大班健康活动玩鞋盒教案反思

大班健康活动玩鞋盒教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物，促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看玩鞋盒教案吧。

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。
　　2、促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往。
　　3、促进幼儿创造性思维的发展。
　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：
　　1、每人一个鞋盒
　　2、垫子4个，大箩筐8个（其中4个箩筐内装各类玩具若干）

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。
　　（教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作）

　　二、基本部分
　　1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。
　　师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒（幼儿自由玩）小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。（幼儿：双脚夹着鞋盒跳；双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；头顶鞋盒走；背着鞋盒慢慢走；边走边拖着鞋盒；……）
　　2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。
　　师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗？我们蹲下来，看的更加仔细一些。（请全体幼儿蹲下）
　　（请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解）
　　3、.幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法
　　师：刚才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。
　　（幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等）
　　3.学习跨跳的技能
　　师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊？你们和好朋友也搭起来试试看！看看谁想出办法来了。 （幼儿自由探索过山坡的方法。）
　　师：小朋友真聪明！大家来教教老师，怎么才能过山坡啊！
　　教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。
　　师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。
　　（幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。）
　　游戏《送玩具》
　　师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。
　　幼儿都集中到老师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告诉幼儿：刚才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗？
　　幼儿：好
　　师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看；先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣，最左边的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起来，一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。
　　幼儿自由选择路口并排好队伍。
　　师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗？
　　幼儿第一遍游戏。
　　师：天线宝宝在家吗？
　　幼：在家！
　　师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚才小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家？
　　幼儿第二遍游戏。
　　教师小结幼儿活动情况。
　　师：今天我们都很出色，都完成了任务。
　　放松整理部分
　　师：让我们一起来跳个欢快舞吧！
　　教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作！
　　场地布置：  
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     垫子      鞋盒         家                                    
　　（平放的）
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     垫子      鞋盒         家                                     
　　（竖着的）
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     垫子      鞋盒         家                                  
　　（两个重叠平放）
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     垫子      鞋盒         家                                  
　　（三个重叠平放）

　　活动反思：
　　活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。