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二年级下册语文青蛙卖泥塘教案

日期:2021-04-13

这是二年级下册语文青蛙卖泥塘教案,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

二年级下册语文青蛙卖泥塘教案

二年级下册语文青蛙卖泥塘教案第1篇

  教学目标:

  1.认识11个生字,会写生字“泉”。

  2.朗读课文,能分角色表演故事。

  3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

  4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

  教学重点:1.识记生字词。2.朗读课文,能分角色表演故事。

  教学难点:学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

  教学方法:谈话法朗读法

  教学过程:

  一、导入

  1.师:同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

  二、学习课文3~9自然段

  1.师:青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!(指名读)

  2.师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,快速浏览课文3~8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!(生答)

  3.老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?请大家用“——”画出来,青蛙听了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”画出来。

  4.生画出句子,生交流汇报。

  5.学生模仿读,全班读。

  6.师:青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?生答。指导生字书写“泉”。

  6.师:青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。

  师生合作读。

  三、学习课文10自然段

  1.师:老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。青蛙听了以后,分别种了草、引了水。于是,又开始吆喝起来了“卖泥塘喽,卖泥塘!”卖出去了吗?

  生模仿小动物回答问题。

  2.师:听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?

  全班齐读。

  四、学习课11~12自然段

  1.师:这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。

  2.师:青蛙说到这里怎么不说了?生答,愣住了。

  师讲解词语“愣住”

  3.师生合作读青蛙的想法。

  三、课堂小结。

  青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。

  四、以文带文。

  1.师:有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事《一袋花生米》里,看看他现在怎么样了!

  2.出示自学提示。

  五、作业布置。

  请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。

二年级下册语文青蛙卖泥塘教案第2篇

  【教学目标】

  1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学准备】

  词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学过程】

  一、初读课文,认读词语:

  1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。

  2、认读本课词语,正音。

  二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:

  1、引读一、二自然段。

  2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。

  三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:

  1、自己读三、四自然段。(生自读)

  2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:

  ①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。

  ②教师引读第三自然段。

  ③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

  3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

  ①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。

  ②青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。

  ③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

  ④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树

  种花 → 种了花

  修路 → 修了路

  盖房子 → 盖了房子

  4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。

  四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:

  1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”

  体会:吆喝声更大了。

  2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

  3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

  (重点理解中间两句)

  预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”

  引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

  (2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”

  相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。

  指导感情朗读句子。

  4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

  指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

  5、感受省略号的用法,进行句式练习。

  6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

  7、小结。

  五、总结全文:

  青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

  过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!

  六、指导书写生字。

  1、去拼音读生字。

  2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。

  3、师范写。

  4、生书写,师巡视反馈。

  七、结束全课,布置作业:

  下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

  第二课时

  表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

  【板书设计】

  21 青蛙卖泥塘(下)

  播撒草籽

  引 水

  栽 了 树 多好的地方

  种 了 花

  修 了 路

  盖 了 房子

二年级下册语文青蛙卖泥塘教案第3篇

首先分享这篇课文的一类生字:

蛙wā 青蛙 蛙人 牛蛙

卖 mài卖力 卖菜 卖瓜

搬 bān 搬家 搬动 搬运

倒 dào倒立 倒车 倒挂

籽 zǐ 花籽 结籽 草籽

泉quán 泉水 山泉 清泉

破 pò 打破 破坏 破烂

应yīng 应该 应声 应当“应”是多音字。对孩子来说积累一下多音字。稍微有点难度,把它归纳一下。yìng回应这边课文中。搬运的“搬”这个字孩子们易写错。右边的部件是一般的般,不要写成“”船。“泉”下面的部件是水。孩子们在写的时候要看清哦。

会认的二类字有:

灿烂(làn)名牌(pái)沙坑(kēng)喝(hè)彩 舒(shū)心 集(jí)体 绿茵(yīn)茵 游泳(yǒng) 播(bō)种 浇灌(guàn) 发愣(lèng)撒(sǎ)种 缺(quē)少

课文中孩子可能不理解的词语有:

吆喝 指大声的叫唤,或是叫喊。引导孩子用吆喝这个词造句,能够明确吆喝一般用在哪里?

尽情。不加拘束的,由着自己的情感做事。词语属于比较难懂的,可以让孩子造句来理解词汇的意思。

泥塘 烂泥淤积在一块的小洼地。

课文内容句段分析。

……“青蛙想一会儿在泥塘周围种些草就能卖出去了,于是他就去采集草种不好撒,在泥塘周围的地上。”……青蛙在泥塘周围撒下种子说明青蛙善于听取他人的意见。青蛙听了其他小动物的话,不断的改造居住环境。

最后课文写到“有树有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”……泥塘这些巨大的变化都通过青蛙劳动而获得的。因此课文的第11自然段引导孩子多朗读几遍。体会正是因为青蛙的劳动才换得自己居住环境的巨大变化。这篇童话故事告诉我们的道理,孩子通过分角色朗读,就能突破课文的难点。通过朗读来体会、感悟情感和道理是学习的一种方法。

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