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竹节人教案及教学设计

日期:2021-09-29

这是竹节人教案及教学设计,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

竹节人教案及教学设计

竹节人教案及教学设计第1篇

标 1. 朗读课文,品味关键字词句,学习阅读回忆记叙类文章的方法。

2. 通过品读文本,启迪学生对于自己平时生活的联想,感悟身边事物的乐趣。 重点

难点 1、通过课文的朗读,掌握阅读回忆记叙类文章的方法。 教法学法

合作探究法

朗读品味法 过程线 问 题 线(层级式问题) 活 动 线(分层教学) 一、检查预习,新课导入

二、画面想象,寻找文中童年乐趣

三、品味语言,感悟丰满人物形象

四、总结提升

五、布置作业

1. 声音响亮,朗读标题

2. 检查生字词预习情况

蹲 风靡 俨然 破绽 叱咤风云 心满意足 颓然 沮丧 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 前功尽弃 挖空心思 虎视眈眈 津津有味 别出心裁 化为乌有

1.师:作者是怎么在童年时代寻找乐趣,度过这段时间的?

明确:自已做玩具,制作竹节人,斗竹节人。

2.师:你们见过竹节人吗?文章的哪一段告诉了我们?

明确:第 3 段“把毛笔杆锯成寸把长一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯成八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起, 就成了。” 灵活机动: “纳鞋底” “缝衣服”的区别(纳:补缀,缝补;现多指密密地缝。 )

请 1-2 名同学朗读,其他学生闭眼想象画面。

3.师: 你们的童年时光, 又是怎么度过的?为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在差 别?

明确:手机,电视,书(自由发言) 。 因为时代不同,物质条件不同,因此流行的东西也不一样。 补充材料:70 年代(1970 年) ,彩色电视兴起,2000 年,手机才逐渐普遍。而我们的作 者是 1950 年出生的。

4.师:让我们通过课文,再来仔细了解一下那个时代的乐趣。请同学们自由读文章,画出最打动你的句子,想想它到底是哪一点打动了你,稍后举手交流。 (2-3 名同学)

明确:句子有无特殊描写手法,细节的生动点在哪里。 (1)“教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江, 一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 ” 年纪——拟人 不小心,掉笔” ) (2) “把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,威风凛凛,叉腿张胳膊,跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ” 通过细节描写,准确表现竹节人是如何站立。 比喻的手法,将竹节人和健美的小伙子比,生动又形象表现出竹节人的威风凛凛。

竹节人教案及教学设计第2篇

教学目标:

1.会写16个生字,重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.根据课文导语中给出的三个不同任务,采取不同的方法阅读课文。

3.联系生活实际,感受童年的时光是美好的,童年的生活是自由快乐的。

4.理清文章的结构层次,把握主要内容,体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。

5.品味文章生动、幽默的语言。

教学重点:

了解做竹节人的过程,感受斗竹节人的快乐;品味生动、幽默的语言。

教学难点:

学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标

1.会写“豁、凛、疙”等16个生字,能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。

2.对照课前导语和课后思考题,思考课文讲了一件什么事;梳理课文层次。

3.品读重点语句,体会语言的生动、幽默

竹节人教案及教学设计第3篇

目标 1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字,理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

3.学会根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。

教学

重点 通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。

教学

难点 学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

教学

目标 1.学习生字词语。

2.整体感知,理解课文大意。

3.梳理文章结构。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

( )分钟 一、谈玩具导入新课

1.想一想自己最喜欢的玩具是什么?向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的,什么构造的?怎么玩?

(学生说,教师巡视,参与学生活动)

2.看来同学们的玩具真不少,也都挺会玩的,有的同学能把一件玩具玩出很多的花样,真是动脑筋的孩子。

3.今天我们就来认识一件玩具,(板书:竹节人)【课件2】请同学们大声读出来,什么玩具呀?(学生大声读课题)你见过这种玩具吗?玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。

以学生感兴趣的玩具话题导入新课,学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时,由玩具话题到竹节人,很自然地导入,水到渠成。

新课

教学

( )分钟 二、读课文整体感知

1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。

(1)学生自主学习,交流。

(2)教师检查自学情况,指导:

出示:【课件3】

生字:豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉

①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法?

②教师评价,重点指导:

凛:左面两点水,右面是“禀”,不要把“禀”写得太长。

疙瘩:都是“疒”旁,这两个字组成一个连绵词。

裁:读cái,注意与“栽”区分开。

筹:上下结构,上面是竹字头,下面一个“寿”字。

出示:【课件4】

威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻

①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。

②教师指名说词语的意思。

③评价,指导:

出示:【课件5】

威风凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

别出心裁:独创一格,与众不同。

技高一筹:技艺比别人高出一截。

鏖战:激烈的战斗。

沮丧:灰心,失望。

悻悻:形容怨恨愤怒失落的样子。

2.整体感知课文内容,明确课文围绕竹节人写了哪些内容?

(1)根据课文,完成屏幕上的练习题。

出示:【课件6】

1.根据下列划分标准,写出各部分的主要内容(用小标题表示)

① — ④ ⑤—○19

○20—○29

2.课文中哪一部分内容给你的印象最深,为什么?

(2)学生汇报完成情况,教师指导:

A.课文主要叙述了三部分内容

①—④制作竹节人

⑤—○19斗竹节人

○20—○29老师也喜欢斗竹节人

B.学生可能因为自己的兴趣点不一样,所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深,可能他们也想着自己动手做这种玩具呢!有的同学对斗竹节人部分印象最深,因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深,他们喜欢这个故事,把故事的起因、经过、结果都能激情呢!

竹节人教案及教学设计第4篇

一、导入新课,初识策略

1.温习旧知:孩子们,在学习第二单元的时候,我们知道阅读要有一定的速度。还记得哪些方法能提高我们的阅读速度吗?

2.学习新知:带着问题读就是带着任务去读,为了解决这些问题,我们必须快速浏览,进行有目的地阅读,并根据目的选用恰当的阅读方法,这也是一种阅读策略。

3.导入课题:今天,我们就用这种阅读策略来读一篇很有意思的课文,齐读课题。

二、初读课文,把握内容

1.检查预习:课前咱们已经预习了课文,并完成了学习单上的前三项任务,相信这些词一定难不倒大家。(出示生字词)

2.把握内容:那么课文围绕着竹节人写了哪些内容呢?(做竹节人、玩竹节人)

三、创设情境,形成任务

(一)阅读提示,认识任务

1.读阅读提示,说说你能读懂什么。

2.下面有三个阅读任务,谁来读给大家听一听?

3.创设情境:如果要完成任务一,你想教谁玩竹节人?我们可以怎样读《竹节人》?

4.读课后练习的一,谈启发。

(二)聚焦“制作”,学习策略

先来看看竹节人到底怎么制作,谁来读读活动一?指名读。

活动一:

1. 快速阅读全文,思考需要关注哪些自然段。

2. 仔细读读第三自然段,想一想怎么教ta制作竹节人。根据提示,完成《竹节人制作指南》。

全班交流:

1.小结:刚刚我们根据阅读目的,从这么长的课文中选出了自己所需要关注的段落,这个过程就是筛选内容。(板书:筛选内容)

2.接下来就让我们聚焦第三自然段,想一想怎么教ta制作竹节人。为了帮助大家完成任务,老师给大家设计了表格,根据表中的提示梳理信息,完成《竹节人制作指南》。

3.汇报展示,全班交流。

4.师生评价。

5.体会情感,指导朗读:读出自豪、得意、喜爱。

6.小结:刚刚我们筛选出要重点关注的内容,选用借助表格梳理信息的阅读方法,对第3自然段进行了仔细阅读(板书:选用方法、仔细阅读),整个制作过程就更清楚了。相信ta看了你这份制作指南,一定会动手制作竹节人了。

(三)聚焦“玩法”,运用策略

1.会做只是第一步,接下来该怎么玩呢?让我们也运用这三个步骤——筛选内容、选用方法、仔细阅读来进行小组合作,找一找竹节人的玩法介绍,教教ta。

友情提醒:为了提高阅读速度,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以啦!

2.小组交流。

3.汇报展示,全班交流。

(1)出示交流要求:

我们组关注的是第( )段,我们选用的阅读方法是( ),我们这样介绍竹节人的玩法( )。

指导朗读:读出“神气”,读出愉快、兴奋的心情,读出对竹节人的喜爱。

(2)组内补充,组外补充。师生评价。

4.小结:经过咱们的团队合作,相信你家弟弟妹妹们一定会玩竹节人了。

四、总结提升,存疑留思

1.课文明明是一篇回忆童年趣事的记叙文,为什么要花这么多说明性的文字来介绍竹节人的制作和玩法呢?

2,竹节人到底给我们带来了怎样的乐趣?我们又该怎样进行阅读来完成任务二和三呢?下节课咱们继续探究。

五、作业布置

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