人教版四年级上册课堂作业本

这是人教版四年级上册课堂作业本，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版四年级上册课堂作业本第1篇

　(一)教学目标

　　1.能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。

　　2.学懂课文1-4自然段，能用自己的`话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。

　　3.有感情地朗读课文，体会人们助人为乐的精神。

　　(二)教学过程

　　1.复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)

　　2.根据学习提示给文章分段。

　　(1)读学习提示。

　　(2)找出先写再写最后写，并在这些词下面注上起因、经过、结果，再连起来读。

　　(3)在先写再写最后写的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。

　　(4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)

　　3 自学质疑。

　　(1)自学，思考课后习题1。

　　(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?

　　4.读中释疑。

　　(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。

　　①读句子，想：句中把( )比作( )。

　　②指导朗读。

　　(2)学习第2自然段。

　　①自由读，找出ABB式的词语，井把它读好。(其中湿漉漉黄澄澄中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。

　　②选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。

　　③姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)·

　　(3)学习第3自然段。

　　①苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的? (用划出)

　　②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用划出姑娘神态和心理活动的句于，用=划出写孩子语言的句子。)

　　③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。

　　(4)学习第4自然段。

　　①还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。

　　②请2--3名学生汇报，集体评议。

　　③宁静的马路顿时又热闹起来。从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么?

　　(5)朗读l-4自然段。

　　5.用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。

　　6.完成《作业本》第3题。

人教版四年级上册课堂作业本第2篇

教学目标：

1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。

2.正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

教学重点：

朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。

教学难点：

理解汉斯的话的含义。

教学过程：

一、揭示课题。

1.同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧——(出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。)

(1)指名读。要读出情况紧急的语气。

(2)对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。

板书：7 海中救援 2.指名读、齐读课题。理解“救援”的意思。

说明： 开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。 关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典;找近义词;联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。

二、整体感知，学习字词。

1.自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。

2.检查学习情况。 出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状

(1)读词语。(指名小老师领读)(正音：营是后鼻音)

(2)介绍自己记字形的好方法。

(3)指导书写：抵(最后一笔点不要漏写) 让学生自己在田字格中描写一个。

(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)

3.课文读通顺了吗?指名分节朗读。 说明： 识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“抵”和“低”可以比较着记，“营”注意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，可以帮助学生理解“筒状”的词义。在这一过程中，老师要及时归纳识字好方法，便于学生掌握。

三、学习课文，了解内容。

1.课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。 (学生交流)

2.(随机教学)

(1)课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。)

(2)课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(这母子情深的场面令人感动。) 范读，读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。

(3)课文第五节：“妈妈，我必须去。……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。(汉斯说的这番令人感动的话语让我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动。)

A.读读汉斯的话，说说他的话的意思。

B.汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读? 指名读，要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。

(4)汉斯正站在船头上，……我哥也在。(汉斯挺身而出，最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。) 边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。

3.母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了，可对汉斯的母亲来说比永久还永久，这是为什么?

4.想象一下：这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语地说些什么?想些什么呢? (分小组讨论)

5.指名小组派代表交流。

说明： 课文中有哪些令人感动的地方，让学生先找出有关句子，在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方法来谈感受与体会，最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。 关于想象练习，要鼓励学生展开想象的翅膀，紧紧联系课文内容，展开合情合理的想象。

四、总结。

1.学了全文后，你有怎样的感受?(学生交流)

2.“当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手”，这是一种很可贵的品质。

五、拓展说话。

回想一下，在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时，用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?

说明： 关于说话练习，鼓励学生乐说，人人争当善于表达的好孩子。学生说话时，老师要注意语病的及时指导，包括所说内容是否切题。

人教版四年级上册课堂作业本第3篇

教学目标

　　1.学会本课的15个生字，读准多音字哄;能正确读写并理解28个新词语;知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。

　　2.会用仿佛造句。

　　3.初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。

　　4.能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。

　　教学重点与难点

　　教学重点：按事情发展顺序给课文分段。

　　教学难点：1.正确理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒的含义。

　　2.会用仿佛造句。

　　3.字形难点是虑和锁。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1.学会本课的15个生字，读准多音字哄，理解封锁一哄而散等词的意思。

　　2.知道课文讲了一件什么事。

　　3.能正确流利地朗读课文。

　　(二)教学过程

　　1.揭题，审题。

　　出示课题。你从课题中知道了什么? (这是写发生在雨中的事。)

　　1、初读课文，整体感知。

　　(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事?

　　提供句式帮助学生归纳。

　　天气时间谁谁

　　一个(下雨天)的(傍晚).(一群孩子)和(行人)

　　地点谁干什么

　　在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。

　　(2)反馈矫正，同桌练说。

　　3.再读课文，学习生字。

　　(1)划出带有生字的词语。

　　(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?

　　(3)交流。

　　①熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。

　　②熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：

　　轿 筐 虑 皱

　　框 虚 坡

　　桥 眶 虎 破

　　③形近字，找不同之处。(锁一销)

　　④歪：不正，即歪。

　　(4)理解字义。

　　带点字意思应取哪种解释

　　封锁：①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。

　　哄：①用言语或行动引入高兴。②吵闹。③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。

　　①hòng 一哄而散

　　②hōng 哄笑

　　③hǒng 哄孩子

　　①雨帘 ①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。

　　4.自由朗读全文，要求：读得正确流利。

　　指名分自然段朗读，师生共同评议。

　　5.作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。

人教版四年级上册课堂作业本第4篇

{一)教学目标

　　l.学懂课文第5自然段，了解事情的结果，理解那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒的意思。

　　2.会仿写ABB式的词语。

　　3.会用仿佛造句。

　　(二)教学过程

　　1.学习第5自然段。

　　(1)自由朗读。

　　(2)出示最后一句话。边读边想：这小小的旅行是指什么?闪着亮晶晶的光芒又指什么?

　　(3)感情朗读。

　　(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌讨论一集体交流。

　　2.总结全文。

　　(1)教师简要小结。

　　(2)讨论：捡苹果助人为乐雨中哪个课题最合适，为什么?

　　3.指导用仿佛造句。

　　(1)明确要求：用仿佛写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。

　　(2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛。

　　(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。

　　4.仿写ABB式的词语。

　　(1)抄写文中出现的ABB式词语。

　　(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)

　　5.完成《作业本》第5、7题。