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大班健康活动整理书包说课稿教案

日期:2020-09-13来源:幼儿园学习网

大班健康活动整理书包说课稿教案主要包含了设计意图,活动目标,教学重、难点,活动准备,说教法、学法,活动过程等内容,愿意帮助他人,练习归类分类,喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力,适合幼儿园老师们上大班健康活动课,快来看看整理书包教案吧。

大班健康活动整理书包说课稿教案


一.设计意图:
每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二.活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标:
1、愿意帮助他人,练习归类分类。
2、喜欢整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终,激发幼儿"爱整洁"的情感。
三.教学重、难点:
1.重点:激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。
2.难点:学习整理难点的方法
四.活动准备:
为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中,我做了一下两方面准备:
1、物质的准备:录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。 "我能干"金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备:课桌椅子。两个小朋友一位,模拟小学的情景
五.说教法.学法
(一)教法:根据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法:通过电教手段,多媒体动画"上课 "引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用,发挥了传统手段不可代替的功能,能形象吸引幼儿的注意力,带给他们视觉上的享受,使理解和认识更透彻。
(二)学法:本次活动,主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱,共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法:引导幼儿积极参加讨论,探究等方式,培养幼儿学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六.活动过程:
1、活动导入:老师:"今天蓝猫商店要开张了,小朋友,你们想不想去参观蓝猫商店?"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下,幼儿走进教室。
2、老师:"蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的?"蓝猫说:"对不起,刚刚到货,还来不及收拾,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?"老师说:"小朋友们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好办法把这些商品摆放整齐?"幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论,引出做各种商品的标志。
(1)老师:"标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?"
(2)幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导:
A、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
(3)让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
(4)幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
(5)老师:"在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……"
4、老师:"再过一段时间,你们即将成为一名光荣的小学生,知道上学要带哪些东西吗?"让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
(2)检查幼儿整理的情况,并介绍每种学习用品的用处。
(3)老师:"有的小朋友选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小朋友的学习用品随便放进书包内,还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。"表扬整理好书包的小朋友。"你知道上学为什么要整理好书包吗?"引出录像《上课》。
录像的内容:
两位小朋友演小学生走进教室,自我介绍:"小朋友们好,欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX,是一名一年级的小学生。""我是YY,也是一名一年级的小学生。"然后,坐下来做功课,XX很有条理地拿出铅笔盒、本子,开始认真地做功课。YY手忙脚乱,好一会儿才找到本子,刚一打开铅笔盒,发现里面又没有铅笔,于是,又在书包中急急忙忙地寻找,刚做作业,字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到,只好去向XX借,下课铃声响了,XX很快将作业交给了老师,老师赞许地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。
看完表演后提问:
A为什么老师看了咖喱的作业很高兴?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业,让幼儿讨论整理书包的重要性。
B做作业时,为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由讨论后请个别幼儿回答,使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上,等他们完成这一动作后,再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
(2)让幼儿互相检查,看谁的书包收拾得整齐。
(3)幼儿互相讲评,谁整理得好?为什么?通过讲评,知道整理的正确方法。
老师小结:一般我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起,先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,最后再放铅笔盒。
7、竞赛:我能干出示"我能干"金、银、铜奖牌,引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。
幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。
8.活动延伸:
讨论:除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

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