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大班数学活动5以内的组成教案反思

日期:2019-12-02来源:幼儿园学习网

大班数学活动5以内的组成教案反思主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成,使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看5以内的组成教案吧。

   教学目标
  1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
  2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
  3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
  4.培养幼儿对数字的认识能力。
  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学准备
  1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
  2.数字卡片、5根小棒。

  教学过程
  复习旧知
  1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?
  2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?
  进行新课
  1.创设游戏情境,小组学习5的组成。
  a.创设游戏情境,激发学习兴趣。
  今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)
  [教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
  b.交流展示。
  指名分法不同的幼儿到前面来展示。
  ①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。
  ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。
  [在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]
  c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
  d.小结。
  通过分小棒我们得到了5的组成。
  e.引导观察,发现规律。
  你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)
  2.做一做
  a.老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?
  ①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?
  ②右手藏1个
  ③右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?
  b.抢答。
  下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。
  3.小组自学4、3、和2的组成
  a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
  b.填方框
  [把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]
  4.指导看书。
  边说边填。指名板演。
  5.做一做。
  a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
  b.对口令。

  教学反思
  1.创设情境,激发兴趣。
  俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
  2.分层练习,逐步提高要求。
  在练习的设计上,教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。

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