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大班科学活动认识火教案反思

日期:2019-12-02来源:幼儿园学习网

大班科学活动认识火教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,让幼儿理解火的用途,掌握简单的防火措施,增强幼儿的自我保护意识,通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气,进而激发他们探索科学的兴趣和欲望,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看认识火教案吧。

   设计意图   
  幼儿期是好奇、好动的时期,对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的,火既有知识信息可供幼儿学习,又能锻炼幼儿的思维,从而让幼儿懂得怎样自我保护。
   
  活动目标   
  1、让幼儿理解火的用途,掌握简单的防火措施,增强幼儿的自我保护意识。   
  2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气,进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。  
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
 
  活动准备
  自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。  
 
  活动过程   
  1、律动组织教学。   
  2、引入方法:   
  教师生动讲述谜语,请幼儿猜谜并出示画面,引出话题。   
  3、展开方法:   
  (1)火的发展:钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火   
  A、教师提出问题:“最早人们是如何取火的?”   
  出示画面,幼儿了解人们最早采用钻木取火。   
  B、出示第二幅画面,引导幼儿说出后来人们用打石取火。   
  C、出示第三幅画面,打火机、火柴,让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。   
  D、出示第四幅画面,炉盘灶,让幼儿了解现代科技手段――电子打火。   
  E、提示幼儿还有什么方式来取火?出示第五幅太阳光折射取火。   
  (2)火的用途和危害   
  A、生动讲述故事《火苗弟弟》,引起幼儿对了解火的兴趣。   
  B、提问:“火苗弟弟和火朋友做错什么了?”
  “如果火爷爷不来制止他们,让好朋友玩下去会发生什么事?”   
  观看画面,火的害处。   
  C、提问:“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”   
  让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。   
  D、教师小结:火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等,但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。   
  (3)实验了解火的燃烧需要空气   
  A、提出问题:火的燃烧还需要什么?   
  B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。   
  C、解决问题,幼儿自己动手做实验,从中得出结论。
  引导幼儿说出火的燃烧需要空气。
  教师小结:火的燃烧不光靠易燃物,还需要空气。   
  (4)结合观看防火措施画面,了解火的危害,掌握日常防火方法。   
  A、提问:“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。   
  出示画面,平时不能玩火。   
  B、提问:“火烧到你心爱的画书,你会怎么办?”   
  出示画面,起火用水泼灭。   
  C、提问:“自己身上着火怎么办?”   
  出示画面,身上着火在地上滚。   
  D、提问:“房子里很呛怎么办?”   
  出示画面,用湿布掩住鼻子往外冲。   
  E、提问:“房子快被烧掉,想什么办法扑灭?”   
  出示画面,告诉大人或打119电话求救。   
  F、教师小结:教育幼儿平时不能玩火,不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人,以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火,就在地上滚动,压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子,冲向门外;如果房子被大火围困,应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。   
  4、结束方法:听到呼喊救火声,组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。   

  活动延伸   
  游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍,加深幼儿对防火措施的应用。

  活动反思
  在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

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