿看图朗诵儿歌。
　　（1）启发孩子看一看小动物滑下来的线路，说说：松鼠、兔子、刺猬是怎样从滑滑梯上滑下来的？
　　（2）引导幼儿边念儿歌边用小手画出直线、曲线和点。
　　5、引导幼儿表演儿歌。
　　启发幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手扮演小动物，玩滑滑梯的游戏。
　　6、组织幼儿到户外玩滑滑梯，体验玩滑梯的快乐。

　　活动反思：
　　今天的活动是一个儿歌教学活动《滑滑梯》，滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，我们通过儿歌的形式帮助孩子了解各种动物滑滑梯时的不同特点。

第22篇、小班语言活动小草醒来了教案反思

 　　活动目标
　　1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。         
　　2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
　　活动难点：欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

　　活动准备
　　1、挂图19号；《小朋友的书·春天来了》；磁带及录音机。
　　2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐

　　活动过程
　　一、打雷引题，激发兴趣
　　1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
　　2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？

　　二、欣赏散文，引发思考
　　1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
　　提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？ 小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
　　2、小草问好。 欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：‘你好，太阳’。
　　提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）
　　你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
　　3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
　　提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？

　　三、学习散文，理解内容
　　师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？
　　总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

　　四、户外观察，感受春天
　　师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！

　　活动反思
　　这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，**！你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

第23篇、小班语言活动白天和黑夜教案反思

 　　活动目标
　　1、交流和分享对白天和黑夜的感受。
　　2、有观察白天和黑夜变化的兴趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、课件
　　2、月亮和太阳的标志各一个
　　3、幼儿操作的黑白圆点若干

　　活动重点难点
　　重点：交流和分享对白天和黑夜的感受。
　　难点：有观察白天和黑夜变化的兴趣。

　　活动过程
　　一、观察交流，激发幼儿说的愿望 价值取向：说说喜欢白天还是晚上。
　　1、今天老师青睐了谁？（幼儿对他们有礼貌的打招呼）
　　2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？
　　3、你们喜欢白天还是晚上？喜欢白天的把红点贴在太阳上，喜欢晚上的把黑点贴在月亮上。
　　（幼儿上来贴圆然后请幼儿回答并说出喜欢的原因）
　　4、你喜欢白天还是晚上？为什么？
　　小结：原来我们大都喜欢白天，因为，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的宝宝喜欢晚上因为晚上可以放烟火，可以看星星。

　　二、显示课件，边看边欣赏儿歌
　　价值取向：通过欣赏儿歌进一步了解白天和晚上
　　1、你们看这是什么时候？
　　2、你怎么看出是晚上？
　　3、幼儿和老师边看边欣赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。
　　4、你怎么知道是白天？（方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。）

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第24篇、小班语言活动《妈妈抱抱我》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。      
　　2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、《妈妈抱抱我》PPT课件
　　2、背景音乐
　　3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

　　活动重难点：
　　重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
　　难点：感受妈妈的爱。

　　活动过程：
　　一、谈话导入部分：      
　　师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”
      
　　二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。      
　　1 出示第一张图片，请幼儿仔细观察。      
　　师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）
　　师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢？”      
　　2 出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。      
　　师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”      
　　3 出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。      
　　师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”      
　　4 出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。      
　　师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。      
　　5 出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。      
　　师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”      
　　6 出示第十张图片      
　　师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”      

　　三、把抱抱送给客人老师，活动结束。      
　　师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

　　活动反思：
　　绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。
　　我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。
　　“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。
　　整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。
　　本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。

第25篇、小班语言活动这是谁的蛋教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，激发探究不同动物的蛋的兴趣。
　　2、认识常见动物的蛋。
　　3、能够比较事物大小并根据大小进行排序。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　课件，鸡蛋、鹌鹑蛋、鸵鸟蛋、鹅蛋的模型

　　活动过程
　　一、 情景导入。
　　——（出示故事课件第1页）
　　师：小猪在草丛里发现了什么？这是谁的蛋？
　　——鼓励幼儿猜猜、说说可能是谁的蛋。

　　二、 学习故事。
　　——（出示故事课件第2页，鸡蛋、鹅蛋）
　　师：这是鹅妈妈的蛋，这是小猪发现的蛋，你们看它们一样吗？谁大谁小？鹅妈妈会怎么跟小猪说呢？
　　——（出示故事课件第3页，鸡蛋、鸵鸟蛋）
　　师：小猪找到了谁？鸵鸟的蛋是这样的。它跟小猪发现的蛋一样吗?谁大谁小？鸵鸟妈妈会怎么回答小猪呢？
　　——（出示故事课件第4页，鸡蛋、鹌鹑蛋）
　　师：这是鹌鹑蛋，它有什么特点？小猪找到的蛋是鹌鹑蛋吗？谁大谁小？鹌鹑妈妈说什么了？
　　——播放故事课件后半部分。
　　——师：小猪发现的蛋是什么蛋？小猪帮助蛋宝宝找到了妈妈，心里感觉怎么样？
　　——请幼儿完整欣赏故事课件。

　　三、认识各种蛋并区分大小。
　　1、教师展示鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋的模型，请幼儿说一下分别是谁的蛋，并简单说说各种蛋的特点。
　　2、教师每次出示两个大小不一的蛋作比较，请幼儿说一说哪个大，哪个小。
　　3、请幼儿将鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋按照大小进行排序。

　　活动应变
　　活动中的排序游戏，针对小班的幼儿可以灵活地规定顺序，从小到大、从大到小都可以。针对小班幼儿，刚开始游戏时需要降低难度，利用两个蛋来比较，然后再逐渐增加蛋的数量。

　　活动延伸
　　认识了解别的动物的蛋，如海龟蛋、鳄鱼蛋等。
　　区角活动
　　语言区：教师制作摸箱，里面放米，米里面埋着各种蛋的模型，鼓励幼儿摸出各种蛋后，说说这是什么蛋，有什么特征等。
　　科学区：摆放各种大小不同的蛋的模型，鼓励幼儿观察其特征并进行比较大小和排序等活动。
　　环境创设：在教室的墙面上可以贴大小不一的相同物体，引导幼儿比较大小。
　　家园同步：家长可以适时引导幼儿将两种事物进行比较，让幼儿说一说哪个是大的，哪个是小的。
　　随机教育：日常生活中鼓励幼儿进行事物大小比较活动。
　　相关链接：欣赏《小海龟历险记》，感受小海龟从蛋孵化成龟并不断成长的过程。

　　活动反思
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第26篇、小班语言活动爱唱歌的大恐龙教案反思

 　　活动目标   
　　1、学习仔细倾听，理解故事内容。    
　　2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备  
　　1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。    
　　2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。   

　　活动过程   
　　一、产生悬念。    
　　1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。    
　　师：孩子们你们喜欢唱歌吗？   
　　生：喜欢。    
　　师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。    
　　2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。    
　　教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。  
 
　　二、欣赏故事。    
　　教师结合图片，分段讲述故事。    
　　1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”：    
　　(1)在楼房的最顶层住着谁？    
　　(2)人们喜欢它吗？    
　　(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？    
　　2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”：    
　　(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？    
　　(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?    
　　3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”：    
　　(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?      
　　(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？    
　　4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”    
　　(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？    
　　(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？    
　　(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？    
　　5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！ 
  
　　三、说说大嗓门的坏处。    
　　1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？    
　　2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。    
　　3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？    
　　4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如： 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）   
　　5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。 [活动延伸]    区别噪音和乐音。   
　　师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？   
听录音，区别噪音、乐音。   
　　师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？   
　　小结：让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！
 
　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、小班语言活动小乌鸦爱妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1、欣赏故事，能从小动物报恩的故事中，萌发爱妈妈的情感。
　　2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景，体验扮演的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、 故事：《小乌鸦爱妈妈》
　　2、 自制ppt
　　3、 歌曲《小乌鸦爱妈妈》
　　4、 小动物头饰，头巾（教师用），小勺和小碗。

　　活动过程
　　一、故事导入
　　1、 欣赏视频故事：《小乌鸦爱妈妈》
　　（1） 提问：“乌鸦妈妈年纪大了，飞也飞不动了，小乌鸦是怎么做的？”
　　（2） 幼儿自由交流（找小虫给妈妈吃，照顾妈妈）。
　　（3） 提问：“乌鸦妈妈最后怎么了？”、“它为什么流眼泪啊？”
　　（4） 幼儿自由交流（它很感动/它生病了，……）
　　2、 小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去捉虫子吃，所以，小乌鸦要帮助妈妈，不能让妈妈饿着。小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝，懂得感恩！

　　二、扮演体验
　　1、 提问：“如果你是小乌鸦，你们会照顾好自己的妈妈吗？”
　　2、 师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈，乌鸦妈妈年纪大了，再也飞不动了，你们会怎样照顾我呢？（教师用头巾裹好头部）
　　3、 请幼儿喂东西给教师吃。

　　三、说说自己要感谢的人
　　1、提问：“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈，所以它要照顾好妈妈，在你们的心里，你想感谢谁呢？”
　　2、幼儿自由回答。
　　3、小结。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，老师阿姨，……，还有很多很多帮助过我们的人，我们都应该感谢他们，爱他们。

　　活动延伸    
　　等宝宝回到家之后，和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，抱一抱，因为你们都很爱他们，是不是？

　　附故事：
　　《小乌鸦爱妈妈》
　　从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

　　活动反思
　　这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。

第28篇、小班语言活动穿衣歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知儿歌节奏和“子”子的韵脚。
　　2、学习自己穿衣服的顺序和方法。
　　3、获得自己事情自己做的成就感。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿的衣服两件（各为套衫和开衫），大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡（有图像和汉字）；红五星

　　活动过程：
　　一、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服，认识衣服的领子、袖子、扣子等，同时出示相应的字卡。（重点认识“子”字）

　　二、观看老师边念儿歌边穿衣服。
　　1、开衫：抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
　　2、刚才老师念的儿歌最后一句都有一个什么字？（如果幼儿说不出来，老师就引导幼儿再欣赏一边）

　　三、幼儿一起念儿歌学穿衣。
　　1、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿，又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容，将它与穿衣动作联系起来，如“盖房子”（将衣服顶在头上）“小老鼠出洞子”（两只手分别从袖筒中伸出）。
　　2、边看老师做动作边学习儿歌。
　　3、幼儿边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与。

　　四、学穿套衫及儿歌
　　1、取出一件大人的套衫，请幼儿观察套衫和开衫的不同，念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫，哎呀，穿不起来。
　　2、请幼儿讨论套衫的过程，并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来，仿编穿套衫的儿歌。（抓大边，钻房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）

　　五、幼儿穿衣比赛，活动中要求幼儿边念儿歌边穿衣，掌握穿衣方法，给能自己动手穿衣的幼儿奖励一颗红五星。

　　活动反思：
　　让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

第29篇、小班语言活动小手和小脚教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。
　　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
　　3、幼儿印的小手小脚。

　　活动过程：
　　1、找一找：
　　幼儿看看自己印的小手小脚。
　　“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”
　　2、学念儿歌“小手小脚”。
　　（1）教师念儿歌，边念边做动作。
　　“你有几只小手？”
　　“小手会做什么？”
　　“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”
　　（2）教师将小手这一段再念一遍。
　　“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”
　　（3）教师再将小脚的一段再念一遍。
　　（4）师幼一起边念儿歌边做动作。
　　3、改变儿歌。 教师带领幼儿看照片。
　　“照片上 的你在干什么？你的小手还有什么本领？”
　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。
　　“你的小脚还有什么本领？”
　　教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　　附：儿歌
　　小手和小脚
　　我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。
　　我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

　　活动反思：
　　语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。
　　孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

第30篇、小班语言活动五官歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏活动中学习儿歌《五官歌》。
　　2、学习“我用……”的句式，说出五官的用处。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　布置场景：美丽的公园（有花、树、树上有小鸟，小河、小桥、椅子等）

　　活动过程：
　　1、宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到公园里去玩，好吗？    
　　让我们开着汽车出发吧。
　　2、公园到了，让我们来看看公园里有些什么呢？（有树、有花、桥、小河等）   
　　（1）谁来告诉大家：你看到了什么？你是用什么看见这些东西的呢？（眼睛）我们都有两只眼睛，那我们的眼睛有什么用呢？（看东西）对，眼睛能看各种各样的东西。    
　　看一看，看一看，我用眼睛看东西。（幼儿一起朗诵）    
　　（2）宝宝们，公园里的花真美，来，我们去闻一闻。（花上事先洒上了香水）    
　　你闻到了什么？（香味）你是用什么闻到香味的呢？（鼻子）我们都有一个鼻子，我们的鼻子有什么用呀？ 闻一闻，闻一闻，我用鼻子闻一闻。（幼儿一起朗诵）    
　　（3）听是谁在叫啊？（放录音）小鸟是怎样叫的？（叽叽喳喳）你是用什么听到小鸟的叫声的？（耳朵）我们都有两只耳朵，我们的耳朵有什么用吗？（听声音）    
　　我们一起来说：听一听，听一听，我用耳朵听一听。    
　　（4）今天我们在公园里看到了美丽的景色，听到了小鸟叽叽喳喳好听的声音，到教室里后我们把看到的、听到的说给其他宝宝们听，好吗？那我们用什么来说呢？（嘴巴）我们都有一张嘴，我们的嘴巴会说话，本领可大了。    
　　谁会把它编到儿歌中呢：说一说，说一说，我用嘴巴说一说。
　　3、完整地朗诵儿歌。
　　4、在问答游戏中学习儿歌：师朗诵第一句，幼儿朗诵第二句。
　　5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真大，它们是我们的宝贝，那我们平时应该怎样做，不让它们受到伤害呢？
　　6、跟客人老师一起玩问答游戏。
　　7、时间不早了宝宝们我们开着汽车回家吧。

　　活动反思：
　　通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。

第31篇、小班语言活动小手拍拍教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
　　2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。
　　3.感受拍手游戏的快乐。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.教学挂图、音乐光碟
　　2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

　　活动过程：    
　　1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。    
　　2.完整地欣赏儿歌。
　　导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。
　　教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
　　提问：小手会做什么？
　　3.分段学习儿歌。
　　老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
　　4.学习有感情地朗读儿歌
　　（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
　　（2）进行个别朗读和集体朗读。
　　（3）儿歌表演。
　　提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。

　　活动反思：
　　小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏“小手在哪里”导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。

第32篇、小班语言活动好饿的毛毛虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。
　　活动难点：欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：
　　一、出示挂图，引出课题。    
　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　 二、师幼分享阅读。    
　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。
　　第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
　　第二页：提示“太阳”、“毛毛虫”。
　　第三页：提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）
　　第四——七页：提问，幼儿模仿动作。
　　第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？
　　第九页：第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗？
　　第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫？
　　第十一页：“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”
　　第十二页：现在，他变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：    
　　这是一本充满了诗情与创意的图画书。幼儿平时看惯了教师的挂图，这次的这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面的内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓励幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西？”“我们应该钻几下啊呜啊呜？”通过这两个主要问题解决目标二、三。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，模仿毛毛虫吃东西的过程，巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。

第33篇、小班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。　　      
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　      
　　3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　课件，苹果树头饰，红苹果帖纸　　

　　活动过程：　　
　　一、看课件　　
　　1、师：这是什么？什么树？（苹果树）　　
　　2、师：猜猜谁会来吃苹果？（小猴，小兔，小猫……）到底谁来吃了呢？　　  
 　　
　　二、看课件点课件，5只动物：小鸟（小鸟，小鸟你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。　　
　　3、猜猜谁能吃到苹果？为什么？　　
　　到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看　　

　　三、放动画课件　　
　　小鸟飞飞，吃到一个红苹果  小老鼠学飞，飞不起来　　
　　小猴爬爬，吃到一个红苹果   小老鼠学爬，爬不上去　　
　　大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果  
　　小老鼠拉长鼻子，不行　　
　　犀牛用力撞树，吃到一个红苹果  
　　小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。　　
　　提问：谁吃到了苹果？怎末吃到的？学一下动作　　
　　说一说：小鸟飞飞……　　
　　“谁没有吃到苹果？”没吃到怎么办？动脑筋想一想　　
　　“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”　　

　　四、故事《想吃苹果的鼠小弟》（播放课件，讲故事）　　
　　中间引导幼儿讲故事内容　　
　　后来到底怎么样了呢？出示海狮。海狮：“你在干什么？”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你！”　　
　　海狮会怎末帮助小老鼠？　　
　　看课件：问“他们吃到了吗？”　　
　　小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗？　　

　　五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第34篇、小班语言活动雪花教案反思

 　　活动目标：
　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
　　3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事背景图及人物角色
　　2、故事磁带
　　3、字卡

　　活动过程：
　　（一） 倾听故事第一遍。
　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
　　2、教师讲述故事
　　提问：故事中有哪些动物？
　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。
　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）
　　请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　活动反思：
　　《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

第35篇、小班语言活动温暖的家教案反思

 　　活动目标
　　１、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
　　２、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
　　３、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　４、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　１、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
　　２、5筐不同材料的建构积木。

　　活动过程
　　１、导言兴趣：
　　ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
　　ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？
　　２、感悟表现：
　　ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法 ）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
　　ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）
　　ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
　　３、点拨指导：
　　ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）
　　ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
　　ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：
　　这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
　　这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）
　　ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）
　　4、 扩展延伸：
　　你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
　　请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第36篇、小班语言活动故事《蓝汽车》教案反思

 　　活动目标：
　　1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。
　　2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。
　　3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 故事磁带，录音机一台。

　　活动过程：
　　1、通过语言引起幼儿的兴趣。
　　教师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。
　　2、幼儿人手一册幼儿用书，幼儿自主地阅读故事《蓝汽车》。
　　教师：书上有什么？是什么颜色的？蓝汽车做了哪些事？
　　3、使用实物投影仪放大幼儿用书，教师边讲故事，边翻阅图书，让幼儿完整地感知故事的内容。
　　4、通过提问的方式，帮助幼儿理解画面内容。
　　（1）故事里的蓝汽车是什么样子的？森林变成了什么颜色？森林里的一切为什么都变成了蓝色？
　　（2）蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢？
　　（3）蓝色的汽车为什么会掉进大海的？
　　（4）后来，发生了什么事？
　　5、幼儿和教师一起看放大的幼儿用书，尝试和教师一起完整地阅读故事。
　　教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色？我们一起完整地看一看，请你说一说。
　　6、引导幼儿续编故事。
　　（1）假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？
　　（2）怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢？
　　7、组织幼儿讨论：还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗？
　　教师引导幼儿大胆想象：怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

　　活动反思：
　　本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

第37篇、小班语言活动小蝌蚪找妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
　　2、感受妈妈们的热情和关怀。
　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
　　2、池塘（提供绿色彩带）
　　3、幼儿操作用图片2幅
　　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　　活动过程：
　　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
 
　　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　　三、 提供材料,让幼儿看图编故事
　　1、按照图书顺序编故事
　　2、按照幻灯片顺序编故事对话
　　3、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　　六、 听完故事后教师提问教师设
　　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
　　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
　　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
　　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
　　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　　十、分组活动
　　1、边听故事录音磁带边表演故事
　　2、看图讲故事
　　3、看VCD讲故事

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第38篇、小班语言活动脚步声教案反思

 　　活动目标：
　　1． 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
　　2． 引导幼儿模仿各种走路的声音。
　　3． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1． 故事录音、图片。
　　2． 动物头饰若干。
　　3． 高跟鞋一双、拐杖一把。
 
　　活动过程：
　　一． 欣赏故事《脚步声》。
　　1． 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
　　2． 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
　　3． 提问：
　　1） 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？
　　2） 它们的脚步声一样吗？都是怎样的？

　　二． 模仿动物的脚步。
　　1． 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？
　　2． 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
　　3． 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？

　　三． 走路的声音。
　　幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第39篇、小班语言活动小熊画大树教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事内容，了解树的各种特征和用途。
　　2．愿意保护树木。  
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能分析故事情节，培养想象力。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
 
　　活动准备：
　　前期经验准备：树有什么用；创设交流的情境；课件；插入教具等。   

　　活动过程：
　　一、分享交流
　　春天来到了，你发现了什么？（看照片交流）
　　小结提升：春天来了，小动物都出来了，植物（小花、小草、小树）也越长越绿，越长越美。
 
　　二、故事：小熊画大树
　　1．根据故事提问
　　小熊到大树下面来干什么？
　　小熊对大树说：大树你别动，我来给你照张像！可是，哪里是大树的身体呢？大树的手臂又在哪里呢？
　　小熊发现：咦，大树没有脚，怎么站呢？
　　大树的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他们可以在树上干什么？
　　哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？
　　2．看课件欣赏故事 宝宝们，你们知道大树还有哪些用处啊？
　　树有这么多的用处，我们要爱护它，我们可以为大树做些什么？

　　三、喂大树喝水

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第40篇、小班语言活动幼儿园里真快乐教案反思

 　　活动目标
　　1．让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
　　2．引导幼儿初步对文字的兴趣。
　　3．理解儿歌：幼儿园里真快乐。
　　4．认读：哥哥、姐姐。
　　5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备
　　1．《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。
　　2．字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。
　　3．《幼儿园里真快乐》的大范例。
　　4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。
 
　　活动过程
　　1．常规训练：
　　（1）复习1-6课重点字、词。
　　（2）听音乐传书，跟读1-6课。
　　2．学习儿歌：
　　（1）观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。
　　（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
　　（3）欣赏儿歌。
　　（4）跟读儿歌。
　　（5）听音乐收书。
　　（6）认读“哥哥”、“姐姐”。
　　3．送字卡：
　　每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。
　　4．游戏：“摘星星”。

　　区角活动
　　动动脑：4以内的数量
　　巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜
　　变变变：我让小花转起来
　　小舞台：唱一唱、跳一跳
　　说说认：帮动物找家

　　活动反思
　　多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。

第41篇、小班语言活动会叫的鞋子教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。　　
　　2．会倾听故事，能回答简单的问题。　　
　　3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　 　
　　活动准备：　　
　　1．一双会叫的鞋子。　　
　　2．故事挂图、故事磁带。　　

　　活动过程：　　
　　1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。　　 ·
　　请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”　　
　　·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”　　
　　2．欣赏故事《会叫的鞋子》。　　
　　提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?　　
　　猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?　　
　　在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?　　
　　3．看故事挂图，再次欣赏故事。　　
　　讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?　　
　　4．扩展话题，引起对鞋子的关注。　　 ·
　　提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?　　 ·
　　激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。　　

　　活动建议：　　
　　1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。　　
　　2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。　　
　　3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。　　

　　活动评价：　　
　　能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

　　[附) 故事　　
　　会叫的鞋子　　
　　妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。　　
　　小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。”　　
　　小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子!”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗?”　　
　　晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去跳舞，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的!”在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，小猴跳舞跳得美极了，大家为他的精彩表演拍手叫好! 动物朋友们给小猴送来鲜花，祝贺他。小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打扰你们睡觉、做事。”

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第42篇、小班语言活动绕口令—数数歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：
　　一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令
　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
　　3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
　　4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
　　5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
　　6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
　　7、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习
　　游戏：1、看谁说得快（全体）
　　2、做动作说绕口令（全体）
　　3、绕口令接龙（分组）
 
　　附绕口令：
　　数数歌
　　山上一只虎，
　　林中一只鹿，
　　路边一只猪，
　　草里一只兔，
　　还有一只鼠，
　　数一数，
　　一、二、三、四、五，
　　虎、鹿、猪、兔、鼠

　　活动反思：
　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

第43篇、小班语言活动童话《请你抱抱我》教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、通过倾听故事，感知理解故事内容。 　　
　　2、借助小图片，记忆故事情节发展的线索，体验小刺猬心理活动的变化。　　
　　3、结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。　　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：　　
　　1、故事磁带《请你抱抱我》。投影仪一台。　　
　　2、幼儿用书人手一册。　　
　　3、小图片若干。　　

　　活动过程：　　
　　1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。　　
　　（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！　　
　　（2）师幼互相拥抱后坐在位子上。　　
　　2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。　　   
　　（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里的谁想跟别人抱抱呢？　　 　　（2）播放投影仪，教师讲述故事。　　
　　3、借助小图片，记忆故事情节发展，帮助幼儿初步了解故事内容。　　 　　
　　（1）谁喜欢和人抱抱？　　 　　
　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？　　 　　
　　（3）后来，谁和他抱一抱的？　　
　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。　　
　　（1）教师：有一只小刺猬，也非常喜欢和人抱抱，他是怎样做的呢？　　 　　
　　（2）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？　　 　　
　　（3）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱吗？和别人抱抱心里有什么感觉？　　
　　（4）你是怎样抱别人的呢？　　
　　5、让幼儿自己翻书阅读，教师可走到幼儿身边观察了解阅读情况，并进行必要的阅读指导，加以巩固。　　
　　教师：你看到故事里有谁？小刺猬在做什么？小刺猬的身上有什么变化？小刺猬和谁抱抱？　　
　　6、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。　　
　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？　　
　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话表达自己的情感等。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

第44篇、小班语言活动小动物来做客教案反思

 　　活动目标：        
　　1、能正确模仿小动物的叫声。        
　　2、能够在活动中学会认真倾听。        
　　3、体验游戏活动的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　一、导课;        
　　师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。         
　　今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
　　1、学鸭子
　　（放小鸭的叫声）
　　你们是怎么知道的？
　　（出示鸭子课件）
　　小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧
　　2、学青蛙
　　a、听青蛙唱歌
　　b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
　　3、学小鸡
　　4、学小狗
　　（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）
　　5、小猫（出示小猫说话）
　　最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）

　　二、共同复习小动物的叫声
　　今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的

　　三、游戏：你问我答
　　小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
　　游戏、我问你答
　　玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里     
　　举个例子
　　我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡
　　你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做游戏

　　四、拓展思维，想想其他小动物的叫声   
　　小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧
　　小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声
　　鼓励小朋友大胆想勇敢说

　　五、结束    
　　小朋友真是爱动脑筋的好孩子，想到这么多小动物的叫声，真棒， 小朋友，小动物今天来我我们这儿做客，我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗？

　　活动反思：
　　本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。

第45篇、小班语言活动大一岁了教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿理解诗歌的意思，喜欢朗诵儿歌。
　　2、能清楚地发“ao”音，学习词：一顶。
　　3、幼儿知道过了新年自己长大了一岁，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　布娃娃、小红帽；录音机和录音磁带

　　活动过程：
　　1、出示布娃娃、小红帽，表演诗歌《大一岁了》
　　2、运用提问的方式帮助幼儿理解诗歌，学习词汇。
　　“新年到，新年到，我送布娃娃什么？”
　　学习运用词汇：一顶；“一顶小红帽”。
　　“布娃娃眯眯笑，伸手要什么？” “为什么我说不抱不抱？”
　　3、幼儿学习朗诵诗歌，老师用教具引导幼儿逐步熟悉诗歌。
　　4、小结。鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　活动反思：
　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

第46篇、小班语言活动爱吃水果的牛教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
　　2、培养幼儿良好的阅读习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。   

　　活动过程：
　　一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
　　师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？
　　小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

　　二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
　　师：你们听过这个故事吗？（没有） 
　　让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。
　　提问：
　　1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）
　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）  
　　有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…  大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
　　这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。
　　3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
　　4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
　　5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）
　　6)爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
　　7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）
　　8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……
　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
　　10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

　　三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
　　师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
　　师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）
　　师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？
　　你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。

　　四、延伸活动：
　　师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！

　　活动反思：
　　整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

第47篇、小班语言活动《鼠宝宝找朋友》教案反思

 　　活动目标     
　　1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。     
　　2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。   
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备    
　　教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8—10页。  
 
　　指导要点    
　　活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。    
　　活动难点：理解不同小动物的特点。    
　　指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。   
 
　　活动过程   
　　导入部分。   
　　出示鼠宝宝的图片，引入教学。   
　　提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本领呢？（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
　　教师讲述故事。（从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段）
　　提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的朋友吗？     
　　出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。   
　　提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的朋友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑）     
　　提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答）     
　　提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体模仿小鸭子走路的动作）     
　　提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答）     
　　提问：小青蛙有什么本领？（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声）     
　　小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。     
　　提问：（出示猫）这是谁？它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑？     
　　教师完整地把故事讲述一遍。    
　　提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗？它的朋友时怎么样的？（引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声）。   
　　小结：原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。   
　　教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。   
　　引导幼儿迁移讲述经验。 
　　提问：你有好朋友吗？你的好朋友是什么样子的？请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好朋友。

　　活动反思
　　我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢？”“鼠宝宝找不找到朋友呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

第48篇、小班语言活动小黑捉迷藏教案反思

 　　活动出处：
　　活动选自绘本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很有趣的游戏，绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，指导幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，培养了幼儿的观察能力，也提高了幼儿语言表达能力。

　　活动目标：
　　1、仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。
　　2、在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：    
　　绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。
 
　　活动过程：
　　一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征
　　师：今天来了一位新朋友，看看，它是谁？
　　师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

　　二、结合图片讲述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣
　　㈠理解故事内容。
　　⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们一起玩捉迷藏游戏了。
　　⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？
　　师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？
　　⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）
　　师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？
　　⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。
　　小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？

　　㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。
　　这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里？
　　和朋友玩玩这个一问一答的游戏。
 
　　㈢完整讲述故事。
　　这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。

　　三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣
　　师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小朋友来找一找。
　　用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式来问答。
　　师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游戏。

　　活动反思：
　　绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。
　　在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
　　活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。
活动中的课件设计和运用比较单薄简单，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更加的带劲。
　　活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣。

第49篇、小班语言活动口渴了，怎么办教案反思

 　　活动目标
　　1、初步理解故事内容，知道口渴了要喝白开水。
　　2、喜欢听故事、看表演。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、图片，故事磁带。
　　2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。
　　3、人手一杯凉开水。

　　活动过程
　　1、教师出示一杯凉开水，让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么？有什么用。
　　2、出示图片，讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时，让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事，让幼儿听听兔妈妈是怎么说的，并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。
　　3、三位教师表演故事，鼓励幼儿参与。
　　――三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈，幼儿可扮演小白兔和小花猫，重点练习对话部分。
　　――最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

　　活动建议
　　在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了，快来喝杯水吧！”和“白开水，真好喝。白开水，真好喝”。

　　附故事：
　　口渴了，怎么办
　　一天，天气很热，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花猫踢球玩。 小白兔把球踢给小花猫，小花猫又把球踢给小白兔，玩得可开心啦！不一会儿，他们就玩得满头大汗，连衣服都湿透了。
　　小白兔和小花猫躲在大树下面，一边休息，一边说：“好渴呀！好渴呀!”兔妈妈看见了，就对他们说：“你们渴了，快来喝杯水吧! 小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水，喝完水，他们觉的好舒服呀!连声说：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第50篇、小班语言活动谁有困难我来帮教案反思

 　　活动目标
　　1．知道故事内容、人物及发生的事情。
　　2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。
　　3．学习新词：漏、湿、撑。
　　4．萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　(一)物质准备
　　1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。
　　2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。

　　(二)知识经验准备
　　观察各种蘑菇。

　　活动过程
　　(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。
　　教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片)
　　教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。

　　(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。
　　教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?

　　(三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做?

　　(四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。
　　教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。

　　(五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。
　　教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢?让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。

　　(六)结束。
　　教师出示小兔木偶(放录音)：小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们!再见!

　　(七)各领域渗透
　　社会：开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助的精神，引发幼儿关心他人的情感。
　　艺术：可让幼儿制作童话《房顶上的大蘑菇》的连环画，并投放到语言角进行讲述活动。
　　生活中渗透：教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。
　　环境中渗透：将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，并运用头饰等道具进行表演活动。
　　家庭中渗透：希望家长配合进行“爱心”教育。

　　活动反思
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第51篇、小班语言活动果酱小房子教案反思

 　　活动目标   　　
　　1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。   　　
　　2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。   　
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　
　　活动准备
　　图片、无色的画有小房子的卡、字   　　

　　活动过程   　　
　　一、引发听故事的兴趣    　　
　　1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？   　　
　　2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。   　
　
　　二、听听猜猜故事情节   　　
　　1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问   　　
　　a小房子里的香味可能是什么？   　　
　　b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？   　　
　　c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？   　　
　　d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？   　　
　　2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？   　　

　　三、完整倾听   　　
　　1.教师讲述并演示图片   　　
　　2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？ 
 　　
　　四：迁移续编故事   　　
　　1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等   　　
　　2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）   　　
　　活动小结   　　
　　看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？   　　
　　给故事起名字。

　　附故事：
　　熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把扛麻袋伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。”

　　活动反思
　　《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

第52篇、小班语言鼠宝宝找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。
　　2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。
　　3、体验有好朋友的快乐情绪。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
　　2、《找朋友》的磁带、录音机。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）
　　2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！
　　3、出示鼠宝宝
　　师：看，谁来了？（鼠宝宝） 鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）
 
　　二、基本部分
　　1、出示布娃娃 鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）
　　2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子） 那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）
　　3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
　　4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？ 鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）
　　5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

　　三、完整听故事
　　1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）
　　2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？
　　3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

　　四、结束《找朋友》 鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）

　　附故事：
　　鼠宝宝找朋友 鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
　　鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。
　　鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。
　　鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
　　鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。
　　鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。 “吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

　　活动反思：
　　整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。

第53篇、小班语言活动童话《大雪兔》教案反思

 　　活动目标
　　1、帮助幼儿理解童话内容，知道不小心做错事应该向别人赔不是，做个诚实的孩子。
　　2、通过“堆雪人表演”的形式，让幼儿体验小兔的心理活动，感受童话中人物们要求好的心灵。
　　3、根据故事提供的线索，用自己的生活经验想像故事的多种结局。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　图片，小兔头饰

　　活动过程
　　1、出示图片，让幼儿观察画面，提出问题引起幼儿倾听兴趣 故事里有谁？它在干什么？这个故事出现在什么季节？
　　2、师生动的讲故事，幼儿倾听
　　3、以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
　　①小兔看见了什么？
　　②它喜欢吃什么？ ③它看到萝卜，心里是怎么样想的？做的？
　　④小兔是怎样让堆雪人的小朋友知道就是被自己吃掉的？
　　⑤你喜欢小兔吗？为什么？
　　4、师总结幼儿回答问题情况 表扬积极思考大胆发言的幼儿
　　5、一起讲述故事 鼓励全体幼儿大胆，积极地参与讲述

　　活动延伸
　　1、引导幼儿自选是饰表演“大雪兔”
　　2、鼓励幼儿回家将故事中讲给家人听。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第54篇、小班语言活动小金鱼找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、图片。
　　2、故事磁带。

　　活动过程：
　　1、倾听理解故事1―2段。
　　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。
　　一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?
　　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
　　2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
　　3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

　　附 小金鱼找朋友
　　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”
　　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
　　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。　

第55篇、小班语言活动果娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
　　2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
　　3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
 
　　活动准备：
　　1、红、黄苹果胸饰各20个
　　2、两棵大苹果树。

　　活动过程：
　　（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
　　1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
　　（幼儿发散思维，随意猜）
　　究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
　　2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
　　教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

　　（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”
　　1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
　　教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（***）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）
　　2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
　　老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
　　问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）
黄苹果娃娃同上

　　（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
　　师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
 
　　（四）结束：送苹果娃娃回家
　　1、出示两棵树妈妈
　　师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
　　2、教师示范送苹果娃娃回家
　　师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
　　3、幼儿送苹果娃娃回家
　　好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）

　　活动反思：
　　让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。

第56篇、小班语言活动宝宝洗澡教案反思

 　　活动目标：　　
　　１、在说说、玩玩中认识身体各部位。（脖子、胳肢窝、后背、膝盖）　　
　　２、体验洗澡带来的乐趣。　　
　　３、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小动物洗澡图片

　　活动过程：　　
　　一、随《我爱洗澡》音乐进场，激起幼儿的兴趣。　　
　　师：宝宝们！今天，妈妈要带你们去洗澡，你们准备好了吗？让妈妈看看，宝宝的小拖鞋有没有穿好？好，让我们一起出发吧。穿上了小拖鞋，可要小心哦，要慢慢走，不要摔跤了。　　
　　（一起来到大浴缸前）宝宝们，来，脱下小拖鞋，走到浴缸里来吧。找个空一点的地方坐下来，地方打了等会洗澡的时候会洗的更干净哦。　
　
　　二、欣赏图片，观看小动物洗澡　　
　　师：宝宝们，快看呀，小动物们也来洗澡啦！瞧，他们是谁呀？　　
　　幼：大河马、小松鼠、小兔子。　　
　　师：大河马是怎样洗澡的？大河马洗的是哪里呀？
　　幼：背　　
　　师：妈妈告诉你们大河马洗的是后背。（丰富词语：后背）你们的后背在哪呀？我们也来洗洗后背吧。　　
　　师：小松鼠洗的是哪？
　　幼：尾巴　　
　　师：小松鼠有尾巴，我们宝宝可没有尾巴，可是小屁股可不要忘记洗洗哦。　　
　　师：小兔在洗哪？
　　幼：头　　
　　师：小动物们洗澡真开心呀，宝宝们，还有很多地方你们准备洗哪呀？（幼儿自由表述）
　　
　　三、宝宝洗澡（重点引导幼儿认识脖子、膝盖、胳肢窝）　　
　　幼：我要洗洗小脚、洗洗脸、洗洗　　
　　师：妈妈告诉你们，这个地方也要洗洗，这叫脖子。（丰富词语：脖子）　　
　　师：这个地方也要洗洗，妈妈跟你们说，这里最容易出汗了，这儿叫胳肢窝，这是哪呀？　　
　　幼：胳肢窝　　
　　师：宝宝，你们这里洗了吗？幼：没有　　
　　师：这是哪呀？谁知道？　　
　　师：对了，这里叫膝盖。来一起来洗洗膝盖吧。　　
　　师：宝宝们，还有哪没洗的吗？（幼儿表述）　　
　　师：宝宝们都洗了，妈妈还没洗呢。来妈妈洗到哪，你们就把它说出来。（教师做洗澡动作，幼儿说出各身体部位）宝宝们说的真好呀，来闻闻妈妈身上洗的香喷喷的呢。　　
　　师：来，妈妈给宝宝挤点沐浴露。让宝宝洗的比妈妈还要香呢。不过，妈妈说到哪，你们就洗到哪。　　
　　师：宝宝们，准备好了吗？（老师说身体部位，幼儿做洗澡动作）　　
　　师：用水冲一冲，身上有好多泡泡呀。来，宝宝们我们还得洗洗干净哦。听着音乐洗洗会更有趣吧。（听音乐洗澡）　　
　　师：让妈妈闻一闻！哦，真香呀！让小伙伴们闻一闻，香吗？　　
　　师：好了，来，妈妈来帮宝宝们擦一擦。我们穿上小拖鞋，换上小睡衣，准备睡觉吧。　
　
　　活动反思：
　　玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

第57篇、小班语言活动小壁虎借尾巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
　　2、享受听故事的乐趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、《小壁虎借尾巴》的课件
　　2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴

　　活动过程：
　　一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣
　　1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？
　　2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？

　　二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
　　1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”
　　2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？

　　三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
　　1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）
　　2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”
　　3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生

　　四、拼图游戏：帮动物找尾巴
　　1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去
　　2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束

　　活动反思：
　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
　　一、利用多媒体让教学轻松化
　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合
　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

第58篇、小班语言活动袋鼠娃娃的口袋教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，养成从小爱劳动的好习惯。
　　2、能大声地在集体中回答问题。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　图片、故事。
 
　　活动过程
　　1、欣赏故事，初步了解故事中的人物及内容。
　　――教师有表情地讲述故事一遍。
　　――故事的题目是什么?故事中有谁?袋鼠妈妈买了什么?袋鼠娃娃是怎样做的?
　　――教师再次讲述故事，并出示图片。
　　――教师按故事情节发展逐步提问。如：袋鼠妈妈有个什么?袋鼠妈妈买了什么?
　　2、再次欣赏故事，鼓励幼儿帮袋鼠娃娃再想些其他帮助妈妈的方法。
　　3、谈话：袋鼠娃娃帮袋鼠妈妈做事，你们会帮自己的妈妈做事吗?做哪些事呢?

　　附
　　大口袋
　　袋鼠妈妈胸前有个大口袋。她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
　　袋鼠妈妈买了很多很多东西：水果、火腿肠、玩具……这么多东西，怎么拿得动呢?
　　袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，我们也有大口袋呀!”
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具……
　　袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。

　　活动反思
　　《袋鼠娃娃的口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

第59篇、小班语言活动小蚂蚁让座教案反思

 　　设计思路   　　
　　这是一个尊敬、爱护老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱护和照顾。   　　
　　但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面——年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的幼儿来说也许是一次新的发现。   　　
　　活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。   　　
　　本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。  

　　活动目标 　　
　　1．通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱帮助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。   　
　　2．学说一句礼貌用语。  
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。   　　
　　2．小椅子供搭汽车，另提供车头和方向盘作道具。   　　
　　3．故事录音带。  

　　活动过程   　　
　　1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照顾。   　　
　　（1）交代故事名称，讲述故事，引起幼儿听的兴趣。   　　
　　（2）至“汽车开到半路车站，上来了熊婆婆”处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。   　　
　　（3）至“大家都说：熊婆婆，来我这里坐”处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？   　　
　　引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，讨论得出应该同情和帮助老人的初步认识。   　　
　　2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验帮助老人，互相和谐的快乐情感。   　　
　　（1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小朋友分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：“熊婆婆，来我这儿坐”。   　　
　　（2）全体小朋友唱一首歌给熊婆婆听，“熊婆婆”表示非常地快乐，体现老少之间融洽快乐的情感。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　故事内容 　　
　　小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。   　　
　　嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。   　　
　　嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。   　　
　　小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”   　　
　　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”   　　
　　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”   　　
　　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”   　　
　　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”   　　
　　这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。   　　
　　熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？   　　
　　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。   　　
　　“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！   　　
　　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

第60篇、小班语言活动可爱的小金鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、能听清并愿意回答教师的提问。
　　2、学习边做动作边念儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：
　　1、与幼儿人数相等的金鱼挂饰或胸贴。
　　2、图片。

　　活动过程：
　　1、看图谈话。
　　――出示挂图。提问：金鱼身上有什么? (指着头提问)金鱼头上有什么?有几只眼睛? (指着尾提问)这是什么?有几条尾巴？尾巴像什么?  
　　2、教师边做动作边念儿歌。儿歌里说了些什么?
　　3、教师与幼儿一起边做动作边念儿歌。
　　4、戴上挂饰或胸贴作为金鱼标志，在音乐伴奏声中学习边做动作边念儿歌。
 
　　附: 小金鱼
　　小金鱼，眼睛大，
　　吐泡泡，摇尾巴，
　　游来游去不说话，
　　小朋友，喜欢它。

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第61篇、小班语言活动水果歌教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 　　
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备 　　
　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 　　
　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。 　　

　　活动过程 　　
　　一、导入 　　
　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 　　
　　１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 　　
　　２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有） 　　
　　３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 　　
　　４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 　　

　　二、编儿歌《水果歌》 　　
　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 　　
　　１、给苹果编。 　　
　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 　　
　　２、给梨子编。 　　
　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 　　
　　３、给葡萄编。 　　
　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 　　
　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 　　
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 　　
　　６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 　　
　　７、集体再念一遍，可边念边动作。 　
　
　　三、游戏：水果歌。 　　
　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。 　　

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 　　
　　区域设置和日常活动组织 　　
　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。 　　
　　与家长沟通计划 　　
　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。 　　

　　附儿歌　　　　 　　
　　水果歌 　　
　　什么水果红红的？ 　　
　　苹果苹果红红的。 　　
　　什么水果黄黄的？ 　　
　　梨子梨子黄黄的。 　　
　　什么水果紫紫的？ 　　
　　葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　什么水果绿绿的？ 　　
　　西瓜西瓜绿绿的。

　　活动反思
　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

第62篇、小班语言活动请你抱抱我教案反思

 　　活动目标：
　　1．感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。
　　2．通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
　　3．听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1．故事磁带《请你抱抱我》。
　　2．幼儿用书人手一册。
　　3．泡沫垫子人手一块。

　　活动过程：
　　1．通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
　　（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！
　　（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
　　２．老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
　　（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
　　（2）教师讲述故事．
　　３．通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容．
　　（１）谁喜欢和人抱抱？
　　（２）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
　　（３）后来，谁和他抱一抱的？
　　４．教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容．
　　（１）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？
　　（２）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？
　　（３）你是怎样抱别人的呢？
　　５．启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．
　　（１）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
　　（２）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。
　　６．为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
　　（1）玩游戏＂碰一碰＂． 　
　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，玩游戏＂抱一抱＂．
　　（２）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂． 四、效果分析： 在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.

　　附：故事      
　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。    
　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。 艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

第63篇、小班语言活动手指谣教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。
　　2、初步认识五指的名称。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能理解儿歌内容，会念儿歌。
　　活动难点：能认识五指的各个名称。

　　活动过程：
　　一、认识手指：   
　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　二、引起说儿歌的兴趣：
　　“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。）
　　提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊?
　　三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

　　四、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

　　五、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一起做动作）
 
　　活动反思：    
　　《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。   
　　在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因：
　　1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。
　　2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。    
　　这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。

第64篇、小班语言活动要用安全小剪刀教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。  
　　2、初步学习沿物体的边线剪纸。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　1、图片
　　2、故事
　　3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。
 
　　活动过程：
　　1、出示图片。
　　2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。  
　　3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?
　　4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。

　　附: 不玩大剪刀
　　妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。
　　点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。”
　　点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花。

　　活动反思：
　　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。

第65篇、小班语言活动宝宝会看画书教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、对阅读画书感兴趣。 　　
　　2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。 　　
　　3、看完书能把图书送回原处。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、教师自制的大图书一本。 　　
　　2、幼儿用的自制小图书每人一本。

　　活动过程
　　一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。 　　
　　1.师：“今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗？（想，出示大书） 　　
　　2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出“封面” 　　
　　3.师：“小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？

　　二、教师示范翻书的方法 　　
　　（一）引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。 　　
　　提问： 　　
　　1.请宝宝说说看到了什么？ 　　
　　2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。 　　
　　3.小松鼠要到哪里去？去干什么？ 　　
　　4.小兔子出去了吗？为什么？ 　　
　　教师总结讲述：下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。 　　
　　悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗？ 　　

　　（二）教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 　　
　　提问： 　　
　　1.小兔子出去了吗？为什么？ 　　
　　讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了） 　　
　　2.这只绿色的气球是谁的呢？（出示小狗，并贴到书中） 　　
　　3.小狗要到哪里去？去干什么？ 　　
　　讲述：一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。 　　
　　4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗？宝宝猜测 　　

　　（三）示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 　　
　　提问： 　　
　　1.小兔子出去了吗？为什么？ 　　
　　讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。 　　
　　2.小兔子推开门看到了什么？这次它出去了吗？ 　　
　　3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。 　　
　　4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。 　　

　　三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。 　　

　　四、鼓励宝宝送书宝宝回家。 　　

　　五、做游戏《玩气球》

　　活动反思 　　
　　在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是小班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思： 　　
　　在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。 　　
　　在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。 　　
　　在第三个环节中，并没有达到我想得那样。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时，宝宝都能够按老师的要求去做，并整齐地放好。 　　
　　在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。 　　
　　总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很有效，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。

第66篇、小班语言活动丁丁的家教案反思

 　　活动目标：
　　１、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。　　　
　　２、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。
　　３、培养幼儿学会保护五官的方法。
　　４、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、布置一个娃娃家、（红黄绿）的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物（丁丁） 、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《快乐六个宝》.
　　2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上.

　　活动过程：
　　一、导语
　　1.宝贝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?（好）准备上车Are you ready?（Yes） Let’s got（音乐,开汽车）
　　2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打个招呼吧!（Hello,丁丁） 丁丁:Hello,你好你好,请坐吧
　　3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你们都看见了什么呀，（幼儿自由说）你们是用什么看到的呢？（眼睛）你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
　　4.（掀开黄盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？（我的嘴巴会×××）
　　5.（咚咚咚）什么声音？再来听听，（鼓声）鼓声真好听，我们来学学吧！（由慢到快打节奏）小朋友可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？（耳朵）那你的耳朵宝宝还听过什么声音？（幼儿自由说）丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？（幼儿自由说）好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了（鼓励一下）[雷声]捂住耳朵，什么声音？这么响？（打雷声音）哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？（捂住耳朵）要保护好我们的耳朵．
　　6、 唔，什么气味呀？（香水味）你用什么闻到的呀？（鼻子）那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？（提问家长）你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小朋友热烈的掌声欢迎×××家长．
　　家长说：这是什么呀？（鼻子）你们的鼻子还闻到过什么气味呢？（幼儿自由说）那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？（呼吸） 、
　　老师：好，就用我们的鼻子试一试（吸气、吐气）小朋友们做的真好，谢谢××家长的帮助．Thank you,Bye-Bye.
　　7、丁丁有这么多宝贝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些宝贝是吗？（是）好，那我们来做一个《宝贝在哪里》小手准备！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小朋友找出你的相片告诉爸爸妈妈你的宝贝在哪里？它们会干什么？［亲子活动］爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上漂亮的五官，好吗？那我们先贴什么呢？（鼻子）贴在那里（脸的中间），现在开始贴吧！音乐《快乐六个宝》教师巡回指导． 老师说：贴好了吗？（贴好了）请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上．谢谢！（活动结束）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。　

第67篇、小班语言活动小青蛙听故事教案反思

 　　活动目标：
　　1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
　　2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备：
　　背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：
　　1、 进行猜想，对听故事产生兴趣。   
　　（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？   
　　（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？
　　2、 教师完整讲述故事，初步了解故事内容。
　　教师提问：月亮给谁讲故事？
　　小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）
　　忽然谁来了？
　　3、 教师边操作活动教具边讲述故事。
　　教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。          
　　小鱼儿对小青蛙说了什么？          
　　月亮生气后发生了什么事？          
　　想想后来小青蛙事怎样听故事的？
　　4、 交流感受，体验听故事的快乐
　　教师提问：你觉得这个故事好听吗？ 哪里最好听？
　　5、 再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。

　　活动反思：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 　　
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 　　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 　　
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

第68篇、小班语言活动小苹果的邻居教案反思

 　　活动目标：
　　1、阅读图画，并描述图画内容。
　　2、尝试讲述故事中的主要情节。
　　3、理解“邻居”的含义。
　　4、喜欢并安静地倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、经验准备：家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。
　　2、课件：故事图片、音乐、故事cd
　　3、幼儿用书

　　活动过程：
　　1、导入
　　今天我们班来了一只小兔，它有件事想请小朋友们帮忙。我们来听一听是什么事。
　　2、展示小兔课件
　　原来小兔家附近没有一个邻居，它很孤单
　　小朋友，你们愿意介绍你的家给小兔，让它搬来和你做邻居吗？说说你家住在什么样的房子。
　　展示课件
　　小结：楼上楼下以及你家附近的人都是你的邻居。
　　还有一个小朋友，它也有邻居，来看看她的邻居是谁。
　　展示课件并倾听故事
　　观看课件听《小苹果的邻居》故事后
　　听故事后提问
　　（1）这个小朋友叫什么？她最喜欢什么？
　　（2）楼上住着谁？在干什么？
　　（3）家对面住着谁？在干什么？
　　（4）它有个很特别的去处————“跳蚤市场”（展示课件）
　　（5）你去过这样的地方吗？这是干什么的地方？
　　3、边看幼儿用书，边再次听故事
　　4、请幼儿讲述故事主要情节
　　5、小苹果请小朋友向小兔介绍她，看小兔愿不愿意去她那做她的邻居，小苹果和她的邻居在准备干什么？小苹果准备了什么？
　　6、游戏：找邻居
　　请住在一个小区的幼儿一起拉拉手，说一说 找一找你的午睡邻居，她（他）有什么特点？

　　延伸活动：
　　语言角：说说我和邻居之间有趣的事
　　社会小实践：小小跳蚤市场  
　　美术活动：画画我的小邻居

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

第69篇、小班语言活动可爱的小动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。
　　2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）
　　2、音乐磁带

　　活动过程：
　　（一）、自由交流——集体交流分享
　　1、自由交流
　　师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？
　　幼儿自由交流，教师巡回观察

　　（二）、集体交流分享
　　师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？
　　1、幼儿介绍： 奶牛
　　师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？
　　幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？ 　　　
　　(2)奶牛最大的本领是什么呢？
　　幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习
　　2、幼儿介绍：　
　　小鸡
　　介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”
　　幼儿：介绍
　　师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？
　　幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。
　　幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。
　　3、幼儿介绍：小鸽子
　　教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。
　　4、幼儿介绍：小狗
　　幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍
　　师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？ 音乐游戏《哈巴狗》
　　5、幼儿介绍：小猫
　　幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么？                            
　　(2) 小猫是怎么唱歌的？
　　教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。
　　6、幼儿介绍：小鸭子   
　　幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片   
　　幼儿通过听介绍并提出的问题：
　　(1) 小鸭子在干什么呢？
　　(2) 他们为什么会排队呢？
　　可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？
　　教师引导幼儿自由讲述
　　师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。 律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。
　　师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！
　　师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧

　　（三）、音乐律动《快乐的小动物》

　　（四）、延伸活动
　　1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。
　　2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。
　　3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。
　　4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

　　活动反思：
　　本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西？” “小鸡最大的本领是什么？”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第70篇、小班语言活动小鱼爱在水里游教案反思

 　　活动目标
　　1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。
　　2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。
　　3．鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。
　　4．通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　知识经验准备：对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。
　　物质准备：背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。
　　环境准备：营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

　　活动过程
　　1．模仿动物走律动入室。
　　2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。  
　　3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。
　　①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)
　　②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
　　4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。
　　分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。
　　5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。
　　6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)
　　7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”
　　8．完整欣赏、念诗歌。
　　9．幼儿个人表演朗诵。
　　10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。
　　11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

　　各领域渗透
　　艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。
　　科学：认识动物。
　　生活中渗透：让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。
　　环境中渗透：摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。
　　家庭中渗透：请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

　　活动反思
　　让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

第71篇、小班语言活动小鸡过河教案反思

 　　设计意图
　　《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。

　　活动目标
　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。

　　活动过程
　　一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
　　(一)导入：小鸡的歌
　　1、欣赏小鸡的歌
　　师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
　　2、幼儿唱小鸡的歌
　　(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
　　(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
　　(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

　　(二)分析理解故事
　　1、第一条河。
　　(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
　　(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
　　(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
　　2、第二条河。
　　(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
　　(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
　　(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
　　3、第三条河
　　(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)
　　(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)
　　(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

　　(三)幼儿完整欣赏故事。
　　1、了解故事的名字(出示字卡)。
　　2、完整欣赏故事。
　　提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

　　二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
　　1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)
　　2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。) (欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)

　　三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。
　　1、幼儿表演
　　师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)
　　2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)
　　(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)

　　附：小鸡过河
　　两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
　　长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
　　两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
　　一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
　　两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
　　两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
　　小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
　　两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
　　两只小鸡从树枝桥上过了河。
　　他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

　　活动反思
　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

第72篇、小班语言下雨的时候教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。
　　2、培养幼儿逻辑思维能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐

　　活动过程：
　　1、师：刚才我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。瞧，老师把它带来了！（出示玩具兔）我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？（以小兔子口吻说）大家好，今天我来这里，是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事，不知你们愿不愿意听？
　　2、幼儿欣赏FLASH故事。
　　3、教师提问，幼儿回答。（结合图片）
　　A、故事的名字叫什么呀？
　　B、故事中有谁呢？
　　C、下雨了，小兔子想到什么办法来避雨？
　　D、后来发生了什么事情？最后怎样了？
　　E、你最喜欢故事中哪一个小动物？为什么？
　　4、再次欣赏FLASH故事。
　　5、学练儿歌。
　　6、结束：
　　今天我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关心、帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！现在请小兔子带着小朋友们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧！（随音乐作小兔跳出教室）

　　活动反思：
　　在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助。

第73篇、小班语言活动青蛙种豆教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌的意趣美。
　　2、喜欢听儿歌，有感情地朗诵儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、经验准备：活动前让幼儿了解有关青蛙生长过程的知识。
　　2、教学挂图，青蛙及小蝌蚪的图片。

　　活动过程
　　1、出示教学挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
　　提问：瞧一瞧，这是什么地方？（池塘）
　　提问：池塘的水怎样？（引导幼儿说说池塘的清水给人的感觉。教师可根据幼儿的回答用诗歌里的语言进行概括和提升：清水塘，水悠悠）
　　提问：（出示在跳水的青蛙）青蛙妈妈正在干什么？青蛙妈妈跳水的声音会是怎样的呢？（扑通扑通跳下水，教师注意用诗歌里的语言回应和提升幼儿的回答，并模仿青蛙跳水的声音和动作）
　　提问：青蛙妈妈要生孩子了，小朋友们猜一猜，青蛙妈妈的孩子是谁？长什么样？
　　提问：（出示小蝌蚪图片）这是什么？(小蝌蚪)它们是谁的孩子？
　　提问：一群小蝌蚪在水里游泳，看起来想什么？（会游泳的小黑豆）
　　小结：青蛙妈妈最喜欢在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戏。青蛙妈妈生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的时候长得不像妈妈，像一粒粒的黑豆豆。青蛙妈妈生孩子就像种豆豆。
　　3、教师用富有节奏的声音示范朗诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律美。 导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《青蛙种豆》
　　4、幼儿学习朗诵儿歌。
　　（1）教师边做动作边示范朗读儿歌。
　　（2）幼儿跟读练习。
　　5、儿歌表演游戏。 幼儿在老师的带领下边做动作边朗诵儿歌。
　　6、自然结束。

　　活动反思    
　　本活动在幼儿的经验准备上，对于儿歌的理解起到很好的推进作用，当孩子们对于儿歌内容通过认知，对于扑通扑通跳下水有了进一步的感知，当我们的孩子感受儿歌带来的美，体验语言游戏带来的乐趣，经验的准备在这当中起到了很好的作促进作用，当我们的孩子对事物的感知停留在表面时，其兴趣不容易激发，因此，作好幼儿的经验准备工作在幼儿的学习上起到重要的引领作用。

第74篇、小班语言活动蝴蝶找花教案反思

 　　活动目标
　　1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）
　　2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1.《蝴蝶找花》故事
　　2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。
　　3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

　　活动过程
　　1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
　　师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？
　　幼：蝴蝶。
　　师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？
　　幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。
　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。
　　2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
　　故事中提问：
　　（1）红蝴蝶找到了什么花？
　　（2）黄蝴蝶找到了什么花？
　　（3）蓝蝴蝶找到了什么花？
　　3.游戏：蝴蝶找花 现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！
　　教师讲解游戏规则：
　　（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。 　　（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

　　活动反思
　　听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：
　　一、导入部分
　　量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

　　二、基础部分
　　1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。
　　2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。
　　3.游戏部分
　　（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。
　　（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。
　　4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。
　　通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

第75篇、小班语言活动我的身体会跳舞教案反思

 　　活动目标       
　　1 、 理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏地朗诵儿歌。       
　　2、 丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备        
　　教学挂图、布娃娃一个、音乐《健康歌》。   
    
　　活动过程           
　　1 、 出示会动的布娃娃，激发幼儿的兴趣。
　　师：请小朋友观察布娃娃的哪个部位会动呢？怎样动？     
　　讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习。）           
　　2、  教师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。           
　　3、  出示教学挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。           
　　提问：儿歌说了身体的哪些地方会动？          
　　提问:眼睛是怎么动的？一起来学学。（学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）          
　　4、 教师边做动作边再次示范朗诵儿歌。          
　　5、 幼儿学习朗诵儿歌。     
　　（1）幼儿集体跟读。      
　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。         
　　6、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跳一跳等）        
　　小结：我们的手腕、脚、脖子也会动。         
　　7 、 在老师的带领下听音乐跳《健康歌》，自然结束。

　　活动反思       
　　通过会动的布娃娃直观形象的展示，对于小班孩子的年龄特征，能激发孩子对于这节活动的兴趣点，这样的导入为整节活动气氛开了一个好头。 本活动在幼儿的互动环节，幼儿的参与度很高，动静结合在本环节做得比较充分，当孩子们根据儿歌的内容鼻子动一动，嘴巴动一动，肩膀动一动，理解儿歌内容的同时很投入地参与到活动当中，邀请幼儿配上动作表现出来这个环节，孩子都争先恐后地想表演。而且，大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。最后的表演始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

第76篇、小班语言活动勤劳的人起得早教案反思

 　　活动目标：
　　1 、知道故事名称，了解故事的情节。
　　2 、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。
　　3 、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。
　　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事插图、纸偶（山羊、蜜蜂、太阳、牵牛花、猫）丰富幼儿有关蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的特征

　　活动过程：
　　1 、谜语、引出公鸡、猫、太阳；
　　2 、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征； 　　
　　a 、蜜蜂在清晨就开始采蜜； 　　
　　b 、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣； 　　
　　c 、牵牛花在太阳刚升起时候就开放； 　　
　　d 、猫在夜里捉老鼠；
　　3 、教师运用故事插图有表情地讲述故事；
　　4 、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。
　　5 、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

第77篇、小班语言半个蛋壳教案反思

 　　设计意图：    
　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。

　　活动目标：
　　1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
　　2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
　　3、提高幼儿对文学活动的兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、自制的“蛋壳”二十个。
　　2、小鸡的头饰人手一个。
　　3、自制的教学图片一幅。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。
　　1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
　　2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。

　　二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。
　　1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
　　2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
　　3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

　　三、看图片讲故事，理解故事的内容。
　　1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
　　（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
　　（2）一条小河挡住了甜甜的去路。
　　（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
　　（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
　　2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。
　　教师提问：
　　（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？
　　（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？
　　3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。
　　4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。

　　四、以游戏的口吻结束活动。
　　“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

　　活动延伸：
　　体育游戏：《小鸡捉虫》 桌面游戏：《五彩蛋》

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第78篇、小班语言活动鼠宝宝找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1．在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。
　　2．会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。
　　3．帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．立体教具：鼠宝宝一个。
　　2．其余动物如；鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。

　　活动过程：
　　1．出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。
　　（1）听！吱吱吱吱……是谁呀？（边说边出示鼠宝宝）。
　　（2）哦！原来是小老鼠，鼠宝宝，咦？它来干什么呀？让我们一起来问问鼠宝宝吧。（鼠宝宝，鼠宝宝，你来干什么呀？）小朋友们好！我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。
　　（3）鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢？（会跑又会跳的朋友）怎样才算会跑又会跳？（请大家一起来做一做会跑又会跳。）
　　2．帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。
　　（1）鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。
　　（2）幼儿寻找。
　　（3）谁来告诉鼠宝宝你找到了谁？它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗？（幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。）
　　（4）你找到了谁呀？（小花猫），是呀！小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗？（在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。）
　　3．培养感情。
　　（1）鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗？让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧！
　　（2）鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗？想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧！

　　活动反思：
　　在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，孩子们再次体会到了找到朋友后的快乐情绪。
　　整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本课的重点。

第79篇、小班语言活动小雨点教案反思

 　　教材分析：    
　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

　　活动目标：
　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。
　　2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。
　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。
　　活动难点：尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编

　　活动过程：
　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？
　　小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
　　小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
　　小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）
　　小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏。
　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：    
　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。    
　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。    
　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

第80篇、小班语言活动奇妙的口袋（学习量词）教案反思

 　　活动目标：        
　　1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。        
　　2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。
　　3，丰富相关词汇。
　　4，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：        
　　与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋

　　活动过程：         
　　1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。　　
　　老师：  这个奇妙的口袋里会有什么呢？　　
　　幼儿：  蛋糕、小狗、礼物，.........
　　老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？
　　教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。
　　总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。
　　2，分组进行量词练习。
　　（1） 由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；
　　（2）  请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　　（3）  打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？ 用击鼓传花的游戏请小朋友回答。
　　4，活动自然结束。

　　活动反思：
　　教师在活动中应该面向全体，顾及到每一个幼儿，尤其多关注胆小的孩子，使他们感受到老师的爱，从而提高幼儿自信心，激发回答问题的欲望，更加快乐的成长!

第81篇、小班语言活动昆虫的花衣教案反思

 　　活动目标
　　1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的兴趣。
　　2、了解常见昆虫及其颜色。
　　3、能用简单的语言描述自己的发现。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。
 
　　活动过程
　　一、激发兴趣。
　　——教师神秘地出示一张幼儿熟悉的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？
　　——教师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

　　二、开拓视野。
　　1、认识昆虫。
　　——教师请幼儿打开图书至《颜色在哪里——昆虫》，请幼儿观察有什么昆虫以及它的颜色。
　　——教师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告诉幼儿它的名称。
　　——教师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。
　　2、开心游戏。
　　（1）教师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。
　　（2）教师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

　　三、快乐涂鸦。
　　——将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜欢的颜色。

　　四、作品分享。
　　——请幼儿互相欣赏和介绍作品。 活动应变 有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

　　活动延伸
　　1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。
　　2、到户外观察昆虫。

　　区角活动
　　语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓励幼儿翻阅并进行简单描述。
　　美工区：提供彩笔或蜡笔等，请幼儿简单进行绘画创作“美丽的蝴蝶”。
　　益智区：教师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。
　　环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。
　　家园同步：1、帮助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。
　　2、带领幼儿到户外观察昆虫，说说其颜色。
　　随机教育：昆虫身上的颜色有很多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观察仔细。
　　相关链接：可以跟幼儿一起欣赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观察图画，成人可以帮助幼儿讲解内容。

　　附录：蝴蝶的颜色
　　蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的鲜艳，有的是灰暗色的。蝴蝶鲜艳的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和色彩斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调节体温的作用，蝴蝶翅膀上有许多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是许多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以改变（像拉百叶窗帘）来控制体温，所以在强光照射下，这种翅膀的颜色不会改变；化学是通过色素改变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生改变，因为色素被太阳光中的射线破坏了。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第82篇、小班语言活动爱玩的小鸡教案反思

 　　活动目标： 　　     
　　1、能看懂故事情节，理解故事内容。 　　     
　　2、培养幼儿积极地讲述故事情节；丰富词汇“着急”。 　 　  
　　3、帮助幼儿树立安全意识。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
       
　　活动准备：
　　动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。  
 　　    
　　活动过程：     
　　一、导入。    
　　(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样？(着急)”请幼儿模仿着急的样子。   　　 
  
　　二、基本过程。 　   　
　　1、欣赏课件第二段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了？ 　   　
　　2、“小鸡在森林里会不会发生危险？为什么？”    
　　教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。 　　
　　3、“看谁来了？   (狐狸)你们知道它来做什么？(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。” 　　    
　　4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？(听到声音)”    　 

　　三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。 　 　
 
　　四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
　　    
　　五、活动延伸： 　　    
　　1、画小鸡或棉签画小鸡。 　　    
　　2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。

　　活动反思： 　　
　　小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立安全意识。

第83篇、小班语言活动爱妈妈的小乌鸦教案反思

 　　活动目标：   
　　1 、理解故事内容，能看图复述故事。
　　2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
　　3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
　　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。
 
　　活动准备：
　　故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

　　二、基本部分：
　　1 、逐图指名讲述故事内容
　　2 、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。
　　3 、启发提问。
　　提问：故事里面都有谁？
　　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
　　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？
　　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
　　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？
　　幼儿：不懒。
　　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？
　　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
　　4 、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。

　　三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第84篇、小班语言活动圆圆变变变教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿根据圆形的特征，想象圆形的实物，并进行儿歌创编。
　　2、鼓励幼儿大胆想象，体验创编活动带来的快乐。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、魔术工具一套：魔术棒、魔术箱、请一教师配教做魔术师。
　　2、儿歌图片一套：太阳、气球、苹果、蚂蚁。以及相应的汉字：红通通、飞上天、甜又甜、慢慢爬。
　　3、幼儿创编用图片，人手一份。开汽车的音乐。

　　活动过程：
　　1、出示圆形，初步想象。
　　教师：“小朋友，看，这是什么？”（圆形）圆形象什么？（幼儿充分想象）
　　2、以变魔术的游戏引出儿歌内容。
　　（1）教师：“今天，老师要带你们区看魔术表演，想去吗？”（想）“我们开着汽车去吧！”（开汽车的音乐起）“魔术城到了，下车吧！”“看，魔术师来了！”扮魔术师的老师介绍：“我是魔术师，这是我的魔术棒、魔术箱。我只要用魔术棒对着小圆形说‘小圆形，变变变’小圆形就会变出很多漂亮的东西来。
　　①魔术师用魔术棒对着小圆形说：“小圆形，变变变！”拿出图片：太阳。教师：“呀，魔术师变出什么来了？”（太阳）太阳是什么样子的？教师把幼儿说的按照儿歌的格式归纳：“变太阳，挂天空”“变太阳，放光芒。”引导幼儿说：“太阳是什么颜色的？”（红色）我们用好听的词语来说：“变太阳，红通通。”幼儿跟念一遍。
　　②我们请魔术师再来变一个吧。魔术师：“请小朋友和我一起来念：小圆形，变变变。”教师：“这回，魔术师变出什么了？”（气球）“气球是什么样子的？”教师帮助幼儿归纳后问：“气球飞到哪里去了？”（天上）“我们就说：变气球，飞上天。”幼儿跟念一遍。
　　③接下来苹果和蚂蚁的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。
　　（2）教师：“老师把魔术师变出来的儿歌变成了一首好听的儿歌，我们一起来听。”教师完整朗诵儿歌。幼儿学习儿歌两三遍，可以加上动作来朗诵。
　　3、引导幼儿进行儿歌创编。
　　教师：“小朋友，还有什么东西也是圆圆的，它是什么样子的呢？你会用儿歌里的话来说吗？”幼儿自由创编，教师在黑板上及时记录，并帮助幼儿用儿歌的格式进行归纳。最后，把幼儿创编的儿歌完整朗诵。
　　4、看图创编。
　　教师：“魔术师还留下了许多漂亮的图片，这些图片都是用圆形的东西变出来的，请小朋友也把它编成一首儿歌，好吗？你可以先和同伴说说。 幼儿集中交流：请小朋友把你编的儿歌念给大家听。
　　5、小节，结束。
　　教师：“今天，小朋友学会了用圆形编好听的儿歌，真棒。我们一起到外面去找找，还有哪些东西是圆圆的，它是什么样子的，好吗？” 开汽车出活动室。

　　活动反思：
　　活动一开始，以变魔术的游戏开始，来吸引幼儿注意。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是出示儿歌中出现的东西。
　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来。

第85篇、小班语言活动树叶房子教案反思

 　　设计意图：
　　九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富······我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。
　　2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、几片落叶。
　　2、 自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。

　　活动过程：
　　1、 教师出示落叶，通过谈话引出主题。
　　（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）
　　（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。
　　2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。
　　教师：
　　 （1）第一幅图上你们看到了什么？能看出这是什么季节吗？你们猜一猜三只小兔子要去干什么？这个路牌上有谁的照片？说明小兔子们要去找谁呀？
　　（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？
　　（3）第三幅图中的小兔子在干什么？小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子？小黑兔、小灰兔呢？它们在用什么颜色的树叶盖房子？
　　（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）
　　（5）小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子？把什么放进了黄房子？又把什么放进了绿房子?
　　（6)   最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？
　　3、教师完整地讲述故事。
　　4 、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。
　　（1） 秋天来了，大地穿上了······（请幼儿回答）
　　（2）小······兔、小······兔、小······兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望······（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。
　　（3）咦，小猪······，小兔子们就在院子里······
　　（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。
　　（5） 房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。
　　（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。（教师手指着相应的房子）
　　（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上······。
　　5、 请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。
　　6、分角色表演。
　　教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。

　　活动反思：
　　1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。
　　2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。

第86篇、小班语言活动一样的雨伞教案反思

 　　活动目标：   　　
　　1　通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。   　　
　　2　愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。
　　3　能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　   　　
　　活动准备：   　　
　　1　大图书或PPT(演示文稿)。   　　
　　2　自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞)。  
　　
　　活动过程：   　　
　　一、谈话引题   　　
　　师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?   　　
　　师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)   　　
　　师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?   　　

　　二、理解故事   　　
　　(一)理解故事第一部分。   　　
　　1　教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”   　　
　　2　教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。   　　
　　师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)   　　
　　师：小青蛙撑的是什么雨伞?   　　
　　师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。   　　
　　师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?   　　
　　3　教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
   　　
　　(二)理解故事第二部分。   　　
　　1　教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)   　　
　　2　教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。   　　
　　师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?   　　
　　师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)   　　
　　师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。   　　
　　3　教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
  　　
　　(三)理解故事第三部分。   　　
　　1　教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)   　　
　　2　教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。   　　
　　师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?   　　
　　3　教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。   　
　
　　(四)完整欣赏故事。   　　
　　师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。
   　　
　　三、角色扮演   　　
　　1　概括故事主要内容，为角色扮演作准备。   　　
　　师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。   　　
　　师：小青蛙(小蜗牛／小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?   　　
　　师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?   　　
　　师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。   　　
　　2　分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。   　　

　　四、游戏：我们的颜色一样   　　
　　1　找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。   　　
　　2　找到那么多“一样”，真高兴。   　
　
　　延伸活动：   　　
　　1　以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。   　　
　　2　将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

　　活动反思：
　　其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。

第87篇、小班语言活动树伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
　　2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。
　　3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶
　　2、 伞带字的30份、录音机、磁带
　　3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

　　活动重难点：
　　活动重点：认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”
　　活动难点：幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

　　活动过程：
　　一、引出课题：
　　小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。
　　（一） 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
　　太阳、风、雨、落
　　小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

　　（二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题
　　1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。
　　2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音《树伞》）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
　　3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。
　　4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论）
不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡娃娃就可以得到了。
　　5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第88篇、小班语言活动小狗抬花轿-儿歌教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。　　
　　2、在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。　　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　每句话的图片。　　

　　活动过程：　　
　　1、播放第一遍，边放边讲述。　　
　　2、⑴、“这是什么？”（花轿）“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢？”　　
　　⑵、“是谁来抬花轿的？”（小狗）“有几只小狗啊？”（八只，请幼儿数一数）　　
　　引出儿歌内容：“八只小狗抬花轿”。　　
　　⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢？”（摇扇子）“老虎坐轿把扇摇”。　　
　　⑷、“你们看发生了一件什么事情？”（小狗摔了一跤）“几只小狗啊？”（1只）“哦，一只小狗摔一跤”　　
　　⑸、“那老虎怎么样啊？”（老虎对它踢一脚）　　
　　⑹、“你们说这只老虎可恶吗？”“小狗怎么样呢？”（“小狗气得汪汪叫”）“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的？”　　
　　⑺、“看看老虎这个时候在干什么？”　　
　　⑻、“小狗抬轿到了哪儿？”（到山腰）“想个办法真正好。”　　
　　⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法？”（“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”）　　
　　2、 边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。　　
　　3、 集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。　　
　　4、 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。　　
　　5、 幼儿自由组合、分成两组来表演。　　
　　6、 结束，师：“我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！”　
　
　　附：儿歌：　　
　　八只小狗抬花轿　　
　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，　　
　　一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，　　
　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，　　
　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，　　
　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。　　

　　活动反思：
　　《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣，里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是儿歌活动对于园中班的来说并不难，但是对于来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，就会死气沉沉。是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时，我不仅仅让幼儿理解儿歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来儿歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。

第89篇、小班语言活动我想养动物教案反思

 　　活动目标：
　　1. 喜欢听故事，并能理解故事大意。        
　　2. 通过听故事和讨论问题，初步了解故事中动物的主要特征。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　男孩手偶、多媒体《我想养动物》

　　活动过程：
　　一.出示男孩手偶，他很想在家中饲养动物，请幼儿给他一些建议。
 
　　二.多媒体《我想养动物》

　　三.与幼儿讨论：
　　1.乐乐想养什么动物？（大象、长颈鹿、狮子、企鹅和老鼠。）
　　2.为什么爸爸说不能在家里养大象？（自由回答。）
　　3.为什么爸爸说不能在家里养长颈鹿？（自由回答。）
　　4.为什么爸爸说不能在家里养狮子？（自由回答。）
　　5.为什么不能在家里养企鹅？（自由回答。）
　　6.为什么不能在家里养老鼠？（自由回答。）
　　7.如果你是乐乐，你想在家里养什么动物？（自由回答。）

　　四.与幼儿一起分角色复述故事，教师扮演乐乐，幼儿扮演爸爸.

　　五.活动延伸
　　你们家里有没有养小动物,你怎样照顾小动物的?

　　活动反思：
　　动物是孩子最喜爱的,所以孩子们对本节活动非常感兴趣.在活动中能专心倾听故事，并乐于积极回答问题。在讨论为什么不能在家里饲养大象、长颈鹿、狮子、企鹅、老鼠的问题时，教师不要为幼儿提供统一答案。让幼儿自由回答有利于调动幼儿对动物的已有经验，活跃幼儿的思维。对于没有相关经验的幼儿，教师可以引导幼儿观察画面中动物的外形特征，借助画面来理解问题，也可引导幼儿根据已有经验说一说这几种动物的习性；对于不能清楚、完整表达的幼儿，教师可以做适当的补充和完善，丰富幼儿的词汇。最后，教师可以对幼儿自由回答的结论进行小结。在角色表演环节 能复述简单的句子，但个别幼儿语言有待加强。

第90篇、小班语言活动米皮皮的“敲敲长”教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、理解故事内容，练习发“Zhang” “SUO”的音，学习词语“ 长大”、“缩小”。　　
　　2、能大胆于在集体面前说话。　　
　　3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备：　　
　　米皮皮图片一幅，魔术棒一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
　　
　　活动过程：　　
　　1、出示米皮皮和敲敲长，导入活动。　　
　　（1）出示米皮皮图片。　　
　　师：小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！　　
　　（2）出示敲敲长。　　
　　师：米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。敲敲长可不是一根普通的小棍，他是一个魔术棒，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。　　
　　2、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：　　
　　（1）米皮皮有件什么宝贝？（请幼儿回答，并及时鼓励）　　
　　（2）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。　　
　　3、结合图片，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容　　
　　提问：敲敲长哪一头能让东西长大？让什么长大了？米皮皮是怎么说的？　　      
　　怎么让长大的东西缩小呢？敲敲长让谁缩小了？米皮皮又是怎么说的？　　
　　4、游戏：　　
　　（1）介绍游戏规则：　　     
　　教师当“米皮皮”（带上头饰），小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆。　　     
　　当米皮皮用“敲敲长”（五角星一头）敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大了。” 　　     
　　当米皮皮用小木棍（敲敲长倒过来）敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”　　
　　（2）师幼开始游戏。　　
　　（3）请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。　　    
　　敲到的幼儿（小豆苗、胡萝卜，小磨菇）就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”　　    
　　“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢？”“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！ 　　
　　5、迁移幼儿经验，结束活动　　
　　你们想不想有一根“敲敲长”？如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？　
 
　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第91篇、小班语言亲亲长颈鹿教案反思

 　　活动目标
　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
　　2、场景布置：草地 –小河-森林
　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

　　活动过程
　　（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）
 
　　（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？
　　师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？
　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”
　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？ “长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！
　　师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？
　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
　　师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？ 幼重复长颈鹿说的话。
　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。 我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？
　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）
　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》 到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！ 你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？

　　（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》 录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！
　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！

　　（五）听音乐出场
　　今天小兔子们玩得开心吗？
　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！

　　活动反思
　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

第92篇、小班语言活动半个蛋壳教案反思

 　　教学目标：
　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程：
　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
　　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
 
　　二、感受故事。
　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）
　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：
　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）
　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）
　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

　　三、完整欣赏故事。
　　1、师完整讲故事。
　　提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
　　皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　附：故事《半个蛋壳》
　　今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。
　　皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。
　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！
　　小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
　　回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！

　　教学反思：
　　在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

第93篇、小班语言活动老虎的汽车公司教案反思

 　　活动目标：
　　1、 启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。
　　2、 鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　电脑制作

　　活动过程：
　　（电脑上出现老虎的汽车公司）
　　一、引发
　　1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？
　　2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

　　二、借车
　　1、 (单击鼠标)动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？你从哪里看出它们要去春游？
　　2、 对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。” 老虎说：“你们要借什么车呀？”
　　师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？（根据幼儿的讲述单击汽车上的喇叭）
　　师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？
　　小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。
　　3、 （单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？
　　（问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）
　　小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。
　　4、 这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（因为要搬家――）
　　到底猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）

　　三、延伸
　　今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号）
老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗？（单击小猫）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第94篇、小班语言活动米老鼠的魔术棒教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。　　
　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。　　
　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。 　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备： 　　
　　米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。　
　
　　活动过程： 　　
　　一、欣赏故事 　　
　　1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
　　2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？ 　　
　　3、完整讲述故事一遍。  　　

　　二、游戏：“木头人，变变变。” 　　
　　1、教师交代游戏名称及玩法。　　     
　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）　　
　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
　　
　　三、迁移游戏经验 　　
　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）　　
　　2、幼儿自由探索。        　　
　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。　　

　　附故事：米老鼠的“魔术棒”　　    
　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。　　
　　有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。　　
　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了  ，小鸡得救了。　　
　　米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。　
　
　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第95篇、小班语言活动小板凳送给奶奶坐教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、喜欢观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进行简单的儿歌仿编。　　
　　2、知道关心长辈，体验家庭成员的友情。　　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：　　
　　小板凳一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。　　
　　图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。
　　
　　活动过程：　　
　　1、观看表演，引起幼儿的兴趣，初步感知儿歌内容。　　
　　教师出示小板凳：这是什么？小板凳给谁坐呢？　　
　　教师：看谁来了？（老奶奶、小宝宝）下面我们来看他们的表演　　
　　师生边念儿歌边看演。　　
　　教师：宝宝们你们看见了什么？听见了什么？　　
　　2、学习朗诵儿歌。　　
　　教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌，鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作，激发幼儿的学习兴趣。　　
　　教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。　　
　　请幼儿与旁边的同伴结伴表演，最后请两位幼儿在集体面前表演。　　
　　3、带领幼儿讨论，进一步理解故事。　　
　　教师：小宝宝为什么让奶奶做小板凳？为什么还要给奶奶捶捶背？　　
　　使幼儿知道奶奶年纪大了，应该关心老人的道理。　　
　　4、引导幼儿仿编儿歌。　　
　　教师：喜欢你的奶奶吗？除了让奶奶坐小板凳，你还想给谁坐呢？你还想给谁捶捶背呢？　　
　　教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片，并引导幼儿仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第96篇、小班语言活动太阳是甜的教案反思

 　　活动目标：                
　　1.感受过生日的快乐，理解分享的意义。                           
　　2.仔细观察画面的细节，并结合画面进行想象。                      
　　3.理解诗歌内容，初步认识字词：生日、蛋糕、阳光。
　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。
 
　　活动过程：                      
　　一、预备活动：                         
　　1，教师播放歌曲《生日歌》，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。
                       
　　二，感知理解活动                          
　　1，话题讨论。                                   
　　教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其他小朋友一起过过生日吗？                                  
　　教师出示大字卡“生日”。                            
　　2，师幼交流。                                      
　　让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。                            
　　3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的？                                  
　　看到生日蛋糕想到了什么？                             
　　4，想象表达。                           
　　提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？                                       
　　为什么说蛋糕像太阳呢？                          
　　（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡“蛋糕”，                              
　　幼儿理解认读。）                              
　　5，欣赏诗歌。                           
　　（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时，“每个”要重读，突出分享。                                         
　　提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？                                                     
　　诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？                                                      
　　引导幼儿感受与人分享的快乐。                            
　　（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。
                        
　　三，游戏活动。                                 
　　1，字卡游戏：配对。                                       
　　教师分别出示大字卡“蛋糕”“生日”，                                       
　　幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；                                       
　　幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，                                       
　　幼儿自由地与另一名幼儿组  成词组：“生日蛋糕”。                                  
　　2，字卡游戏：太阳出来了。                                        
　　教师出示大字卡“阳光”，幼儿认读并找出相应的小字卡；                                        
　　教师出示太阳和乌云的图片，当教师举“太阳”时，                                         
　　幼儿举起“太阳”的小字卡；                                         
　　教师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。

　　活动反思：                
　　1，此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的，这个年龄阶段的孩子吸收能力比较快，基本读三遍就可以学会这首诗歌了，再通过孩子们喜欢的游戏就可以快速把字词学会。                 
　　2，由于孩子们爱动，爱玩的天性，可以在孩子们熟悉的基础上老师为幼儿配上诗歌动作，更加激发了孩子们的兴趣，学习效果会更好，当然可以根据本班孩子的情况灵活运用。                 
　　3，教师所做的字卡最好规范，图片鲜艳好看，如果有条件的话最好运用多媒体。                 
　　4，本次活动，我觉得大部分幼儿表现都不错，都能积极配合教师活跃课堂气氛，对于内向的孩子，我会多给他们一些空间，多提问他们，让他们在游戏中多参与，慢慢的这些孩子会有所改变，积极参与进来。

第97篇、小班语言活动亲亲长颈鹿教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。 　　
　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。 　　
　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。 　　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 　　
　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。 　　
　　2、场景布置：草地 –小河-森林 　　
　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。
 　　
　　活动过程 　　
　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。 　　
　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!) 　
　
　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。 　　
　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河? 　　
　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢? 　　
　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。 　　
　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?” 　　
　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河? 　　
　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河! 　　
　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢? 　　
　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、 　　
　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的? 　　
　　幼重复长颈鹿说的话。 　　
　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。 　　
　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。 　　
　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。 　　
　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢? 　　
　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法) 　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
　　
　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》 　　
　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧 你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗? 　　

　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》 　　
　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦! 　　
　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧! 　　

　　(五)听音乐出场 　　
　　今天小兔子们玩得开心吗? 　　
　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗? 　　
　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　活动反思
　　活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。 　　
　　首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了; 　　
　　其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。 　　
　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。 　　
　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

第98篇、小班语言活动雨伞真正棒教案反思

 　　活动目标
　　1、学习创作有关伞的儿歌。
　　2、尝试创造性地运用语言。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、幼儿熟悉的童谣（如：小星星、两只老虎）
　　2、录音机，录音带。

　　活动过程
　　（一）让幼儿听歌并说出歌曲的名称。
　　1、教师：今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵，一听就知道这首是什么歌，好不好呀？
　　幼儿：好。
　　2、教师：听出来了吗是什么歌呀？
　　幼儿：小星星。
　　3、教师：我们一起来唱一遍小星星好吗？
　　幼儿：好。

　　（二）用相同的歌曲唱一首用伞自编的儿歌
　　1、教师：老师今天编了一首新的小星星的歌，小朋友要竖起小耳朵听一听，看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。
　　2、幼儿：好。
　　3、教师：雨伞，雨伞真正棒，有红，有白，也有黄。下雨时候不用怕，一定不会淋到雨。雨伞，雨伞真正棒，有蓝，有绿，真漂亮。
　　幼儿：……
　　4、教师：老师唱的这首歌是讲什么的呀？
　　幼儿：雨伞。
　　5、教师：雨伞都有什么颜色呀？
　　幼儿：红色，白色，黄色，蓝色，绿色。
　　6、教师：有了雨伞下雨的时候用不用怕呀？
　　幼儿：不用怕。
　　7、教师：有了雨伞会不会淋到雨呀？
　　幼儿：不会。
　　8、教师：雨伞棒不棒呀？
　　幼儿：棒。
　　9、教师：我们连在一起说一遍好吗？
　　幼儿：好。
　　10、教师：雨伞,雨伞真正棒……
　　幼儿：雨伞,雨伞真正棒……
　　11、教师：现在叫朋友学会儿歌了,我们就用小星星的调来唱一遍。
　　幼儿：雨伞,雨伞真正棒……

　　（三）请全班的幼儿一起想一想，找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。
　　1、教师：小朋友还会唱什么儿歌呀，动脑筋想一想？
　　幼儿：……
　　2、教师：小朋友刚刚说了好多的儿歌，可是有的小朋友会唱，有的不会唱，那老师说一首，看一下小朋友会不会唱，两只老虎会不会唱呀。
　　幼儿：会。
　　3、教师：我们一起来唱一遍好吗？
　　幼儿：好.两只老虎,两只老虎……
 
　　（四）在幼儿改编的过程中给予帮助。
　　1、教师：小朋友想一想怎么把这首两只老虎的儿歌改编成两把小伞？
　　幼儿……
　　2、教师：两只老虎我们可以改成两把什么呀？
　　幼儿：两把小伞
　　3、教师：后面的小朋友想想可以怎么改？
　　幼儿……

　　（五）教师将改编好的儿歌整理加工出来邀请全班幼儿一起唱，并用录音机录下来。
　　1、教师：我们就用刚刚改好的伞的儿歌用两只老虎的调唱一遍，好吗？
　　幼儿：好。
　　幼儿：两把小伞........
　　2、教师：老师现在要把小朋友唱的录下来，所以你们要好好唱哦。
　　幼儿：好。

　　（六）与幼儿一起聆听录下来的歌曲。　　

　　活动反思
　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第99篇、小班语言活动香蕉变戏法教案反思

 　　设计思路：    
　　在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。    
　　我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。    

　　活动目标：    
　　1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。    
　　2、引导了用肢体语言进行动作表现。    
　　3、培养了对活动的兴趣。    
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：    
　　1、实物：大香蕉若干。    
　　2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。    
　　3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。    

　　活动过程：    
　　一、激发兴趣，导入课题：    
　　[因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。]   
 　　教师出示  
　　作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？    
幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。[让幼儿回忆了感性经验]    

　　二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。    
　　教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。]    
　　1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）     
　　启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？    
　　幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）    
　　2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）    
　　启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？    
　　幼儿：（这次说的很多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。）    
　　鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。）    
　　3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）    
　　启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？    
　　幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。    
　　提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。    
　　幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。    
　　鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话，就有几个好动幼儿马上做打电话形情，于是，教师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起　　“话”。可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。]    
　　4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现。（立状）    
　　启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？    
　　幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启发）说：“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获取的，可见，丰富幼儿感性经验是何等重要。]    
　　再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。    
　　幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。    
　　鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。]    
　　[教师四次用“香蕉会变戏法”，四次不同的表情、教师的一举手、一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中，从而更能积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。]    

　　三、与幼儿分享食物    
　　1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。    
　　2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。    
　　3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉             
　　又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说：“猴子”。没用“像”这个字。于是，我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪明，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声鼓励。    
4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。    
　　让幼儿从吃中获取整体――部分――变小――没有的渐变过程。    
　　[结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿分享食物中，教师注入友爱教育与卫生教育，使幼儿在实践中获得各方面教育，很适合小小班幼儿的特点。]     　　

　　四、教师与幼儿一起整理场地。

　　活动反思：
　　整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着， “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。
　　在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

第100篇、小班语言活动小鸡是怎样过河的教案反思

 　　设计意图
　　这个故事富有趣味性，孩子们对乌龟已有一定的认识，但是故事能根据乌龟的特征，把孩子吸引，使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是“小鸡是怎样过河的，然后间接的了解乌龟的特征的形象。”一开始，我就让孩子进行发散性思维，把自己的想法清楚地诉别人。理解故事后，孩子明白了朋友之间遇到了困难应互相关心、帮助的道理。

　　活动目标
　　1、喜欢听听议议有关故事情节，能较清楚的地表达自己的想法并愿意表演。
　　2、通过活动，进一步巩固对乌龟的认识。
　　3、懂得遇到困难时同伴之间应互相关心、帮助。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、背景图一张，活动角色（小鸡、乌龟）。
　　2、各种小动物的图片。 活动流程 讲述开头一段——继续听故事——理解内容——完整讲述——表演、扩散思维迁移

　　活动过程
　　1、出示背景图，引导幼儿观察图片
　　你们看，这里有一幅美丽的图，图上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的对面）“叽、叽、叽”谁来了？小鸡来到河边干什么呢，我们来听一个故事（教师讲述开头一段）提问：你们想想看，小鸡是怎么过河的？（让幼儿充分发挥自己的想象）
　　幼儿活动与自评：出示一幅图，让孩子观察画面，知道屋子的位置，为下面的活动作铺垫。在活动中，幼儿只能说出屋子在上面，对方向还没有概念。用故事的主角——小鸡的叫声把孩子吸引住，听故事第一段，提出问题，然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种办法，张云轩说，“拿根木头当小船划过去。”有的说，“请小鸟带它过去。”
　　2、幼儿带着问题，继续听故事。
　　刚才，小朋友帮小鸡想出了许许多多的办法，那么它到底是怎么过河的呢？我们继续听下去，讲到：“大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋”同时，教师也发出疑问，咦？大石头怎么会说话，而且伸出了脚、尾巴、脑袋，你们猜猜看，这块大石头是什么呀？（幼儿猜策）
　　幼儿活动与自评：孩子带这问题听故事，注意力较集中，能听明白故事的内容，对故事理解的更透彻。听时，孩子听得很入神，只是有个别幼儿开小差。另外，孩子对乌龟的特征已了解，肯定能猜出答案。听完第一段，孩子们很聪明，一下子就猜出是小乌龟。
　　3、听完故事，讨论理解故事内容。
　　故事已经听完了，知道小鸡是怎样过河的吗？你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟真是个好孩子，看到别人有了困难，就主动地帮助、关心别人。我们也要向小乌龟一样，关心、帮助别人！
　　幼儿活动与自评：故事已经讲述结束，利用讨论的方式让孩子进行讨论，可以是运用自己的语言或故事中的语言，同时鼓励孩子大胆地说，人人说。进一步熟悉小乌龟这一形象。在讨论时，孩子们还不够投入，不知道讲些什么。蒋雨婷小朋友，能将故事中的语言表达出来，贾心如小朋友很内向，我俯身听时，她还不愿说，就鼓励她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从讨论的情况看，幼儿对乌龟的形象有点了解了。
　　4、完整讲述故事情节。
　　我们再来听一遍故事，听完以后，想想看，你觉得哪里最有趣？为什么？因为小乌龟象变魔术一样，先是一块石头，慢慢地变成一只乌龟，真有趣。
　　幼儿活动与自评：再听一遍故事，让幼儿再次熟悉故事内容。但是要求不同了，是“你觉得什么地方最有趣？”说出故事有趣的地方，同时帮助一些能力弱的幼儿进一步熟悉故事和乌龟的特征。第二遍听时，就有个别孩子跟着我一起讲述，当讲到有趣的地方时，他们还做出了动作。提问时，孩子们对“有趣”这一词语不太了解，说不出来，我就做了动作，孩子们才明白什么是有趣。
　　5、想象迁移，愿意表演故事。
　　那谁想做小乌龟？谁做小鸡呢？小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来，小鸡站在小乌龟的面前，两人背对背，我们一起来讲这个故事，想想看，小鸡是怎么说的？小乌龟是怎样说和做的？ 你们瞧，小兔、小狗也来了，来了许许多多的小动物，他们也想过河去做点事情，没有桥怎么过呢？请小朋友帮帮忙，好吗？把你的想法告诉客人老师听。
　　幼儿活动与自评：时间已经差不多了，对部分孩子来说已经坐不稳了，因此，让孩子选择自己喜欢的角色，表演故事。最后引出许多的动物，让孩子们想象，扩散自己的思维。由于乌龟能做出有趣的形象，有好多小朋友选择了乌龟这一角色，他们模仿的很象，特别是王新凯、王天鹏小朋友做得非常好。在发散思维时，大多数孩子都想出请乌龟来帮忙，有的说请大象，还有的说请每人鱼等。

　　活动反思
　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。