幼儿园大班语言教案12篇

这是幼儿园大班语言教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：毕业诗教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。

　　活动重点难点：
　　活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　　活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
　　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？
　　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　　活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

第2篇、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。

　　活动目标
　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。
　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；
　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

　　活动准备
　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

　　活动过程
　　一、开始环节
　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。
　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?
　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。
　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节
　　（一）通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。（听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？）

　　（二）集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？

　　（三）多形式支持幼儿学习诗歌。（帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境）
　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）

　　（四）学习有表情地朗诵诗歌（引导幼儿充分地感受表现诗歌意境）
　　1、学习朗诵诗歌。（初步学习用动作表达诗歌意境）
　　2、多形式朗诵诗歌（采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）
　　3、配乐朗诵诗歌（引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。）

　　四、结束环节
　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　五、延伸环节
　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

　　教学反思
　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

第3篇、大班语言活动教案：《我要毕业了》教案

 　　活动目标：
　　1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
　　2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。
　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：
　　1、完成调查表——我要毕业了
　　2、幼儿毕业博士照的自画像
　　3、诗歌录音磁带

　　活动过程：
　　一、我们的毕业照——自画像：
　　三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？
　　在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)
　　我们来做个游戏，请一个小朋友上来说说自己的长相和特征，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。
　　（教师注意帮助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……）

　　二、交流调查表：
　　前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。
　　（一）、我的变化
　　调查表的第一行，和第二行的内容是什么？谁能声音响亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）

　　（二）、难忘的事情
　　是呀，三年的时光不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记？

　　（三）、和老师说说告别的话
　　难忘的事情很多，那么小朋友有没有什么告别的话要和老师，阿姨说的呢？

　　三、欣赏，理解，仿遍儿歌：
　　今天老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。
　　（1）完整欣赏。
　　毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）
　　（2）分段欣赏
　　你们喜欢这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？
　　老师朗读第一段，请小朋友跟读第一段。
　　第二段的儿歌请小朋友听仔细了，听听儿歌里小朋友对老师，阿姨先说了什么再说了什么。
　　第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀？
　　（3）仿编儿歌
　　我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？

第4篇、大班语言活动教案：我最爱祖国教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。
　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。
　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。
　　4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图标：“我最爱祖国”的配套挂图

　　活动过程：
　　1.以谈话的形式导入活
　　（1）、“你们现在上什么班？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”
　　（2）从小到大，你最爱谁？
　　（3）你喜欢什么？
　　2.初步了解诗歌内容。
　　“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？
　　“你们听到了什么？”
　　3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
　　第一段，妈妈问了我什么？
　　第二段，爸爸问了我什么？
　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
　　4.边看图标边有感情地朗诵诗歌
　　5.幼儿分角色朗诵
　　这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？
　　你最喜欢哪段？为什么？
　　6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

　　活动反思：
　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。
　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：
　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。
　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。
　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

第5篇、大班语言活动教案：家教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

　　活动目标
　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点
　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备
　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
　　3、含诗歌一首的挂图一幅。
　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程
　　一、初步感知理解作品阶段。
　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。
　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。
　　1、集体朗诵交流讨论：
　　1）诗歌里讲了哪些家？
　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
　　例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。
　　或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小朋友的家。
　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。
　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思
　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
　　2、朗诵诗歌最好配乐。
　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

第6篇、大班语言家教案反思

 　　活动设计背景
　　诗歌《家》
　　作品：
　　蓝蓝的天空是白云的家，
　　密密的树林是小兔的家，
　　绿绿的草地是小羊的家，
　　清清的河水是小鱼的家，
　　美丽的花儿是蝴蝶的家，
　　快乐的幼儿园是小朋友的家。
　　《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。 我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。

　　活动目标
　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。
　　2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
　　3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
　　2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。

　　活动准备
　　1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
　　2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）
　　3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。

　　活动过程
　　一、学习诗歌
　　我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
　　（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”
　　（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。
　　（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
　　（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一齐说完，并插入图片。
　　（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。
　　（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）

　　二、学习表演诗歌，进一步学习词组
　　这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。
　　（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。
　　（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。
　　（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。
　　a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
　　b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。
　　c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
　　d：更换角色表演，要求同上。（5）进一步学习词组
　　a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。
　　b：完整学习词组。
　　（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）

　　三、迁移诗歌的经验，巩固词组
　　这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的
　　知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。

　　四、活动延伸
　　幼儿扩展想象，仿编歌“家”

　　教学反思
　　我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

第7篇、大班语言活动教案：稻草人教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　挖掘农村自然资源，丰富幼儿的活动内容，这是农村幼儿园课程改革的方向。秋天是稻谷丰收的季节，漫山遍野的稻香随地可取，如何充分利用稻草这一自然资源，是值得我们幼儿园探讨的问题。在田边，随处可见的稻草人又吸引孩子们的注意力，他们对形象生动，有趣的稻草人充满了好奇和遐想。我选择“稻草人”这一教学内容，旨在通过故事欣赏，动手制作，作品分亨等活动，激发幼儿对稻草人的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。

　　活动目标
　　１ 学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
　　2、了解稻草人的作用。
　　3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
　　4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点
　　重点：学习儿歌《稻草人》。
　　难点： 朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。

　　活动准备
　　幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

　　活动过程
　　一、谈话导入： 昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境， 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

　　二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。）

　　三、欣赏诗歌：
　　（1）听录音2-3遍。
　　（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？
　　（3）稻草人在那里用什么用呢？

　　四、朗诵诗歌：
　　（1）分句学习诗歌。
　　（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
　　（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
　　（4）集体朗诵诗歌。（可边朗诵边做动作）

　　五、活动延伸：制作稻草人
　　（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
　　（2）讲解制作的步骤和要点。
　　①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
　　②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
　　③给稻草人穿上衣服。
　　（3）让幼儿做表演结束。
　　附：表演内容 （部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。）

　　教学反思
　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。
　　如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。

第8篇、大班语言《落叶》教案反思

 　　活动背景：
　　现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。
　　《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。

　　活动目标：
　　1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。
　　2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、改编诗歌《秋天的落叶》。
　　2、清洗干净的秋天的落叶若干。
　　3、树叶形状的操作卡片每人一份。
　　4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

　　活动过程：
　　一、谈话导入活动
　　1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
　　提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）
　　2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

　　二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
　　1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
　　师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
　　提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）
　　2、操作卡片
　　（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
　　卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
　　卡片右列：小船、信笺、房子、伞
　　（2）操作要求示范。
　　师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
　　——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
　　师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
　　——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
　　3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
　　提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？
　　提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁看见了，它是怎么说的？
　　——根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。
　　4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

　　三、仿编诗歌，大胆表达。
　　1、引导孩子仿编。
　　提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢？
　　——老师先示范仿编：小白兔
　　树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”
　　2、孩子结合情境想象仿编。
　　——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。

　　四、歌舞表现快乐。
　　师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。
　　——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
　　附一 散文诗《秋天的落叶》（改编）
　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
　　树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”
　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”
　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”
　　树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

　　活动反思：
　　1．勤思才出好课。
　　在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课，课上老师巧妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发现效果不是很好：（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小朋友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感兴趣。（3）因为要发题板和收题板，所以也浪费了时间。综上所说，我觉得好的方法并不一定适合每节课，用在别的课上很成功，不一定在这节课上就能成功演绎。
　　2．没有利用多媒体教学。
　　整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉勉强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的帮助和提醒下，才能说完整，整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
　　3．没有一定的知识积累。
　　因为在活动前没做充分的准备，包括前期经验的准备，仿编散文诗时，发现孩子对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，没有达到我期望的效果。

第9篇、大班语言活动《毕业诗》教案反思

 　　活动目标：
　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　4、丰富词汇：毕业.
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　物质――录音机、自录诗歌磁带； 幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 

　　活动重难点：
　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感

　　活动过程：
　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

　　二、展开
　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？
　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说
　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
　　B、在幼儿园最快乐的事……
　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励
　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
　　引导幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段
　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵

　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》

　　活动反思：
　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

第10篇、大班语言活动老师的眼睛教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护，从而更加尊敬老师。
　　2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　挂图“老师的眼睛”

　　活动过程：
　　1、教师以提问的方式，引出学习的内容。
　　2、教师用富有感情的声音，朗诵一遍诗歌。
　　3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
　　4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮助幼儿记忆诗歌。
　　5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌（教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。

　　活动反思：
　　诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。

第11篇、大班语言活动教案：《毕业诗》教案(附教学反思)

 　　活动说明：
　　《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

　　活动目标：
　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
　　4、丰富词汇：毕业。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视
　　知识——回忆在园生活学习的情景

　　重难点分析：
　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：
　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

　　二、展开
　　1、 师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》
　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段
　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!
　　2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。
　　3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
　　欣赏诗歌的第二段
　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励
　　4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
　　引导
　　幼儿大胆说自己的心里话
　　欣赏诗歌的第三段
　　5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
　　可让幼儿和老师一起朗诵

　　活动反思：
　　活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。
　　第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
　　接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。
　　我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。
　　毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

第12篇、大班语言毕业诗教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
　　3、幼儿用书30~31页。
　　4、语言磁带。

　　活动重点难点：
　　活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
　　活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

　　活动过程：
　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
　　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？
　　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？
　　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？
　　2、欣赏并学习毕业诗。
　　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
　　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
　　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
　　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
　　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

　　活动反思：
　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"