大班童谣教案大全10篇

这是大班童谣教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动童谣《九月九》教案反思

 　　活动目标：
　　1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
 
　　活动准备：
　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　活动过程：
　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）
　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）
　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏儿歌《九月九》
　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
　　1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
　　师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、再次让幼儿欣赏一遍。
　　3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附儿歌：《九月九》
　　九月九，重阳到，
　　爷爷奶奶哈哈笑，
　　我请他们吃甜糕，
　　妈妈夸我好宝宝。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于大班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对大班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第2篇、大班语言活动童谣“小老鼠上灯台”教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
　　2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
　　3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、指偶：小老鼠、灯台
　　2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）

　　活动过程：
　　1、以手指游戏引题。
　　老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演）
　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
　　A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）
　　B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
　　C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）
　　D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。
　　E、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍）
　　F、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）
　　3、幼儿边念儿歌边表演。
　　小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。
　　4、和幼儿一起做游戏。
　　哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？
　　小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
　　5、仿编活动。
　　小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等） 教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

　　附：童谣
　　小老鼠
　　小老鼠，上灯台，
　　偷油吃，下不来，
　　吱吱吱吱叫奶奶，
　　奶奶不肯来，
　　叽里咕噜滚下来。

　　活动反思：
　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

第3篇、大班语言民间童谣《开门歌》教案

 　　活动背景
　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进大班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

　　活动目标
　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。
　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。
　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。
　　4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了大班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

　　活动准备
　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)
　　(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

　　活动过程
　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。
　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?
　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。
　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)
　　4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。
　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?
　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。
　　(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。
　　1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?
　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。
　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?
　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?
　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。
　　(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

　　三、尝试自己说童谣。
　　1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。
　　2、某某小动物进来了，真开心啊。
　　(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

　　四、巩固童谣
　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。
　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?
　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。
　　(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)
　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)
　　(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)
　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。
　　(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

第4篇、大班科学四季童谣教案反思

活动目标：
1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
活动准备：
课件《四季童谣》。
活动过程：
一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？
教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》
1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
活动反思：
《四季童谣》是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。

第5篇、大班语言活动丹阳话童谣老公公教案反思

　　活动目标：
　　1.      能认真倾听老师同伴的讲话
　　2.      听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣
　　3.      初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　4.      通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：PPT，幼儿人手一份图片活动过程：
　　一.  激趣导入1.      师：（丹阳话）小朋友，你们好！
　　2.      老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）3.      我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话4.      那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字5.      老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？
　　6.      看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？
　　7.      谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情二．倾听童谣1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）3.那我们一起来念一念4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的图片就写图片①5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导6.谁愿意上来试一试，说一说7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？
　　8.小朋友想不想试一试？
教学反思：
        活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点、。

第6篇、大班语言：童谣《拉大锯》

幼儿园大班语言：童谣《拉大锯》

活动目标：　　
1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。　　
2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。　　
3、体验与同伴老师一起玩的快乐。　　

活动准备：　　
音乐背景、木头房子、情境表演　　

活动过程：
一、过游戏情节导入。　　
师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！　　
师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）　　
来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”　　
师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”　　
姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”　　

二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）　　
师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。　　
师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？”　　
幼儿学说童谣《拉大锯》　　

三、学习表演　　
再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）　　

四、表演童谣“拉大锯”　　
师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”　　
幼儿自由组合玩游戏2—3遍。　　

五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。　　
师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。　　

六、结束活动　　
师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。　　

附：
童谣：拉大锯　　
拉大锯，扯大锯，　　
姥姥门前看大戏。　　
你也去，我也去，　　
大家一起去看戏。

第7篇、大班民间文学活动童谣：剪纸歌教案

主要涉及领域：艺术、语言
活动目标：
1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
活动准备：
1．幼儿欣赏过剪纸作品。
2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。
活动过程：
1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
★指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。
3．根据自己已有经验进行创编活动。
★指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
剪纸歌
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。
绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。

第8篇、大班童谣吃饼干教案

活动目标：
1、乐意欣赏童谣并理解童谣内容,感受饼干掰开后的有趣造型变化。
2、根据饼干掰开后的造型特征展开充分的想象,并将其替换原童谣中的内容。
活动准备：
1、FLASH课件《吃饼干》
2、每人准备一块饼干。
3、事物展示台、电脑、电视机。
4、与童谣内容相匹配的符号图。
活动过程：
一、与幼儿谈有关饼干味道、形状的话题。
1、（出示饼干）看，这是什么？
2、饼干可以干什么？
3、你吃过饼干吗？是什么味道的？
4、这块饼干是什么形状的？（圆形）
哦，饼干圆圆。请幼儿说说。
（出示1、2句的符号图）请幼儿说说"饼干圆圆，圆圆饼干"
5、看，老师现在把饼干（做掰开的动作）怎么样？学说词语"掰开"。咦！它变成了什么？（把半块饼干放在实物展示台上）
二、欣赏童谣"吃饼干"
1、今天老师带来了一首儿歌，名字就叫"吃饼干"让我们一起来听一听儿歌中的饼干变成了什么？（欣赏FLASH课件《吃饼干》）
（1）请幼儿说说儿歌中的饼干变成了什么？
（2）（出示3、4句的符号图）"用手掰开，变成小船"变成了几艘小船啦？（两艘）
2、好，我们来把着两艘饼干船吃掉，师：你吃一块，幼：我吃一块。（出示5、6句的符号图）
3、怎么吃的？（啊呜一口，饼干真甜）（出示7、8句的符号图）
4、好，我们一起把这首儿歌完整地听一遍。
5、让我们看着图片来念念儿歌。
6、可以让幼儿试着一边拍手一边念儿歌。
三、幼儿掰一掰饼干，想象饼干掰开后的造型，尝试仿编童谣。
饼干掰开后除了会变成小船，还会变成什么？我们后面有饼干小朋友去分一分，想一想，然后把它编到儿歌里面去。
附童谣：
吃饼干
饼干圆圆，圆圆饼干，
用手掰开，变成小船。
你吃一块，我吃一块，
啊呜一口，小船真甜。

第9篇、大班儿歌月亮童谣教案反思

活动目标
1、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
红月亮
　　小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱；
　　我的月亮红又红，好像太阳一个样！
　　月儿弯弯挂树梢
　　月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀，
　　我要借它用一用，割把青草喂羊羔。
　　月亮
　　月亮，月亮，干净，明亮。
　　谁给月亮洗脸？一朵一朵白云！
　　月光光
　　月亮光光，装满筐筐，
　　抬进屋去，全都漏光。
　　月亮对我笑
　　月亮越爬越高，老对着我笑。
　　问她笑什么，她说该睡觉，
　　哎，不急，
　　还早哩，再看会儿电视多好。
　　月亮生气了，拈进云里，
　　把天灯关掉。我说：好，
　　听你的话，她开了灯又对着我照。
　　上船玩玩
　　月亮弯弯，像只小船，宝宝骑竿，
　　当做火箭，你要干啥，上船玩玩。
　　月光堂堂
　　月光堂堂，照见汪洋。汪洋水漫过方塘，
　　方塘莲子香。
　　月亮走
　　月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
　　袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。
　　太阳地球和月亮
　　太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
　　地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
　　月亮弯弯
　　月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，
　　镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
　　月亮婆婆
　　月亮婆婆，杀只雄鹅。雄鹅脚，分我爹。
　　雄鹅肠，分我娘。雄鹅头，分我哥。
　　雄鹅瓜，分我嫂。雄鹅腿，分我妹。
　　大月亮
　　大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。
　　水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。
　　都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。
　　月亮和我好
　　每一棵树梢，挂一颗月亮，
　　小鸟说："月亮和我好!"
　　每一湾池塘，漂主颗月亮，
　　青蛙说："月亮和我好!"
　　每一只脸盆，盛一个月亮，
　　宝宝说："月亮和我好!"
　　月姥娘
　　月姥娘圆圆，里头盛着神仙；
　　神仙来磕头，里头盛着松猴；
　　松猴来作揖，里头盛着花鸡；
　　花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜；
　　黄瓜有刺，扎着淘气；
　　淘气要跑；砖头绊倒，
　　爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。
　　看花灯
　　正月十五月儿明，妈妈领我去看灯。
　　大宫灯，红彤彤，走马灯，转不停，
　　金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，
　　金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。
  教学反思：
       在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

第10篇、大班童谣俚语：问答歌

幼儿园大班童谣俚语：问答歌

活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？
4、老师示范朗诵。（边拍手）
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）
7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？
8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）
老师考考你们，我问，你们答。（拍手）
（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）

二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。