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大班语言活动教案:在动物园教案(附教学反思)

日期:2019-04-28来源:幼儿园学习网

大班语言活动在动物园教案(附教学反思)主要包含了教学意图,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在看看、听听、说说的过程中,理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节,感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看在动物园教案吧。

  教学意图:
  动物是孩子们的朋友,千奇百怪、活泼可爱的动物,给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘。随着城市居住条件的提高,孩子们都生活在封闭式的高楼里,客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜爱小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心,愿意与人交往。

  活动目标:
  1、在看看、听听、说说的过程中,理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。
  2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  《熊猫的百货商店》课件。

  活动过程:
  一、情境导入
  1、树林里开了一家百货商店,看看是谁开的呀?(熊猫)
  2、关键提问:什么是百货商店呢?
  教师小结:百货商店就是能买到各种各样商品的店。

  二、理解故事
  过渡语:熊猫的百货商店生意可好了,吸引了很多小动物来买东西。
  1、长颈鹿——脖子(局部出现)
  关键提问:为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。
  教师小结:因为长颈鹿的脖子太长了,要戴很长很长的围巾,熊猫店里的围巾太短了,所以不适合长颈鹿。
  关键提问:商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?
  教师小结:小朋友们想的办法可真多呀,熊猫伯伯也想了一个办法,我们一起来看看。
  2、河马——谜语(像马不是马,嘴巴宽又大,天天下河塘,从不捉鱼虾)
  关键提问:怎样的口罩才适合河马呢?
  教师小结:很大很大的口罩才适合河马。
  关键提问:如果你是熊猫伯伯你会怎么做?
  教师小结:我们看看熊猫伯伯想了什么办法,是不是和小朋友想的一样。
  3、大象——鼻子(局部出现)
  关键提问:大象为什么没有买到合适的皮带,大象需要怎样的皮带?
  教师小结:大象的腰很粗很粗,需要很长的皮带。
  关键提问:如果你是熊猫伯伯,你会怎么做呢?
  教师小结:熊猫伯伯量了大象的腰围,请工厂为大象做一条很长很长的皮带。
  总结:在熊伯伯的帮助下,长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西,它们高兴地说:“熊猫百货商店真好。”

  三、完整欣赏,理解故事
  关键提问:听了故事后,你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人?
  教师小结:熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴,助人为乐的人,帮助别人是一件很开心的事。
  过渡语:

  四、延伸活动
  幼儿进行角色游戏,在游戏中,教师引导扮演售货员的幼儿学说:“请问你要买什么?”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词,如:“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

  教学反思:
  幼儿个性化语言的发展,需要教师适时引导,这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中,激发幼儿敢于与同伴及周围人交往,掌握简单的交往的方法,体验交往的快乐。
  在活动中肯定幼儿多种不同的感受,尊重幼儿的自身体验,让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使幼儿在体验中感知,在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导,靠老师的支持,在幼儿的各项活动中,我们始终以幼儿为主体,不断地引领着幼儿发现、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习兴趣,培养了幼儿参与艺术实践活动的积极性。发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习性还了解的不够,今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获取相应的知识,这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

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