呼风唤雨的世纪教案部编版

这是呼风唤雨的世纪教案部编版，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

呼风唤雨的世纪教案部编版第1篇

教学目标：

　　1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

　　2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

　　3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入、解题

　　1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）

　　2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。

　　3．读了课题你想知道什么？

　　二、初读感知

　　1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

　　2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？

　　3．学生交流。

　　（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）

　　三、细读理解

　　（一）学习第一、二自然段。

　　1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

　　2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。

　　3．板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。

　　发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

　　发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。

　　4．用“发现，发明”练习说话。

　　（二）学习第三自然段

　　1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

　　2．学生回答。

　　3．说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）

　　4．人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）

　　5．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。

　　（三）学习第四自然段

　　1．科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的`发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。

　　2．出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。

　　3．人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　4．与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？

　　5．20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。

　　第二课时

　　一、联系实际讨论感受

　　1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。

　　2．交流。

　　二、畅谈收获

　　1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

　　2．通过学习，你有什么收获？

　　3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。

　　三、学习生字，积累词句

　　1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。

　　2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　3．积累一些好词好句。

　　四、布置作业：（选做）

　　1．小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　　2．办一张科技手抄报。

呼风唤雨的世纪教案部编版第2篇

教学目标

1．学会十二个生字，读准字音识记字形。

2．了解科学技创造的奇迹及威力。

3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开*箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。

2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1．理解词语：

呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨？

2．分组讨论：

区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。

3．自主学习生字：

你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。

写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。

4．检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5．熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文理解内容

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类*现代科学技术呼风唤雨

3．自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么？说明什么？师板书：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望

4．理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

6．齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创造神话美化生活

展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受

设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？

2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：1．齐读全文，感受呼风唤雨的世纪

2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？

3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

四、布置作业：（选做）

1．练笔：未来的

2．绘画：科幻画

3．办小报：科技之光

呼风唤雨的世纪教案部编版第3篇

【教学目标】

　　〖第一课时

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。

　　2、初读课文，整体了解课文大意。

　　3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

　　〖第二课时

　　1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

【教学重点】

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学课时】

　　2课时。

【课前准备】

　　1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

　　2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、谈话引入，发散思维

　　1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

　　3、根据学生回答，教师小结，出示课题：

　　呼风唤雨的世纪

　　二、创设情境，初步感知

　　1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

　　2、播放多媒体课件，学生思考：

　　课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?

　　3、交流感受：

　　你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?

　　三、自读课文，合作学习

　　1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：

　　⑴ 读读写写：

　　读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。

　　⑵ 想想说说：

　　课文主要讲什么?从哪几个方面讲的?

　　⑶ 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。

　　2、小组检查交流：

　　学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。

　　3、全班交流反馈：

　　⑴ 指名说说课文主要写了什么。

　　⑵ 检查自学情况：

　　① 你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。

　　② 写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。

　　③ 抽生字认读，开火车组词。

　　④ 指名轮读课文，学生评议。

　　⑶ 小组代表提出疑难问题，全班讨论。

　　四、紧扣课题，学习第1、2自然段

　　1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：

　　应读出坚定、不容质疑的语气。

　　2、学习第2自然段：

　　⑴ 指名读第1句：

　　是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。

　　⑵ 出示句式：

　　是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。

　　人类靠现代科学技术呼风唤雨。

　　学生比较，感悟设问句的作用。

　　⑶ 齐读第二自然段。

　　⑷ 为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?

　　指导朗读第2、3句，体会感悟。

　　⑸ 练习：

　　选词填空，在语境中理解发现和发明，改观与改变的异同：

　　① 爱迪生( )了电灯。

　　② 地质学家在这里( )了大油田。

　　③ 由于下雨，我们( )了郊游计划。

　　④ 在大家的努力下，校园环境得到了大大的( )。

　　⑹ 小结：

　　从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律;发明的是本来不存在的事物，是新的创造。

　　3、学生结合自己的感受自由口头填空：

　　20世纪是个( )的世纪。

　　〖板书设计

　　29、呼风唤雨的.世纪

　　改观 改变

　　发现 发明

　　现代科学技术 人类生活

　　第二课时

　　〖教学过程

　　一、谈话激情，复习导入

　　我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习，一起探究。

　　二、独立阅读，拟小标题

　　1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。

　　2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。

　　3、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。

　　三、小组合作，研读课文

　　1、教师出示三个专题：

　　⑴ 昨天的幻想(第3自然段)。

　　⑵ 今天的现实(第4自然段)。

　　⑶ 明天的畅想(第5自然段)。

　　2、出示研读方法：

　　⑴ 找出最能反映本专题的词句。

　　⑵ 细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

　　⑶ 讨论怎样读好这一段落。

　　⑷ 独立练读，再小组朗读相互评议。

　　⑸ 小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。

　　3、小组成员商量研读专题：

　　你们最想研读哪个段落?

　　4、按要求合作研读、交流、评议。

　　四、专题汇报，全班交流

　　1、汇报交流第3自然段──昨天的幻想：

　　⑴ 农耕社会是个怎样的社会?举例说说人类是怎样依赖自然的。

　　⑵ 千里眼顺风耳腾云驾雾是怎样的本领?结合所看电视节目谈认识。

　　⑶ 猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

　　⑷ 结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

　　⑸ 你最喜欢哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　2、汇报交流4自然段──今天的现实：

　　⑴ 书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面?

　　⑵ 你还能举出哪些科技成就方面的事例?它们给人类生活带来哪些便捷?

　　⑶ 你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

　　3、汇报交流第5自然段──明天的畅想：

　　⑴ 英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的句子。

　　⑵ 说说我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里?科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活体现在哪里?

　　五、回读全文，抒发感受

　　1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。

　　2、师总结全文：

　　我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好;思考问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种创造力和丰富的常识。。

　　六、选做作业

　　1、小练笔：

　　把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。

　　2、组织奇思妙想擂台赛：

　　古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧!

　　〖板书设计

　　登上月球 电视

　　潜入深海 20世纪 程控电话

　　洞察天体 呼风唤雨的世纪 因特网民航飞机

　　探索原子核 高速火车远洋船舶

呼风唤雨的世纪教案部编版第4篇

【教学目标】《呼风唤雨的世纪》公开课教案设计

　　1、认识6个生字。

　　2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【学习重难点】

　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

　　【学习时间】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。

　　2、引入新课，板题：

　　电脑住宅

　　3、读了课题后，你想知道些什么?

　　(师对生提的问题在黑板上板出来)

　　二、初读感知

　　1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。

　　2、检查生字的读音：

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

　　仓 库 储 存 烹 调 烹 饪 防盗 综 合 判 断

　　三、默读理解

　　默读课文思考下面的问题：

　　1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?

　　2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?

　　⑴过度激趣：

　　刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

　　⑵指名汇报，指导朗读。

　　四、小组合作探究

　　1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：

　　以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

　　2、小组汇报，集体交流：

　　⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的'时间。

　　五、导语激励

　　同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人!你们愿意做这样的人吗?

　　那我们该怎样做呢?

　　六、小结

　　同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

　　七、课外拓展

　　我来当设计师：

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。