中班主题落叶飘飘教案反思

这是中班主题落叶飘飘教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

主题名称：
　　主题三落叶飘飘主体结构：这个主题共有十个活动包括：秋天的颜色、三间树叶房子、小树叶、爱吃水果的牛、蜗牛和苹果、水果列车、蚂蚁搬豆、昆虫音乐会、果实变变变。
主题内容：
　　秋天是个迷人的季节，是一个收获的季节。田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天色彩斑斓、瓜果飘香、鸟唱虫鸣，呈现出一派美丽的景象。这正是教师引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然，探索自然奥秘的好时机。设立"落叶飘飘"这个主题，意在让幼儿运用各种感官，发现秋天的多姿多彩，观察动植物的变化，感受秋天的季节特征，体验丰收的快乐。并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做等幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现秋天的美，表现热爱大自然的情感。
秋天的颜色
　　活动目标：
　　1、学习朗诵散文诗，理解、感知散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
　　2、尝试仿编单句散文诗。
　　3、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
　　4、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备：
　　1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
　　2、散文诗《秋天的颜色》挂图
活动建议：
　　1、谈话：秋天的景色特征。小朋友你喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？
　　2、观察挂图，学习朗诵散文诗。
　　（1）观察挂图请幼儿说说秋天有什么颜色？
　　（2）教师有感情的朗诵，请幼儿说说谁告诉了"我"秋天的颜色？
　　（3）和幼儿一起朗诵重点学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
　　（4）幼儿分角色朗诵散文诗。
　　3、根据诗歌句式结构仿编诗歌。
　　教师示范：葡萄悄悄地告诉我："秋天是紫色的。"启发幼儿想象说出秋天还是什么颜色的？谁告诉我的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
　　4、师生一起朗诵新编的诗歌。
三间树叶房子
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
　　2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
　　1、故事《三间树叶房子》的挂图。
　　2、角色头饰和三间不同颜色的道具房子。
　　3、幼儿用书第二册第4-5页。
活动建议：
　　1、出示道具房子引出故事名称。
　　2、理解故事内容，学说故事对话。
　　（1）教师结合挂图讲述故事
　　（2）和幼儿一起讨论故事中的故事情节
　　（3）引导幼儿翻阅幼儿用书，边听故事边学说角色对话。
　　3、分配故事角色，进行故事表演。请幼儿4人一组，协商分配角色进行表演。引导幼儿正确说出故事中的角色对话，表现出朋友间的友爱之情。
小树叶
　　活动目标：
　　1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中"害怕"和"勇敢"的情绪。
　　2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。
活动准备：
　　1、活动前带领幼儿观察秋天落叶的现象。
　　2、《小树叶》歌曲碟片
活动建议：
　　1、谈话导入秋天到了树叶有什么变化？
　　引导幼儿随《小树叶》音乐，模仿小树叶飘落的动作，鼓励幼儿大胆表现。
　　2、感受歌曲，理解歌词。教师示范演唱。
　　请幼儿欣赏后说出：小树叶为什么离开妈妈？它们的心情怎样？可是小树叶很勇敢，它们一起对妈妈说了什么？
　　3、学唱歌曲：引导幼儿随音乐用"害怕"、"勇敢"的语气朗诵歌词。
　　与幼儿一起分析讨论如何表达出小树叶"害怕"和"勇敢"的心情。练习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的声音表达歌曲反应的情绪。
　　4、师生一起边表演边唱歌曲。
蜗牛和苹果
　　活动目标：
　　1、能够认真观察图片，并把图片内容编成故事。
　　2、会用比较完整的语言进行讲述，大胆的表达自己的想法。
活动准备：
　　1、《蜗牛和苹果》挂图。
　　2、幼儿用书第2册14-15页。
活动建议：
　　1、出示图片，引出故事。
　　图片上有谁？发生什么事了？
　　2、观察图片，讨论讲述图片内容。
　　图1蜗牛家里来了谁？苹果和蜗牛会发生什么事？图2苹果怎么了？
　　图3小蜗牛为什么哭？图4小苹果树是从哪里来？
　　3、幼儿翻阅幼儿用书，把图片的内容编成故事引导幼儿边看图书边讲故事，鼓励幼儿大胆想象，用完整的语言讲述。
　　4、教师示范讲述《蜗牛和苹果》的故事使幼儿的讲述更为完整。
　　教师结合图片讲述自己编的故事，请幼儿评价教师讲的故事。
　　5、引导幼儿再与同伴交流自己的故事，要求幼儿在讲述时要语言清晰，内容完整。
水果列车
　　活动目标：
　　1、会用序数词表示5以内物体排列的次序。
　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：
　　1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。
　　2、幼儿用书第2册16-17页。
　　3、纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。
活动建议：
　　1、出示水果列车，学习5的序数
　　（1）请幼儿观察列车，说出共有几节车厢和车厢的颜色。
　　（2）师生用水果共同装饰火车教师出示几种水果图片，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论：怎样用水果图片装饰列车把它变成水果列车？
　　提醒幼儿注意一节车厢只放一种水果。
　　（3）请幼儿欣赏水果列车说一说自己的水果图片在什么颜色的车厢上？这节车厢是第几节车厢？（按从车头到车尾的顺序）变换车厢次序，再引导幼儿描述，重点说出第几节？
　　2、观察幼儿用书，进行连线游戏。
　　请幼儿说出楼房里的小动物分别住在第几层？
　　提出游戏规则：每个小动物都要收到一种水果。
　　3、播放音乐《火车开来了》幼儿5人一组戴头饰进行游戏。
　　音乐1火车向前开，音乐停止后，请幼儿说出自己在第几节车厢？
　　音乐2火车原地转身向回开，幼儿后转，音乐停止后，请幼儿说出自己在第几节车厢？
蚂蚁搬豆
　　活动目标：
　　1、能用愉快有力的声音学唱歌曲2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。
活动准备：
　　1、蚂蚁头饰。
　　2、废旧报纸做成的大豆，形状要大一些
活动建议：
　　1、出示道具大豆，引起幼儿兴趣。
　　小朋友这是什么？为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？
　　2、欣赏歌曲教师示范演唱是注意表现出蚂蚁搬不动豆子时的用力、着急的情绪。
　　引发幼儿思考：蚂蚁用力搬也搬不动时的心情。小蚂蚁想出办法时的心情是怎样的？
　　3、学唱歌曲
　　4、创编动作，表现歌曲。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表演蚂蚁搬豆的情景。
　　5、师生戴头饰一起边唱边表演
昆虫音乐会
　　活动目标：
　　1、尝试用乐器进行合奏表演。
　　2、体验与同伴合作演奏乐器的快乐。
活动准备：
　　1、蝈蝈、蟋蟀、螳螂等昆虫图片。
　　2、节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。
活动建议：
　　1、出示昆虫图片，激发幼儿兴趣。昆虫们在一起要开音乐会
　　2、出示节奏卡片，学习三声部节奏。
　　教师弹奏音乐，幼儿倾听并探索拍出不同的节奏，根据幼儿的意愿教师分别出示节奏卡片，形成演奏方案引导幼儿随音乐看节奏卡片进行练习3、分角色进行演奏练习。引导幼儿自由分成三组昆虫，先徒手练习节奏，然后从两组到三组尝试合作练习。
　　4、幼儿选择乐器随音乐看图谱进行演奏
果实变变变
　　活动目标：
　　1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。
　　2、能大胆想象，创造性的表现自己的想法。
活动准备：
　　1、画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的白纸若干。
　　2、范画两幅：
　　3、背景音乐《秋天多么美》。
活动建议：
　　1、观察果实的形状，启发幼儿想象。
　　请幼儿观察不同的果实，说说它们都像什么？
　　还能把它们变成什么？如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等。
　　2、欣赏范画，激发幼儿作画的兴趣。
　　教师出示范画，有果实为主题的变形画，也有以果实为辅的变形画。
　　启发幼儿说出：果实都变成了什么？你还想把它们变成什么？
　　3、幼儿添画鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图画纸进行添画造型。
　　教师观察幼儿的作品完成情况，给予适当指导。
　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。
爱吃水果的牛
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。
　　2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。
活动准备：
　　1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净切开。
　　2、故事挂图
活动建议：
　　1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。
　　引导幼儿说出自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
　　引导幼儿讨论：经常吃水果的好处。
　　2、讲述故事《爱吃水果的牛》。
　　出示满肚子里都是水果的牛的图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿说说：这是什么动物？它的肚子里都有什么？结合图片讲述故事《爱吃水果的牛》，并提问：爱吃水果的牛为什么不会生病？他是怎么帮助生病的人们的？
　　3、品尝幼儿带来的水果。
　　幼儿边吃水果边讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果？你吃了哪些水果？它们是什么味道的？有什么营养？
瓢虫
　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，愿意关注瓢虫等小昆虫。
　　2、尝试仿编儿歌。
活动准备：
　　1、诗歌挂图
　　2、小瓢虫指偶若干
活动建议：
　　1、以猜谜语的方式，引出谈话内容。
　　猜谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捉虫最着名。（七星瓢虫）教师引导幼儿说出：还有什么样的瓢虫？
　　2、结合图片，学习朗诵诗歌。
　　引导幼儿边看图片边听教师朗诵诗歌。
　　欣赏后说出：诗歌中的瓢虫要去哪里？后来停在那里？看上去像什么？
　　3、幼儿操作瓢虫纸偶，学说诗歌，用接上下句的方式朗诵诗歌。
　　引发想象，创编诗歌的第七句和第九句。引导幼儿尝试将瓢虫放在身体的不同位置，想象瓢虫看上去像什么。
　　4、请幼儿互相交流：你的瓢虫飞到哪里？让它变成什么？
　　和幼儿一起尝试，把自己想象的内容编入诗歌的第七句和第九句。
　　5、朗诵仿编后的诗歌。
教学反思：
       从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。