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昆虫备忘录教学反思不足简短

日期:2021-12-13

这是昆虫备忘录教学反思不足简短,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

昆虫备忘录教学反思不足简短

昆虫备忘录教学反思不足简短第 1 篇

教学目标:

中班各种昆虫的教案

  1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性,通过仔细观察能正确辨认昆虫。

  2.乐于大胆讲述自己的发现,对昆虫有进一步的兴趣。

  教学过程:

  一、猜谜语并出示课件图片,引出昆虫的活动主题。

  教师念蜜蜂的谜语儿歌:团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。

  提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜜蜂的图片。)

  教师念蜻蜓的谜语儿歌:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。

  提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜻蜓的图片。)

  师:小朋友们都猜对了,那你知道他们有一个共同的名字,叫什么吗?

  小结:它们有一个共同的`名字叫昆虫。

  二、结合昆虫课件,引导幼儿认识昆虫的基本特征。

  1.引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。

  提问:请你们仔细看看蜜蜂,它是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)爱吃什么吗?(花粉和花蜜)

  2.引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。

  提问:蜻蜓是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道他生活在什么地方?(幼虫生活在水里,成虫后夜里在树枝上休息)爱吃什么吗?(蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫)

  3.出示更多昆虫的图片,引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。

  师:老师这里有很多昆虫的图片,请你们仔细看看,和边上的小伙伴说说,他们哪些地方是相同的?生活在哪里?吃什么?

  4. 观看课件,小结:原来昆虫都有一些共同的特点,昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛;昆虫的胸部长着三对脚,大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀;昆虫腹部包含着**器和大部分的内脏,是一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。

  三、通过观察操作,引导幼儿辨认昆虫,能正确辨别出昆虫。

  师:刚才我们认识了昆虫有哪些特征,老师想要考考你们。请你们来看看,这些图中,哪些是昆虫,哪些不是昆虫,为什么?

  教师出示图片,幼儿观察并与同伴交流。

  请个别幼儿说说自己的发现及其原因。

  总结:昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫,请小朋友们找一找还有哪些昆虫,再和大家介绍一下,好吗?

昆虫备忘录教学反思不足简短第 2 篇

 活动目标:

  1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯,了解昆虫与人们的关系。

  2、通过猜谜、观察以及倾听活动,了解昆虫的有关知识,理解昆虫的保护色。

  3、对昆虫产生兴趣,知道要爱护益虫。

  4、引发幼儿学习昆虫的兴趣。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台。

  2、昆虫挂图一张。

  3、捕捉到的昆虫,或者是昆虫标本若干。

  活动过程:

  一、猜谜语,引出昆虫的活动主题。

  ——教师念蜜蜂的谜语儿歌,提问:这是什么动物?

  ——教师念蜻蜓的谜语儿歌,提问:这是什么动物?

  ——让幼儿猜谜语,引起幼儿对昆虫的关注。

  二、出示昆虫,或用实物展示仪放大昆虫标本,感知昆虫主要特征,激发幼儿的兴趣。

  ——教师:这是什么?叫什么名字?

  ——教师:他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?

  ——教师:你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?

  三、引导幼儿阅读《幼儿用书》,启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。

  ——幼儿自主阅读画面,启发幼儿说说:画面上有哪些昆虫?他们都有什么?

  ——教师:他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字,你知道吗?

  —— 教师小结:画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚,背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。有的昆虫,例如:七星瓢虫,有一对翅膀变硬了,还有一些昆虫只有一对翅膀,例如:蚊子。

  四、出示挂图,找一找藏在画中的昆虫。

  ——教师:今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏,他们就藏在这幅画里面,请大家找一找,有哪些昆虫?他们藏在哪里?

  ——教师:你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?

  五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识,认识保护色。

  ——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识,让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己,这种变色白虎自己的办法,叫保护色。

  ——介绍几种常见的昆虫保护色。

  1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫,如:螳螂、枯叶蝶;

  2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫,如:蝗虫;

  3、身体颜色鲜艳,警告对方自己有毒,不要伤害自己,如:瓢虫。

  ——教师扩展幼儿思路:你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?

  六、初步感知益虫和害虫。

  ——教师:在昆虫的大家庭里,对我们人类来说,哪些是益虫哪些是害虫?

  ——教师:你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害,但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

  ——引导幼儿讨论:我们应该怎么对待昆虫?

  使幼儿知道:我们要注意环境卫生,不乱倒垃圾,不随地大小便,不让脏水聚集是害虫无法无法生存,同时,我们也要保护益虫,不随意捕杀和杀死益虫。

  通过这次活动的开展,幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫,知道了昆虫的本领,了解了昆虫的生长环境,体验到了制作昆虫标本的乐趣,他们具有保护益虫、消灭害虫的意识,在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展。

  活动反思:

  本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。

昆虫备忘录教学反思不足简短第 3 篇

活动目标

  1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。

2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。

  3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力,培养孩子们的动手能力。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  哪些昆虫可以分为益虫和害虫,哪些是在土里生活的昆虫。能按照昆虫的分类找到自己的小组。

  活动准备

  1、 带挂钩的昆虫彩色卡片(每种昆虫制作4份)。2、代表各种小昆虫的背景音乐。3、大挂图和大树模型。4、摆放昆虫卡片的小盒子。

  活动过程

  一: 逐一播放代表昆虫的背景音乐,引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

  七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂…..、有些昆虫没有背景音乐,教师可以演示一下)

  今天,老师请来了几位小客人,小朋友们想认识他们吗?幼:想 这第一位小客人说:“我要考考大班的小朋友,

  我出了一个谜语一个让你们猜,你们猜对了我就出来和你们玩儿,好吗?幼:好。 谜语:有个医生真古怪,打针反而

  把人害,不要他来他偏来,专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀?幼:蚊子 出示蚊子图片及对应的字卡。

  师:小朋友你们看看蚊子长什么样子?有什么特点?它喜欢干什么?它都在什么时间出来?它是怎么飞的?

  你们怕不怕它?为什么?

  二:准备的昆虫都猜出来后 ,进行昆虫分类讨论,引导幼儿思维拓展,进行语言交流。

  师:小朋友都选一个昆虫拿好,我们大家一起按照益虫和害虫来分成两个小组,好吗?看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。

  师:小朋友们,昆虫大分类,分好了吗?让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。

  师:啊!哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了?是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了?让我们分析一下它们应该站到哪个队里?

  三:合作探讨,让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的,哪些昆虫是在土里的和地上的?

  引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组,分组将昆虫安排到树上、树下、地上。

  在天上飞的有:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

  在树上的有:知了、苍蝇、枯叶蝶

  在地上土里的有:蚯蚓,蚂蚁、蟋蟀、螳螂

  四: 四: 让幼儿扮演昆虫回到大自然去。

  活动结束:师:昆虫想请小朋友到森林去做客,你们愿意吗?幼:愿意

  但是呀,小昆虫有一个小小的要求,他想让你们扮成他们的样子飞到大森林去玩好吗?

昆虫备忘录教学反思不足简短第 4 篇

 活动目标

  1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活习性。

  2.喜欢探究昆虫的秘密,发展比较观察的能力。

  3.了解昆虫的生活习性与人们的关系,知道要爱护益虫。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备

  1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分别放于5-6个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。

  2.记录表、记录笔5-6套。

  3.幼儿学习资源。

  活动过程

  1.猜谜语,引发幼儿对昆虫的兴趣

  (1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面,请幼儿猜猜是什么,猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引发幼儿观察的兴趣。

  (2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂,满足好奇心。

  2.分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

  (1)教师交代观察要求:4-5名幼儿分为一组,一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的.?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

  (2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察,一起交流发现,解答幼儿的疑问,重点指导幼儿按一定的顺序进行观察,比较两只昆虫的异同。

  (3)展示观察记录,分享观察收获。请幼儿根据观察记录,说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结,提出昆虫的概念和特征。

  提问:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

  小结:蟋蟀、螳螂的身上有六条腿,两对翅膀都会飞,它们有一个共同的名字叫昆虫。

  3.引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活习性

  小结:螳螂生活在田地里的植物上、草丛里,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫,是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面,喜欢夜里出来活动,喜欢“打架”,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等,是害虫。

  4.阅读幼儿学习资源,拓展幼儿关于昆虫的经验

  活动延伸

  1.将蟋蟀、螳螂放在自然角,带领幼儿饲养并继续观察,一段时间后带领幼儿进行放生活动。

  2.结合有关昆虫的视频,或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫,观察它们的活动,了解其生活习性,增进幼儿对昆虫的认知。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

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