小班幼儿语言活动教案100篇

这是小班幼儿语言活动教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《贪吃的变色龙》教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
　　2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片(白色，黑色，金色)、变色龙身体部分彩色剪件(玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿)、各色“小变色龙”及“食物”等。

　　活动过程：
　　1.谈话导入。
　　你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊，为什么?每种动物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。看，它来了。(看视频)知道它是谁吗?它有什么本领?
　　2.讲述故事，巩固故事情节。
　　(1)今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗?贪吃对身体好吗?贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀!
　　(2)(音乐，幻灯片)老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?
　　(3)出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。
　　(4)变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢(出示黑变色龙)
　　天黑了，(拉黑布)咦，变色龙呢，你容易发现它吗?这是变色龙在保护自己呢。
　　月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(出示金色变色龙)变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?
　　3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。
　　这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?要求孩子完整地说出：它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。
　　4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。
　　(1)变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?(出示魔法斗篷，音乐)都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。(老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来试试吗?请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。
　　(2)小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?咦?你为什么躲在这呢?请幼儿说一说。
　　5.活动结束。
　　聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧!

　　活动反思：
　　为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

第2篇、小班语言活动有趣的红、蓝、绿教案反思

 　　活动目标
　　1．学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
　　2．发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
　　3．提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　物质准备：1．文字卡片若干，与文字相应的图片若干。
　　2．红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一，粉笔、黑板。
　　知识经验准备：了解更多红、绿、蓝颜色的事物。

　　活动过程
　　1．设置游戏情景。
　　教师在黑板上出示红、蓝、绿三种颜色图片，提问：它们是什么颜色?引出主题，吸引幼儿的注意力。今天，我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”。
　　2．游戏规则。
　　教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
　　①必须说出与颜色有关的东西。
　　②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
　　3．引导幼儿游戏。
　　教师启发幼儿想像出与三种颜色有关的各种事物。建议老师这样提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
　　4．组织幼儿开展“有趣的红、蓝、绿”竞赛活动。
　　幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。

　　各领域渗透
　　艺术：指导幼儿用红、蓝、绿三种颜色画出各种美丽的图画。
　　生活中渗透：在日常生活中，教师注意引导幼儿观察周围的颜色，培养幼儿喜欢观察、善于观察的能力。
　　环境中渗透：在活动室张贴多种颜色的图片，引导幼儿认识用各种颜色讲一些相关的事情。
　　家庭中渗透：请家长引导幼儿观察家中及日常生活中所见事物的颜色，丰富幼儿对颜色的认识。

　　活动反思
　　但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

第3篇、小班语言活动《藏在哪里了》教案反思

 　　设计意图：
　　绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

　　活动目标：
　　1．观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
　　2．能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
　　3．体验参与捉迷藏游戏的快乐。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
　　2．用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

　　活动过程：
　　1．出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
　　（1）引导幼儿观察图片内容。
　　师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”
　　（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
　　师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”
　　（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！
　　2．观察图片，讲述故事内容
　　（1）出示内页封面，观察讨论
　　师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）
　　师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”
　　师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”
　　教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”
　　（2）出示下一张PPT： 动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？
　　师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1
　　（3）寻找动物朋友
　　片段一：
　　师：“小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
　　教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
　　片段二、三、四：
　　师：“小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？”
　　当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。
　　引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
　　片段五：
　　师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
　　师：“那小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找一找。”
　　师：“你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？”
　　师：“小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
　　教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
　　3．完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
　　师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？我们一起来讲一讲故事吧。”
　　教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。
　　4．做游戏：捉迷藏。
　　师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1” 教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）
　　师：“你们刚才躲在哪？”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

　　活动反思：
　　在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

第4篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思

 　　活动目标
　　1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。
　　3．通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
　　4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境准备：把活动室布置成娃娃家。
　　材料准备：实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。

　　活动过程
　　(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。
　　1．边读儿歌边做动作。
　　2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)
　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。

　　(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。
　　1．出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)
　　2．出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)
　　3．出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”

　　(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
　　1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)
　　2．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。
 
　　(四)各领域渗透
　　健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。
　　艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。
　　环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。
　　家庭中渗透：请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

　　活动反思
　　从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

第5篇、小班语言活动小狗卖冷饮教案反思

 　　设计意图：
　　冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现了周围的环境有了变化，发现了人们的生活起居、穿戴打扮也有了变化，自己也都戴着围巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。早上来园时还会给我看妈妈给他们新买的手套等，孩子们对这些变化十分好奇。在活动开展的过程中，孩子们会自发地去观察，去探索。让幼儿在看看说说玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，丰富幼儿对保暖品的认识，并尝试着与同伴交流，具有自我保暖意识。我们在与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天的过程中，让幼儿学会很多取暖的好办法，同时也使他们体验到帮助他人的快乐。

　　活动目标：
　　1、愿意讲述各种保暖用品，有自我保暖意识。
　　2、体验帮助他人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《大故事书》、冬季的物品（热水袋、帽子、围巾、口罩等等）、教学课件

　　活动过程：
　　一、 欣赏故事：
　　T：连连老师知道我们小朋友最喜欢听故事了，今天连连老师给小朋友带来了一个故事，听听故事里发生了一件什么事情。
　　1、 幼儿边观看图书，边欣赏故事。   
　　提问： 小狗开了一家什么店？（冷饮店）
　　小狗的冷饮店里发生了什么事情？（小动物都不来买冷饮了）
　　2、再次欣赏
　　讨论：小狗问我们为什么小动物们都不来买冷饮了，你们知道吗？（天气冷了，冬天来了……
　　3、教师小结：是呀，冬天天气这么冷，吃了冷饮，我们会肚子疼，会咳嗽，还会生病。

　　二、帮助小狗想办法：
　　1、交流讨论：开什么店？
　　T：小朋友，小狗要我们帮它想办法，天气冷了,不开冷饮店，开一家什么店比较好？（手套店、围巾店、口罩店……）
　　T：小朋友帮小狗想了这么多的办法，可是小狗的店里什么东西都没有，那我们一起帮它进冬天的物品。

　　三、进货、分类
　　1、幼儿进货。
　　要求：选择冬天需要的物品进货
　　T：咦！小朋友真聪明，你们的本领真大，帮小狗进了这么多的冬天物品。冬天要用围巾、手套、口罩、热水袋。
　　2、分类
　　T：小狗想请小朋友帮助它整理一下。
　　3、教师小结：小狗店里有了这么多保暖用品，这些可以让我们变得暖和的物品叫保暖品。
　　4、取店名：
　　T：小狗店里有了这么多保暖用品，那你们帮它取个好听的名字，让客人们来店里买冬天保暖用品。

　　四、延伸活动：小狗暖和店开张
　　T：小狗看见他的店里有这么多保暖的东西，他很高兴，要谢谢我们小朋友帮助它进货、整理东西，还帮它起了这么好听的名字。（音乐响起）小狗的暖和店开张了，我们来帮帮小狗请客人们来买东西。（邀请客人老师进行购买）

　　活动反思：
　　本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而激发幼儿去想象。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。
　　本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。在最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。请幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。
　　幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，在这方面我没有给幼儿的时间。当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较缺乏的。在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。

第6篇、小班语言活动我的名字教案反思

 　　活动目标
　　1. 理解故事内容。
　　2. 乐于参与讨论。
　　3. 知道自己的名字。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1. 老师手偶。
　　2. 亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

　　活动过程                          
　　1. 出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。
　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：
　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
　　3. 与幼儿讨论：
　　爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）
　　叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）
　　老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
　　4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）
　　5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
　　6. 请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　　活动评价
　　1. 能专心聆听故事。
　　2. 能回答有关故事的问题。
　　3. 听到自己的名字时，能作出反应。

　　活动建议
　　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第7篇、小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

 　　设计意图：
　　近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，学起来比较容易。宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
　　2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

　　活动过程：
　　一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。

　　二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》
　　1、根据儿歌内容提问：
　　（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）
　　（2）小汽车发出的声音是怎么样的？（嘀嘀嘀）
　　（3）是谁在当司机啊？是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”
　　（分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。）
　　2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）
　　（分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。）
　　3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
　　（分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)

　　三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

　　附：
　　儿歌：红绿灯
　　小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。
　　红灯停，绿灯行,真呀真开心。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、小班语言活动花路教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
　　2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
　　3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿操作材料“花路”

　　活动过程：
　　1、引起幼儿阅读的兴趣
　　画面上有谁？它找到一样什么东西？后来发生了什么有趣的事？结果怎样的？
　　活动开始前，提出阅读要求
　　2、与幼儿共同阅读
　　教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
　　3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的？
　　再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
　　请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
　　4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。

　　活动反思：
　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第9篇、小班语言活动《太阳和月亮》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。    
　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。    
　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：    
　　1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。    
　　2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

　　活动过程：       
　　一、导入    
　　1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）    
　　今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。    
　　2、出示图片太阳   
　　（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？    
　　幼儿自由回答。    
　　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！    
　　3、出示图片月亮
　　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？    
　　幼儿自由回答。    
　　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！   
 
　　二、看图理解儿歌
　　教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。    
　　幼儿：月亮好。
　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？    
　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。    
　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……    
　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）    
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。    
　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？    
　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。    
　　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……    
　　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）    
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
    
　　三、学习有感情地朗读儿歌 。
　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）    
　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。    
　　教师：好听吗？    
　　幼儿：好听。    
　　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。    
　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？    
　　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。    
　　幼儿和教师一起念。    
　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？    
　　指名回答。    
　　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。    
　　幼儿和教师一起读。    
　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。    
　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？    
　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌    

　　四、创编诗歌    
　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？    
　　指名说。    
　　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）    
　　3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。    
　　3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。    
　　4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。    
　　5、引导幼儿创编诗歌。    

　　四、游戏：白天和夜晚    
　　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）    
　　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

　　太阳和月亮
　　太阳出来了， 月亮出来了，
　　小鸟醒来了， 小花睡着了，
　　小树醒来了， 小草睡着了，       
　　小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
　　白天真热闹。 夜晚静悄悄。

　　活动反思：
　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。

第10篇、小班语言活动《好饿的小蛇》教案反思

 　　活动目标：  
　　1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣。  
　　2．培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。  
　　3．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。  
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等  

　　活动过程：  
　　一、导入  
　　教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面  
　　提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？　　
　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。  
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）  
　　2．教师根据课件生动的讲述故事  
　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。  
　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？  
　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。  
　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。  
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。  
　　4．教师第二遍完整的讲述故事  
　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》  
　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。  

　　二、结束  
　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。  
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　活动反思：
　　《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。

第11篇、小班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。  
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　 
　　活动准备：
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品  
　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个  
　　3、 儿歌录音磁带一份  
　　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）  

　　活动过程：  
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容  
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）  
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。  
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 （转身向兔子，指着袜子）  
　　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）  
　　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）  
　　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？  
　　兔子：卖，当然卖咯！  
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）  
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）  
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）  
　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！  
　　（突然来了五只小猴子）  
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。  
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。  
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 
　　（幼儿齐答：五顶帽子）  
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。  
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）  
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。  
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。  
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）  

　　二、 引出儿歌  
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）  
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。  
　　2、 第二遍欣赏儿歌  
　　3、 理解儿歌内容  
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）  
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）  
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？  

　　三、 幼儿学念儿歌  
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。  
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。  
　　3、 分组练习，加快速度。  

　　四、 游戏  
　　1、 引出  
　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？  
　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。  
　　2、 老师指导幼儿游戏  
　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。  
　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。  
　　3、 游戏的扩展  
　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……  
　　老师指导幼儿学用这些量词。  
　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”  
　　师生：小兔子，明天再来开铺子。  

　　附儿歌：
　　小兔子，开铺子，
　　一张小桌子，
　　两把小椅子，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　来了一群小猴子，
　　买走一张小桌子，
　　两把小椅子，
　　三双小袜子，
　　四个小瓶子，
　　五顶小帽子。
　　小兔子的东西卖完了，
　　明天再来开铺子。

　　活动反思：
　　这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。
　　由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。
　　我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。
　　不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

第12篇、小班语言活动三只蝴蝶教案反思

 　　设计意图：
　　《三只蝴蝶》这个故事，选择了小朋友生活中较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小朋友大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜欢“以自我为中心”，所以和小朋友讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

　　活动目标：
　　1． 能安静倾听故事，理解故事内容。
　　2． 喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，互相帮助。
　　3． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4． 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1． 红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。
　　2． 指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。
　　3． 音乐《蝴蝶飞》

　　活动过程：
　　一、 幼儿随着音乐飞进活动室

　　二、 创没问题、情境、激发幼儿兴趣。

　　三、 教师完整讲述故事，幼儿倾听故事。
　　提问：故事中有谁？
　　提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？

　　四、 教师边用指偶表演边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
　　提问：这个故事的名字叫什么？
　　提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？
　　提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？     
　　提问：最后是谁帮助了三只蝴蝶？

　　五、 幼儿自由交谈。
　　小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。

　　六、 请小朋友分角色表演。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第13篇、小班语言活动机灵的小耳朵教案反思

 　　活动目标：
　　1、能愉快地参与集体活动。
　　2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
　　3、培养注意力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　木偶娃娃妈妈兔子小猫

　　活动过程：
　　一、情境表演,引出主题.
　　小灵灵------- 哎!妈妈有什么事?
　　小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?
　　我呀,是用我的小耳朵听的。
　　你的耳朵在哪里呀? 在这里！
　　今天我们去看外婆好吗? 好的。
　　那我们走吧！
　　提问：
　　1、你们看见了谁呀?
　　2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?

　　二、观察了解耳朵
　　1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只? 我们的耳朵是怎么的?
　　(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,)
　　(软软的…………..)
　　我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞……..)
　　2、我们的耳朵有什么用?(听声音)
　　你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵

　　三、小动物的耳朵
　　小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。
　　木偶表演(小兔子,小花猫)
　　小兔子---------小兔子
　　哎,小朋友们好！
　　小兔子好! 我要上幼儿园了再见! 小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵?

　　四、讨论怎样保护耳朵
　　小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
　　(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里)
　　(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)

　　五、游戏：机灵的小耳朵
　　我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?
　　今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵 游戏三遍后提问：
　　你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?
　　恩!小朋友们真棒!

　　活动反思：
　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

第14篇、小班语言活动我能做到教案反思

 　　活动目标 
　　1．仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
　　2．通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、灵活性。
　　3．教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。
　　4．通过小组竞赛培养幼儿竞争意识，引导幼儿向灵活性和创造性人格特征的方向发展。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　物质准备：
　　1．图片三张。
　　2．实物投影仪。
　　3．有关文字卡。
　　知识经验准备：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说……拿了――和一一……(做了)一一和一一。

　　活动过程
　　(一)引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。
　　(教师提出观察讲述要求：图上有谁?在干什么?)

　　(二)幼儿交流、讲述经验。
　　1．师：你看见图片上有什么?他们在干什么?
　　2．幼儿讲述交流，讨论：你觉得她(他)讲得怎样?
　　3．鼓励幼儿进行具体讲述。
　　4．幼儿完整讲述图片。
　　以小组竞赛形式引导幼儿完整讲述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。

　　(三)结合日常生活讨论、讲述：
　　1．师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?
　　2．幼儿自由讨论：要求幼儿运用连词“和”讲述会干的事情。
　　3．个别讲述。

　　(四)讲评：讨论小结，教育幼儿自己的事情自己做。

　　各领域渗透
　　社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。
　　生活中渗透：在日常生活中培养幼儿自我服务的能力。
　　环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。
　　家庭中渗透：请家长注意培养幼儿自我服务的能力。

　　活动反思
　　我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

第15篇、小班语言活动《小鸭找朋友》教案反思

 　　设计背景  
　　故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里 玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　活动目标
　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。                                                                                       
　　2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

　　活动准备
　　1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程
　　一、兴趣导入
　　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）  
　　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
　　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　　二、完整欣赏
　　老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
　　师：小鸭子找谁和它一起玩了？
　　幼：小鸟和小兔。
　　师：小动物和它一起玩吗？
　　幼：没有。
　　师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　三、分段欣赏故事并交流故事内容。

　　四、表演“小鸭找朋友”
　　老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

　　五、自由交流：
　　师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
　　师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）  
　　师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
　　小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
　　总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　六、活动延伸：
　　请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…

　　活动反思
　　3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

第16篇、小班语言活动小树叶飘呀飘教案反思

 　　活动目标：
　　1、愿意跟着老师一起念儿歌。
　　2、能边念儿歌边做动作。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
　　活动难点：能边念儿歌边做动作。

　　活动过程：
　　一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？
　　(幼儿回答) 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）

　　二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。    
　　老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。

　　三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。    
　　1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
　　2、幼儿操作
　　3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

　　活动延伸：
　　1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？
　　2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

　　活动反思：    
　　本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。    
　　首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。    
　　其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
　　1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
　　2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。

第17篇、小班语言《小鸭找朋友》教案反思

 　　设计意图
　　小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标
　　１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
　　２、初步发展幼儿口语表达能力。
　　３、初步知道朋友之间要和睦相处。
　　４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　５、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

　　活动过程
　　一、谈话：
　　1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
　　老师：小鸭为什么哭了？
　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
　　幼儿：小鸭没有妈妈。
　　幼儿：没人跟小鸭玩。
　　幼儿：小鸭找不到朋友。
　　幼儿：小鸭没有朋友。
　　幼儿：小鸭心里难受要打针。
　　2、画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
　　老师：小鸭为什么找不到朋友？
　　幼儿：因为小鸭不乖。
　　幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
　　幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
　　幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
　　幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
　　3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
　　老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
　　幼儿：小鸭找到了朋友。
　　幼儿：小鸭有朋友了。
　　幼儿：小鸭心里不难受。
　　自由交流：
　　老师：你和谁是好朋友？
　　幼儿：我和慧英是好朋友。
　　幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
　　幼儿：我和小鸭是好朋友。
　　幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
　　幼儿：幼儿园的朋友多。
　　幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。 ……
　　小结
　　1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
　　2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
　　老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
　　幼儿：高兴。
　　幼儿：舒服。 　　　
　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。 　　　
　　幼儿：好！

　　活动反思 　　　
　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

第18篇、小班语言活动《长长的》教案反思

 　　设计意图： 　　
　　小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.通过阅读理解“长”的概念。 　　
　　2.观察画面并想象长的东西的用处。 　　
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、引出话题 　　
　　师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 　　
　　——请孩子每人拿一个玩具。 　　
　　师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
　　幼：有的长，有的短。 　　
　　师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 　　
　　师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
　　
　　二、观看PPT 　　
　　师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 　　

　　三、观看绘本 　　
　　这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。 　　
　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。 　　
　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 　　
　　师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 　　
　　——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。 　　
　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。 　　
　　——教师边说儿歌边示范翻书。 　　
　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 　　
　　师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。” 　　
　　——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。 　　
　　师：你看到谁啦？（我看到了大象） 　　
　　师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 　　
　　师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 　　
　　——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。 　　
　　师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 　　
　　师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 　　
　　师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 　　
　　师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 　　
　　余下步骤同上。 　　

　　四、集体阅读电子书，观看ppt 。 　　
　　——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面） 　　
　　——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。 　
　
　　五、许下长长的愿望 　　
　　——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。                                                                                 

第19篇、小班语言活动看图讲述《我的家》教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
　　2．培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
　　3．能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
　　难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

　　活动准备：
　　人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　　活动过程：
　　一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
　　提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？

　　二、展开
　　1．介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
　　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
　　2．请幼儿自由讲述
　　（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
　　（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）
　　（3）请幼儿上前讲述。
　　3．教师规范性提要求
　　（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
　　（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
　　（3）幼儿之间相互讲述
　　（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

　　三、结束
　　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
　　歌曲表演《三只熊》自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第20篇、小班语言活动水果谜语教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 　　
　　2.巩固对某些水果特征的感知。 　　
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备 　　
　　1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 　　
　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。 　
　
　　活动过程 　　
　　1.产生兴趣。 　　
　　――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? 　　
　　――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。 　　
　　――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 　　
　　2.学习猜谜。 　　
　　――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 　　
　　――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。 　　
　　“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的) 　　
　　“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的) 　　
　　“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了) 　　
　　――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。 　　
　　――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。 　　
　　――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 　　
　　――与幼儿一起分析谜面。 　　
　　“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的) 　　
　　“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的) 　　
　　――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。 　　
　　――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 　　
　　3.跳水果邀请舞。 　　
　　――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。 　　
　　――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。 　
　
　　活动建议 　　
　　1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。 　　
　　2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
　　
　　附 　　
　　哈密瓜 荔枝 　　
　　个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 　　
　　果皮有黄也有青， 是个白胖子， 　　
　　上面印着小网纹， 去了白胖子， 　　
　　吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。 　　
　　香蕉 草莓 　　
　　兄弟几个真和气， 红果子， 　　
　　天天并肩坐一起， 麻点子， 　　
　　少时喜欢穿绿衣， 咬一口， 　　
　　老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。

　　活动反思
　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

第21篇、小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能（并且不应该）分开。
　　2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、挂图第3号。
　　2、ppt:妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散乱，好像刺猬；爸爸怒瞪双眼，好像狮子。

　　活动过程：
　　一、出示教具，请幼儿看看这是谁。
　　猜猜这两个人是谁？
　　他们像什么？
　　他们怎么会变得像刺猬和狮子？

　　二、讲述故事，让幼儿理解故事内容。
　　1、  教师讲述故事一遍。
　　妈妈生气了，变得像什么一样？
　　爸爸生气了，变得像什么一样？
　　2、  结合挂图（逐步出示挂图），再次欣赏故事。
　　故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么？
　　（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。）
　　宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方？
　　最后发生了一件什么意外的事情？
　　宝宝不小心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗？
　　他们又是怎么做的呢？

　　三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的情况。
　　1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法。
　　有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？
　　爸爸妈妈生气时像什么？
　　他们会怎么说？怎么做？
　　他们生气时，你是怎么说的？怎么做的？
　　2、想办法，让爸爸妈妈不吵架。
　　你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？
　　（自己不发生意外，又能让他们不再吵架。）

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

第22篇、小班语言活动小白鹅教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌。
　　2、乐于参与游戏活动，体验集体游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作
　　2、户外空场地一块。
　　3、游戏音乐磁带一盒。录音机

　　活动过程：
　　1、活动引题
　　（1）小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了？（大白鹅）
　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗？今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊？那我们准备吧！”
　　（2）音乐律动入场：
　　“宝宝们我们到了，先轻轻的找个舒服的位子做下吧！”
　　2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵儿歌 “今天我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的游戏，宝宝们想不想玩啊？那我们一起先来听听看，这首儿歌是什么样的？（教师配合手指摇的方式朗诵儿歌）
　　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。
　　提问：儿歌里有谁呀？他们在干什么？到哪里去了？妈妈怎么样啦？ （教师根据幼儿说的内容把儿歌带入进去）
　　4、集体游戏：
　　刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩游戏，那你们想不想和妈妈一起玩这个游戏呀？
　　那我们就准备吧！（集体边念儿歌边游戏2―3遍）
　　5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》
　　宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧？
　　呀！火车要开了，我们赶快上车回家吧。

　　活动反思：
　　引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。

第23篇、小班语言活动追呀追教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话。
　　2．通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格。
　　3．体验朋友间互相关爱的情感。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．幼儿用书。
　　2．小猫、小狗、小猪、小熊头饰。
　　3．蝴蝶道具一个。

　　活动过程：
　　1．教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣。
　　教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《追呀追》。
　　2．教师边慢慢地绘声绘色地讲故事。
　　教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察。
　　3．教师采用边讲故事边提问的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
　　讲到“小狗看见啦……”时，教师提问：小狗的鞋子怎么啦？它知道吗？
　　讲到“小猪看见啦……”时，教师提问：小猪说什么？它的眼镜怎么啦？它知道吗？
　　讲到“小熊看见啦……”时，教师提问：小熊是怎么做的？（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。）
　　讲到“蝴蝶飞进花丛里不见啦……”时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？
　　讲到“小猫着急啦、小狗着急啦、小猪着急啦”时，教师分别拉长音调让幼儿接说。
　　讲到“小熊追过来，累得呼呼喘”时，教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问：小熊是怎么说的？
　　4．教师带领幼儿进行故事表演。
　　教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色，并戴上头饰。
　　故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲，讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
　　启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

第24篇、小班语言活动大妖怪教案反思

 　　设计意图：　　
　　在与孩子的聊天中，我们常常会听到孩子们关于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有坏人，晚上外面有很奇怪的声音，晚上会做噩梦……加之成人消极的或反面的影响，使得怕黑、不喜欢夜晚普遍成为幼儿期特有的一种典型特质。美国心理学家研究证实：3——6岁幼儿对夜晚的恐惧心理是随着年龄的增长而逐步递增的。那么，如何在这种恐惧逐步开始递增的小班进行有效的引导，将是一个十分关键的问题。所以，我们通过《大妖怪》这个故事来引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。  

　　活动目标：　　
　　1、通过师生共同阅读故事，了解故事中大妖怪的秘密。
　　2、幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。  
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：  
　　1、故事小图书  

　　活动过程： 　　
　　一、创景设疑，引入活动 （老师事先拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛）
　　T：你觉得晚上是怎样的？  
　　追问：你害怕晚上吗？为什么？（初步了解幼儿害怕黑的原因）  
　　目的：创设黑夜的情景，可以让孩子感受黑夜，寻找害怕黑夜的原因。这样老师就可以因人而异的帮助孩子克服害怕黑夜了。同时引出故事“大妖怪”。

　　二、观看小图书，了解故事内容  
　　T：有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜.  
　　1．请幼儿把书翻到第一页  
　　T：这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）  
　　2．请幼儿把书翻到第三页  
　　T：宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）  
　　3．请幼儿把书翻到第五页  
　　T：宝宝给谁打了电话？  
　　4． 请幼儿把书翻到第七页  
　　T：小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？  
　　5．请幼儿把书翻到第九页  
　　T；天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？  
　　6．小结：原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子.一点都不可怕。(可适当解释一下什么是影子)  
　　目的：通过师生一页一页的翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。  

　　三、完整欣赏一遍故事  
　　目的：通过完整欣赏故事可以让幼儿更好的理解故事内容。
 
　　四、讨论  
　　如果你像这个宝宝一样，一个人睡小房间，你害怕吗？（表扬勇敢的宝宝）
　　目的：以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第25篇、小班语言活动小动物的尾巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。
　　2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。
　　3、愿意与同伴游戏，体验游戏的快乐。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：
　　大图书、动物图片、自制尾巴

　　活动过程：
　　1、老师和幼儿一起阅读大图书。
　　今天老师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗？
　　出示图一：宝宝看，这是谁啊？小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。
　　观察老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的？（引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”）
　　图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的？（引导幼儿讲述“小熊的尾巴短短的”）
　　咦，这又是谁啊？（小松鼠）请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的？（引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”）
　　今天天气真好，谁来到草地上玩了？小猪的尾巴什么样子的呢？（引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”）
　　小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢？（“兔子的尾巴毛毛的”）
　　“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢？小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢？
　　（引导幼儿讲述“青蛙没有尾巴”）
　　2、和幼儿一起再看一遍大图书
　　3、游戏：找小动物
　　今天这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起游戏。
　　请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。
　　4、游戏：抓尾巴
　　小动物们的尾巴真有趣，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今天小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的游戏呢。
　　幼儿游戏
　　5、结束部分
　　小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。

　　活动反思：
　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。

第26篇、小班语言活动童谣《九月九》教案反思

 　　活动目标：
　　1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
 
　　活动准备：
　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　活动过程：
　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）
　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）
　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏儿歌《九月九》
　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
　　1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
　　师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、再次让幼儿欣赏一遍。
　　3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附儿歌：《九月九》
　　九月九，重阳到，
　　爷爷奶奶哈哈笑，
　　我请他们吃甜糕，
　　妈妈夸我好宝宝。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第27篇、小班语言活动《小猫在哪里》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习方向词：上、下、旁边。
　　2、通过观察画面，能用短句“××上面（下面，旁边） 有一只小猫的短句讲述画面内容。
　　3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”

　　活动过程：
　　一、通过故事情节，引起幼儿兴趣
　　师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗？

　　二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容
　　请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

　　三、讲述画面内容
　　1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗？教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
　　2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地？

　　四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验
　　1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗？我们到小猫家去吧？等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗？
　　2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。

　　五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第28篇、小班语言活动《小兔乖乖》教案反思

 　　设计意图      
　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。  
   
　　活动目标      
　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。      
　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
    
　　活动准备      
　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。  
   
　　活动过程      
　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动  
　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。  
　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 
 　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 
    
　　（二）出现大灰狼      
　　1、传来敲门声。  
　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）      
　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”  
　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）      
　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。  
　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）      
　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）      
　　5、（出现大灰狼不见了。）  
　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。  
　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）    
 
　　（三）出现大老虎      
　　1、传来敲门声。  
　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）  
　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）      
　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。  
　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）  
　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）      
　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。      
　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）      
　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”      
　　引导幼儿学说相应的短句。      
　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。      
　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）     
 
　　（四）兔妈妈回家      
　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。  
　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）  
　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）      
　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）      
　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。  
　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）  
　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第29篇、小班语言活动小朋友，想一想教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、学习儿歌《小朋友，想一想》，了解各种动物的主要特征。　　
　　2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。　　
　　3、体验学习做各种小动物的快乐。 　　
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：　　
　　1、动物毛绒玩具：小兔、大象　　
　　2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪…… 　　
  
　　活动过程：　　
　　一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容　　
　　1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长？”　　
　　2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。　　
　　3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢？你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”　　
　　（1）老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。　　
　　（2）鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的形式表扬念的好的幼儿。　　
　　4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。
　　
　　二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌　　
　　1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。　　
　　2、老师问，幼儿回答。　　
　　3、幼儿问，老师回答。　　
　　4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。　　

　　三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌　　
　　1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编问答儿歌。　　
　　2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢？下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。”　　
　　3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。　　
　　4、师生共同看图完整地念儿歌。　　
　　5、教师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。　　
 
　　四、念儿歌，玩游戏　　
　　1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。　　
　　2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样子。　　
　　3、听音乐学做小动物。　　
　　（幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。）　
　
　　附儿歌：小朋友,想一想 　　   
　　小朋友,想一想　　
　　什么动物鼻子长?　　
　　鼻子长,是大象,　　
　　大象鼻子最最长。　　
　　小朋友,想一想,　　
　　什么动物耳朵长?　　
　　耳朵长,是白兔,　　
　　白兔耳朵最最长;

　　活动反思：
　　活动根据小班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第30篇、小班语言活动我家来客人教案反思

 　　活动目标  
　　1、知道有朋友是快乐的。  
　　2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。
　　2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
　　3、角色游戏玩具若干。

　　活动过程
　　1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
　　――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
　　2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”
　　3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
　　4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
　　5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
　　6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
　　7、幼儿分组进行角色游戏。

　　活动建议
　　活动后可利用画面练习礼貌用语。

　　活动反思
　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

第31篇、小班语言活动小鸟找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
　　2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。
　　3、愿意做个勇敢的孩子。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

　　活动过程：
　　一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。
　　有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？
还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

　　二、欣赏故事。
　　1、教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
　　谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？
　　2、教师边播放课件，边讲述故事。
　　小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？
　　小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？
　　三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏故事。
　　2、师生共同欣赏配乐故事录音。

　　四、延伸活动。
　　请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

　　活动反思：
　　以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

第32篇、小班语言活动松鼠宝宝的小伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿学会认真倾听故事。
　　2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
   
　　活动准备：
　　塑封的各种故事人物。   

　　活动过程：
　　一、音乐歌曲导入。
　　1、  出示小白兔头饰。
　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）
　　2、  幼儿跟老师一起来唱。   

　　二、讲述故事。
　　1、  师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）
　　2、  我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）
　　3、  今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！
　　4、（出示）图书   
　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？
　　5、教师讲故事。   

　　三、家长给幼儿讲故事。
　　1、  老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？
　　2、  教幼儿正确的看书姿势。
　　3、  幼儿取书，并请家长和幼儿看书。
　　4、  请2到3对家长来给大家讲故事。   

　　四、教师小结。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第33篇、小班语言活动陪妈妈去买菜教案反思

 　　活动目标：  
　　1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。  
　　2．理解词：抬、大街。  
　　3．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　菜场情景、小篮子  

　　活动重点：
　　在游戏中理解“抬”  

　　活动过程：
　　一．情景游戏：买菜  
　　１．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？  
　　２．游戏  
　　ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜  
　　ｂ．选菜：我们选了些什么菜？  
　　ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？
  
　　二．欣赏、学习儿歌  
　　１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》  
　　２．学习儿歌  
　　ａ．集体朗诵  
　　ｂ．分组练习  
　　1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）  
　　2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”  

　　三．改变个别名称，巩固练习儿歌  
　　如：改变菜的名称、改变人物的称

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第34篇、小班语言活动快乐六个宝教案反思

 　　活动目标：
　　１、通过游戏进一步感受五官的名称、位置及特定作用。 　　　
　　２、引导幼儿大胆的用“我的××会××”进行表述。
　　３、培养幼儿学会保护五官的方法。
　　４、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、布置一个娃娃家、（红黄绿）的盒子内画有耳朵、嘴巴、鼻子,一个立体人物（丁丁） 、录音《雷声》和录一段丁丁打招呼的声音,进场音乐《开汽车》和结束音乐《快乐六个宝》. 　　　　
　　2、五官图人手一份、胶水、抹布若干、每人一张照片贴在活动室墙上.

　　活动过程：
　　一、导语
　　1. 宝贝们!我们一起去丁丁家去做客好不好?（好）准备上车Are you ready?（Yes） Let’s got（音乐,开汽车）
　　2. 哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打个招呼吧!（Hello,丁丁） 丁丁:Hello,你好你好,请坐吧
　　3. 哇！丁丁家可真漂亮呀！你们都看见了什么呀，（幼 儿自由说）你们是用什么看到的呢？（眼睛）你们水汪汪的大眼睛看到了什么颜色的盒子呢？哦，你们的眼睛看见了红、黄、绿颜色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！
　　4. （掀开黄盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴会干什么？（我的嘴巴会×××）
　　5. （咚咚咚）什么声音？再来听听，（鼓声）鼓声真好听，我们来学学吧！（由慢到快打节奏）小朋友可真棒，这么好听的声音你是用什么听到的呀？（耳朵）那你的耳朵宝宝还听过什么声音？（幼儿自由说）丁丁的耳朵也能听到这些声音，可是他的耳朵宝宝藏在哪个盒子里呢？（幼儿自由说）好，听你的打开绿盒子，我们一起来喊：芝麻开门！哇，你们可真棒猜对了（鼓励一下）[雷声]捂住耳朵，什么声音？这么响？（打雷声音）哦，打雷的声音响吧！那以后听到这么响的声音该怎么办呢？（捂住耳朵）要保护好我们的耳朵．
　　6、 唔，什么气味呀？（香水味）你用什么闻到的呀？（鼻子）那我们来问问爸爸妈妈有没有闻到香香的气味好不好？（提问家长）你的鼻子也闻到香香的气味吗？那请你来帮我们把鼻子宝宝请出来吧！小朋友热烈的掌声欢迎×××家长．
　　家长说：这是什么呀？（鼻子）你们的鼻子还闻到过什么气味呢？（幼儿自由说）那你们的鼻子除了可以闻气味还能干什么呢？（呼吸）
　　老师：好，就用我们的鼻子试一试（吸气、吐气）小朋友们做的真好，谢谢××家长的帮助．Thank you,Bye-Bye.
　　7、丁丁有这么多宝贝，有眼睛、耳朵、嘴巴，还有小手、小脚呢！你们也有这些宝贝是吗？（是）好，那我们来做一个《宝贝在哪里》小手准备！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你们的相片呢！小朋友找出你的相片告诉爸爸妈妈你的宝贝在哪里？它们会干什么？［亲子活动］爸爸妈妈们！你们看那里有个宝宝少了五官的，请带着你的宝宝来帮帮它，帮它贴上漂亮的五官，好吗？那我们先贴什么呢？（鼻子）贴在那里（脸的中间），现在开始贴吧！音乐《快乐六个宝》教师巡回指导．
　　老师说：贴好了吗？（贴好了）请爸爸妈妈们带着你的宝宝一起合作把作品贴再美术拦上．谢谢！（活动结束）

　　活动反思：
　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

第35篇、小班语言活动大拇指，小拇指教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、喜欢自己的小手，了解小手的用处。 　　
　　2、愿意说说、唱唱、大胆的在集体面前进行表演。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　
　　活动准备： 　　
　　游戏——小手哪里去了多媒体课件音乐的准备 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）引起兴趣 　　
　　1、（出示玩具手）小朋友，我是谁呀，今天我要找朋友了，你们可要躲躲好呀？ 　　
　　（游戏小手哪里去了）？ 　　
　　2、数数看，有几位宝宝的手被找到了？ 　　
　　3、刚才你们那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼儿说出简单的方位词） 　　

　　（二）说说小手用处，引出大拇指和小拇指 　　
　　1、师：你们的小手本领真大，都躲的很好的。你们喜欢自己的小手吗？你们的小手有哪些本领呢？关于生活方面（洗脸、穿衣等）的教师可以让幼儿再现一些技能上的动作练习。 　　
　　2、教师伸出大拇指进行表扬 　　
　　3、你们都那么棒，我们大家真喜欢它，来伸出小拇指，谁是我的好朋友，好朋友勾一勾。来！你是我的好朋友，（引出小拇指）也和你的好朋友勾一勾 　　
　　4、大拇指和小拇指，我们还会念他们的儿歌呢？（回忆儿歌——大拇指，小拇指） 　
　
　　（三）学习歌表演——大拇指和小拇指 　　
　　1、大拇指、小拇指还可以唱歌表演呢？我来唱给你们听好吗？ 　　
　　2、观看录象，激发幼儿学习表演的愿望。 　　
　　3、跟着老师、录象学习表演，教师关注幼儿的表情和动作。 　　
　　4、还有什么和好朋友要好的动作。 　　
　　5、幼儿自己大胆的表演。 　　
　　6、大拇指夸夸好朋友，小拇指找到许多好朋友！来和好朋友作个要好的动作，我来给你们拍张照片！

　　活动反思：
　　小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

第36篇、小班语言好饿的小蛇教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。　　
　　2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节，乐意和老师一起分享故事。　
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备：　　
　　绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）　　
 
　　活动过程：　　
　　一、导入　　
　　今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

　　二、看课件，讲故事　　
　　1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？　　
　　究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？  
　　2.出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
　　3.吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
　　4.翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
　　5.翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
　　6.师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
　　7.出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇 　　
　　8.原来吃了一串紫色的葡萄。　　
　　9.出示菠萝图片。　　
　　10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
　　11.翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？

　　三．完整讲述故事　　
　　这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？　　
　　完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演　　

　　四．游戏：　　      
　　小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！　　
　　老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？

　　活动反思：
　　为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟  真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。

第37篇、小班语言活动老鼠嫁女教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。    
　　2、鼓励幼儿大胆开口朗诵。    
　　3、引导幼儿参与语言游戏，感受游戏带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)

　　活动过程：
　　一、导入活动，引发幼儿参与活动的积极性        
　　（布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声）
　　师：真热闹呀，猜猜谁家有喜事了？今天老鼠姑娘要结婚了。（图片） 
  
　　二、理解童谣的内容。
　　1、 师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了？这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么？几只老鼠放鞭炮？教师做动作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢？（出示第二张图）几只老鼠吹喇叭？边吹喇叭边朗诵，（可以朗诵2、3遍，（出示第三张图）几只老鼠？三只老鼠做什么？（出示第四张图），四只老鼠做什么？
　　2、老鼠要跟小朋友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。（看五张图，并朗诵儿歌，教师先示范）一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真热闹,哧__砰吧!（一边说一边做动作）
　　3、 我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小朋友说的真好听,也想跟小朋友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小朋友说的这么好听,也来听小朋友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。   
 
　　三．巩固童谣。
　　师：老鼠嫁女要很多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么？先想一想，想好了告诉跟你的好朋友说一说，（幼儿相互说说）谁先来说一说（幼儿自由选择道具）(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。

　　四，结束
　　（背景音乐：民间喜庆音乐：《百鸟朝凤》）幼儿抬轿子,教师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。

　　活动反思：
　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

第38篇、小班语言活动不爱用手的小河马教案反思

 　　活动目标：  
　　1.安静地倾听故事。  
　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动重难点：
　　活动重点：学会用手做力所能及的事情。  
　　活动难点：知道自己的小手很能干。  

　　活动准备：  
　　图片、小碗和小勺、故事磁带   
 
　　活动过程：  
　　一、我的小手本领大  
　　——师：你们的小手会干什么呢？请你来说一说吧。  
　　——幼儿讲述自己的小手多能干。  
　　——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。  

　　二、倾听故事第一遍。  
　　——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?  
　　——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。  
　　——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢？  
　　——幼儿自由讲述自己的想法。  
　　——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢？  
　　——教师讲述故事一遍。  

　　三、倾听故事第二遍。  
　　——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?  
　　——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?  
　　——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?  
　　——最后用了什么办；去小河马才不哭了?  

　　四、讨论：我们的小手能干什么。  
　　——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。  
　　——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗？  
　　——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。  

　　五、总结  
　　——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗？现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净？  
　　——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。 
 
　　活动反思：      
　　在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情；部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

第39篇、小班语言活动认识红与绿教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习以前所学的汉字。
　　2、认识汉字：红、绿。
　　3、丰富相关词汇。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、红绿灯指示牌各一张、红、绿大字卡各一张、小字卡若干。
　　2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同
　　3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个
　　4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

　　活动过程：
　　一、复习所学的汉字
　　1、游戏：小司机
　　教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”
　　2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
　　3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

　　二、游戏：神奇的口袋
　　1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。
　　2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
　　3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
　　4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
　　5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

　　三、游戏：送字宝宝回家
　　1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""
　　2、教师示范操作。
　　3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

　　四、活动延伸
　　小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧"

　　活动反思：
　　在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。

第40篇、小班语言活动一颗纽扣教案反思

 　　活动目标：    
　　1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。    
　　2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：    
　　1、故事画面。    
　　2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

　　活动过程：
　　一、了解故事名称    
　　1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。    
　　2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

　　二、按故事线索参与讨论    
　　(一)小老鼠发现了纽扣    
　　1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)    
　　2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

　　(二)小老鼠去问小狗    
　　1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?    
　　2、发现纽扣不是小狗的。    
　　3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!   
　　 4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

　　(三)小老鼠去问小兔    
　　1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?    
　　2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。    
　　3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!    
　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

　　(四)小老鼠去问蟋蟀    
　　1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?    
　　2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。    
　　3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”    
　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

　　(五)小老鼠去问大象    
　　1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”    
　　2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。    
　　3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

　　三、归纳提升，破解悬念    
　　1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。    
　　2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”    
　　3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。    
　　4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

　　四、操作尝试，迁移运用    
　　1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。    
　　2、运用操作材料进行匹配。    
　　3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

　　活动反思：
　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
　　其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

第41篇、小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
　　2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1.教学挂图、音乐
　　2.幼儿用书第十一页

　　活动重难点：
　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：
　　1.边听音乐边做律动入场。
　　2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）
　　3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
　　4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？
　　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。（学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）
　　5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
　　6.幼儿学习朗诵儿歌。
　　（1）幼儿集体跟读
　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）
　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
　　8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　附：（儿歌）
　　我的身体会跳舞
　　眼睛眼睛眨一眨，
　　鼻子鼻子闻一闻，
　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，
　　小手小手拍一拍，
　　屁股屁股扭一扭，
　　肩膀肩膀耸一耸，
　　我的身体会跳舞。

　　活动反思：
　　这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参与活动的兴趣，在学习词语的阶段，由于从一开始我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿根据动作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

第42篇、小班语言活动刷牙教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识。
　　2、学习正确的刷牙方法。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　儿歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活动过程：
　　1、老师出示牙模具，示范正确的刷牙方法。
　　2、请幼儿用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
　　3、老师朗诵儿歌请幼儿欣赏。
　　4、分句教儿歌。可以启发幼儿边用动作表现边学习儿歌。
　　5、鼓励幼儿按个人或小组表演儿歌。

　　活动延伸：
　　教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　　活动反思：
　　幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教育教学缺乏兴趣，注意力集中时间短，为了激发幼儿的兴趣采用了音乐游戏导入。幼儿在学习正确的刷牙方法时有一定的难度，通过图片、挂图、儿歌游戏的方法 让他们基本上能正确掌握，效果还不错。

第43篇、小班语言活动娃娃睡午觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要安静，睡觉姿势要正确。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小床、小被、娃娃

　　活动过程：
　　1、教师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。
　　2、出示小床、小被、娃娃。
　　教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，赶紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”
　　3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

　　活动延伸：
　　1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的安静，睡醒后不要妨碍别人。
　　2、 与家长配合，注意纠正个别幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯。

　　活动反思：
　　以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

第44篇、小班语言活动画妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。
　　2、培养独立精神。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　绘画材料

　　活动过程：
　　1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听―听故事里的小朋友是怎么做的。
　　2、老师讲故事，讲到画妈妈部分，边讲边画，以帮助小朋友理解。
　　3、提问：东东想妈妈的时候做了什么? 他是怎样数数的?他是怎样听的? (试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作)数完数妈妈还没有回来，东东又想出了什么好办 法?他是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?
　　4、老师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子? (勇敢、会动脑筋)老师表示希望小朋友向东东学习。
　　5、再讲一遍故事，请幼儿随着故事内容做动作。
　　6、请幼儿说说自己的妈妈长得什么样?
　　7、给幼儿书和笔，让他们也画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。保留画供下一次语引活动用。

　　附： 画妈妈
　　妈妈出去才一会儿，东东就想妈妈了。
　　“我数一、二、三，妈妈就回来了。”他伸出小手开始数数了。
　　“一――”，东东数了一个长长的“一”，侧着耳朵听一听，走廊里没有妈妈走路的声音。
　　“二――”，东东数了一个长长的“二”，侧着耳朵听一听，还是没有声音。
　　“三――”， 东东数了一个更长的“三”，侧着耳朵听一听，没有声音；他走到门口，贴着门缝往外看，没有人。
　　妈妈没有回来，东东真想妈妈呀！
　　“我来画个妈妈吧。等我画好了，妈妈就回来了。”东东拿出纸和笔，先画了个很 大的圆圈，亲了亲圆圈，说：“对，我是妈妈的脸。”
　　东东又在很大的圆圈里面画了两个小一点的圆圈，亲了亲，说：“对，这是妈妈的眼睛。”
　　接着，东东在这两个圆圈下面画了一个更小的圆圈，说：“对，这是妈妈的嘴巴。”
　　这时候，“笃笃笃”，有人敲门了。
　　“妈妈?”东东试着叫了一声。
　　“是我，宝贝，是妈妈。”
　　“妈妈，妈妈!”东东一边开门，一边叫，门一开，他就把妈妈抱住了。
　　他搂着妈妈的脖子说：“妈妈，妈妈，我数一、二、三，你不回来；我亲亲你的脸，你就回来了!”说着，“吧”地又亲了妈妈一下。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

第45篇、小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思

 　　设计意图：　　
　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。　　

　　活动目标：　　
　　1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。　　
　　2．愿意在集体面前较自然地表述。　　
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：　　
　　1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。　　
　　2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。　　
　　3．故事录音。　　

　　活动过程：　　
　　一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。　　
　　1．初步了解故事。　　
　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。　　
　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。　　
　　2．理解故事内容。　　
　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。　　
　　(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?　　
　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?　
　
　　二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法　　
　　1．展示图书。　　
　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。　　
　　2．合作讲述。　　
　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。　　
　　3．分析讨论。　　
　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)　　

　　三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌　　
　　1．播放录音故事。　　
　　2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。　　
　　3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。　　
　　4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。　　
 
　　附：爱唱歌的小麻雀　　
　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。　　
　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

　　活动反思：
　　这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

第46篇、小班语言活动喇叭花电话教案反思

 　　活动目标：  
　　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。  
　　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。  
　　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。  
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。  

　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。  
　　活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。   

　　活动过程：  
　　一、引题：  
　　出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树？（幼儿用一些好听的词语来讲述）  

　　二、分段讲述故事：  
　　（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。  
　　提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） 
 
　　（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。  
　　1、提问：小老鼠想了一个什么办法？  
　　2、学习小老鼠和小鸟的对话。  

　　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。  
　　（一）小鸟受伤：  
　　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的？表情是怎么样的？它们会说些什么？    
　　2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。  

　　（二）小老鼠过生日：  
　　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些什么？  
　　2、幼儿大胆表现不同的角色。  

　　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。  

　　附：喇叭花电话  
　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。  
　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。  
　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。  
　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。  
　　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。  
　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。  
　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。  
　　根据幼儿回答续编故事。

　　活动反思：
　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小田鼠能彼此交流，沟通，有着丰富的想象力。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小田鼠之间，自己与同伴之间那美好，关爱的情感。为了活动效果更好，我在网上下载了一个故事的配套课件，这给活动大为添色。课件充分表现了小田鼠的聪明和小鸟的可爱。这样大大增强了幼儿学习的积极性，更有利于教学目标的实现。

第47篇、小班语言活动故事《唱歌比赛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过模仿故事中的小动物（小鸡、小鸭、狗、猫、羊）的叫声，进行正确发音练习。
　　2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。
　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、小动物头饰、幻灯机、录音机、
　　2、幻灯片、录音磁带

　　活动过程：
　　1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”（鸡、鸭、猫、狗、羊）
　　2、回室内坐下，引导幼儿听录音（小动物的叫声）。提问：这是什么声音？谁在叫？
　　3、放幻灯，依次出现小动物（鸡、鸭、猫、狗、羊）
　　依次提问：
　　（1）这是谁？（鸡）这是几只鸡？小鸡的嘴是什么样的？小鸡怎么叫？
　　（2）谁来了？（鸭）小鸭的嘴长的什么样？小鸭怎么叫？
　　（3）这是谁呀？（羊）小样叫起来的声音好像在叫谁？谁能学一学小羊怎么叫？
　　（4）谁跑来了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜欢吃什么？
　　（5）老师学猫叫，问这是谁在叫？小猫有什么本领？小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。
　　4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名？
　　5、边演幻灯边听配乐故事。
　　提问：
　　（1）谁第一个唱歌？小兔听了说什么？
　　（2）小鸭唱完歌，小兔是怎么说的？
　　（3）小羊为什么没得第一名？
　　（4）小猫为什么得了第一名？
　　6、玩游戏“找妈妈”
　　玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。

　　活动反思：
　　本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。     
　　本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。

第48篇、小班语言活动找帽子教案反思

　　活动目标：
　　1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
　　2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
　　3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）
　　2、故事自编
　　3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子

　　活动过程：
　　一、导入：引起幼儿的兴趣。
　　（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）
　　师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）
　　师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）
　　2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
　　师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）
　　3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）
　　师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）
　　师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）
　　师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）

　　二、续编故事后半部分。
　　师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）
　　师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）

　　三、幼儿操作讲述。
　　师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？
　　请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？
　　讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）

　　四：教师完整地将故事讲述一遍。
　　思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）

　　活动反思：
　　整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。

第49篇、小班语言活动鸡妈妈和小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节，有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。  
　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。  
　　3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
　　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。  
　　3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。  

　　活动过程：
　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。  
　　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。  
　　（幼儿回答完后，出示图片一）。  
　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。  
　　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。  
　　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。  
　　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。  
　　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第50篇、小班语言活动我是小画家教案反思

 　　活动目标
　　1．通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。
　　2．丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。
　　3．培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。
　　4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备
　　知识经验准备
　　1．了解动物的习性。
　　2．邀请中班一位小朋友扮演小画家。
　　物质准备
　　1．实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。
　　2．背景图一幅。
　　3．汉字卡片：嗡嗡。
　　环境准备
　　在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)

　　活动过程
　　(一)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

　　(二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容)

　　(三)教师示范朗诵儿歌。

　　(四)鼓励幼儿学编儿歌《我是小画家》。
　　1．以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。
　　2．鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

　　(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。

　　各领域渗透
　　艺术：绘画活动鼓励幼儿争当小画家，画自己喜欢的物品。
　　科学：指导幼儿认识常见动物、物品的特点。
　　生活中渗透：在活动室内播放儿歌录音。
　　环境中渗透：将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。
　　家庭中渗透：请家长指导幼儿在家绘画自己喜欢的物品。

　　活动反思
　　儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。

第51篇、小班语言活动动物长大了教案反思

 　　活动目标
　　1、 喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。
　　2、 比较说出动物小时候和长大后的异同。
　　3、 初步了解动物成长的变化。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、幼儿收集小时候的照片。
　　2、幼儿用书。
　　3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。

　　活动过程
　　一、 交流分享。
　　——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？
　　——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。

　　二、开阔视野。
　　——（呈现一张小鸡图片）
　　师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？
　　——（呈现幼儿用书第8页）
　　师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。
　　——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的不同。
　　——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。
　　——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。
　　——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。
　　——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。
　　——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。
　　——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。
　　——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。

　　三、游戏活动：记忆游戏。
　　——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。

　　四、谈成长。
　　——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。
　　活动应变：活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。 活动延伸 教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。

　　区角活动
　　益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。
　　环境创设：将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。
　　家园同步：亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。
　　有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。
　　随机教育：小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。

　　活动反思
　　从活动中可以看出，孩子们观察得很仔细，而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

第52篇、小班语言活动动物联欢会教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
　　2、 在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
　　3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、 事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
　　2、 和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
　　3、 每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
　　4、 表演的节目的名称字条。（选小朋友已会表演的节目）

　　活动过程：
　　1、 上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗？你都看到哪些动物表演了？
　　（幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。）
　　2、 今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗？
　　老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗？
　　3、 小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
　　4、 小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢？
　　（老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。）
　　5、 节目表演完了，小动物是不是有些饿了？小兔主持人为小朋友准备了好多食物，你们想不想吃？
　　6、 请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
　　7、 一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对？
　　8、 找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。

　　活动反思：
　　幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。

第53篇、小班语言活动动物宝宝找妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
　　2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。
　　3. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。
　　2. 有关动物成长的图书。
　　3. 动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。
 
　　活动过程
　　1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
　　有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
　　乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
　　3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。
　　4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
　　5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

　　活动评价
　　能知道动物会长大。
　　喜欢阅读图书。

　　活动建议
　　本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长配合在家进行；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

　　活动反思
　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

第54篇、小班语言活动三心二意的小猫教案反思

 　　活动目标：  
　　1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。  
　　2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。  

　　活动准备：
　　电脑课件“小猫钓鱼”  

　　活动过程：  
　　1、出示木偶，说：“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。  
　　2、师讲述故事，并提问：“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼？谁多谁少？”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少？”  
　　3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。  
　　a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢？  
　　b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢？  
　　c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么？（重点讲清“一心一意”和“三心二意”）  
　　d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的？  
　　4．小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第55篇、小班语言活动《小猪变干净了》教案反思

 　　活动目标：   
　　1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。   
　　2、培养幼儿的理解与记忆力。   
　　3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：     
　　沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、

　　活动过程：   
　　1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。    
　　设计提问：  
　　（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。  
　　（2）发生了一件什么事情？   
　　2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）   
　　3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。   
　　4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）    
　　设计提问：    
　　小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）    
　　小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）    
　　小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）    
　　小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”    
　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）    
　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”   
　　5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。   
　　6、自由分组利用各类操作材料复习对话。       
　　高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。     
　　中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。     
　　低水平：（语言操作箱）复习简单对话。  
　　7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）    
 
　　活动反思：
　　这次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

第56篇、小班语言活动小熊，你长大了吗？教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
　　2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
　　3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）
　　2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

　　活动过程：
　　一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。
　　提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？

　　二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？

　　三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

　　四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。
　　1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）
　　2．小熊知道自己长大以后是什么样子的？
　　3．请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。（引导幼儿理解什么是长大了）
　　4．我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢？（我们是幼儿园最大的小朋友了）
　　5．我们怎样来证明自己长大了呢？（帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做）

　　五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。
　　1．通过一件事情来证明自己长大了。
　　2．引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　六．延伸活动：
　　1．活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
　　2．活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

　　附录：　
　　小熊，你长大了吗？
　　暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”
　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
　　小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。
　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。
　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”
　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。
　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。
　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。
　　小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。
　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

　　活动反思：
　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。
　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。
　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。
　　3、说一说
　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

第57篇、小班语言活动小兔怕冷教案反思

 　　活动目标：
　　1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
　　2．理解词：汗渍渍、自言自语。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．故事磁带、录音机。

　　活动过程：
　　1．谈话导入课题。
　　提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
　　2．初步欣赏故事，了解人物和情节。
　　提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
　　3．再次欣赏故事。
　　欣赏故事录音。
　　4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
　　提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来? 妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔? 姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
　　理解词：汗渍渍、自言自语。
　　5．讨论：什么是不怕冷的大衣。
　　不怕冷的大衣是什么。
　　你有没有不怕冷的大衣。

　　活动建议：
　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

　　活动评价：
　　1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
　　2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

　　（附）故事 
　　不怕冷的大衣 下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第58篇、小班语言活动奇妙的口袋教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿的语言发展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且游戏是每个孩子都乐于参与的活动方式，孩子们在游戏中思维活跃、求知欲望增强。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。

　　活动目标：
　　1，使幼儿掌握量词：本、盒、束、把、个等。
　　2，激发幼儿求知欲望，发挥创造性。
　　3，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4，发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋

　　活动过程：
　　1，情景设置：在美丽的花园里，孩子们发现了一个漂亮的大口袋。
　　老师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？
　　幼儿：蛋糕、小狗、礼物，……
　　老师：你们相知道它里面到底是什么东西吗？
　　教师打开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。
　　总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，希望小朋友以后能正确的掌握他们。
　　2，分组进行量词练习。
　　（1）由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋；
　　（2）请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　　（3）打开口袋后，教师提出要求：能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词？
　　用击鼓传花的游戏请小朋友回答。
　　4，活动自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第59篇、小班语言活动教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

　　活动过程：
　　（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
　　1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
　　2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
　　3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
　　4、我们仔细看看它们在干什么呀,？

　　（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
　　1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
　　2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

　　（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
　　1、它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
　　2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
　　3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。

　　（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
　　1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
　　2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
　　3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
　　4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

　　活动反思：
　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第60篇、小班语言活动森林里面真热闹教案反思

 　　活动目标：
　　1．巩固对飞、爬、跳、跑等动词的正确使用，学说叠词。
　　2．积极思维，学习儿歌《森林里面真热闹》，提高学习词语的兴趣。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　画有会飞、会爬、会游、会跳、会跑的动物的图片若干。

　　活动过程：
　　一．交代游戏方法，练习短句。
　　1．（出示图片）：今天，老师请来了许多小客人，它们每个都有一种本领，你们想不想知道是哪些客人？
　　2．我们来看看，这是谁呀？会干什么？幼儿回答：这是小鸟，小鸟会飞飞。这是乌龟，乌龟会爬爬。这是小鱼，小鱼会游游，这是小马，小马会跑跑。这是青蛙，青蛙会跳跳。同时让幼儿模仿相应的动作。

　　二．启发幼儿动脑思考，回答x x 会怎样 天上谁会飞飞？水里谁会游游？还有谁会跳跳？谁会爬爬？会跑的还有谁……

　　三．拍手游戏，判断“对”与“错” 老师说：蚂蚁爬爬。幼儿说：对对对，蚂蚁爬爬。同时拍三下手。老师说：蜻蜓跑跑。幼儿不拍手，说：错错错，蜻蜓不会跑。
 
　　四．学习儿歌《森林里面真热闹》
　　1．刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？幼儿边看图片边听儿歌。
　　2．幼儿学念儿歌。
　　小朋友，老师的儿歌念的好听吗？现在请你们跟着老师一起来轻轻的念儿歌，好吗？请你们回家念给爸爸妈妈听，好吗？

　　活动反思：
　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第61篇、小班语言活动捉迷藏教案反思

 　　设计意图：
　　小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

　　活动目标：
　　1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
　　2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1、森林场景、小动物玩具若干
　　2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干
　　3、学习歌曲“找小猫”

　　活动过程：
　　一、以到森林游玩，音乐进场。

　　二、学习正确使用方位词：
　　（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”
　　1、 引导幼儿学习正确使用方位词。
　　2、 鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。

　　（二） 寻找猫宝宝胸饰
　　“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”
　　1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
　　2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

　　三、游戏“捉迷藏”：
　　1、交代游戏规则：
　　“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。
　　2、师幼共同游戏
　　提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）

　　四、结束部分
　　“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第62篇、小班语言活动各种各样的纽扣教案反思

 　　活动目标
　　1．让幼儿了解纽扣的用途，萌发对美的兴趣。
　　2．使幼儿知道各种纽扣的异同，知道纽扣是多种多样的。
　　3．培养幼儿的语言表达能力，以及创造性思维。
　　4．鼓励幼儿大胆设计独特的纽扣，培养挑战精神。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1．课前让幼儿穿一件有纽扣的衣服。
　　2．每组一盘纽扣。(大小、颜色、形状各不相同)

　　活动过程
　　1．引导幼儿观察不同纽扣的异同点：幼儿自由观察和讲述，并说出看到的纽扣有哪些颜色的，(红、绿、黄、蓝、黑……)有哪些形状的，大小怎样，是否所有的纽扣都有洞。
　　2．了解纽扣的用途：纽扣能把衣服扣好，能使衣服变得更漂亮，不同的衣服用不同的纽扣配衬。让幼儿自己练习穿、脱衣服，自己扣纽扣。
　　3．纽扣有各种各样的，它们的颜色、大小、形状都有不同。你能设计或者画出一些更漂亮的更有用的纽扣吗? (让幼儿自己设计纽扣)

　　各领域渗透
　　科学：用纽扣计数，按颜色和形状将纽扣分类。
　　生活中渗透：教会幼儿自己扣纽扣，练习穿、脱衣服。
　　环境中渗透：布置一个纽扣展示会。
　　家庭中渗透：让幼儿在家练习自己扣纽扣。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第63篇、小班语言活动公鸡头，母鸡头教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣。
　　2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。
　　3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：
　　手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。

　　活动过程：
　　1、设置游戏情景。
　　T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！
　　S：小公鸡好！（引导幼儿说出）
　　T：小朋友好！，我是小母鸡！
　　S：小母鸡好！
　　T：（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。
　　教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。
　　2、学习朗诵。
　　T：刚才老师在做游戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一边。
　　T：请你跟着老师来一起说一说，做一做！
　　3、学习游戏。
　　（1）、T：小朋友真聪明！很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了。（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）
　　（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。
　　4、幼儿自主游戏。
　　（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏。
　　（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。
　　5、出示蚕豆。
　　T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做游戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。让幼儿进行自主游戏，进一步提高幼儿参与游戏的积极性。
　　6、结束：
　　T：这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！

　　附童谣：        
　　公鸡头，母鸡头，        
　　红豆红豆在哪头，        
　　在这头，在那头，        
　　到底在哪头？

　　活动反思：
　　语言游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。

第64篇、小班语言活动小猫的生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。
　　2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。

　　活动过程：
　　一、引题——出示图一。
　　这是什么呀？猜猜今天是哪个小动物的生日？

　　二、师幼共同阅读故事。
　　1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊？
　　引导幼儿观察画面，提问：
　　小猫咪咪为生日晚会准备了什么？
　　今天是咪咪几岁的生日？你是怎么知道的？
　　咪咪过生日我们应该对他怎么说啊？
　　2、小猫真开心，突然发生了什么事情？
　　出示图三，提问：
　　图片上怎么了咪咪家发生了什么事？
　　原来是停电了，停电了怎么办呢？谁来帮助小猫想想办法？引导幼儿想出各种各样的办法。
　　3、出示图四——咪咪想到了什么好办法？
　　4、出示图五——图十。
　　提问：
　　这个时候一个黑影出现了！你们猜他是谁？为什么呢？你是怎么看出来的？
　　这个黑影是谁？引导幼儿观察小刺猬的特征。
　　又来了两个客人？右边的这个小动物是谁？左边的是谁？为什么？引导幼儿观察小兔和猴子的特征。
　　“碰”来电啦！长颈鹿陪着谁来啦？
　　5、出示图十一。
　　提问：咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，咪咪在哪里啊？ 一共来了几位客人啊？我们一起来数数。
 
　　三、师幼共同阅读绘本。
　　咪咪过生日真有意思，让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗？完整讲述。

　　四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌，送礼物。
　　1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢？（给他唱生日歌，给他送祝福送礼物。）
　　2、你们给他送上什么样好听的祝福啊？（引导幼儿说出不同的祝福语）
　　3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心，他想和小朋友一起唱生日歌好吗？（放生日歌）
　　4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第65篇、小班语言活动踩树叶教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。   　　
　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。   　　
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备   　　
　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。   　　
　　2.挂图，故事磁带。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、会响的小路。   　　
　　――完整倾听故事一遍。   　　
　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?   　　

　　二、谁走过小路。   　　
　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。   　　
　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)   　　
　　――小刺猬对风儿说了什么?   　　
　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?   　　

　　三、走树叶小路。   　　
　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。   　　
　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?   　　

　　活动建议   　　
　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。 
 　　
　　附：会响的小路 　　
　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 　　
　　小刺猬走过小路，

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第66篇、小班语言活动水果、蔬菜和糕点（分类）教案反思

 　　活动目标
　　1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。
　　2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣。
　　3．初步发展幼儿的分析、综合能力。
　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　各种水果、蔬菜、糕点的图片，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

　　活动过程
　　(一)激发兴趣
　　1．出示三个“家”：水果、蔬菜、糕点。
　　2．启发幼儿思考这三个“家”里分别有什么东西。
　　(老师根据幼儿所说，出示相应的图片、汉字，如没有，当场书写。)

　　(二)操作练习
　　1．游戏：找“家”。商店里进了一批货，请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。
　　2．幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。
　　提示语：商店里的货物不够，请小朋友去进一批货。
　　(教师提供各种材料供幼儿选择、自制，如书写、绘画、泥塑等)

　　(三)复习巩固
　　游戏：去商店购物
　　1．交代规则
　　今天我收到一张请帖，是兔妈妈写来的，它说今天是小兔的生日，请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单，然后到商店去买。
　　2．幼儿游戏 (注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)
　　3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

　　活动建议
　　1．帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。
　　2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中的汉字。
　　3．在游戏中发展幼儿的分析、综合能力。

　　活动反思
　　幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

第67篇、小班语言活动点点爱去幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
　　2.运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。
　　3.喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。
　　2. 大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
　　3．小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　　活动过程：
　　1．教师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。
　　大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
　　教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。
　　讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？
　　“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。
　　讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？
　　“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。
　　讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？
　　“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。
　　2.教师带领幼儿进行听说表演。
　　教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。
　　大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。
　　讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
　　幼儿交换角色，再次表演。

　　活动建议：
　　区角活动：将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
　　家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》，激发幼儿爱上幼儿园的情感。
　　领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第68篇、小班语言活动天黑了教案反思

 　　活动目标：
　　1、在水果图示的帮助下，学习有顺序地边看图书边讲述。
　　2、通过观察，展开合理想象，并用语言表述。
　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　前期经验：幼儿已认识封面、封底，有看书的经验。
　　1、一本大图书。
　　2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下（图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示，且数量随页码的增加而增多）。

　　活动过程：
　　1、出示大图书，引起幼儿兴趣。
　　师：老师这儿有一本书，名字叫《天黑了》，你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事？
　　2、幼儿自由翻看小图书，尝试讲述故事的内容。
　　（1）师：你在书里看到了什么？请你们自己试一试把故事说一说。
　　（2）请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。
　　3、运用水果图示，引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
　　（1）观察水果图示，理解水果图示的作用。
　　师：书的第一页上有小苹果，反过来的一页上有小梨子，我们先看有苹果的一页，再反过来看有梨子的一页，试试能不能看懂这个故事。
　　（2）引导幼儿逐页看书合理想象，大胆讲述。
　　提问：（第一页）这是什么时候？图上有谁？它在干什么？
　　（第二页）这幅图讲的是谁？它在干什么？
　　它是怎么睡的？它会梦见什么？（肯定幼儿不同的想法）
　　（第三页）小狗睡着了吗？它为什么还不睡？
　　（第四页）还有谁没有睡？为什么？
　　（第五页）天越来越黑了，谁慢慢地也睡觉了？
　　小妹妹会怎么哄娃娃呢？（请个别幼儿表演）
　　（3）讨论小苹果、小梨子的用处，提升幼儿的经验。
　　师：我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们，看书要一页一页地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
　　4、幼儿边翻阅图书，边完整欣赏故事《天黑了》。

　　附：故事
　　天黑了
　　天黑了，月亮婆婆出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小猫也没有睡，它睁着大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
　　天越来越黑了，小妹妹躺在温暖的床上，睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。

　　活动反思：
　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。

第69篇、小班语言活动皮皮生活剧教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.学习各种解决问题的方法。 　　
　　2.能积极参与讨论和交流。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　
　　活动准备： 　　
　　1.图片：《我会上厕所》。 　　
　　2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。 　　
　　3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。 　　
　　2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。 　　
　　3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。 　　
　　――我想上厕所时，该怎么办? 　　
　　――别人都不和我玩，怎么办? 　　
　　――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来? 　　
　　――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办? 　　
　　――裤子尿湿了，怎么办? 　　
　　――如果把别人的东西弄坏了，怎么办? 　　
　　――有人打我，怎么办? 　　
　　4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。 　　
　　5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。 　　
　　6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。 　　

　　活动建议： 　　
　　1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。 　　
　　2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。 　　
　　[附]故事：皮皮生活剧（佚名） 　　
　　皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。 　　
　　可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 　　
　　皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?

　　活动反思：
　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

第70篇、小班语言活动蛋糕失窃案教案反思

 　　活动目标
　　1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。
　　2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。
　　3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。
　　4．培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　物质准备：1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)
　　2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。
　　知识经验准备：尝试用不同材料印不同脚印。

　　活动过程
　　1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。
　　玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)
　　2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”
　　3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。
　　①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。
　　②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。
　　③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。
　　4．教师小结。
　　表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

　　各领域渗透
　　社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。
　　生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。
　　环境中渗透：教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。
　　家庭中渗透：让幼儿把自编的故事讲给父母听。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第71篇、小班语言活动乖猫咪教案反思

 　　活动目标  
　　1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。
　　2、乐意听故事，学讲故事中的句子。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。
　　2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。
　　3、图片，故事磁带。

　　活动过程
　　1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：
　　――红色的气球像什么?
　　――黄色的气球像什么?
　　――绿色的气球像什么?
　　――小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?
　　2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?
　　3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。

　　附故事：
　　猫咪分气球 猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”
　　红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。
　　黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。
　　绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。
　　紫色的给小猪。小猪力气大！吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。
　　猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。
　　袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。

　　活动反思
　　小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

第72篇、小班语言活动诚实的西瓜娃娃教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、要做诚实的孩子。
　　2、学习“可惜”、“回答”等词。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动过程：
　　1、老师问：
　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?
　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
　　2、老师朗诵儿歌。
　　3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。
　　4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
　　5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
　　6、请幼儿吃瓜。

　　附：
　　西瓜里的娃娃
　　西瓜里，有个诚实的娃娃。
　　爸爸用手一拍，
　　他就大声回答：
　　嘭嘭嘭! 叭叭叭!
　　生的就说生的，
　　熟啦就说熟啦。
　　我真想见这个娃娃，
　　可惜，打开门门儿找不着他，
　　哦，
　　他又钻到别的瓜里去啦!
　　买瓜的叔叔阿姨，
　　都在听他回答……

　　活动反思：
　　让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

第73篇、小班语言活动儿歌-小金鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
　　3、能积极参与游戏活动。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程：
　　一、导入：引起幼儿的兴趣。
　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
　　1、教师完整朗诵一遍。
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、幼儿学习朗诵儿歌。
　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　三、教师小结。
　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第74篇、小班语言活动过桥教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
　　2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
　　3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
　　4、学会朗诵儿歌。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件、头饰、平衡木

　　活动过程：
　　一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

　　二、展开：
　　1、出示课件，引导幼儿观察。
　　今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？
　　2、出示课件，引导幼儿观察。
　　小朋友看它们都是谁呀？幼儿回答 教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。
　　（激发幼儿学习小动物的勇敢）
　　3、熟悉诗歌。
　　（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？
　　请幼儿表演、回答。
　　看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳
　　发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？
　　（2）小鸭子是怎样过桥的？
　　幼儿表演、回答 看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演模仿小鸭子一摇一摆。
　　发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答
　　（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）
　　小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。
　　发散思维：还有哪些小动物会爬着走？
　　（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）
　　为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。
　　教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）
　　看课件，小袋鼠怎样过桥？
　　幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱
　　4、学儿歌。
　　（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》
　　（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演
　　（3）看课件，边朗诵边表演

　　三、结束幼儿过小桥离开
　　小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧 （幼儿过桥户外游戏）

　　儿歌：过桥
　　小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，
　　小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

　　活动反思：
　　小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

第75篇、小班语言活动看我多能干，吃饭不用喂教案反思

 　　活动目标：
　　1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
　　2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小河马和小青蛙的手偶各一个。

　　活动过程：
　　1．教师有表情地讲述故事。
　　提问：故事里有谁?
　　2．借助手偶再讲述一遍故事。
　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?
　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?
　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?
　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?
　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?
　　3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　活动建议：
　　1．在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。
　　2．与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

　　活动评价：
　　1．能理解故事主要情节。
　　2．能自己吃饭。

　　（附) 故事
　　小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”
　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

第76篇、小班语言活动小花狗找太阳教案反思

 　　活动目标
　　1、 在教师的引导下，初步学会按顺序看图。
　　2、 在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备
　　1、 小花狗手偶一个。
　　2、 幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片

　　活动过程
　　1、 出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起兴趣。
　　教师：小朋友们好！你知道我是谁吗？
　　2、 围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。
　　(1) 出示教学挂图，帮助幼儿找到故事的线索----找太阳。
　　A、教师：今天老师给宝贝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。
　　B、 教师：你看见了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？
　　（2） 通过逐页观察画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发现细节。
　　A、教师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小朋友说一说。
　　B、 教师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告诉它什么？太阳在哪里？
　　C、 教师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。妈妈又告诉了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
　　3、 幼儿给故事取名字，在教师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。
　　（1） 展示图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。
　　教师：宝贝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。
　　（2） 通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。
　　教师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。
　　（3）师生共同欣赏故事1—2遍。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第77篇、小班语言活动哄娃娃睡觉教案反思

 　　活动目标
　　1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。
　　2、初步学习朗诵诗歌。
　　3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备
　　1、录音机、磁带。
　　2、幼儿人手一个娃娃。
　　3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。

　　活动过程
　　1、哄娃娃入睡，引题。
　　（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。
　　2、利用情境，理解诗歌。
　　1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。
　　2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。
　　3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。
　　4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。
　　3、初步学习诗歌。
　　1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。
　　2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）
　　4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。

　　活动反思
　　能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

第78篇、小班语言活动爱唱歌的小麻雀教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。    
　　2、积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图（ 从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片）
　　2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音
　　3、动物头饰，歌曲《我们都是好朋友》。PPT课件

　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　——播放歌曲《一只小麻雀》
　　师：是谁在唱歌呀？（小麻雀）老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条

　　二、分段讲述，引导幼儿学习故事值得对话。
　　教师有表情地讲述故事，讲到“忽然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？
　　幼儿猜想：请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
教师继续讲故事……
　　提问：小麻雀是怎样问猫头鹰的？猫头鹰是怎样回答的？小朋友猜猜看，猫头鹰下面的朋友是谁呢？（是吗？我们看看到底是谁？——拉出小猴子图片）那小麻雀会和小猴子说什么呢？——观察小猴子的动作，小猴子会说什么呢？（配上动作）
　　教师继续讲故事…….
　　提问：是谁不让小麻雀唱歌了？老师也觉得很奇怪，小麻雀唱歌很好听，小松鼠为什么不让它唱呢？请小朋友猜猜是什么原因呢？
　　师：是不是这个原因呢？师继续讲述故事以又轻又慢又神秘的语气讲述，并轻轻的拨动草丛，让幼儿看到小鹿。
　　提问：现在，谁知道小松鼠为什么不让小麻雀唱歌了吗？当小麻雀看到鹿宝宝在睡觉后，他有事怎样做的呢？
　　讨论：你们喜欢小麻雀吗？为什么？你觉得什么时候也要安静，不吵闹？——播放PPT课件图片 教师小结：我们也要学会关爱朋友，当小朋友看书时，要安静不要声讲话，午休时，不和别人讲话，进餐时，不要打扰别人吃饭…….

　　三、分角色表演故事，续演故事。
　　1、师：小动物们听到小朋友这样关心自己的好朋友。它们悄悄地飞到了小朋友的椅子下。来，我们一起把它们请出来吧!
　　(小朋友们轻轻地拿出小动物头饰)
　　2、师：向你的好朋友介绍一下，飞到你身边的小动物是谁? （幼儿互相介绍自己的小动物，帮助他们了解自己将要扮演的角色。小朋友们各自戴上小动物头饰，教师戴上小麻雀头饰。）
　　3、师：猫头鹰在哪里？（在这里）。
　　师：嘘！轻一点，谁在睡觉啊？（小鹿宝宝）
　　师：是呀，小鹿宝宝正在睡觉呢，我们要——（轻轻地说）
　　师：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?（猫头鹰）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　师：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?（啄木鸟）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　师：小猴子，是你不要我唱歌的吗?（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
　　师：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。
　　师：为什么呢？小鹿宝宝在睡觉。
　　师：哦！快看，小鹿宝宝美美地睡了一觉。现在，它伸伸懒腰醒了。
　　（教师出示一只睡醒的小鹿图片）
　　以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
　　师：让我们一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！

　　四、教师打开录音机，播放歌曲《我们都是好朋友》，教师和幼儿一起唱歌、跳舞。

　　活动反思：
　　选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小猴子、猫头鹰等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《指南》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
　　整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题：
　　1、在整堂课的时候应该给幼儿更多自我表现得机会学习故事中的对话。在故事的讲解中可以请个别幼儿上来表演故事中小麻雀和其他小动物的对话。
　　2、认知上的错误，麻雀是不会唱歌的而且歌声并不好听，唱歌唱的很好听的应该是黄莺。
　　3、课堂中幼儿的猜想活跃，但我个人却出现了：反应较慢，不够灵活的现象。仍需提高个人的课堂应变能力。

第79篇、小班语言活动跳水教案反思

 　　活动目标：   
　　1、乐意倾听老师讲故事。
　　2、大胆用普通话回答问题。
　　3、练习说比较完整的句子。  
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
　　2、卡纸立体动物三个；
　　3、小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；
　　4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池

　　活动过程：
　　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；  
　　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？  b谁不见了？小鸭子？  c小乌龟？  
　　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。”   
　　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

　　活动反思：
　　正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第80篇、小班语言活动小金鱼捉迷藏教案反思

 　　活动目标
　　1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。
　　2、学会用自然的声音唱歌。
　　3、了解小金鱼的外形特征。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　音乐、课件、小金鱼图片。

　　活动过程
　　一、入室。
　　——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

　　二、谈话导入。
　　——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”
　　——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。
 
　　三、学习歌曲。
　　1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。
　　2、学习歌词。
　　——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）
　　——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）
　　3、学唱歌曲。
　　——教师带领幼儿按节奏念歌词。
　　——教师请幼儿边拍手边念歌词。
　　——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
　　——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。
　　——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

　　四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。
　　——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。
　　——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。 活动应变 开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

　　活动延伸
　　美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

　　区角活动
　　表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。   
　　科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。
　　环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。
　　家园同步：1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。
　　2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。
　　3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。
　　随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第81篇、小班语言活动他们在哪里玩教案反思

 　　活动目标：    
　　1 学习并会运用动词：游，飞，爬。    
　　2 愿意积极地参与活动，大胆的学说句型“XX爱在XXX玩”。  
　　3 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5 发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：    
　　1 大背景图一幅。    
　　2 小猴，小鱼，小鸟，小朋友图片各一张。  
 
　　活动过程：    
　　一 出示背景图，激发幼儿的学习兴趣。    
　　师：今天的天气真好，小动物们出来玩了，他们来到一个美丽的地方，我们看看这个美丽的地方有些什么？（有大树，池塘，滑梯，跷跷板，草地……）  
 
　　二 逐一 出示图片，学习动词游，飞，爬。    
　　1 学习动词    
　　师：看看谁来到了这个美丽的地方？    
　　幼：小鱼。    
　　师：小鱼师怎么来的？我们一起来学一学小鱼游。    
　　师：看看还有谁来了？它是怎么来的？我们一起来学一学。    
　　2 游戏    
　　教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。    

　　三 学习句型“XX爱在XXX玩”。    
　　师：小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心，我们来看看他们在哪里玩。
　　提问：   
　　小鱼爱在哪里游？   
　　小鸟爱在哪里飞？   
　　小猴爱在哪里爬？   
　　引导鼓励幼儿说完整句。   

　　四 创编句型“XX爱在XXX玩”。   
　　提问：   
　　除了小鱼爱在水里游，还有谁还爱在水里游？   
　　除了小鸟爱在天上飞，还有谁还爱在天上飞？   
　　除了小猴爱在树上爬，谁还爱在树上爬？   

　　五 集体朗诵诗歌   
　　师：老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。

　　活动反思：
　　小班幼儿很喜欢小动物，抓住孩子的这一特点，在活动之前孩子们就对小动物的特征有了一定的认识和了解。通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”，还能用自己的身体动作表演出来，在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中，大胆的说出来。在最后环节中，孩子们通过自己的想象，积极地说。整个活动中，孩子们的思维很活跃，活动的氛围也很好，同时我把说的时间留给了孩子，充分发挥了孩子参与活动的主动性。

第82篇、小班语言活动我与天线宝宝做游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。
　　2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。
　　3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

　　活动过程：
　　1、打电话引出课题。
　　师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？
　　2、 看认认读读
　　①、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）
　　②、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。
　　③、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
　　3、游戏“捉迷藏”
　　你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？（捉迷藏）
　　天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。
　　出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。
　　4、游戏“找朋友”
　　①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。
　　②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”
　　③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。
　　④、大家一起看看有谁找错了。
　　5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

　　活动反思：
　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第83篇、小班语言蛇偷吃了我的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、仔细观察画面，充分发挥想像，表达对画面的理解。         
　　2、通过提问，进一步理解故事内容，乐于在集体面前大胆的表达。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、故事大书
　　2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》
　　3、音乐《下蛋喽》

　　活动过程：
　　一、幼儿观看PPT1，自由讲述  
　　1、图上有谁呀？它们在什么地方？你们猜猜它们在做什么？（幼儿观察猜测）  
　　2、今天王老师给小朋友带来了关于鸡和蛇的有趣故事。

　　二、老师有表情讲述故事，并设置疑惑
　　提问：蛇偷吃了谁的蛋？（幼儿猜测）

　　三、出示故事大书，幼儿边看书边听教师有感情的讲述故事，揭开疑惑
　　1、提问：蛇到底偷吃了谁的蛋。

　　四、幼儿观看PPT，通过提问，让幼儿进一步理解故事
　　1、一天，鸡妈妈坐在草堆上干什么呀？
　　2、它孵了很久，觉得怎么样？
　　3、突然，谁来了？
　　4、蛇来做什么？吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴（幼儿学一学）
　　5、鸡妈妈看见蛇的肚子鼓鼓的，他想到了谁？它对鸭妈妈是怎么说的？（幼儿模仿）
　　6、鸭妈妈听了鸡妈妈的话心情怎样？
　　7、它数完之后发现自己的蛋宝宝没有少，它想到谁了？
　　8、鸭妈妈对鹅妈妈说了什么？（幼儿学一学）
　　9 、鹅妈妈听了鸭妈妈的话后会怎样？
　　10、我们一起数一数它的蛋够不够
　　11、它的蛋也没少，鹅妈妈去找谁了？
　　12、鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么？
　　13、乌龟是怎样回家数蛋的? 它的蛋够不够？
　　14、乌龟妈妈的蛋少不少？鹅妈妈的蛋少不少？鸭妈妈的蛋少不少？他们一起问谁呢？
　　15、鸡妈妈是什么表情？学一学它的动作。
　　16、蛇偷吃了鸡妈妈的蛋去哪里了？（幼儿自述）
　　17、鸡妈妈的蛋被蛇偷吃了，鸡妈妈的心情怎样？
　　18、那我们用什么方法让鸡妈妈不再难过和伤心呢？（幼儿自由讲述）

　　五、结束
　　我们不是学了《下蛋喽》的歌曲吗？我们就来帮助鸡妈妈下一窝鸡蛋吧。（幼儿表演）

　　活动反思：
　　我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。

第84篇、小班语言活动嗨哟嗨哟拔萝卜教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：
　　老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套

　　活动过程：
　　1. 教师边演示图片边讲述故事。
　　2. 讨论：
　　⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？
　　⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？
　　3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
　　4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

　　附故事：拔萝卜
　　老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。
　　老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
　　老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"
　　小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"
　　小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"
　　小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"
　　小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第85篇、小班语言活动什么弯弯像小船教案反思

 　　活动目标：
　　1．喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。
　　2．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1．水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。
　　2．自编儿歌《猜一猜》。

　　活动过程：
　　1．幼儿回忆知道的水果。
　　2．猜谜游戏。
　　教师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：“什么弯弯像小船?”(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上回答。 教师用以上方法继续请幼儿猜，并能用儿歌的形式回答，如：“什么个大圆又圆?”(西瓜)。幼儿回答：“西瓜个大圆又圆。”“什么脸庞红彤彤?”(苹果)。幼儿回答：“苹果脸庞红彤彤。”
　　3．仿编猜谜儿歌。
　　出示水果图片，结合图片，仿编儿歌。 ?幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。

　　活动建议：
　　可继续鼓励幼儿仿编儿歌，教师做相应的记录。

　　活动评价：
　　能有兴趣地念猜谜儿歌。

　　（附）儿歌
　　猜一猜
　　什么弯弯像小船? 什么脸庞红彤彤?
　　香蕉弯弯像小船。 苹果脸庞红彤彤。
　　什么个大圆又圆? 什么粒粒酸又甜?
　　西瓜个大圆又圆。 葡萄粒粒酸又甜。

　　活动反思：
　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第86篇、小班语言活动太阳公公和月亮阿姨教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　活动过程：
　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？
　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁？为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友？（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）
　　2、利用图示学习诗歌
　　（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
　　（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
　　（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
　　一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）
　　3、根据学习创编诗歌
　　（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两副小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念）
　　（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
　　（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。
　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）

　　活动反思：
　　这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

第87篇、小班语言活动儿歌识字《谁和谁好》教案反思

 　　活动目标：
　　1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
　　2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

　　活动过程：
　　一、引入活动
　　1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
　　2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
　　3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

　　二、引导说词、说句
　　如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……

　　三、引导观察挂图，学习儿歌
　　１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
　　（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
　　（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
　　２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

　　四、找字宝宝，巩固对新字的认识
　　出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

　　附　　　　　　　　　　
　　谁和谁好
　　谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
　　它们手拉手，不吵也不闹。
　　谁和谁好？蜜蜂和花好。
　　蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　　活动反思：
　　活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。

第88篇、小班语言活动鸭妈妈过生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿杂游戏中练习吃（chi）的发音，并学说完整的短句。
　　2、训练幼儿的扩散思维，培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。
　　3、体验游戏的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　鸭，鸡，兔，狗，猫等小动物头饰以及鱼，草，螺蛳，虫，骨头，萝卜，白菜等教具若干。请大班4名幼儿担任兔，鸡，帽，狗，并排练好情节。用大积木造一个鸭子的家。

　　活动过程：
　　1、教师扮演鸭妈妈，以鸭妈妈的口吻告诉小朋友：“今天是我的生日，我请了几个小动物来做客。
　　2、由大班小朋友扮演的小动物依次出场（先不戴头饰，只做模仿动作，让小班幼儿猜是什么动物，猜对了再戴上头饰）。
　　“小兔”边走边说：“我有一对长耳朵，走起路来蹦蹦跳，猜猜我是谁？”
　　“小鸡”：“我有尖尖嘴，叽叽叽叽叫，猜猜我是谁？”
　　“小猫”：“我会捉老鼠，喵呜喵呜叫，猜猜我是谁？”
　　“小狗”：“我会看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是谁？”
　　四只动物齐声向鸭妈妈问好，并就座。
　　鸭妈妈提问：“这些小动物最喜欢吃什么东西呢？要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx，并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。
　　鸭妈妈小结：小朋友真聪明，说了好多小动物喜欢吃的东西，现在我们也来做小动物吧，鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢！
　　3、幼儿自由选择头饰戴上，鸭妈妈端出放事物的盘子，让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西，并告诉鸭妈妈：我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作，边吃边讲：吃吃吃，xx真好吃。
　　4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃螺蛳。
　　小动物把螺蛳放在鸭妈妈面前的小盘子里，边放边说：“鸭妈妈，请你吃螺蛳”
　　5、分角色朗诵儿歌，祝贺鸭妈妈过生日（小小鸡叽叽叽，吃吃虫子叽叽叽。小花猫喵喵喵，吃吃鱼儿喵喵喵。小黄狗汪汪汪，吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃萝卜跳跳跳。）
　　6、出示其他一些动物图片，让幼儿讲讲他们喜欢吃什么？并且来创编儿歌。
　　7、一起唱生日快乐歌结束活动。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第89篇、小班语言活动关心别人的小麻雀教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
　　2、愿意在集体面前较自然地表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。
　　2、音乐三段。

　　活动过程：
　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
　　1、初步了解故事。
　　（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
　　（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
　　2、理解故事内容。
　　（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
　　（2）提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？
　　（3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。
　　1、展示图书。
　　老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
　　2、合作讲述。
　　老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
　　3、分析讨论。
　　4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？

　　三、 第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
　　1、播放录音故事。
　　2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
　　3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
　　4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
 
　　活动反思：
　　依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

第90篇、小班语言活动下雨了教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
　　2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。

　　活动过程：     
　　一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣      
　　师：“孩子们，你们喜欢看书吗？”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”   
　　书的名字叫什么？引导幼儿认识书的名称《下雨了》。      
　　出示大图书“图画中有谁呢？（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他们在哪？（屋檐下）知道什么时候（放学后），你怎么知道的？（有书包）天气怎么样？（下雨了）“他们此时的心情如何呢？”（引出‘焦急’） “那他们为什么要焦急呢？”（没有办法回家）“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。  
　　“是不是像我们小朋友想的那样呢？我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”     

　　二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。  
　　1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么？”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”（小白兔妈妈）“它手里有什么？”（蘑菇伞）“它来干什么？”（送雨伞）“除了有图画，还有什么？”（字）那你认识中间的哪些字呢？幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢？重点引导幼儿认识动词：顶（出示字卡）  
　　2、引导幼儿观察图夹文中文字 “你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。  
　　“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。  
　　3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述  
　　“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢？”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。  
　　4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。    

　　三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。  
　　“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第91篇、小班语言活动米老鼠的“魔术棒”教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事
　　1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
　　2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
　　3.完整讲述故事一遍。

　　二、游戏：“木头人，变变变。”
　　1、教师交代游戏名称及玩法。
　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）
　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

　　三、迁移游戏经验
　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）
　　2、幼儿自由探索。
　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

第92篇、小班语言活动骑竹马教案反思

 　　活动目标： 　　 　　
　　1、学会儿歌。
　　2、享受游戏的乐趣。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　竹竿或木棍若干。

　　活动过程：
　　1、请幼儿坐好以后，老师“骑着”竹马(把竹竿放在胯下)上场，边跑边说儿歌。
　　2、问幼儿：我骑的是什么呀?你们想学这首儿歌吗?我们快快地学会了儿歌就出去玩，好吗?
　　3、老师教说儿歌。老师说一句，幼儿学一句。
　　4、幼儿跟着老师一起说。
 
　　附儿歌：
　　我的马儿真正好
　　我的马儿真正好，
　　我的马儿不吃草。
　　得儿――驾!
　　马儿跑得快，
　　马儿跑得好。
　　呱哒呱哒， 呱哒呱哒。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿想象、创造的催化剂，老师以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动，感受运用自己创造的器械参加运动的成功的快乐，增强幼儿再次创造的自信心和欲望。

第93篇、小班语言活动魔法手帕教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过多媒体演示活动，激发幼儿学说话的兴趣。
　　2、在活动中幼儿学习汉字“变”。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、幼儿人手一块手帕,字卡若干（变）
　　2、教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)
　　3、教师用字卡一张
　　4、多媒体演示

　　活动过程：
　　一、多媒体演示：孙悟空七十二变
　　1、这是谁呀？（孙悟空）-----幻灯片
　　2、孙悟空有些什么本领?（幼儿畅谈）
　　3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大，你看他在干什么？（演示七十二变：变小鸟、房子、老鹰、小狗等）
　　4、说说孙悟空变出了什么？

　　二、魔法手帕变变变　（认识汉字“变”）
　　1、孙悟空能变出那么多的东西，今天他也送给小朋友一样东西，是什么呢？（幻灯片----变集体念）
　　2、孙悟空告诉我，这个“变”字有很大的本领，是什么本领呢？（教师示范向手帕吹气，同时说“变变变”）
　　3、这块手帕有了魔法，成了一块魔法手帕能变出很多的东西，怎么变呢？孙悟空告诉我要说一句咒语，让我试一试，你们听一听说的是什么？（教师示范一次，幼儿念一次，幻灯看一次，集体念汉字“变”）

　　三、游戏：找字（巩固对汉字的认识）
　　1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝，在那里呢？请你们去找一找。
　　2、找到了念一念
　　3、变一变----变成魔法手帕。（字卡放进口袋）

　　四、魔法手帕变一变
　　1、你们现在也有了一条魔法手帕，它能变什么呢？请你们想一想，然后边念咒语边来变，好吗？（幼儿自由讨论，教师巡回指导。）
　　2、幼儿表演（鼓励幼儿大胆想象及讲述）
　　3、魔法手帕陪我们玩累了，让它们去洗个澡休息吧！（收手帕进箩筐）

　　五、游戏：魔法娃娃
　　1、（出示字卡）让我们变成“魔法娃娃”吧！（教师说变变变，向幼儿吹气，幼儿随之做相应动作，变成魔法娃娃）。
　　2、我们现在是魔法娃娃，你想变什么呢？现在我们听音乐，音乐一停，我们就站住变成你想变的东西，看谁变的最有趣最好玩！
　　（音乐停，教师可以问幼儿变成了什么，也可以让幼儿告诉其他老师）。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第94篇、小班语言活动飞翔的小红鞋教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。
　　2.学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。
　　3.体验学习故事活动的快乐。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。 
 　　
　　活动过程： 　　
　　1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。 　　
　　2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？   　　
　　3.教师边出示图片，边讲故事。 　　
　　4.教师对故事内容进行提问。 　　
　　5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。 　　
　　6.展示幼儿的作品。 　　

　　附：快乐的小红鞋 　　
　　小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。 　　
　　小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。 　　
　　突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。 　　
　　朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！” 　　
　　小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。 　　
　　第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。 　　
　　朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？” 　　
　　小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。 　　
　　小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。 　　
　　躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。 　　
　　这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。 　　
　　小红鞋问：“你是谁呀？” 　　
　　“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。” 　　
　　看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。 　　
　　可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。 　　
　　小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。
　　小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。 　　
　　过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？ 　　
　　小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第95篇、小班语言活动小鸡啄食教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解小鸡的生活习性。
　　2.初步感知儿歌。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食（米、虫子），草坪、小河，音乐、录音机。

　　活动流程：
　　1.学小鸡走路。
　　2.鸡妈妈带小鸡去找食物。
　　3.带小鸡回家。

　　活动过程：
　　1.学小鸡走路。（适当的放音乐）
　　鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。
　　可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
　　老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。（老师做出很累的样子。）
　　2.鸡妈妈带小鸡去找食物。
　　（在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。）
　　母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。
　　（注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。）
　　在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。
　　（在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。）
　　3.带小鸡回家。
　　休息好之后，带小鸡回家。
　　在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。
　　（注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强活动的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。）

　　活动延伸：
　　1.在区域活动中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。
　　2.说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。

　　活动反思：
　　对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第96篇、小班语言活动花仙子和小动物捉迷藏教案反思

 　　活动目标 
　　1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在X X地方，训练幼儿敏锐的观察力。
　　2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
　　3．在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
　　4．鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
　　环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
　　知识经验准备：1．了解动物特征。
　　2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

　　活动过程
　　1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
　　2．请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗? 你怎么知道它藏在那儿呢?
　　3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：X X小动物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。(说出动物的主要特征)
　　4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
　　5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
　　6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

　　各领域渗透
　　科学：认识各种动物的主要特征。
　　艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
　　生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
　　环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。
　　家庭中渗透：1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
　　2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

　　活动反思
　　通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

第97篇、小班语言活动小鸡，我来保护你教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习画圆圈的方法。
　　2、培养幼儿对弱者的同情心和要保护弱者的责任感。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件、画有小鸡的画纸若干

　　活动过程：
　　一、创设情境，激发幼儿参与的兴趣。
　　1、声音导入
　　播放鸡叫声，幼儿猜猜是什么动物的叫声？
　　2、故事展开
　　视屏：许多小鸡在跟着音乐做早操，他们做得太认真了，吸引来了很多的小伙伴。突然小鸡们都停下来了，提出疑问。幼儿展开丰富的想象猜其原因。小鸡一群一群的走了，幼儿惊奇的发现：鸡群后面来了两只狼，可有四只小鸡还没来得及逃走。

　　二、各抒己见，想法设法来保护小鸡。
　　师：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢？
　　[设计意图：通过提问，让幼儿发挥自己的聪明才智：有的要为小鸡盖一座房子，有的要为小鸡围个栅栏，有的要变成巧虎超人把小鸡带走，还有的要变成奥特曼把大灰狼打死……这样引起了幼儿极大的参与兴趣。]

　　三、积极参与，保护小鸡。
　　1、教师示范画圈圈保护小鸡。
　　师：老师想了一个最简洁的保护小鸡的方法，我们画个圈圈把小鸡圈起来，不要让大灰狼吃到它们。 教师示范画圈，幼儿徒手画圈。 师：其中两只小鸡被吃掉了（视屏演示），为什么？
　　[设计意图：这两只小鸡之所以被吃掉，是因为圈圈的起点和终点没有连起来，这样设计是为了培养幼儿的观察力，以及明白画圈圈时一定要起点和终点连起来。]
　　2、幼儿画圈圈保护小鸡。
　　教师提醒幼儿画圈圈时一定要起点和终点连起来，且不能把小鸡身体的任何一个部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。
　　活动评价，展示画圈圈作品。

　　五、拓展延伸
　　为小鸡准备更多的安全场所（画更多的圈圈）。

　　活动反思：
　　我执教的对象是一群刚满三周岁的孩子，他们注意力集中的时间很短，为了有好的效果，我精心的设计了这样的故事情节。活动过程中，我觉得有两个问题提得非常好，第一个：小鸡就要被狼吃掉了，我们该怎样保护他们呢？第二个：其中两只小鸡被吃掉了，为什么？因为孩子们在回答这两个问题的过程中，不仅展开了丰富的想象，还锻炼了自己的语言表达能力，同时，孩子们那种同情弱小，保护弱小的情感也被激发出来。当他们知道可以画圈把小鸡保护起来时，都迫不及待的动手了。这堂课孩子画圈圈的效果还可以，圈圈开口的现象很少，有的孩子更细心，画完圈圈还要在首尾相接的地方加个“锁”，他说这样大灰狼就更进不去了。整堂课孩子们完全投入到老师设计的故事情节中去了，所以有了意想不到的效果。但这堂课也有不足之处，因为班级容量大，课上发言只关注到了少部分幼儿，这也是我最最头疼的问题，但我会多向前辈们请教，尽自己最大的努力做到最好。

第98篇、小班语言活动粗心的侦探教案反思

 　　活动目标：  
　　1、听懂故事。
　　2、知道什么叫粗心。
　　3、有幽默感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动过程：
　　1、和幼儿一起谈论兔子：它的长相特征。它做侦探了，――引出故事(会走的手套)。提问手套怎么会走呢?
　　2、讲故事。边讲边依次请幼儿看相应的图，以帮助理解。
　　3、提问：谁是耳朵侦探?
　　谁丢了手套?
　　手套是什么颜色的?
　　耳朵侦探撞着谁了?
　　他在雪地里扒出来什么了?
　　他为什么要揪公鸡的冠子?
　　手套为什么会走呢?
　　4、为什么说耳朵侦探是个粗心的侦探呢?告诉幼儿做事要细心，不然就会出错。请幼儿回家给爸爸妈妈讲故事。

　　附：
　　会走的手套
　　有个兔子侦探。
　　他是长耳朵的耳朵侦探，是个粗心的耳朵侦探。
　　今天，地上和山上一片白，堆着雪。耳朵侦探刚起床，揉着才睡醒的眼睛，开始吃早饭。他把奶油涂到烤面包上，刚“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲门了。
　　“谁呀?请进来。”
　　“耳朵侦探，早上好!”
　　“早上好!小猫，你最怕冷了，干吗这么早就来了?”
　　小猫伸出两只手给他看，只有一只手戴着手套。
　　“哦，这可是大事件!请放心，我是有名的大侦探，马上就会给你找到的。”
　　耳朵侦探放下面包就出去了。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探在雪地上跑，没想到，“咕咚”一声撞上了谁的 胖身子。
　　“我大没礼貌了，对不起。你能不能不挡路，让我过去呢?”
　　不管耳朵侦探怎么请求，对方总是一声不吭。耳朵侦探往后退一步仔细看，原来站着的是个大眼睛的雪人。
　　“嗨，白道歉了！”
　　耳朵侦探生气了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看见那里面有一块红颜色的东西。
　　“啊，发现了!真棒，真棒，是手套啊！”
　　耳朵侦探扒开雪，拽着红色的东西说：“天冷，冻上了，真硬啊!” 等扒出来一看，不是手套，是一把红色的铁铲。
　　“哎呀哎呀，这当然硬啦!再到别处去找吧。”
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探向小山跑去。山下有公鸡的家。篱笆上露出红颜色。
　　“呀，太好了!是谁捡到了手套，好心好意地挂在这儿。”
　　耳朵侦探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下来。他又尽力一拽。
　　“咯――咯――咯――多疼啊!”红色的东西叫了起来“耳朵侦探，你干吗拽我的冠子?你这淘气包!”
　　“啊，是公鸡先生啊，我……我以为您是手套……”
　　“说傻话，我是公鸡!”
　　“对……对不起。”
　　耳朵侦探鞠了一个躬，逃走了。再到别处找吧。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇见一个小怪物。
　　那是红色的小怪物，脚在雪地上走得很快。
　　“咦?倒很像手套，可是手套不会走啊。”
　　失败了两次，这次他小心了，没有伸手。再说，要是被咬了，那是很疼的。
　　他一步一步在后面跟着，忽然，这个手套怪物“唧唧”地叫开了。
　　“哎呀!” “你干吗吃惊呀，耳朵侦探?”
　　“啊，什――什么呀，这不是小鸡吗?”
　　那是小鸡蒙着手套在走。
　　“这不是手套吗?”
　　“是呀，是谁丢的手套，我把它当成大衣了。”
　　“那是猫的手套，猫求我来找的。请你给我吧。”
　　耳朵侦探把猫的手套戴在自己的长耳朵上，抱着小鸡，把它送到山下的家里。
　　刚才只吃了一口早饭，耳朵侦探的肚子饿得瘪瘪的。
　　“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里赶。
　　找到了心爱的手套，猫高兴极了：“耳朵侦探谢谢你，你真是个好侦探。”
　　耳朵侦探嚼着烤面包：“嗯哼……没什么大不了的事……啊呜啊呜啊呜……”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第99篇、小班语言活动小熊美美教案反思

 　　活动目标：
　　1、经过本节故事课知道做人要勇敢善良。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能分析故事情节，培养想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　《小熊美美变漂亮的故事》

　　活动过程：   
　　一、听《小熊美美变漂亮的故事》   
　　1、仔细的听故事内容。   
　　2、感受故事中的心情。   
　　3、知道故事要表达的意思。   
 
　　二、讲解故事内容    
　　1、小熊脸上有黑斑，动物们才嫌弃他丑那。    
　　2、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了。    
　　3、小熊去寻找的路上遇到怪兽了，他没有害怕，心想还要保护动物们。    
　　4、小熊的善良和勇敢，感动了仙女，仙女就把湖水当奖品送给小熊了。    
　　5、小熊用湖水洗完黑斑没有了，变漂亮了。   
 
　　三、活动结束    
　　这个故事告诉我们做人要善良，不要因为别人丑就不和他玩，遇到事情应该去勇敢的面对。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第100篇、小班语言活动认读—燕子、绿、春天教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿热爱大自然的情感，感受春天带给人们的温暖。
　　2、教幼儿认读：燕子、绿、春天。
　　3、发展幼儿的口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：
　　1、出示图片，请幼儿观察
　　（1）师：老师今天给小朋友带来了一幅画，小朋友看，这幅画上画的什么呀？引导幼儿说出“燕子”,出示字卡“燕子”，并认读。并引导幼儿说出燕子从南方飞回来。
　　（2）请小朋友再看一看，画上还画了什么？小草和柳树是什么颜色的呀？（绿绿的）出示字卡（绿）并认读。
　　（3）天气变得越来越暖和了，小草和大树都变绿了，燕子也从南方飞回来了，那么咱们给这幅画起个名字吧。引导幼儿为图画起名字为“春天”，并认读。
　　2、复习巩固
　　师：小朋友，刚才咱们认识了好几个字宝宝，这些字宝宝说想考一考小朋友，看小朋友能不能认出它们来。教师出示字卡，请幼儿认一认，读一读，读对了就在字卡背面盖个小印章。
　　3、学习儿歌
　　师：小朋友，咱们学了这么多字宝宝，那咱们根据字宝宝来编首儿歌吧。
　　4、游戏：看谁认得快
　　师：刚才字宝宝告诉老师说，咱们小三班的小朋友真聪明，都记住他们了，他们也准备了很多小礼物，要送给小朋友。但字宝宝有个条件，就是哪位小朋友先读出字卡上的字，它才把礼物送给他。教师出示字卡，看谁认得快，就把字卡送给他。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。