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小班语言活动教案:太阳和月亮教案(附教学反思)

日期:2019-03-14来源:幼儿园学习网

小班语言活动太阳和月亮教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境,理解诗歌内容,学习有感情地诵读,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看太阳和月亮教案吧。

  设计意图:
  《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。

  活动目标:
  1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
  2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
  3、初步学习仿编。
  4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。
  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:
  活动重点:
  理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
  活动难点:
  进行仿编。

  活动准备:
  两段不同风格的音乐、图片若干。

  活动过程:
  一、导入活动
  1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?
  环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。
  2、出示图片太阳
  提问:太阳是什么时候出来的呢?
  出示图片月亮
  提问:月亮是什么时候出来呢?
  环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

  二、看图理解儿歌
  1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。
  刚才老师念儿歌的题目是什么?
  2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
  太阳出来了,谁醒来了?
  白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)
  什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
  你们是怎样睡觉的?
  环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。
  3、师幼游戏,巩固幼儿对儿歌的理解。
  现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。
  现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)
  环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。

  三、学习有感情地朗读儿歌
  1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。
  白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)
  2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。准备好
  环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境。
  3、师幼游戏
  白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。
  环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。

  四、创编儿歌
  1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了?
  引导幼儿创编诗歌。
  现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。
  环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。

  五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!

  活动反思:
  根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教 师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

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