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大班科学活动和轮子玩游戏教案反思

日期:2019-12-26来源:幼儿园学习网

大班科学活动和轮子玩游戏教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,培养幼儿的科学探索精神,能在实践活动中发现问题,认识轮子的演进过程,了解轮子的材质,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看和轮子玩游戏教案吧。

大班科学活动和轮子玩游戏教案反思


   设计意图
  我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍,孩子们非常感兴趣,或滚动或搭建,百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我:“老师,这些轮子这么好玩,是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙,可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密,以前没有轮子时人们怎么运送物品,轮子是怎样演进来的,幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动,通过玩游戏、看动画,帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子,知道轮子的演进过程。

  活动目标
  1.培养幼儿的科学探索精神,能在实践活动中发现问题。
  2.认识轮子的演进过程,了解轮子的材质。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备
  1.自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。
  2.课前适量运动。

  活动过程
  一、实践活动――运箱子
  1.激发幼儿活动兴趣。
  师:刚刚做完运动,小朋友还有没有劲?(有)那太好了,今天老师就请你们帮一个忙。看,这儿有三个箱子,很重,老师想把它们运到那边,可怎么也弄不动,你们可以想出各种办法运送,看能不能运送成功。有信心吗?开始!
  2.幼儿自由尝试运送箱子。
  3.通过比较知道滚动省力。
  “刚才你们是怎样运送箱子的?”请幼儿演示。
  “有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)
  哪种方法好?为什么?
  4.想一想生活中更省力的办法。
  幼儿讲述自己的办法。(用车)
  师:用有轮子的车子运送非常省力,但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的办法运东西,轮子是怎样一步一步变化来的呢,我们一起来看看轮子的故事吧!
  (评析:通过实践,幼儿非常感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿非常活跃,积极地想各种办法,推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运送。教师有意限制了材料的投放,即只有箱子和圆柱形积木,这是因为生活中装载工具先进,只有限制材料的投放.幼儿才能抛掉习惯思维,想到并感受人们最原始的运输方法。)

  二、看课件认识轮子的演进
  1.看课件《轮子的故事》,以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木――实心木轮――拼接的实心木轮――轮辐轮――铁皮轮――橡胶轮――钢圈轮。’
  2.第二次看课件《轮子的故事》,观察比较每个阶段轮子的不同。
  以前没有轮子,人们发现什么能省力,用它运送巨大的石头?
  最早的轮子是什么形状的?用什么做成的?
  后来为了分散重力所以有轮辐,它是什么形状呢?
  最后为了增加硬度和弹性,又有哪些变化?
  (评析:轮子的演进过程以直观、生动的动画形式展现,比枯燥的讲解或静止的图片更容易理解,更容易接受,幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)

  三、和轮子玩游戏
  谈话:现在的轮子不但用处大,还非常好玩,大家可以和轮子玩游戏。
  1.每人一个轮子实物,幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。
  2.说一说轮胎的小秘密。
  是什么形状和颜色的?
  摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-
  它为什么会凹凸不平?
  (评析:通过与轮子亲密接触和以前玩轮子的经验,幼儿能找到轮子的秘密,了解轮子的特征――黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同分享自己的发现,并现场验证是否正确,最后对轮子有了较完整的认识。)

  四、游戏练习
  1.看课件《请你帮我找到家》,示范玩法。
  2.幼儿上机操作游戏。先按教师的要求找到相应的轮子,然后操作鼠标送轮子回家。
  反复游戏,给不同水平的幼儿同等机会。
  (评析:信息化技术开始应用在幼儿园,具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”,它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动,幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学,回顾历史上曾经出现的各种轮子,收到了事半功倍的效果。)

  活动延伸
  谈话:我们认识了以前的轮子和现在的轮子,那未来的轮子会是什么样子的,请你们当小小设计师,一起设计未来的轮子,好不好?说不定将来的汽车上会安装上小朋友设计的轮子呢!

  活动反思
  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

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