大班风教案40篇

这是大班风教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：放风筝教案(附教学反思)

　　设计背景
　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

　　活动目标
　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。
　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。
　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　活动准备
　　多媒体课件《放风筝》

　　活动过程
　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果
　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。
　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?
　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项
　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?
　　2、请幼儿讨论。
　　3、交流小结。
　　4、教师总结。

　　四、结束环节

　　教学反思
　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

第2篇、大班美术活动印画—夏天的风景教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
　　2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备
　　1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
　　2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
　　3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

　　活动过程
　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？
　　幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
　　教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
　　2、交代要求，引导作画，师指导。
　　教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
　　幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
　　3、总结评价，结束活动。
　　展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

　　活动延伸
　　开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

　　活动反思
　　通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。

第3篇、大班语言云彩和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
　　2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
　　3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、配乐散文磁带，录音机，课件。
　　2、字卡：“云”。
　　3、为幼儿提供一些简笔画。

　　活动过程：
　　一、猜谜引入。
　　1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
　　师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于大班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）
　　谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
　　师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。）
　　2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
　　师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：大班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。）

　　二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
　　1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。）
　　2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
　　师：散文里的云彩变成了什么？
　　师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？
　　师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干？（幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。）（评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。）
　　师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。）

　　三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
　　1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。）
　　2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
　　师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
　　师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。（教师带领幼儿配上动作）（评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。）

　　四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
　　师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。（评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。）

　　活动反思：
　　1、对于大班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。
　　2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么？这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。
　　3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。
　　4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

第4篇、大班体育游戏活动《老鼠钻风箱》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能与同伴合作扮演角色，共同完成游戏。　　
　　2、学会协商，积极参与讨论，提高解决问题的能力。　　
　　3、练习追逐跑和快速躲闪的能力。 　
　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
　
　　活动准备： 　　
　　一定范围的空旷场地, 猫头饰, 老鼠头饰、果子　

　　活动过程： 　　
　　一、热身运动 　　
　　热身操，活动幼儿各个关节。 　　

　　二、学习“老鼠钻风箱”游戏　　
    1、明确幼儿的角色，提出要求，进行第一次游戏选出一个人为“猫”，一人为“老鼠”，其余幼儿两两手拿道具相对搭成风箱。“老鼠”钻进风箱内，随时准备从箱口逃出。“猫”站在风箱外，随时准备在风箱两口之外抓到“老鼠”。风箱口可以向两头移动，当大家听到音乐猫的叫声后，“老鼠”立刻奔跑，以快速躲闪的本领从风箱里逃出，“猫”快速追赶，准备在洞口抓到它。 　　
　　2、总结第一次游戏，换角色，进行第二次游戏。再搭建多一个风箱口让幼儿增加难度。让幼儿从第一个风箱跑到第二个风箱把果摘回来才是胜利。教师：这样捉老鼠你们觉得怎么样？老鼠逃跑有什么好办法吗　？　
　　3、总结第二次，再次换角色，可适当增加角色，现在又多了一个风箱口,现在已经有三个风箱口,提出新要求，进行第三次游戏。　　
　　教师：这次你们碰到了什么问吗？ 捉的“老鼠”都变成“猫”了，没有人可以捉了。那怎么办呀？你们想想有什么好办法吗？ 　　
　　教师：我们一起想了好办法，就是当“老鼠”被捉住的时候，其他逃跑的“老鼠”可以来帮他，轻轻拍他一下，并喊“活了”，这样“老鼠”就成功获救了。你们觉得这个办法好吗？那我们再来试试。　
　
　　三、教师和幼儿一起自由玩游戏“老鼠钻风箱”  　
　
　　四、放松活动  　　
　　教师：今天我们玩得很开心，也已经很累了，我们一起来放松放松。　　
　　游戏规则：猫不许进入风箱。游戏可换角色，重复多次。     　

　　活动反思：
　　大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

第5篇、大班科学活动小小风车转得快教案反思

 　　设计意图：
　　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。
　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动目标：
　　1、 知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣
　　2、 引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等
　　2、 风扇、扇子、等

　　活动过程：
　　1、看一看 出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）
提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
　　2、做一做 给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法。
　　3、玩一玩 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
　　4、比一比 谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
　　5、想一想 想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　　活动延伸：
　　户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。

　　活动反思：
　　活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
　　活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

第6篇、大班音乐活动风来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。
　　2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。
　　3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、《风来了》的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。
　　2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

　　活动过程：
　　1、 看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。
　　2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。
　　① 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。
　　② 启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。
　　③ 看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。
　　④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。
　　3、 尝试表现衣服在大风中的动态。
　　① 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。
　　② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。
　　③ 看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。
　　④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。
　　⑤ 完整欣赏课件《风来了》。
　　4、 游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。

　　活动延伸：
　　1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。
　　2、 鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。

　　活动反思：
　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第7篇、大班科学活动和风爷爷玩游戏教案反思

 　　设计思路：
　　最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我要被风吹倒了。” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。

　　教学目标：
　　1、 在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。
　　2、 愿意用语言讲述自己的发现。
　　3、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学准备：
　　1、各种物品。
　　2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
　　3、一次成像照相机、多媒体活动室。

　　教学过程：
　　一、导入
　　1、 观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字）
　　2、 导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？

　　二、探索
　　1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。
　　2、幼儿自由探索，教师观察。
　　注意点：
　　（1）观察幼儿参与探索的情况。
　　（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。

　　三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。
　　过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？
　　（一）结合照片，进行交流分享。
　　引导问题：
　　1、 看看这是谁呀？
　　2、 ***在和风爷爷玩什么游戏呢？
　　3、 请照片上的幼儿介绍自己的活动。

　　（二）幼儿自由交流。
　　引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？

　　教学反思：
　　幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第8篇、大班健康活动大风怪来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、 学习听到信号后找到同伴互相拥抱，并保持不动。
　　2、 愿意参加游戏，乐意与不同的同伴相互拥抱，体验与同伴一起游戏的快乐。
　　3、 能根据指令做相应的动作。
　　4、 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
　　5、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动重难点：
　　学习听到信号后找到同伴互相拥抱，并保持不动。

　　活动准备：
　　大风怪头饰一个;小兔头饰两只;一段适合小兔跳的音乐;请大班幼儿及本班的老师配合游戏。

　　活动过程：
　　一、 情境表演，导入主题。
　　今天我们幼儿园里也来了一位兔哥哥和一位兔姐姐，我们一起来找一找。在哪里呢?教师四处找一找。我们一起向兔哥哥兔姐姐问好。
　　教师：兔哥哥、兔姐姐，你们去干什么?
　　兔哥哥、兔姐姐：我们一起去森林玩。
　　教师：听说最近森林里来了一个大风怪，大风怪最喜欢吃小动物了，它会把你们吹走的。
　　兔哥哥、兔姐姐：我们有好办法对付它。
　　教师：那我们小朋友有没有对付它的好办法呢?
　　我们来听一听兔姐姐是怎么说的。
　　兔姐姐：只要大风怪一来，我们马上抱在一起一动不动，大风怪以为我们是石头做的兔子，就会走的。

　　二、 幼儿游戏，体验游戏的快乐。
　　小兔 1、教师示范。
　　小兔 小兔们模仿小兔跳。大风怪戴上头饰大声说“大风怪来了“说完鼓起两腮嘴里发出“呜呜呜”的声音，表示大风怪出现了。两只小兔听到大风怪的声音后，马上拥抱在一起并保持不动。大风怪说“哦，原来这是两只不会动的石头兔子，我还是到别的地方去找吃的吧。”大风怪走了，小兔又高兴的玩了。
　　头饰 2、个别幼儿游戏。
　　教师表扬兔哥哥、兔姐姐，兔哥哥、兔姐姐对付大风怪的办法可真好，他们很聪明。小朋友们，你们谁想和兔哥哥兔姐姐一起玩呢?教师请个别幼儿游戏。
　　3、集体游戏。
　　1)我们一起和兔哥哥兔姐姐游戏好吗?记住，当大风怪来的时候，一定要找到朋友抱住不动。教师播放音乐。
　　2)集体游戏。
　　3)一起与孩子们庆祝游戏胜利。以寻找兔子吸引幼儿的视线，引出主题。
　　让幼儿想办法对付大风怪，活跃幼儿的思维，激发孩子的想象力。
　　以表演的方式代替传统说教游戏的方式更进一步激发孩子的兴趣。
　　由个别幼儿游戏再到集体游戏步步深入，使幼儿更容易参与到游戏中去，体验游戏的快乐。

　　活动反思：
　　这个活动比较成功，大部分幼儿都能找到一个同伴抱在一起，只有少部分幼儿还在那里转悠，整个活动比我预计的效果还要好。突破了重难点，也增进了小朋友的友谊。

第9篇、大班科学活动风的变化教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。
　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　风车、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。
　　师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)
　　师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
　　1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?
　　2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
　　如：用手扇出风。
　　3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
　　1、教师讲述故事。
　　师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。
　　师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)
　　2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
　　师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

　　四、了解风给人们带来的好处与危害。
　　1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
　　师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?
　　师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第10篇、大班音乐活动风车转教案反思

 　　活动目标
　　1、 体验模仿风车转动的乐趣。
　　2、 喜欢参加编律动活动。
　　3、 感受乐曲的优美和变化。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、 教师准备纸制漂亮风车一个或者图片《风车转》，音乐CD或磁带。
　　2、 小朋友已玩过风车，并积累了一定的经验。

　　活动过程
　　1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。
　　2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。
　　“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最后出示风车。
　　3、 教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。
　　4、 小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。
　　（1） 教师放音乐给小朋友听。
　　（2） 小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。
　　（3） 让小朋友边听音乐边模仿风车转。
　　5、 教师和小朋友一起选用风车转动的动作。
　　（1） 教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。
　　（2） 鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。
　　6、 教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。

　　活动反思
　　让幼儿更轻松接受知识，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，这个效果能让幼儿在轻松愉快的氛围中不但学会歌曲，还掌握了用风车转动的原理。最后我用唱歌比赛的形式检验了幼儿的学习效果。

第11篇、大班主题活动七彩的风教案反思

 　　 设计意图：    
　　 通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。    

　　 活动目标：    
　　 1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。    
　　 2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。    
　　 3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。  
　　 4、萌发对文学作品的兴趣。
　　 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　 活动准备：    
　　 学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；    
　　 知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。    

　　 活动过程：    
　　 一、教师与幼儿讨论，导入活动    
　　 猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”(风)    
　　 “风有颜色吗?”“为什么?”    
　　 “现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”    
　　 教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。    
　　 提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”    
　　 “看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”    
　　 “为什么说他们有颜色?”
　　 “散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
　　 “你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”    

　　 二、讨论绘画创作的内容    
　　 “想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。    
　　 “想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”    

　　 三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导    
　　 “今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”    
　　 教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。    
　　 (部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)    

　　 四、评价活动    
　　 教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。   
 
　　 活动延伸：    
　　 安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。

　　 附：七彩的风　　 　　
　　 假如风有颜色，我认为它是七彩的。 　　
　　 春天到了，风姐姐来到了田野，用手一挥，田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园，五颜六色的花便纷纷张开了笑脸，而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步，抚摸着冻成冰的小河，小河不一会儿就有了生机，哗哗地流向海洋。 　　
　　 夏天渐渐地走来，风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里，农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天，风姐姐带着金黄金黄的颜料，把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了，风姐姐便捎来洁白洁白的雪花，为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。 　　
　　 下雨了，雨水轻轻地打在窗户上，发出“滴！滴！滴！”的响声，风姐姐又赶来了，这时她穿上了一件七彩的公主裙，她哗——哗——地吹着，给小雨伴奏，雨过天晴，风姐姐又飞过天空，留下一道美丽的七色桥！那就是彩虹呀！ 　　
　　 谁说风没有颜色？我觉得风就是七彩的！

　　 活动反思：
　　 整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。

第12篇、大班主题美丽的风筝教案反思

 　　活动设计背景
　　现在的孩子不懂得珍惜劳动成果，更谈不上体验劳动的快乐。彭州每年会举办风筝节，为此我想到教幼儿自己亲手制作美丽的风筝，从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐，珍惜劳动成果。

　　活动目标
　　1、情感目标：发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣。
　　2、能力目标：培养幼儿大胆的想象和动手能力。
　　3、知识目标：尝试用各种图形拼画。
　　4、培养幼儿的环保意识。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力
　　教学难点：孩子不懂得合作

　　活动准备
　　1 活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动
　　2 利用即时贴剪出各种几何图形
　　3 剪刀，线
　　4 “小兔”纸偶玩具

　　活动过程
　　（一）谈话引入，激发幼儿兴趣
　　师：今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！
　　生：小兔，你好！
　　“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！
　　音乐想起（郊游），师生一起跳起了欢快的舞蹈。（我们去郊游啦）
　　师：来到公园，看到了什么？
　　生：自由回答：草，花，船………..
　　师：展示图片，强调风筝。
　　提问：小朋友见过什么样的风筝呢？
　　生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..
　　师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？
　　生：买…….
　　师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？
　　生：很丑，不好看…….
　　师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧！

　　（二）引导讨论，启发想象
　　师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？
　　想把它装扮成什么样呢？
　　幼儿讨论交流自己的想象。

　　（三）认识材料，提出要求
　　1.出示准备好的材料，引导幼儿观察
　　师：桌上有什么？它可以用来做什么？
　　你准备了哪些材料？
　　2.要求
　　小朋友先想好了，然后再进行装扮。

　　（四）幼儿操作，教师观察指导
　　幼儿在背景音乐下进行操作活动
　　引导幼儿进行合作

　　（五）集中交流，体验成功
　　师：你刚才做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？
　　你把风筝装扮成什么了？
　　在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？
　　1. 幼儿自我评价，介绍自己的作品。
　　2. 幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？
　　3. 教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

　　（六）介绍作品，分享快乐

　　（七）延伸
　　带领幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！体验劳动的快乐！

　　教学反思
　　幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。
　　幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

第13篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习感受诗的意境美和语言美。
　　2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
　　“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论
　　2、学习诗歌，风在哪里
　　（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。
　　（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
　　树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。
　　花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
　　草儿说了什么？加动作完整说草儿说
　　（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
　　（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
　　春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论
　　小结：春天，它吹绿了大地。
　　夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。
　　秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？
　　秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
　　冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。
　　（5）师幼随软件完整欣赏第二部分
　　（6）这首诗真美，我们一起来学一学。
　　（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。
　　3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。
　　4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

　　活动反思：
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第14篇、大班主题活动教案：风儿和云彩教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。

　　活动目标
　　1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
　　2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。
　　3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

　　活动准备
　　1.诗歌《云彩和风》
　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花
　　3.各种云彩图片、照片，音乐
　　4.云彩头饰、风儿头饰

　　活动过程：
　　一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
　　这个环节分为三个步骤：
　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏
　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。

　　教学反思
　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

第15篇、大班美术活动折风琴教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习对边折折叠风琴的方法。
　　2、学习看折叠图。
　　3、养成做事认真细致的学习态度。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　正方形纸、折叠图。

　　活动过程：
　　1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。
　　2、看老师用正方形纸叠一架风琴。
　　3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。
　　4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。
　　5、大家弹琴唱歌，唱所学过的歌。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

第16篇、大班语言活动《风味小吃》教案反思

 　　活动目标
　　1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。
　　2、尝试对食物的名称进行分类。
　　3、享受集体游戏的乐趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　准备各种风味小吃的图片。

　　活动过程
　　一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

　　二、同伴交流。
　　1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。
　　2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

　　三、给风味小吃找家。
　　教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。
　　师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　　四、游戏：风味小吃蹲。
　　教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。
　　师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

　　活动反思
　　通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

第17篇、大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思

 　　设计意图：
　　秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。

　　活动目标：
　　1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
　　2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
　　3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　音乐磁带、背景图 、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化

　　活动过程：
　　（一）、游戏，激起幼儿兴趣
　　1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真有趣，还会发生变化呢！
　　2、云彩会变成什么？
　　3、云彩为什么会变化的？
　　4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）
　　5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变

　　（二）、倾听感受散文诗
　　1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
　　2、师朗诵一遍
　　3、云彩变成了什么？师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃
　　4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗
　　5、师再次朗诵散文诗
　　6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
　　7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？
　　8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
　　9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》
　　10、这首诗歌有什么特点？请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。师放音乐

　　（三）、想象，仿编散文诗
　　1、吹呀吹，云彩还变成什么？请小朋友商量一下
　　2、请小朋友上来仿编

　　活动反思：
　　对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。而课件在今天活动中的运用也是比较好的，因为是动画，所以能直观的看到云彩慢慢的变化的一个过程，这对帮助孩子理解作品是有很大的帮助的。而最后边画边说的这一个过程是比较有趣的，一开始的时候孩子由于缺少想象，画不出来，我就鼓励孩子说：哪怕是花一朵小花、小草一个气球也是变化的过程啊，孩子们听了胆子大了，呈现的作品开始多了，所以说：有的时候老师创设的环节如果孩子达不到要求，那么就适时的放低要求吧，也许孩子也会给你无限的惊喜呢！

第18篇、大班语言活动北风和太阳教案反思

 　　活动背景
　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标
　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
　　3、初步帮助幼儿树立自信心。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程
　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
　　（1）出示北风和太阳
　　师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？
　　（2）小结
　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）
　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
　　（1）讲故事第一部分
　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
　　（2）分角色，各自想办法
　　①    师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
　　② 幼儿发表自己的观点
　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
　　（3）继续听故事
　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢？
　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！
　　（4）师：现在你们认为谁的本领大？
　　（幼儿自由发表意见）
　　（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
　　3、帮助幼儿树立自信心
　　师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
　　4、了解小朋友其实也各有所长
　　（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
　　5、分组来夸自己
　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！

　　活动反思
　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。
　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

第19篇、大班科学风的秘密教案反思

 　　设计背景
　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

　　活动目标
　　1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
　　2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　重点难点
　　初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

　　活动准备
　　1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
　　2、 风类玩具。
　　3、 有关风的用途及危害图片

　　活动过程
　　1、初步认识风是由空气流动形成的。
　　（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
　　（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
　　（3）教师小结：空气流动形成风。
　　2、尝试制造人造风。
　　（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？
　　（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
　　（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
　　3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
　　4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

　　教学反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第20篇、大班语言49只风筝和49只纸船教案反思

 活动目标：
1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：
1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。
2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3．故事磁带、录音机。
4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?
2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?
(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?
2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。了解故事内容。
1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
2.教师：这个故事告诉我们什么?
3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
(四) 出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
(五) 集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：
1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思：
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间。

第21篇、大班语言活动风娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害。
　　2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：
　　一、猜谜：说一个关于风的谜语。

　　二、导入新课。

　　三、教师讲故事。
　　（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

　　四、教学故事。
　　1、教学第一段故事。
　　a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
　　b、讲解第一段课文，并提问。
　　c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
　　2、教学第二段
　　3、教学第三段
　　4、教学第四段

　　四、请一名同学试者着复述故事。

　　五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

　　六、谈话。
　　（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

　　七、总结。
　　这个故事教育我们：
　　当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
　　同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

　　板书设计：
　　风娃娃
　　乐 帮小熊划船
　　于 帮小狗放风筝 爱帮助的
　　助 帮农民给玉米传花粉 风娃娃
　　人 帮小猴和小兔灭火

　　活动反思：
　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

第22篇、大班语言活动云儿和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：
　　感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：
　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动过程：
　　一、启发提问：
　　1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？
　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？ （老师用诗歌的句子小结）

　　二、感受、于是解诗歌：
　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？
　　2、第二遍（第三遍）欣赏：
　　云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：
　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）
　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

　　活动反思：
　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第23篇、大班美术活动盘扣风情（多种材料创意装饰）教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。
　　2、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。
　　3、激发幼儿表现美和创造美的情趣。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　前期经验准备：
　　1、已参观过唐装店。
　　2、在收集过程中以有了粗浅的认识。
　　活动中的相关准备：
　　1、镶有盘扣的各式服装和饰品。（如唐装、旗袍、手机袋等）
　　2、造型各异的盘扣实物和图片。
　　3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。（如毛根、彩带、毛线、金线、模板等）
　　4、剪刀、浆糊、抹布。

　　活动过程：
　　一、预热阶段： 教师身穿旗袍导入活动。
　　（1）今天老师穿了什么衣服呀？——旗袍
　　（2）这件旗袍有什么特别？——盘扣
　　（3）看看我的盘扣是怎样的？告诉幼儿盘扣的名称：三耳扣。
　　（4）每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了，你知道哪些盘扣？

　　二、图形刺激：
　　1、欣赏造型各异的盘扣（出示展版）
　　（1）今天，老师带来了许多造型各异的盘扣，漂亮吗？
　　（2）你最喜欢哪对盘扣，为什么？（介绍盘扣名称）
　　（3）你们发现一个秘密了吗？它们的左右是怎样的？（对称的）
　　（4）我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。
　　教师和一幼儿先表演。
　　谁愿意来试一试？并说说你俩做的是什么盘扣？
　　全体幼儿一起表演盘扣，教师观察引导。    
　　2、欣赏服装上的盘扣（出示各种服装）
　　（1）你在什么地方见过盘扣？幼儿说出一种教师出示相应的服饰。
　　（2）说说有些什么盘扣？盘扣的位置一样吗？
　　小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣，配上它，我们的服装就显得更漂亮了。
　　过渡：现在，人们越来越聪明了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀！
　　2、拓展经验：（出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次欣赏）
　　3、老师示范：（用毛根制作盘扣）
　　你们看，老师制作的盘扣美不美？那你们想不想也来制作呢？

　　三、创意盘扣：
　　1、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。（让幼儿充分表达和想象）
　　2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。（播放民族音乐，巡回指导，适当帮助）

　　四、展示表演：
　　请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示，让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中结束。

　　活动反思：
　　要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。

第24篇、大班音乐活动秋风吹树叶舞教案反思

 　　活动目标：
　　1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。
　　2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　每人一片秋叶。

　　活动过程：
　　1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
　　2．学唱歌曲并用动作表现。
　　幼儿跟随教师学唱歌曲。
　　引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
　　3．分辨并表现音乐的快慢。
　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
　　4．游戏：“秋风和小树叶”。
　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。
　　鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

　　活动建议：
　　风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

　　活动评价：
　　1．会用柔和优美的歌声唱歌。
　　2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第25篇、大班语言活动散文诗《春风在哪里》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境。    
　　2、理解词语:翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点。   
　　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。  
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：    
　　多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。    

　　活动过程：   
　　(一)、游戏导入：    
　　师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?    
　　[评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]    

　　(二)、学习散文诗:    
　　1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?    
　　散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?    
　　[评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。]    
　　2.分段理解、学习(观看多媒体课件)    
　　(1)、看画面,理解学习第一部分。提问:    
　　A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?    
　　B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)    
　　C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)    
　　D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍    
　　(2)看画面理解学习第二部分。提问:    
　　A、春风吹来,大地变得怎样了?    
　　B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?    
　　C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。    
　　D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?    
　　把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。    
　　3、完整欣赏散文诗。    
　　4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。    
　　5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。    
　　[评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]    

　　(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。    
　　(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。    
　　(2)全体幼儿自愿选择角色表演。    
　　[评析:让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。]    
　　结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!   

　　 资料附录：    
　　1、散文诗：    
　　春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。    
　　2、多媒体课件   

　　活动反思：
　　无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的感觉,而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则,多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证,更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此,本活动曾获2000年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。实施后,发现幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)掌握得不是很好,运用不恰当,有张冠李戴的现象,需课后进一步帮助理解。

第26篇、大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
　　2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　活动过程：
　　1、谈话：我制作的云彩。
　　――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
　　3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
　　4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
　　5、游戏创编诗歌：会变的云彩
　　――幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
　　6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　活动延伸：
　　――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
　　――在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　活动反思：
　　在这节语言活动中我通过影象，课件等教学手段让幼儿在倾听朗读中理解散文诗的内容，再通过欣赏配乐诗朗诵让幼儿感受散文诗的语言美和意境美，感受云彩变化的奇妙。活动中幼儿对这首散文诗非常感兴趣，课堂气氛很活跃，幼儿的想象力出乎我的意料，课堂效果非常好，活动目标完成的不错，

第27篇、大班主题活动风教案反思

　　设计意图：
　　通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

　　活动目标：
　　1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
　　2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。
　　3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；
　　知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

　　活动过程：
　　一、教师与幼儿讨论，导入活动
　　猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。――打一自然现象”(风)
　　“风有颜色吗?”“为什么?”
　　“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
　　教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。
　　提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”
　　“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
　　“为什么说他们有颜色?”
　　“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
　　“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

　　二、讨论绘画创作的内容
　　“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
　　“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”

　　三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导
　　“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”
　　教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
　　(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)

　　四、评价活动
　　教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。

　　活动延伸：
　　安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。

　　活动反思：
　　在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力，教师为幼儿提供了充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜欢的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的发展，又达到了教育的目的。

第28篇、大班主题活动设计美丽的风筝教案反思

活动目标：
1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的自豪感。
3、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。
活动重点：
了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
活动难点：能大胆设计制作简易风筝
活动准备：
1、集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝王国"。
2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。
3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。
活动过程：
一、参观"风筝王国"，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。
①这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？
②你看到有什么风筝？
③在其他地方还见过、放过什么风筝？
④你最喜欢哪一个？为什么？
2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。
①讨论风筝是有哪些部分组成的。
②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）③了解风筝尾巴的作用。
④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）⑤小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。
3、 观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。
① 组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？
② 了解风筝的种类：平面、立体、串式。
③ 练习分类。
二、 观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。
1、 观看课件，了解风筝的由来、演变过程。
2、 组织幼儿讨论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？
三、 设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。
1、 调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。
2、 教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。
3、 幼儿自己创作，教师巡回指导。
4、 制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。
四、 活动延伸：
组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。
活动反思：
对进行美术活动《美丽的风筝》时让我懂得来了在教学活动中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。
本次活动在收集风筝时遇到了困难，只收集到极少，而且图案单一，没有什么特色，于是，我就从网上下载了几张比较有特色，花纹较精细、色彩较好看的风筝图片，同时在活动中我还注重让幼儿畅所欲言，在《指南》中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如在欣赏各种不同造型的风筝时，每一个幼儿都有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。《指南》中还指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。
在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。在这样自由、宽松的环境中，幼儿的口语表达能力、美术欣赏能力得到了提高，同时他们在畅所欲言中得到的启发，都会在后面的制作中体现出来，让人觉得妙趣横生！

第29篇、大班语言《云彩和风儿》教案反思

 　　活动目标：
　　１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
　　２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
　　３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
　　４、萌发对文学作品的兴趣。
　　５、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
　　２、知识经验准备：户外观察云彩。

　　活动过程：
　　一、导入课题：
　　1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）
　　2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿
　　提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
　　（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

　　二、  欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
　　1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
　　提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
　　2、欣赏第二遍 老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
　　根据散文诗的内容提问：
　　（1）  为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
　　（2）  散文诗中的风都把云彩变成了什么？
　　用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
　　（引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 　
　　3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉 　　
　　引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
　　4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿 想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

　　三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
　　1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
　　2、幼儿动手操作，进行合作仿编
　　3、展示幼儿作品。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第30篇、大班音乐活动风筝教案反思

　　一、活动目标：
　　1.在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
　　2.借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
　　3.培养专注的学习态度。
　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　二、活动准备：
　　1.幼儿已会演唱歌曲。
　　2.两声部轮唱图谱。
　　三、活动过程（一）复习歌曲1.幼儿看图谱或指挥演唱。
　　2.幼儿边唱边表演。
　　（二）学习二声部轮唱1.欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
　　2.出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
　　3.师生、生生合作用二声部形式演唱。
　　﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

第31篇、大班主题活动台风“龙王”新闻教案反思

 　　设计意图：
　　国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。

　　活动目标：
　　1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。
　　2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。
　　3、学习较完整地叙述或描述一件事。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。

　　活动过程：
　　1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”――福州发大水了。
　　2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？
　　3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）
　　4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。
　　5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。
　　6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：
　　（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；
　　（2）每一小组共同合作画一幅画；
　　（3）将自己知道的和猜想的画出来。
　　7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。

　　活动反思：
　　在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。

第32篇、大班语言风娃娃的心愿教案反思

活动目标：
1、知道风对人们既有好处，又有害处。
2、体验"心愿"的含义。
活动重点：
知道风对人们既有好处，又有害处。
活动准备：
1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。
2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。
活动过程：
一、让幼儿体验风
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）
2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）
3、你喜欢什么样风吗？为什么？
二、引出故事，风娃娃想做好事
1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？
2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它"。
3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？
4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？
5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？
三、风娃娃做好事
1、继续倾听故事至最后。]
2、小朋友为什么风娃娃吗？
3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？
四、延伸活动
1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？
2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。
故事：风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树"悉悉簌簌"地说："喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地，庄稼说："谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说："谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说："谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见小树的话。
风"呼呼呼"地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见庄稼的话。
风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。
风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊："风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说："你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说："风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说："风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。
"风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事;语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。

第33篇、大班音乐活动风儿找妈妈教案反思

活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符旋律。
3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。
活动准备：课件
活动过程：
一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：
1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"
2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：
（1）风儿回家了吗？它在干什么？
（2）谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗？
3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：
（1）听了这首歌你心理有什么感觉？
（2）老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：
提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
（请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。）
5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：
1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。
3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。
5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。
四、结束活动：
1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有？如果你和你的妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想捎给妈妈一句什么话？
3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
活动反思：
在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。

第34篇、大班主题活动七彩广告风教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步引导幼儿认识各种类型的广告，知道当今社会广告的重要性，扩大幼儿与社会的接触。
　　2、通过设计和表演广告，使幼儿体验参与活动的乐趣。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、各种类型的广告宣传单（报纸广告、杂志广告、手提袋广告、宣传册广告、张贴广告等），布置成“广告大世界”的现场；分类盒；
　　2、录有精选电视广告内容的碟，影碟机，电视机，录音机,录有广播内容的磁带；
　　3、广告擂台赛的现场，颁奖音乐，鼓，奖品，竞赛用的表格；
　　4、幼儿设计、表演广告所用的各种衣、食、住、行的玩具；

　　活动过程：
　　（一）开始部分――“广告大盘点”
　　1、激发兴趣，引出活动主题。
　　“小朋友请看，这是什么？（广告）对，这儿是‘广告大世界’。今天，我们来玩一个‘广告大盘点’的游戏，请小朋友选择一种喜欢的广告看一看。
　　2、讲一讲，你的广告上面有什么？（引导幼儿了解广告的内容有吃的、用的、玩具、旅游的等）广告是做在什么上面的？（报纸上、手提袋上、广告单上、杂志上）请小朋友把它们分类送回去。
　　3、想一想，还在什么地方见过广告？（引导孩子回忆见过的招牌广告、电视广告等）欣赏一段电视广告，听一段广播广告。

　　（二）基本部分――“智力大冲浪”
　　1、把幼儿分成红、绿两队，进行智力大冲浪活动。
首先讨论第一个问题，人们为什么要做广告？（引导幼儿讲一讲广告的作用，知道广告可以帮助商家宣传自己的产品；为了吸引人，现在的广告越来越好。）
　　2、小朋友肯定知道不少的广告，让我们一起玩一个“广告接龙”的游戏，老师说广告的前半句，小朋友说广告的后半句，比一比哪队的小朋友说的最出色。
　　3、哪队的小朋友告诉我一个秘密，你怎么把广告记得这么牢？（引导幼儿了解广告的语言顺口、吸引人，尤其是一些精彩的广告加上了一些歌舞、动作表演，我们看了就记得特别牢。）

　　（三）结束部分――“创意大比拼”
　　1、幼儿自选产品，编广告。（让我们玩一个游戏――“创意大比拼”。我给大家准备了一些吃的、用的玩具，请小朋友做一名小小广告人，选择一种玩具，编一段让人不能忘记的广告，我们要召开一个“广告擂台赛”，比一比哪队的小朋友是今日的冠军得主。小朋友有信心吗？）
　　2、请幼儿参加比赛，评选结果，自然结束活动。

　　活动反思：
　　在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言知识、并能够正确的运用。

第35篇、大班数学秋风吹（认识“+”和“=”）教案反思

活动目标：
1、学习认识"+"和"="，理解加法的意义。
2、引导幼儿观察画面，根据图意将算术填写完整。
3、尝试按组分别数苹果，将数字填写在正确的位置，进行10以内的加法练习。
4、愿意结合颜色边操作边讲述：×个红苹果加上×个绿苹果，一共有×个苹果。
活动准备：
1、贴绒图片、磁性数字卡。
2、水彩笔人手一支。
活动过程：
一、谈话引入，导出课题。
师：小朋友，菠萝宝宝昨天回家啦，今天它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧！嗨!小朋友。生：嗨！菠萝宝宝10。师：嗨！小朋友。生：嗨!菠萝宝宝8(用这样打招呼形式分别认识其他几个数) 师：小朋友，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。
二、展示图画，引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，认识"+""-"和"="。
1、教师：小朋友，你们数数看这里有三组非常诱人的苹果！你们数数看每组有几个苹果呢？
2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。
教师：小朋友，在每组苹果右边的图示是什么意思？这些苹果和下面的格子表示什么意思？(引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。)这是什么符号？（教师的手分别指示加号和等号）它们表示什么意思呢？（引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。）
3、迁移经验，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的方法。
教师：请小朋友再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。
三、尝试根据图意点苹果，填写数字，并进行加法计算。
1、教师：请小朋友看书仔细数数，填数字。（观察幼儿完成练习情况，给予有困难的幼儿适当的帮助，同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。）
2、自由交流结果，互相检查结果。
四、介绍自己的练习结果，清楚讲述"几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。"
1、请小朋友把自己的练习结果说一说，板书在黑板。
2、提出不意见，正确学习加法计算。
3、对照答案，进行自检。
小朋友，你们写的和黑板上的一样吗？请你对一对，边对边说你的练习，（引导幼儿清楚讲述"几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。）
游戏反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第36篇、大班语言风中故事教案反思

　活动目标：
　　1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。（重点）
　　2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。（难点）
　　3、对小学生活产生向往。
　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
　　PPT幼儿用书
活动过程：
　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题
　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？
　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受
　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？
二、学习故事
　　1、出示PPT1
　　（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？
　　（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？
　　2、PPT2
　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？
　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
　　3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？
　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。
　　4、PPT4师：
　　（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？
　　（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？
　　5、PPT5师：
　　(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？
　　(2)我们听听老师是怎么说的？
　　6、PPT6（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？
　　7、PPT7师讲述内容
三、完整欣赏故事
　　一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？
　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
活动反思：
　　转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的情感。
  “上学第一天”这堂课的活动目标为1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受。2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点。通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么？”“如果是你你会担心什么？”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻？为什么？”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。
    通过平时对孩子的观察，我发现我们班一部分孩子很喜欢偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的和小朋友进行分享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，通过讨论，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生一定的影响。很多孩子一下子联想到了那些经常带玩具来幼儿园的小朋友，“老师**经常带玩具
来和小朋友玩的！”**一听就着急了，“我下次再也不带了！”
通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己。

第37篇、大班语言课云彩和风儿教案反思

教案设计：
这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
活动反思：
教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

第38篇、大班主题风在哪里教案反思

设计意图：
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
活动目标：
1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问
二、欣赏散文诗《风在哪里》
1、第一遍欣赏散文诗并提问
教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
2、第二遍欣赏散文诗
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌
1、第一遍幼儿学习散文诗
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗
四、教师创设情境分角色对话朗诵
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗
五、看图创编诗歌
1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害
七、活动延伸:我们去外面找找风吧。
教学反思：
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第39篇、大班语言49只风筝和49只船教案反思

活动目标：
1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
4．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
活动准备：
1．小棕熊和红松鼠的手偶或图片。
2．教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。
3．已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
一、 教师出示小棕熊和红松鼠手偶。讲述《49只风筝和49只纸船》故事前    
半段。
1．教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？
2．教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？）教师讲述故事前半部分。
二、教师引导幼儿尝试仿编故事。
1．教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？
2．教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试编故事结尾。
三、欣赏故事结尾，了解故事内容。
1．教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？
2．教师：这个故事告诉我们什么？
3．教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
四、出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
分角色表演
五、表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：
１．区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。
２．游戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿继续表演故事。

第40篇、大班语言风云雨雪教案反思

　　目标：
　　1、 通过谜语和图片，了解、认识几种常见的自然现象。
　　2、 学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。
　　3、 喜欢参与阅读游戏活动。
　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
准备：
　　1、 幼儿用书人手一册。
　　2、 "风、云、雨、雪"文字卡片四张。
　　过程：
　　一：猜谜语，引出主题
　　教师念谜面，幼儿猜谜底，教师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带领幼儿阅读。
　　二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经验
　　1、教师：自然界里的自然现象很多，除了"风、云、雨、雪"这四种现象外，你还知道哪些自然现象。
　　2、教师将幼儿讲述的自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
　　三：重点引导幼儿分析阅读汉字：风云雨雪
　　1、观察"雨、雪"，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么"雪"字里面有"雨"。
　　2、引导幼儿用"风、云"进行组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说（龙卷风、狂风、清风、微风等）；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说（乌云、彩云等）。
　　四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌
　　1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。
　　2、念谜面，让幼儿说出谜底，若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
　　3、 教师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。
　　五：游戏活动-------风来了，雨来了
　　1、游戏规则：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示"风"幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。
　　2、 幼儿做游戏3---4遍
　教学反思：
寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全快乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是非常必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天安全知识，增强了幼儿在雪天的自我保护能力。