纪昌学射教案第二课时

这是纪昌学射教案第二课时，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

纪昌学射教案第二课时第1篇

【设计理念】

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，阅读教学中应当引导学生去钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪。阅读是学生的个性化行为，教师应在课堂上加强对学生指导、引领和点拨的作用，珍视学生的独特见解。在教学中尤其应当注重对学习方法的指导，如联系上下文、抓住关键词等阅读的方法，如变换语速、语调等朗读的方法。

【教材分析】

本文讲述的是纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让纪昌练眼力，纪昌刻苦地练习，取得巨大进步后，飞卫教他射箭方法，后来纪昌成为了射箭能手。学习这则寓言故事可以让学生体会到学习要练好基本功的道理。本组的学习主题是感受故事的魅力，体会其中蕴藏的道理，练习复述。本文是本组课文的第一篇，可以让学生感受到寓言故事的魅力，并学习复述的方法，让学生学会复述。

【学情分析】

本文的授课对象是小学四年级的学生，学习本文可以引导学生懂得学习要练好基本功，要不断努力的道理，也可以让学生学习如何去复述一个故事。四年级的学生已经基本具备能初步把握文章主要内容的能力，在一定程度上能体会文章表达的思想感情，但在复述上还需要教师的引导来帮助学生学习。

【教学目标】

1. 会认“妻”等两个生字，会写“昌”等四个生字，能正确读写“妻子”等词语；

2. 正确、流利、有感情地朗读课文；

3. 能在学习课文的过程中运用想象和体验的方法来把握和理解课文主要内容；

4. 能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；

5. 能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【教学重点】

能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【教学难点】

1. 能运用练习上下文的学习方法来体会人物的想法；

2. 能把握课文的主要内容，体会到学习要练好基本功，要不断努力的寓意。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1. 师做动作，请生猜这是什么动作

（师做一个作开弓状请生猜测这是什么动作，预设：射箭）

2. 激发学生了解如何成为射箭高手的兴趣

师：没错，就是射箭！你们会射箭吗？哦，都只是见过，但是我们知道在古代有许多的射箭高手。你们想成为射箭高手吗？想知道怎样才能百步穿杨吗？

3. 揭题，板书课题，书空

师：想知道？我们一起走进今天的课文就知道那些射箭高手是怎么练成的了！让我们一起跟着纪昌去看看如何才能成为一名射箭高手。

设计意图：

创设学射箭的情境，把导课与课文内容联系起来，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机。

二、走近课文，了解课文大意

1. 请生自由朗读课文，要求：

（1）标上段落，划出生字词，借助工具书学习生字词

（2）读通课文，遇到长句或难读的句子多读几遍

（3）思考课文讲了一个什么故事

2. 指名分段朗读，初检生字词

3. 检查生字词

（1）屏幕出示生字词，相机正音

（2）齐读生字词

（3）屏幕出示“梭子、虱子”图片，帮助生了解

4. 请生说说课文讲了一个什么故事

设计意图：

本文生字词简单，且四年级的学生基本具备独立识字的能力，所以在生字词方面就初步带过，让生试着简单概括课文内容。

三、走进课文，理清课文脉络

1. 请生默读课文，试着给课文分段并说说分段的理由，指名回答并相机板书“起因、经过、结果”

（预设：起因：第1段；经过：第2.3.4段；结果：第5段）

2. 屏幕出示第一、五段，齐读这两段，请生说说从这两段可以知道些什么，相机板书“想学、学成”

3. 提问学生，那中间三段写了些什么，相机板书“学射箭”

4. 小结过渡

师：那怎么成为射箭高手的秘诀就在这三段了，是吗？我们一起来看看这个秘诀！

设计意图：

帮助学生理清课文的脉络，明白学习的重点在于怎么学射箭的经过，激发学生学习这三段的兴趣。

四、深入课文，探索射箭秘诀

1. 提问学生师傅飞卫是怎么教纪昌学射箭的，相机板书“练眼力”

2. 请生四人一小组，合作完成以下表格（学生讨论时，师相机参与到讨论中）

4. 屏幕出示飞卫对纪昌练眼力的两次要求，了解这练眼力的难度，指名朗读，相机朗读指导3. 请小组代表汇报讨论得出的结果

5. 屏幕出示纪昌练习的结果，指名朗读并相机指导

6. 请生谈谈纪昌是一个怎样的人，从课文哪里得出这种看法

（预设：有恒心—练基本功的时间久；虚心、认真—一回家就开始练习……）

设计意图：

借助小组合作深入学习练眼力部分，体会纪昌的虚心认真、有恒心，为下一环节得出寓意做下铺垫。

五、角色代入，猜测人物想法

1. 请生说说如果是他自己听到飞卫的话，心理会想些什么

2. 请学生发挥想象，联系上下文并试着猜测纪昌三次听到老师飞卫的话时心理的想法

师：同学们自己的想法都很多！那你们猜猜，纪昌听了飞卫的话心理会是怎么想的呢？请同学们联系上下文，想象此时你就是飞卫，你心里会想些什么呢？

3. 请生在练习本上写下这些想法

4. 指名交流，予以点评

5. 同桌间互相交流，评价修改

设计意图：

请生联系上下文，假想自己就是纪昌，在听了纪昌的话后会想些什么。培训学生的写的能力，实现课堂读写一体。

六、升华课堂，体会课文寓意

1. 提问学生当纪昌眼力练到高级水平时就够了吗，飞卫是怎样做的

2. 提问学生为什么纪昌要花这么大的精力来练眼力，相机板书“练基本功”

3. 请学生谈谈生活中学习什么技能也需要练扎实基本功

4. 请学生讨论纪昌最后能成为射箭能手的原因，相机板书“秘诀”和其他成功的原因

师：课文我们学完了，谁能给大家总结一下成为射箭高手的秘诀？

5. 请生谈谈学习这则寓言收获了什么

设计意图：

借助“探讨秘诀”的形式来引导学生得出这则寓言的寓意，让学生能在学习中保持学习的兴趣。

七、作业超市，选购适当作业

1. 说一说：把这则寓言复述给爸爸妈妈听！

2. 写一写：把你读完这则寓言后的感受写下来吧！

3. 画一画：给这则寓言配上相应的连环画吧！

纪昌学射教案第二课时第2篇

【教学目标】

【知识目标】：认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

【能力目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

2、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

【情感态度与价值观】:引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。

【教学重点】：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

【教学难点】：结合重点语句，体会人物品质。

【教学方法】：朗读；自主、合作、探究。

【教学准备】：课件

【教学过程】

一、导入新课

师用课件出示几幅关于寓言的图画，学生说出相关的成语，进而引入到寓言。生回忆寓言的作用。从而导入课文《纪昌学射》。

二、讲解生字“纪”，区别它的读音。

三、以纪昌为什么要向飞卫学习射箭的故事进入课文内容

四、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？

2、用老师所给的提示说主要内容。然而飞卫让纪昌先练的是什么么呢？纪昌练得怎么样

五、研读课文，体会情感

1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出飞卫的要求及纪昌的做法。

②课件播放织布机视频，生认真看，体会飞卫学的难度。

③选几位学生上台看老师准备好的梭子，亲自体会难度。

④找出纪昌练的结果，生反复读。

2、学习第二次练眼力。

①生找出为什么纪昌还要练眼力？

②第二次是怎样练的？结果怎么样？最后飞卫认为他成功了吗？成了一个怎样的射箭手？

③体会这几年纪昌可能会遇到什么事？突出了他的哪些精神品质？

小结，主要以《纪昌贯虱》的故事总结，引出他是到底怎么能称得上是射箭能手的。

六、课后拓展

生活中,

我们学画画，先练＿＿，

我们学写作文,先＿＿＿，

我们学滑冰，先＿＿＿＿，

我们学唱歌，先＿＿＿＿。

总结，练好基本功的重要性，进一步揭示寓意。

板书设计：有决心有毅力有恒心专注认真

《纪昌学射》反思

根据《语文课程标准》“在教学中应让学生成为学习的主人。”因此，在整个教学设计中主要以两个故事贯穿全文，充分调动了学生的积极性，学生更能自主、深入的解读文本，朗读也更能到位。此外，结合织布机视频和让学生亲自体验，亲自领悟又加深了对寓意的理解。

纪昌学射教案第二课时第3篇

教学目标

纪昌学射教案设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习任何本领,不仅要练好基本功,还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

　　3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

　　教学重难点

　　1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

　　2、体会人物的心理，寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发读书兴趣。

　　师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

　　课件出示句子：

　　飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

　　后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

　　读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？

　　要想解开心中疑问，我们就一起来学习寓言故事《纪昌学射》，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

　　二、自读自悟，初步了解课文

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了一件什么事？

　　三、抓住重点词句，精读课文。

　　1、再默读课文的第二部分，看看飞卫是怎样教纪昌学射的？纪昌是怎样学的？划出有关句子读一读。

　　2、学习“飞卫教”的句子。

　　（1）飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子。[课件出示]

　　“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”

　　“虽然你已经取得了不小的.成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！”

　　（2）读句子：

　　飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）

　　练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）为什么先让他练眼力，而不是开弓放箭呢？用关联词语造句。

　　3、学习“纪昌学”的句子。

　　（1）纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢 ？找出相关的句子。

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　（2）学生仔细读句子。现在请你把手中的笔当作梭子，在眼前晃动，请你睁大眼睛注视，你的眼睛有什么感觉？纪昌容易吗？你从中体会到了什么？读中体会。

　　当纪昌对自己的成绩感到很满意了，又去见师傅，可师傅还要他练眼力，他又是怎样学习的？

　　“竟然”是什么意思？什么事让人不可思议？

　　（3）纪昌练眼力的结果怎样？靠的是什么?这时纪昌的心情怎样?

　　（有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。）

　　4、假如纪昌不练眼力，会百发百中吗？（课件出示）“要想掌握------就要-----”学生练习说说。

　　看来学习本领，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。”

　　老师送你们几句话(课件出示)

　　四、总结拓展

　　学了这个故事，你懂得了什么道理？在今后的学习、生活中应该怎样去做？

纪昌学射教案第二课时第4篇

　【教学目标】

《纪昌学射》教案设计

　　1、认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。

　　4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。

　　【教学过程】

　　一、故事引入

　　早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中的第一则寓言故事(幻灯片：纪昌学射)谁愿为我们读读故事的题目?看到题目，有什么想问的?(有不同的吗?请3～5名学生)大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。

　　二、个别朗读，感知课文内容

　　1、谁愿意把这个故事读给大家听听?(请5名同学)读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学更要边听边想：

　　(读的过程中，随机指导字、词、句读错的地方)

　　从你们的朗读中，老师感觉，你们在用心感受着纪昌，听完了故事，大家一定有很多话，谁先告诉我们?

　　(请4～5名学生说自己对故事及故事中人物的理解，老师根据学生说的相机评价、激励)

　　三、品读课文，感悟纪昌苦练精神

　　纪昌(飞卫)已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕(幻灯片出示)：

　　“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”

　　(有请飞卫来为我们读读)

　　小纪昌们，师傅要我们……(生说：练眼力)

　　那就……练吧。

　　幻灯片出示：

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

　　1、默读该段话：

　　此时此刻，想说些什么?(请1～2名学生说)

　　2、出示纪昌织布机下练眼力的动画。

　　3、再默读：

　　现在有什么想说的?

　　4、生畅言：

　　纪昌是一个______________的人!

　　取得了这么好的成绩，纪昌以为──(生说：学得差不多了)。可师父飞卫却认为──(生说：还不够)。雷老师突然有个想法，这段请同学们自己学，我就提个建议(幻灯片)：

　　建议：

　　仔细阅读课文第三段，品味重点词句，并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。

　　(学生小组读书、讨论、交流，老师了解情况)

　　谁来说说?

　　纪昌还是一个__________的人!

　　(学生边说边讲自己是从哪些语句读出来的，并请学生朗读该句。老师随机评价，并在学生说到用虱子练眼力的时候，播放该段动画。)

　　在大家心里，纪昌的形象已经越来越高大，刚才，大家认为(幻灯片：，纪昌是_____的人!)，现在(幻灯片：纪昌还是是_____的人!)谁能用一句话来说说?

　　(幻灯片：纪昌______ , _____ 的人!）

　　咱们一起再好好读读这段话：

　　纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　四、体会对话，感受飞卫为师的'高明

　　取得这么大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫才对他说(幻灯片出示)：“你就要成功了!”

　　(老师走到学生中间，重复纪昌的举动，并扮演拍一名学生肩头的飞卫，学生扮演说话的飞卫，对这名学生说“你就要成功了!” 如此不断重复多名学生，再让学生说感受。)

　　访问飞卫：

　　(飞卫呀，纪昌整整花了两年时间，好不容易练成了不眨眼的绝技，你怎么还说不够呀?)

　　(飞卫师父，之前你这样对待他，你就不怕失去这样一个好徒弟吗?)

　　……

　　访问纪昌：

　　(马上就要成功了，你最想感谢谁?为什么?)

　　……

　　此时此刻，此情此景，你们心里一定有很多的话。

　　幻灯片出示：

　　1、从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么?

　　2、纪昌终于成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么?

　　3、学了这则寓言故事，你想对自己和同学们说什么?

　　请选择其中一项，把自己想说的话写下来。

　　五、合作探究，引出寓意

　　在学生写的基础上进行广泛交流，不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意(幻灯片出示)：

　　这则寓言故事告诉我们：

　　无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要。

　　六、联系生活，拓展延伸

　　纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。(三张幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片;邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片;“纪昌”、“飞卫”就在我们身边)

　　咱们班就有，谁来说说?

　　只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。