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大班数学活动各种各样的帽子教案反思

日期:2019-11-07来源:幼儿园学习网

大班数学活动各种各样的帽子教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动讲评,活动延伸,活动反思等内容,通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣,学习从不同角度观察帽子的特征,学习将活动过程用简便的方式记录下来,并和同伴进行交流,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看各种各样的帽子教案吧。

   设计思路
  《幼儿园教育纲要》(试行)指出:科学应从生活游戏中感受事物的数量关系,幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则,以帽子为操作材料确定了数学分类活动的主题,这是基于下列考虑:第一,帽子是幼儿日常生活中常见的物品,幼儿对帽子有一定的生活经验,有利于减少分类活动的难度;第二,随着生活水平的提高,帽子的花色品种越来越丰富,有利于开展分类活动;第三,这一活动在分类的同时还有助于幼儿感受躯体和部分的关系,同时训练他们的思维能力,培养他们观察思考的习惯。

  活动目标
  1.通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣,学习从不同角度观察帽子的特征。
  2.学习将活动过程用简便的方式记录下来,并和同伴进行交流。
  3.培养幼儿比较和判断的能力。
  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备
  1.不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。
  2.4张桌子,4张盖布,4块黑板,笔、纸若干。

  活动过程
  1.学习分类记录的方法
  (1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。
  (2)请4个具有不同特征的小朋友上台,并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”
  (3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来,可以怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数,用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的,他们哪里一样?”(这两个是男孩,这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法,还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)
  2.学习从不同的角度对帽子进行分类
  (1)引导幼儿观察帽子的不同之处。
  (2)启发幼儿说出帽子的各种用途。
  (3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大,我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子,那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的,你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)
  3.小组活动
  (1)提出记录的方法。“今天,我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先,请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子,用数字和标记把它们记下来;然后,看看它们有什么不同,把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶;最后,小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法,就再分一次,分好后再数数每种有几顶,想一想该怎么记录。记住每分一次,就记录一次。”
  (2)幼儿操作,教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后,才能按别的标准再次进行分类。
  (3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。
  (4)观察幼儿的不同记录方法。

  活动讲评
  1.展示这4组幼儿的记录单,引导幼儿对他们的记录方法进行观察、比较。“这些记录单上记的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有没有看不懂的地方?”(幼儿之间相互提问、相互回答)“每组分帽子的方法和记录的方法有什么不同?”“你最喜欢哪一组的记录单,为什么?”
  2.教师对幼儿的操作给予肯定。“今天小朋友们想出了各种摆帽子的方法,有的按大小摆,有的按款式摆,有的按颜色摆,还会把这些事用数字和标记记了下来,而且每组记录的方法都不一样,你们真了不起。下次,我们玩帽子商店游戏的时候就可以有许多不同摆帽子的方法了。”

  活动延伸
  课后教师可以将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中,供幼儿进行分类活动,要求幼儿分的方法和记录单上的不一样,分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径,促进幼儿思维能力的发展。

  活动反思
  通过谈话的活动,抓住幼儿兴趣,进而导入主题,让幼儿从中学会帽子的分类、用途,以及发挥幼儿的创作思维。

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