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三下语文语文园地四学情分析

日期:2021-12-09

这是三下语文语文园地四学情分析,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

三下语文语文园地四学情分析

三下语文语文园地四学情分析第1篇

〖学习目标

  1、正确阅读短文。

  2、培养学生的口语交际能力,会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。

  3、展示自己收集的邮票、名言等。

  〖教学准备

  1、学生动手做小制作。

  2、学生利用课余时间收集邮票、名言等。

  〖教学方法

  自主合作探究。

  〖教学过程

  一、我会读

  1、生轻声自由读,要求读准字音。

  2、同桌互读,说说从这篇短文中你知道了什么?

  3、进行朗读擂台赛。

  4、评出擂主并给予奖励。

  二、口语交际:我们的小制作

  1、交代本次口语交际的要求:

  ⑴ 向大家展示自己的小制作。

  ⑵ 介绍自己的`制作是用什么材料做的?是怎样做成的?你的小制作有什么用处?

  ⑶ 评一评谁的手巧,谁说得清楚、明白。

  2、请一名学生先按上面的要求上台说一说。教师相机进行点评。

  3、以小组为单位进行介绍。

  4、每个小组选一名代表在全班交流,其他学生可适机进行评价。

  5、向小组以外的同学进行介绍。

  6、评最佳作品和最佳讲解员。

  三、展示台

  1、以小组为单位布置展示台,展示自己收集的邮票、名言。

  2、每个同学向小组成员介绍自己收集的材料。

  3、请其他小组的同学参观。

  4、邀请学校老师和家长参观。

  〖板书设计

  语文园地四

  展示台

三下语文语文园地四学情分析第2篇

教学目标:

  1.知识目标:认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

  2.能力目标:通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

  3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学重点:识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

  教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学课时:2课时。

  第一课时

  教学目标

  1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

  2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、游戏导入。

  同学们,下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)

  二、趣味识字。

  1、学生自由读字词。(教师正音)

  2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)

  3、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

  4、集体齐读字词。

  三、字词句运用。

  1、读一读。

  (1)学生自由读词语。

  (2)教师范读,学生正音。

  (3)你们发现了什么?

  (第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)

  (4)小组再读词语。

  (5) 集体读词语。

  四、书写提示。

  1、 学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。

  2、 学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。

  (注意三个字:点在正上方或左上方或右下方,先写点)

  3、 学生描红、临写。(教师指导)

  五、课堂总结。

  同学们,这节课你有什么收获?

  第二课时

  教学目标

  1、掌握生字的笔顺,并规范书写。

  2、积累词语,培养阅读兴趣。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、阅读轻声词语。

  2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)

  二、日积月累。

  1、学生自由读古诗。

  2、教师简介作者贾岛。

  3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。(教师指导)

  4、集体齐读,学生背诵。

  三、布置作业。

  回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

  四、课堂总结。

  学了这一课,你懂得了什么?

  

三下语文语文园地四学情分析第3篇

〖学习目标

  1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

  2、学习8个由不同的两个字组成的生字。

  3、会正确选择意思相近的词语。

  〖教学准备

  生字卡片。

  〖教学方法

  自主、合作探究。

  〖课型

  新授。

  〖教学过程

  一、导入

  教师直接导题,并板书:语文园地四

  二、讲授新课

  1、我的发现:

  ⑴ 出示一组词语:

  奶牛 牛奶 图画 画图

  蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  ⑵ 读一读词语。

  ⑶ 读读泡泡里的话,你能把学习伙伴没说完的话说完整吗?(学生自由补充)

  ⑷ 你发现了什么?(每组两个词语的字相同,可是位置不同,意思就不一样。)

  ⑸ 你还能举出这样的一组词语吗?(同桌说后全班交流)

  子女 女子 女儿 儿女

  菜花 花菜 楼上 上楼

  2、读读认认:

  ⑴ 学生自己读一读。

  ⑵ 动脑筋想一想说一说:这八组字在构字上有什么相同之处?

  ⑶ 你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。

  ⑷ 按月和夫组成肤,皮肤、皮肤的方法读一读。

  ⑸ 从八个字中选字进行扩词练习。

  ⑹ 选出其中的词语进行说句子练习。

  3、我会填:

  ⑴ 读一读每组词语,说说每组两个词语有什么不一样?

  ⑵ 生自己进行填空练习。

  ⑶ 说一说为什么要这样填?

  ⑷ 读一读句子。

  ⑸ 补充练习:

  温暖 温和

  这位服务员( )地接待每一名顾客。

  老师对我的关心,让我感到很( )。

  三、课堂小结

  四、布置作业

  1、学生回家动手制做小制作。

  2、利用课余时间收集邮票、名言等。

  〖板书设计

  语文园地四

  子女 女子 女儿 儿女

  菜花 花菜 楼上 上楼

  温暖 温和

三下语文语文园地四学情分析第4篇

 教学目标:

  知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

  过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

  情感态度与价值观:日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。

  教法:示范,引导,启发,创设情景

  学法:练习,朗读,书写

  教具:多媒体课件

  学具:预习生字,做生字卡片。

  过程:

  一、游戏闯关,识字加油站

  1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?

  2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

  3.导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?

  4.闯关游戏:读词语。

  (1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。

  (2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

  (3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

  词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖

  (4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。)

  5.识记生字——眉、鼻、嘴。

  (1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

  (2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

  多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

  (3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  (4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

  6.准确识记带有月字旁的字。

  (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

  (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

  预设:脖、臂、肚、腿、脚。

  (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

  预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

  (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

  7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。

  二、游戏闯关,字词句运用

  1.过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

  2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)

  (1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

  (2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

  (3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

  3.运用词语造句。

  (1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

  例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

  从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

  (2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

  预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

  我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

  (3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。

  (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

  4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

  预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

  三、游戏闯关,书写汉字

  1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。

  2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

  (1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。

      

  (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

  (3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

  (4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

  3.总结带点字书写规律。

  (1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

  (2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

  (3)根据 “点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

  四、诵读比赛,日积月累

  1.情境导入,揭示课题。

  (1)导言:同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢,想不想参加?

  (2)多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。

  (3)揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

  2.初读古诗,读准字音。

  (1)教师提出诵读要求:读准字音。

  (2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

  (3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

  3.精读古诗,熟读成诵。

  (1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。

  (2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

  (3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

  (4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

  (5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。

  (6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

  4.小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

  五、绕口令比赛,和大人一起读

  1.导问:我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?

  2.多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。

  3.导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

  预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。

  4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

  5.朗读表演:教师示范读绕口令。

  6.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。

  7.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。

  8.角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。

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