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六上语文园地四教学设计

日期:2021-11-05

这是六上语文园地四教学设计,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

六上语文园地四教学设计

六上语文园地四教学设计第1篇

教学目标

  1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

  2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

  3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

  教学重点

  1.自主识字,积累新词。

  2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

  课时安排

  3课时

  教具准备

  1.多媒体课件和生字卡片。

  2.学生课前完成的小制作。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

  ──我的发现

  1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

  2.正音(指名读,纠正错音)。

  3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

  4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的`词语,词义不同。)

  5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

  如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

  6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

  二、读读认认

  1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

  2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

  3.引导学生归纳识字方法。

  4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

  5.师检查识字情况(先指名读,再开火车读。)

  6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

  第二课时

  激趣导入

  小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

  一、我会读

  1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

  2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

  3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

  4.拓展练习:用其中的词语说一句话。

  二、我会读

  1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

  2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

  3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

  4.说说从鲁班身上学到什么?

  5.把故事讲给同学听。

  第三课时

  口语交际:我们的小制作

  一、观察小制作引入话题

  (教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

  二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

  三、板书课题《我们的小制作》。

  四、师生口语交际。

  (1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

  (2)分小组交流。

  ①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

  ②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

  ③教师巡视,进行个别指导。

  (3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

  五、办作品展览会,展示优秀作品。

  展示台

  一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

  二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

  三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

六上语文园地四教学设计第2篇

〖学习目标

  1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

  2、学习8个由不同的两个字组成的生字。

  3、会正确选择意思相近的词语。

  〖教学准备

  生字卡片。

  〖教学方法

  自主、合作探究。

  〖课型

  新授。

  〖教学过程

  一、导入

  教师直接导题,并板书:语文园地四

  二、讲授新课

  1、我的发现:

  ⑴ 出示一组词语:

  奶牛 牛奶 图画 画图

  蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  ⑵ 读一读词语。

  ⑶ 读读泡泡里的话,你能把学习伙伴没说完的话说完整吗?(学生自由补充)

  ⑷ 你发现了什么?(每组两个词语的字相同,可是位置不同,意思就不一样。)

  ⑸ 你还能举出这样的一组词语吗?(同桌说后全班交流)

  子女 女子 女儿 儿女

  菜花 花菜 楼上 上楼

  2、读读认认:

  ⑴ 学生自己读一读。

  ⑵ 动脑筋想一想说一说:这八组字在构字上有什么相同之处?

  ⑶ 你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。

  ⑷ 按月和夫组成肤,皮肤、皮肤的方法读一读。

  ⑸ 从八个字中选字进行扩词练习。

  ⑹ 选出其中的词语进行说句子练习。

  3、我会填:

  ⑴ 读一读每组词语,说说每组两个词语有什么不一样?

  ⑵ 生自己进行填空练习。

  ⑶ 说一说为什么要这样填?

  ⑷ 读一读句子。

  ⑸ 补充练习:

  温暖 温和

  这位服务员( )地接待每一名顾客。

  老师对我的关心,让我感到很( )。

  三、课堂小结

  四、布置作业

  1、学生回家动手制做小制作。

  2、利用课余时间收集邮票、名言等。

  〖板书设计

  语文园地四

  子女 女子 女儿 儿女

  菜花 花菜 楼上 上楼

  温暖 温和

六上语文园地四教学设计第3篇

 教学目标

人教版二年级语文下册《语文园地四》教案

  1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

  2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

  3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

  4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

  5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。

  课前准备

  1、课件、实物投影仪。

  2、词语卡片。

  3、制作材料、奖章。

  教学设计

  一、我的发现

  1、游戏导入。

  师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?

  2、学生自读。

  3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。

  4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

  二、日积月累

  1、读读认认

  ①课件出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。

  ②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。

  ③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。

  ④举出几个从课外学到的'类似的字,介绍给大家。

  2、我会填

  ①学生自读两组意思相近的词。

  ②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。

  ③教师组织学生交流、订正,并读句子。

  ④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

  3、我会读

  ①自读小故事,同桌互相正音。

  ②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

  ③小组交流自己的学习所得。

  ④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?

  ⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

  三、口语交际

  1、作品创作。

  用准备好的材料做自己喜爱的小制作,可以合作。(可布置在课前制作)

  2、作品展示。

  将教室布置成展览馆形式,学生自由欣赏、品评作品。

  3、交流心得。

  学生就座,主持人请大家畅谈观感。学生个别发言,谈自己观看作品的感受,并现场提问,请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充,共同交流。

  4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

  5、颁发奖章。

  四、展示台

  1、小组展示自己收集的邮票,介绍其内容。

  2、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。

  3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等,并说明喜欢它们的原因。

  4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果。

六上语文园地四教学设计第4篇

〖学习目标

  1、正确阅读短文。

  2、培养学生的口语交际能力,会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。

  3、展示自己收集的邮票、名言等。

  〖教学准备

  1、学生动手做小制作。

  2、学生利用课余时间收集邮票、名言等。

  〖教学方法

  自主合作探究。

  〖教学过程

  一、我会读

  1、生轻声自由读,要求读准字音。

  2、同桌互读,说说从这篇短文中你知道了什么?

  3、进行朗读擂台赛。

  4、评出擂主并给予奖励。

  二、口语交际:我们的小制作

  1、交代本次口语交际的要求:

  ⑴ 向大家展示自己的小制作。

  ⑵ 介绍自己的`制作是用什么材料做的?是怎样做成的?你的小制作有什么用处?

  ⑶ 评一评谁的手巧,谁说得清楚、明白。

  2、请一名学生先按上面的要求上台说一说。教师相机进行点评。

  3、以小组为单位进行介绍。

  4、每个小组选一名代表在全班交流,其他学生可适机进行评价。

  5、向小组以外的同学进行介绍。

  6、评最佳作品和最佳讲解员。

  三、展示台

  1、以小组为单位布置展示台,展示自己收集的邮票、名言。

  2、每个同学向小组成员介绍自己收集的材料。

  3、请其他小组的同学参观。

  4、邀请学校老师和家长参观。

  〖板书设计

  语文园地四

  展示台

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