小班语言领域教案20篇

这是小班语言领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言大象和蚊子教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
　　2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点：
　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。
　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
　　2．玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分
　　1．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
　　2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
　　3．分角色表演故事。
　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分
　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动
　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　教学反思：
　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：
　　1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
　　2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

第2篇、小班语言活动不乱扔垃圾教案反思

 　　活动目标：
　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　手偶(小兔,小猴)、糖若干

　　活动过程：
　　(一)导入部分
　　1. 小朋友:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲述)
　　2. 律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境) 公园到了,我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分
　　1. 小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。
　　2.手偶表演
　　a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)
　　b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?（摔跤）
　　提问：a、小兔怎么了?
　　b、怎么会摔交的? (快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
　　c、是谁扔的香蕉皮？
　　d、那,香蕉皮应该扔那? 快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
　　手偶表演。
　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了) 。
　　3. 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。

　　(三)结束部分
　　不早了，我们开汽车回家了。
　　音乐：《汽车开来了》。

　　活动反思：
　　首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。

第3篇、小班语言我会说普通话教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：
　　1.认识到说好普通话的重要性。
　　2.养成说文明话的好习惯。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
　　活动难点：
　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：
　　一、教师谈话导入
　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣
　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音
　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？
　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》
　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听
　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）
　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌
　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　课后反思：
　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
　　不足之处
　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

第4篇、小班语言活动小树叶飘呀飘教案反思

 　　活动目标：
　　1、愿意跟着老师一起念儿歌。
　　2、能边念儿歌边做动作。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
　　活动难点：能边念儿歌边做动作。

　　活动过程：
　　一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？
　　(幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）

　　二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。    
　　老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。

　　三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。    
　　1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
　　2、幼儿操作
　　3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

　　活动延伸：
　　1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？
　　2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

　　活动反思：    
　　本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。    
　　首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。    
　　其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
　　1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
　　2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。

第5篇、小班语言活动有趣的红黄蓝教案反思

 　　活动目标
　　1．学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
　　2．发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　(一)物质准备
　　1．各种水果图片
　　2．红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一

　　(二)知识经验准备
　　了解更多红、绿、蓝颜色的事物。

　　活动过程
　　1．设置游戏情景。
　　幼儿说出自己衣服的颜色。“引出有趣的红黄蓝”
　　2．用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。
　　3、游戏
　　教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
　　①必须说出与颜色有关的东西。
　　②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
　　3．引导幼儿游戏。
　　提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
　　4．分组竞赛
　　幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。
 
　　活动反思
　　幼儿乐意参与活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达能力，以后应注意日常用语中的应用。

第6篇、小班语言胖熊吹气球教案反思

 　　设计思路：
　　在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
　　2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件

　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
　　2、小狗、小猫……
　　3、出示狗熊的图片PPT
　　今天我们要来听什么故事呢?
　　这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

　　二、欣赏故事
　　1、第一遍欣赏故事(观看PPT课件)
　　胖熊有几个气球送给谁?它把红色的气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?绿色送给谁呢?还有小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?
　　2、第二遍欣赏故事
　　(1)说说不同气球的颜色象什么?
　　(2)胖熊还没有气球，你有没有办法让胖熊也能玩一玩气球呢?
　　(3)胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

　　三、看看说说
　　出示PPT照片：如果这个小朋友的玩具坏了，你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)
　　出示PPT照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)
　　孩子们一起来找找朋友吧。
　　附：故事《胖熊吹气球》PPT课件
　　胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说："这是顶顶好玩的气球。"
　　火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!红色的气球像团火。
　　黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!黄色的气球像鸭梨。
　　绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!绿色的气球像个大苹果。
　　紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，"啪!"吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。
　　胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。
　　胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。

　　教学反思：
　　一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

　　二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

第7篇、小班语言啊呜教案反思

 　　活动目标：
　　1、愿意用语言大胆讲述图片中的主要内容，感受活动的趣味性。
　　2、通过动物与食物的匹配，萌发对周围事物的好奇心。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、制作课件“啊呜”。
　　2、画有各种食物的卡纸人手一份，制作与卡纸食物相匹配的动物纸盒5个，箩筐一个。

　　活动过程：
　　一、观察图片大嘴，引出课题。
　　1、幼儿观察图片老师提问。
　　师：老师这里有一张图片，你们看一看是什么？（大嘴）这是谁的大嘴？（小宝宝的）对小宝宝张大嘴巴可能在干什么呢？请你动动脑筋和好朋友一起说一说。（幼儿互动交流）
　　2、 幼儿讲述，老师小结。

　　二、观察课件，小熊。
　　师：小朋友们，你们看，图片上的小熊张大嘴巴想干什么呀？原来这只小熊肚子饿了，想“啊呜、啊呜”吃东西。
　　小熊喜欢吃什么？它找到了一个蜂窝会怎么做？
　　小熊咬了一口蜂窝之后可能发生什么事呢？

　　三、出示图片四：小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。
　　提问：
　　1、听，是什么声音？2）小兔想干什么呢？
　　出示图片四：小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。
　　提问：1）图片上有什么？
　　2、有几个萝卜？
　　3、谁最喜欢“啊呜、啊呜”吃萝卜呢？

　　四、出示图片五：莉和老鼠
　　提问：
　　1、听是谁的声音？
　　2、小老鼠和梨放在一起会发生什么事呢？

　　五、出示蛋糕
　　提问：
　　1、这是什么？
　　2、谁啊呜啊呜想吃蛋糕？

　　六、出示图片：小狗“啊呜、啊呜”吃骨头。
　　提问：
　　1、小朋友快来看是谁来了？
　　2、小狗最喜欢啊呜啊呜吃什么？

　　七、游戏“喂喂小动物”，进一步通过动物与食物匹配的游戏，感受活动的快乐。
　　1、教师讲解游戏玩法。
　　2、幼儿玩游戏，并提醒幼儿喂时说说谁“啊呜、啊呜”吃什么。

　　活动反思：
　　在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

第8篇、小班语言活动教案：小鸭教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句！为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

　　活动目标
　　1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。
　　2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。
　　3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性
　　难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

　　活动准备
　　1.情境创设：小河、草地
　　2.小鸭叫声的音乐磁带。
　　3.小鸭手偶。
　　4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

　　活动过程
　　一.开始部分
　　1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞！培养幼儿的观察能力。
　　2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。

　　二.进行部分
　　3. 教师引言，引出儿歌《小鸭》。
　　4. 学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。
　　5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。
　　6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

　　三.结束部分
　　鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

　　四.活动延伸
　　1.教师引言：听！谁在哭？小朋友玩得正高兴呐！谁在哭？（教师环顾四周）哦！原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀？是不是也想跟我们一起捉鱼呀？可你们......（启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性）。啊？不想捉鱼？哦！原来它们是肚子饿了！宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办？（幼儿……）看！这有小动物们爱吃的食物！我们去喂他们吃吧！可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的！
　　2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

　　教学反思
　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了！

第9篇、小班语言活动教案：画一画教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
　　2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
　　3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片、油画棒，纸

　　活动过程：
　　一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
　　1、教师出示一盒油画棒：这是什么？你知道笔有什么用吗？
　　2、教师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色？"粉红色，画一画"，请你们看一看我画的是什么？
　　3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。
　　4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。
　　（在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。）

　　二、学习朗诵儿歌
　　1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
　　2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。
　　3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。

　　三、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么？
　　2、幼儿创编儿歌。

　　活动延伸：
　　幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

　　活动反思：
　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

第10篇、小班语言活动猜谜语教案学反思

 　　活动目标：
　　1. 愿意参加猜谜活动。
　　2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

　　活动过程：
　　一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

　　二、观看课件，引发幼儿兴趣。
　　提问：你们知道邮递员是干什么的？
　　故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

　　三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
　　1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
　　2. 师幼共同送信，播放课件。
　　3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

　　四、尝试猜水果谜语。
　　师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

　　五、幼儿操作材料。
　　猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

　　六、听音乐，活动结束，走出教室。
　　小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

　　活动反思：
　　我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
　　不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

第11篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。      
　　2、体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
　　3、与同伴讨论关心他人的一些具体做法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、挂图（中班上82）      
　　2、故事录音。 　　

　　活动重难点
　　欣赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关心、相互照顾的美好情感。 　　
 
　　活动过程 　　
　　一、教师讲述引出课题： 　　
　　冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事《老爷爷的帽子》。
　　      
　　二、教师讲述一遍故事后，提问： 　　
　　1、 老爷爷把帽子送给了谁？ 　　
　　2、 小鸟为老爷爷做了什么？　　
      
　　三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。     
 
　　四、教师引导幼儿看图讲述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提醒幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 　　
　　1、小鸟再树枝上冷得发抖，老爷爷看到了，是怎么想的？
　　2、小鸟为什么冷得直发抖？学说小鸟得话。（小鸟看见老爷爷怎么说？退位提问） 　　
　　3、 老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提醒幼儿用关爱的情感来说。
　　4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？
　　5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼儿用关心的语气来说。　
 　     
　　五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲述故事。 
   
　　六、教师简单小结故事情节后，引发幼儿讨论：     
　　1、如果小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法安慰他们？     
　　2、如果你看到了需要帮助的人，愿意去帮助他们吗？     
　　延伸活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、小班语言活动大卫不可以教案反思

 　　活动目标：
　　1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
　　2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
　　3.感受妈妈浓浓的母爱。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。
　　活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

　　活动准备：
　　课件《大卫，不可以》

　　活动过程：
　　一、观察图片，激发阅读兴趣。
　　1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？
　　师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）
　　他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！
　　2、出示大卫拿鱼缸的图片
　　大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)？
　　3、出示妈妈生气的图片  
　　这是谁的声音？（妈妈的）  
　　妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
　　大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
　　4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】
　　师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
　　师：妈妈看见了会怎么说呢？ 小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
　　5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】
　　师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。（花瓶碎了的声音）
　　师：听，什么声音？发生什么事了？
　　6、出示反省图
　　师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
　　师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？
　　师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
　　7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】
　　师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”
　　8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”
 
　　三、感受妈妈的爱
　　师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？

　　活动反思
　　教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

第13篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　场景布置――花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

　　活动重难点：
　　认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

　　活动过程：
　　一、情景讲述：
　　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　二、找颜色宝宝：
　　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）
　　3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　　三、联欢活动：
　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

　　活动反思：
　　我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会注意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充分享受成功的快乐。

第14篇、小班语言活动教案：笑一笑，来拍照教案(附教学反思)

　　设计意图
　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标
　　1. 通过拍照游戏来表达高兴的情绪。
　　2. 模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。
　　3.幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。
　　4.体验成功的快乐。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备
　　1.有过拍照的生活体验。
　　2.一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程
　　一、蝴蝶姑娘过生日
　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。
　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：
　　1、给幼儿拍照。
　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思
　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

第15篇、小班语言《小兔生病了》教案反思

 　　活动设计：
　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

　　活动目标：
　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能分析故事情节，培养想象力。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：
　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
　　2. 提问：
　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)
　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。
　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
　　4. 提问：
　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
　　2) 它们会怎样关心它呢?

　　活动反思：
　　这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
　　“我送你一个桃子。”
　　“我送你一个苹果。”
　　“我给你一支蜂王浆。”
　　“我送你一个大西瓜。”
　　“我给你一袋奶。”
　　“我给你一杯水。”
　　“我给你一根香蕉。”
　　“我送你一棵大白菜。”
　　……
　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

第16篇、小班语言活动《拔萝卜》教案反思

　　设计意图：
　　故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
　　2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。　
　　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
　　2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

　　活动过程：
　　一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
　　1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
　　教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
　　2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
　　3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
　　4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　　二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
　　1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
　　2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
　　“故事里有谁？”
　　“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

　　三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
　　1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
　　2、依此请出其它的人物，并学说对话。

　　四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
　　1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
　　“他们是怎样拔的呢？”
　　2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
　　3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

　　五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

　　六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

　　活动反思：
　　《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

第17篇、小班语言活动我能做到教案反思

 　　活动目标 
　　1．仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。
　　3．教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。
　　4．通过小组竞赛培养幼儿竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　物质准备：
　　1．图片三张。
　　2．实物投影仪。
　　3．有关文字卡。
　　知识经验准备：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

　　活动过程
　　(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。
　　(教师提出观察讲述要求：图上有谁?在干什么?)

　　(二)幼儿交流、讲述经验。
　　1．师：你看见图片上有什么?他们在干什么?
　　2．幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?
　　3．鼓励幼儿进行具体讲述。
　　4．幼儿完整讲述图片。
　　以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。

　　(三)结合日常生活讨论、讲述：
　　1．师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?
　　2．幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。
　　3．个别讲述。

　　(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

　　各领域渗透
　　社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。
　　生活中渗透：在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。
　　环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。
　　家庭中渗透：请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

　　活动反思
　　我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

第18篇、小班语言北风吹教案反思

 　　活动目标
　　1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。
　　2.能认识几种保暖的物品。
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验。
　　2.故事挂图。

　　活动过程 　　
　　一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。
　　1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)
　　2、教师根据孩子回答情况简要小结。

　　二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。
　　1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。
　　2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》
　　提问： 北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?
　　3、对照挂图，师讲述故事。
　　提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么?
　　在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?
　　教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

　　三、找到身边的取暖物品。
　　1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?
　　2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

　　四、活动延伸：画取暖物品。

　　活动反思 　　
　　在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

第19篇、小班语言活动《长长的》教案反思

 　　设计意图： 　　
　　小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.通过阅读理解“长”的概念。 　　
　　2.观察画面并想象长的东西的用处。 　　
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、引出话题 　　
　　师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 　　
　　——请孩子每人拿一个玩具。 　　
　　师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
　　幼：有的长，有的短。 　　
　　师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 　　
　　师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
　　
　　二、观看PPT 　　
　　师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 　　

　　三、观看绘本 　　
　　这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。 　　
　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。 　　
　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 　　
　　师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 　　
　　——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。 　　
　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。 　　
　　——教师边说儿歌边示范翻书。 　　
　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 　　
　　师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。” 　　
　　——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。 　　
　　师：你看到谁啦？（我看到了大象） 　　
　　师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 　　
　　师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 　　
　　——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。 　　
　　师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 　　
　　师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 　　
　　师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 　　
　　师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 　　
　　余下步骤同上。 　　

　　四、集体阅读电子书，观看ppt 。 　　
　　——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面） 　　
　　——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。 　
　
　　五、许下长长的愿望 　　
　　——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。                                                                                 

第20篇、小班语言活动教案：我长大了教案

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动过程：
　　一、幼儿通过感官感知大、小。
　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
　　1、展示幼儿带来的小衣服。
　　教师：这些小衣服现在能穿吗？
　　教师：为什么穿不了了呢？
　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
　　教师：哦！原来我们长大了。
　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。
　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。
　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）
　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。
　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。