中班数学小刺猬的项链教案反思

中班数学小刺猬的项链教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容，尝试按物体的两种特征进行有规律的排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小刺猬的项链教案吧。

 　　活动目标：
　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
　　2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。
　　3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
　　2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。

　　活动过程：
　　一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。
　　老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

　　二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。
　　提问：
　　（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？（孤独）
　　（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？
　　（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）
　　（4）我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的排列规律）
　　（5）其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？
　　（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？ （引导幼儿观察豆子的颜色、大小）
　　（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观察项链的特点）
　　① 小兔的项链ABCABC规律。
　　② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。
　　（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）
　　（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。） 
 
　　三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。
　　1、分发材料：
　　师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。穿出自己喜欢的项链。
　　2、要求：
　　①按你喜欢的规律来穿项链         
　　②穿项链时轻拿材料不要洒到地上   
　　3、教师巡回指导

　　四、展示幼儿作品。
　　1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。
　　2、幼儿相互分享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

　　活动反思：   
　　此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下；
　　1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
　　2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
　　3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。
　　4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。