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肥皂泡教案第一课时

日期:2021-11-25来源:幼儿园学习网

这是肥皂泡教案第一课时,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

肥皂泡教案第一课时

肥皂泡教案第一课时第1篇

 教学目标:

  1、 正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、 有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  4、 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  教学重点:

  了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

  教学难点:

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  搜集有关冰心的资料制作课件

  教学过程:

  一、 导入

  同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?

  同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题

  二、新授

  1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?

  学生自由回答

  2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?

  谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)

  先自己试着说一说(再指名说)

  你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?

  教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,

  4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

  下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)

  谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)

  5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。

  自学提示:

  1、自由读第四自然段,

  2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。

  3、小组交流

  随着学生的回答课件出示

  (1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]

  学生读句子,谈感受。

  出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)

  轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?

  五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。

  轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明

  (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)

  有语气的练习读

  (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

  看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

  师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

  (肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)

  (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?

  提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)

  提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

  颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。

  (肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)

  有语气的练习读

  这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?

  冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。

  配乐朗读全段

  教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?

  学生:想

  咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)

  那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )

  怎么样或者飞到哪里呀?

  出示句子

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”

  “希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读

  在这里为什么用省略号呢?学生答

  问:你能补充省略号后面的内容吗?

  我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?

  学生读最后一句话。

  我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

  三、小结

  大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。

肥皂泡教案第一课时第2篇

教学目标:

  1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。

  2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。

  教学重点:

  有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。

  教学难点:

  体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学过程:

  一、导入

  今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。

  二、新授

  1、自由读课文。(做到正确、流利,能够读出自己语气。)

  2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

  3、汇报

  (1)指导朗读:体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

  (2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

  如:“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。

  (3)教师指导。

  (4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。

  (5)试着背诵课文。

  三、作业

  背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

肥皂泡教案第一课时第3篇

教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

  3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  4、背诵最后两个自然段。

  教学重难点:

  想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学过程:

  复习回顾、整体感知课文主要内容。

  一、导入

  吹肥皂泡时是那么的开心,这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

  师板书课题。

  二、复习本课生字新词及认读字。

  溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

  粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅

  方法:指名读字词(后进生),师生共同订正读音,再独自读一遍巩固字音。

  过渡:这节课,我们重点学习课文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

  三、学友互助、检查预习。

  同桌交流。

  课件出示交流提示

  1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

  2、说说你的理由。

  3、一边读一边想象着画面。

  4、学生自读感受文本。

  集体交流。

  师生交流。

  四、品读课文,感知文本。

  感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。

  课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

  点拨要点

  1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

  2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

  动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。

  3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

  课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。

  4.指导感情朗读。

  由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。

  感受吹起来的泡泡。

  1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

  点拨重点

  (1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

  指导朗读。

  (2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

  指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!

  (3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。

  体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

  (4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。

  为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

  “光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。

  2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

  (1)想象引导:体会紧张的心情。

  课件出示填空

  这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

  吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“( )。”

  (2)指导朗读。

  体会作者梦幻般的感觉。

  课件出示第五段。

  1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”

  (1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

  (2)把你想到的感觉读出来。

  (3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。

  2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..

  (1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

  (2)送上天去做什么?送过海去做什么?

  使明月更皎洁,夕阳更灿烂;

  (3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

  这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。

  (4)带着想象自由读一读。

  (5)教师配乐范读。

  课件出示音乐。

  学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

  五、拓展延伸,读写结合。

  1、插上想象的翅膀, 课件出示想象填空

  那一个个轻清脆丽的球,

  是我们自己小心地吹起的。

  是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,

  我希望肥皂泡永远不破裂,

  飞到( );

  飞到( );

  飞到( )。

  小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——

  出示课件:

  童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。

  作业:

  结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

肥皂泡教案第一课时第4篇

教学目标:

  1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。

  2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

  3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  4、从3—5自然段中选择两段背诵。

  教学重点:

  抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

  教学难点:

  通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。

  2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

  教学重点:

  初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  学会本课生字新词,解释词语。

  教学过程:

  一、导入

  大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

  二、新授

  初读课文,整体感知。

  1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

  2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。

  3、小组互相读一读,进行评议。

  4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。

  5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

  学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。

  3、指导“碗”的书写。

  4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。

  听写本课生字。加强生字的掌握。

  练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

  三、作业

  写生字生词,练习有感情的朗读课文。

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