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我和xx过一天优秀教案

日期:2021-11-13

这是我和xx过一天优秀教案,是优秀的四年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

我和xx过一天优秀教案

我和xx过一天优秀教案第1篇

 活动目标:

  1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。

  2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

  3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容,学说角色对话。

  难点:在学习故事的基础上尝试表演。

  活动准备:

  1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》

  2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。

  活动方式:集体、分组

  活动过程:

  (一)导入。(2分)

  利用木偶,导入课题。

  1.出示木偶“小猪”,互致问候。

  2.启发想象,激发兴趣。

  指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?

  (二)展开(25分)

  1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)

  (1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!

  提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?

  (2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!

  提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?

  (3)讲至“请往左边用点力气。”

  提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?

  (4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!

  提问:狐狸为什么会晕过去呢?

  2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)

  提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?

  3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)

  (1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。

  提问:

  当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?

  听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?

  洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?

  享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?

  小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?

  (2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)

  4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)

  提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?

  小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。

  讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。

  (三)结束。(3分)

  选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

我和xx过一天优秀教案第2篇

教学目标

1.引导学生根据本单元课文的写法,引导学生进行习作构思。

2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教学重点

讲解习作方法,引导学生进行习作构思。

教学难点

学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教具准备:课件

教学设计

一、创设情境

1.同学们,你们喜欢看神话和童话故事吗?你喜欢其中的哪些人物呢?

请学生说说自己喜爱的人物形象。

2.今天,就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁?(出示课件2)(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)

3.今天,如果有机会和他们中的某一位过一天,你会选择谁?我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。

二、审题指导(出示课件3)

神话,是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。

1.确定人物,大胆想象。

(板书:我和 过一天)

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?

(板书:怎样过一天)

三、讨论交流,创编故事。

1.选定人物、地点。

(1)师:如果让你和书中的某位人物过上一天,你会选择谁呢?为什么要选他?你们会一起去哪里呢?

(2)学生自由发言,说说自己要选的人物、地点和原因。

(3)教师相机进行指导:(出示课件4)

主角——你想写的人物

配角——2到3个(动植物都行)

地点——任意地方

2.确定故事主题。

(1)回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》,说说这些课文分别表现了人物的什么精神?

(2)师:我们编的故事,不能只图热闹,仅仅写一个打打闹闹的场面,而要通过讲述一个故事,告诉人们一个道理。想一想,你写的故事要告诉我们一个什么道理呢?

(3)学生在小组内交流,教师板书。

(4)教师适时适度进行推荐:善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。

3.讨论故事情节。

(1)引导学生思考:要想使编出来的故事生动有趣,吸引别人,有什么方法呢?(出示课件5)

(2)老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事,大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关?

(3)课件分别出示人物:猪八戒、加菲猫、哆啦A梦 三件事:斗胖虎、拔牙记、减肥记。(出示课件6)

(4)学生介绍人物做的事情及原因。

(5)为什么这样选择?

预设:

猪八戒好吃懒做,爱占小便宜,但性格温和,憨厚单纯,嘴巴甜,力气大,知错必改;加菲猫是世界上最幸福的一只猫,它贪吃又懒惰,整天除了睡觉吃饭之外,就无所事事了;哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫,用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

(6)师小结:说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么,假如给你个机会当编剧,让你选择其中的一个故事来写,你觉得应该写哪些内容?需要写清哪些内容?请静下心来好好想一想。

(7)学生在小组内交流后在全班交流。

(8)师相机小结:虽然刚才大家说的内容不一样,但老师发现了一个共同点,那就是——板书:去哪里?做什么?结果怎样?也就是要讲清故事的开始、经过和结果,并设计一两个有起伏或惊险的场面,故事才会更吸引人。

(9)指导:(出示课件7)

①大家认为这三个部分的重点在哪里?(做什么?)

②现在,我们就以“猪八戒拔牙”为例,来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们,这个题目中的最关键词是什么?(拔)那么,你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢?

(指名回答后随机点评:我们中国人最喜欢“三”字,所谓“一二不过三”,像四大名著中比比皆是,如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”;《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”;《水浒传》中的“三打祝家庄”;《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写,故事情节才能波澜起伏,富有味道。)

③想想看,猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功,到第三次才成功呢?你和猪八戒每次分别去哪里拔牙?为什么安排他去那些地方?在那些地方,你们又看到了怎样的情景?想到了什么?结果怎么样?

(10)请同学们围绕这些问题,展开想象的翅膀,在学习小组展开热烈的讨论吧!提醒大家注意:这个故事中安排的其他人物只能做配角,猪八戒才是主角哟。

(11)大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧!大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。(再次根据大屏幕上的提示引导:你安排猪八戒去哪里拔牙?为什么安排他去哪里?你们在那里看到了怎样的情景?想到了什么?结果怎样?)

(12)小结:看来,不管写哪一次,都要写清一个过程,这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。

四、组织材料。

1.想想你想和谁过一天?你了解他们的特点吗?按要求准备。(出示课件8)

要求:

(1)你会选择谁。

(2)说一说你们会一起去那里,会做些什么,会发生什么故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。

五、突破难点

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来,形成一篇文章。

2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。

小组进行讨论,汇报讨论结果。

3.教师总结:和神话(童话)里面的人物过一天,首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详细介绍你们之间一天里发生的故事。(出示课件9)

(板书设计:略写人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详写你们之间一天里发生的故事)

六、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。(出示课件10)

1.自由习作,写出初稿。

2.小组交流,合作评价修改。教师点拨,指出学生的不足与长处。

3.选择典型的文章,集体讨论修改。

4.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。

七、小结

这节习作课,我们学习了写童话,我们在介绍过程时候,要抓住重点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。

我和xx过一天优秀教案第3篇

【活动目标】

  1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。

  2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智,知道在遇到危险时沉着、冷静,用智慧战胜敌人。

  3、能大胆创编故事。

  【活动准备】

  故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸 小猪)、打击乐若干。

  【活动过程】

  一、观察封面,导入故事:

  出示PPT1故事封面: 今天我们一起来读一本有趣的图画书,它是(幼儿大声读:我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。看图猜猜看,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。

  出示PPT2一3:这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的,由吴小红翻译。

  二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)

  1、幼儿观察图画PPT 4

  (1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?

  (2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

  2、讲述故事PPT 5:

  讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?

  3、幼儿观察图画PPT 6:

  (1)、(老师故作惊讶)看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)

  (2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?

  (3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?

  (4)、角色表演:谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)

  (5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢?

  4、讲述故事PPT7

  (1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的.?(开心、快乐)

  (2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

  幸运降临时,我们很高兴,很快乐,谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)

  这里老师还给大家准备了一排打击乐器,请你自选一件,和着音乐打出节奏,记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏,结束时把乐器放回原处)。

  (3)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

  5、讲述故事PPT8:

  (1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。)

  (2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)

  6、观察画面PPT9:

  (1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡 ,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累,流汗)

  (2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)

  7、师讲述故事PPT 10:

  狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间,想办法逃脱)

  8、观察画面PPT 11:

  (1)于是,狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

  (2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

  9、讲述故事PPT 12:

  小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?(假装顺从,其实是想把狐狸累晕)

  10、观察画面PPT3:

  (1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩,再次向小猪示弱)

  (2)、按摩体验:孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

  10、讲述故事PPT14:

  小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)

  11、观察画面PPT 15:

  狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)

  12、讲述故事PPT16:

  讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?

  13、观察画面PPT 18

  (1)、小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)

  (2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?

  三、续编故事(PPT19封底)

  小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)

  四、经验迁移

  孩子们,生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件,你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景,如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)

  五、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐)

  【活动延伸】

  绘画或用符号记录:我的幸运一天,并和大家一起交流、分享。

  【活动评析】

  此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式,而是整个活动以幸运为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演,用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情,相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来了,幼儿情绪高涨,气氛异常活跃,这样动静交替,以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。经验迁移环节,幼儿在绘本故事的启发下,根据已有经验,争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事,是对故事进行了梳理,让一个完整的故事再现幼儿面前。

我和xx过一天优秀教案第4篇

 目标:

幼儿园大班我的幸运一天教案

  1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。

  2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

  3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。

  准备:

  教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

  学具:幸运爱心卡片若干

  过程:

  一、幸运抽奖

  1.幸运抽奖

  2.提问有关“幸运”的生活经验

  师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?

  (析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)

  二、共同阅读,读中观察.交流.思考

  (一)看封面

  1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。

  师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?

  2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。

  师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。

  师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?

  (析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的猜测做铺垫)

  (二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片

  1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸

  师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子

  参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的狐狸。

  2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”

  师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?

  师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。

  (析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)

  (三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演

  1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程,引导幼儿根据顺序观察画面

  师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?

  师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”

  2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话

  师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?

  3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

  师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?

  (析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)

  (四)阅读至“给我进烤炉吧”

  1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。

  师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”

  师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案

  (五)自主阅读并表演

  1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么

  师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?

  2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

  师:谁愿意来做一只享受按摩的小猪?愿意做狐狸的,站到椅子后面去,我们来为小猪按摩(加音乐)……狐狸累得昏倒了

  三、总结

  1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片

  师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。

  2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?

  师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!

  (析:这是翻译版绘本的`最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)

  四、转折

  1.观察绘本最后一页

  师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。

  2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间

  (析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)

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