大班秋季语言活动教案40篇

这是大班秋季语言活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动我知道的野生动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解野生动物保护自己的方法。
　　2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。
　　3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。
　　2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

　　活动过程：
　　1、引出话题：
　　——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
　　2、幼儿交流经验：
　　——“你还知道有哪些野生动物？”
　　3、教师小结：
　　——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
　　4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。
　　5、小组讨论交流：
　　——“这些野生动物是怎样保护自己的？”
　　“还有哪些动物会保护自己？”
　　6、归纳总结：
　　——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”
　　7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：
　　——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
　　“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”
　　8、教师小结：
　　全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！
 
　　活动反思：
　　本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

第2篇、大班语言活动螃蟹的奇遇教案反思

　　活动目标　　
　　1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。　　
　　2、知道有些动物有再生的本领。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　

　　活动准备　　
　　《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
　　
　　活动过程　　
　　一、激趣导入　　
　　1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方（这只螃蟹少了一只大螯）？　
　　2、幼儿猜测：　　
　　（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？　　
　　（2）断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？
　　
　　二、理解故事　　
　　1、观看多媒体FLASH（螃蟹被捉）。　　
　　（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？　　
　　（2）没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困www.lspjy.com难呢（可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……）？　　
　　（3）如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢？　　
　　（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。　　
　　2、阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。　　
　　（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。　　
　　① 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……）？　　
　　② 小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？　　
　　③ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？（观察大图书中的画面）观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）？　　
　　④ 壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领）？　　
　　（2）幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。　　
　　（3）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：　　
　　① 哎呀!这条蚯蚓怎么了？　　
　　② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？　　
　　③ 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。　　
　　④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样？　　
　　⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？　　
　　⑥ 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？　　
　　⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢（这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密）？　
　　（4）幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。　　
　　① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？　　
　　② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
　　
　　三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。

　　活动反思
　　本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。

第3篇、大班语言活动好玩的绳子教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。
　　2、帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。
　　3、激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

　　活动过程
　　一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子
　　1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?
　　2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?
　　3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.

　　二.玩一玩,说一说
　　1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.
　　2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.
　　3.教师小结.

　　三.拓展活动
　　1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)
　　2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.

　　活动反思
　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

第4篇、大班语言活动话说端午节教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、   了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。　　
　　2、   培养幼儿的言语表达力。
　　3、   鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、   愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、   能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　

　　活动准备：
　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、   谈话导入。 　　
　　提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？ （鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子？ 　　
　　2、   为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？ （幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）
　　说说端午节的古老故事。 　　
　　3、   提问：你们知道端午节还有哪些习俗？ （门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。
　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。 　　
　　4、   拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）　　
　　教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。 　　
　　5、活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

　　活动反思：
　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。

第5篇、大班语言《变色的房子》教案反思

 　　教学目标
　　（1）学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
　　（2）学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。
　　（3）感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。
　　（4）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备
　　（1）小动物图片及故事场景图片
　　（2）四季房子特征图片、故事VCD

　　教学过程
　　1、以谈话的形式引出课题。
　　（1）小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢？小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。
　　（2）幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。
　　（3）有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
　　（4）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
　　哪些动物给小猪出主意？他们提出了什么建议？
　　（5）再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
　　小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”
　　小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”
　　小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”
　　公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”
　　（6）教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。
　　（7）幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。
　　教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀？
　　2 、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
　　（1）提问：小猪找谁一起想办法？小鸟帮助小猪做了什么事情？
　　（2）小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色？为什么？
　　（3）教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
　　春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。
　　夏天，新房子周围开满了小黄花。
　　秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。
　　冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
　　（4）幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。
　　（5）幼儿分角色朗读故事。
　　教师小结：
　　小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
　　3 、讨论：这个故事告诉了我们什么？我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难？
　　4 、延伸活动：故事表演。

　　教学反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇、大班语言活动电视广告教案反思

 　　活动目标：
　　1、能初步发现广告语的特点。
　　2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。
　　3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。
　　2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。
　　3、驱蚊产品

　　活动过程：
　　一、看录像，感受广告。
　　1、第一次观看广告，提问：“说说广告中都有哪些产品？” “广告中说了些什么？
　　2、第二次逐个观看广告，提问：“这些广告告诉了我们什么？”
　　（教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。）
　　3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。

　　二、幼儿学说自己喜欢的广告语。
　　师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看！
　　鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。
　　（共同观看另一段广告：“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。）

　　三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。
　　1、师生共同讨论驱蚊的办法。
　　师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢？
　　（分组进行讨论，并请代表发言）
　　2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。
　　要求：5人为一组
　　讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现（唱、说、故事表演等）、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。

　　四、组织广告表演。
　　把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。

　　活动反思：
　　本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。
　　今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。
　　另外，对本节活动还有一个想法：广告的选择要注意原广告中语言要精练，画面可以多一些。哪位高人能有经典广告的下载网址，能否指点一二。

第7篇、大班语言《我爸爸》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
　　2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）
　　3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　PPT、各种动物图片若干

　　活动过程：
　　一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？
　　小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？

　　二、今天宋老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）
　　1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）
　　说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
　　2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）
　　3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

　　三、1、这就是我爸爸（PPT）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？
　　2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（PPT）
　　提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（PPT）
　　3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？（PPT）
　　4、再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来（PPT）
　　5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
　　6、在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样？回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样？你觉得你爸爸那里表现出很勇敢？原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样？我们一起完整说：我爸爸真的很棒。

　　活动反思：
　　《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱，非常具有教育意义。
　　在进行此次活动之前，我对幼儿进行了调查，发现孩子对爸爸的了解很少，大部分幼儿不知道爸爸的爱好与职业，为顺利地开展活动，我让幼儿回家对自己的爸爸进行一次“采访”，了解爸爸的年龄、爱好、工作等。在活动中，我把幼儿对爸爸的喜爱放在了第一个环节，有了这一环节之后，孩子就比较容易理解故事了。

第8篇、大班语言活动小鸟的歌教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
　　2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
　　3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

　　活动过程：
　　一．谈话引出课题。
　　1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
　　2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）
　　3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
　　[放音乐1]

　　二．初步感知散文的主要内容。
　　提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？
　　听了这首散文，你觉得怎么样？
　　（2）散文里你听到了什么？
　　过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
　　[放音乐2]

　　三．分段感知散文内容。
　　教师逐一出示图片，并朗诵散文。
　　第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
　　第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
　　小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
　　小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
　　第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
　　师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”
　　教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　　四．幼儿学习朗诵散文。
　　（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。
　　师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
　　（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。
　　师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
　　（3）幼儿完整念散文一遍。

　　五．激发幼儿的想象力。
　　（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
　　（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”

　　六．结束部分。
　　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”
　　音乐《小鸟飞》走出教室。

　　活动反思：
　　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

第9篇、大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思

 　　活动目标：
　　1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
　　2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PPT、胡椒粉、故事图片

　　活动过程：
　　一、多媒体导入
　　我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？
　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）
　　小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、阅读图书内容
　　（一）阅读第一、二幅内容
　　这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？
　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？

　　（二）阅读第三、四幅内容
　　小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？
　　我们来听听小熊是怎么说的？

　　（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容
　　1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？
　　2、想办法
　　（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）
　　（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。
　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
　　（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？
　　（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
　　（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）
　　小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！

　　三、完整阅读
　　师生一起完整欣赏故事。
　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）
　　我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！

　　活动反思：
　　通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。

第10篇、大班语言活动冬姑娘的礼物教案反思

 　　活动目标
　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
　　2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。
　　3．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
　　4．通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
　　5．鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

　　活动准备
　　知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
　　物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。
　　环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程
　　(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
　　师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?

　　(二)结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

　　(三)分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。
　　1．欣赏第一部分(第一、二自然段)。
　　师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?
　　2．欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　　师：①谁不喜欢她?为什么?
　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。
　　师：①有谁喜欢她?为什么?
　　②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。
　　3．欣赏第三部分(最后部分)。
　　师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?
　　出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

　　(四)学习散文中优美的词句。(出示字条)
　　师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

　　(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
　　师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　(六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　各领域渗透
　　科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
　　生活中渗透：鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。
　　环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。
　　家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　活动反思
　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

第11篇、大班语言活动有趣的广告教案反思

 　　活动背景：    
　　在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

　　活动目标：    
　　1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。    
　　2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。    
　　3、使幼儿感受生活的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：
　　重点：了解一些广告的特点和用处，对周围的广告感兴趣。
　　难点：指导幼儿尝试创编广告。

　　活动教法：
　　直观演示法、讲解法、讨论法、引导法，提问法 学法：欣赏法，游戏法，参与法，尝试法

　　活动准备：    
　　1、录制几段有代表性的广告。    
　　2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。    
　　3、可供幼儿选择用来创编广告的实物。

　　活动过程：    
　　一、看电视广告     
　　1、老师：我请你们看一个录像。（播放一个电视广告）这是什么？    
　　幼儿：这是广告。    
　　老师（小结）：是啊，这是电视广告，为什么要有广告呢？    
　　幼儿：有了广告，人们就可以知道这个东西了……有了广告，就是告诉大家，有这样好东西……广告就是向大家宣传它的好处的……    
　　老师（小结）：是啊，广告就是让大家知道有这样的好东西，让大家都喜欢它，都去用它。    
　　2、请你看看，你喜欢哪则广告。（孩子看电视广告）。    
　　老师：你喜欢哪则广告，为什么？    
　　幼儿：我喜欢……因为，那个小房子的颜色好看的。    
　　老师：哦，广告的颜色好看，我们会喜欢。    
　　幼儿：我喜欢……因为，那里的事情很好玩，好笑的。    
　　老师：哦，广告的事情有趣好玩，我们会喜欢。    
　　幼儿：我喜欢……因为，那个歌唱得很好听的。（老师引导孩子一趣唱唱）    
　　老师：哦，广告的歌啊音乐好听，我们也会喜欢的。
　　……    
　　老师：广告语有趣好听，很容易让人记住，我们也会喜欢的。    
　　老师（小结）：原来一个好的广告，要有好看的颜色和画面，要有有趣的事情和人物，要有好听的广告语，要有好听的音乐……    
　　3、除了这些广告之外，你还喜欢哪些广告？     
　　幼儿：我喜欢……因为它的广告语很有趣的。    
　　4、创编广告。    
　　（1）六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。
　　教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。    
　　（2）鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

　　活动反思：
　　本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。

第12篇、大班语言活动《农夫救蛇》教案反思

 　　活动目标：
　　1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。
　　2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
　　3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、引出课题
　　1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
　　2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。
　　教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

　　二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
　　1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）
　　提问：请你说说这个是谁？
　　农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
　　农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
　　2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）
　　提问：蛇有没有得救？
　　蛇醒来后，有没有感谢农夫？
　　那它对农夫一家做了什么呢？
　　3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）
　　提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
　　蛇是怎么回答的？
　　最后农夫是怎样对待蛇的？
　　教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

　　三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

　　活动延伸：
　　可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第13篇、大班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的意境美和优美的语言。
　　2、安静地倾听，学会有感情地朗诵诗歌。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　挂图：捉迷藏

　　活动重难点：
　　重点：理解散文诗的内容，学会有感情地朗诵诗歌。
　　难点：能感受散文诗的意境美和优美的语言

　　活动过程：
　　一、以游戏的形式引入，激发幼儿的学习兴趣。
　　请小朋友们用手蒙住眼睛，当数到5的时候睁开，看看老师给你们带来了什么东西。

　　二、出示太阳。
　　太阳可喜欢玩捉迷藏的游戏了，它和谁玩捉迷藏呢？

　　三、欣赏散文诗。
　　1、老师朗诵诗歌。
　　提问：这首诗歌的名称是什么？太阳都和谁玩捉迷藏的游戏呢？
　　2、录音欣赏。
　　提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了？蒙住眼睛有什么感觉？解开手帕是什么感觉？

　　四、让幼儿一边观看图片一边学习朗诵诗歌。
　　讲解难点：黑夜用长长的手帕蒙住太阳的眼睛时，是白天还是黑夜？
　　黑夜解开手帕，太阳眼开眼睛，这是什么时候呢？

　　五、集体朗诵诗歌。

　　六、说说感想。
　　让幼儿结合生活经验，说出与颜色相应的实物。

　　活动反思：
　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

第14篇、大班语言活动《聪明的乌龟》教案反思

 　　设计意图：
　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

　　活动目标：
　　１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
　　２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
　　３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　４、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

　　活动过程：
　　１、引入、激发幼儿兴趣。
　　２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
　　３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
　　４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

　　活动反思：
　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

第15篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　

　　活动重难点：
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　
　　3、儿歌录音磁带一份 　

　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　
　
　　三、 幼儿学念儿歌 　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　
　　3、 分组练习，加快速度。 　

　　四、 游戏 　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：
　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第16篇、大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。
　　2、感知体验故事的问答式的结构。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图画书人手一本。

　　活动过程：
　　1、独立阅读。
　　——先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。
　　——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？
　　2、理解故事，讲述故事内容。
　　——模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。
　　——采用你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。
　　——鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。
　　3、合作阅读。
　　——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。
　　——鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

　　活动反思：
　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

第17篇、大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思

 　　设计思路：
　　“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
　　另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

　　活动目标：
　　1、 了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
　　2、 乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片、录音磁带、幼儿用书

　　活动过程：
　　1、 师幼相互交流，引出课题。
　　小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
　　2、 逐一观察图片，大胆想象。
　　3、 边听录音，边看书。
　　请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
　　（1） 故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
　　（2） 狮子想了哪些办法找朋友？
　　（3） 狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
　　（4） 你还有哪些地方不明白？
　　（5） 你打算怎样去找好朋友？
　　4、 延伸活动
　　请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第18篇、大班语言活动我担心教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
　　2、树立幼儿的自信心。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　一、谈话交流激发兴趣
　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
　　2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
　　3、幼儿交流
　　4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

　　二、感受歌曲，引导思考
　　1、幼儿观看课件。
　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
　　3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
　　4、幼儿相互交流
　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论
　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
　　2、演示课件
　　3、幼儿讨论交流。
　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？
　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
　　6、教师总结。

　　四、活动延伸
　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
　　2、幼儿演唱歌曲。

　　活动反思：
　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

第19篇、大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
　　2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
　　3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
　　2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

　　活动过程：
　　一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
　　老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

　　二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
　　2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
　　3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
　　4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
　　5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
　　6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
　　7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
　　8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
　　9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
　　10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
　　11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

　　三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
　　1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
　　猫对公鸡的情感是怎样的？
　　猫对狐狸的情感又是怎样的？
　　2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

　　四、自然结束。

　　活动反思：
　　《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。
　　通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

第20篇、大班语言活动多变的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
　　2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里）

　　活动过程：
　　（一）、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
　　1、出示“小老鼠”图，问： 它们是些什么样的小老鼠？
　　2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？
　　出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。
　　3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
　　那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？ 出示有关表示时间、地点的图片。

　　（二）、教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。
　　1、教师示范讲述“西瓜船”故事。 利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。
　　2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事。。
　　3、通过提问，进一步了解讲故事的先后顺序。
　　4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

　　（三）、幼儿分组编讲故事。
　　指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。

　　（四）幼儿完整讲述故事。
　　1、请幼儿讲述。 讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。
　　2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。
　　3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第21篇、大班语言活动元宵节—花灯谣教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据儿歌形式创编内容。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　请幼儿带一些灯笼来园。

　　活动过程：
　　1、 复习儿歌《花灯谣》
　　师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
　　“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
　　“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
　　幼儿齐念儿歌。
　　2、 创编活动。
　　①提问：
　　师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
　　②幼儿相互讨论。
　　③请幼儿大胆发言。
　　④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
　　⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
　　3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

　　活动延伸：
　　请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
 
　　活动反思：
　　本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

第22篇、大班语言活动《老虎来了》教案反思

 　　活动目标
　　1、认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。
　　2、能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。
　　3、在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

　　活动过程
　　（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。
　　1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”
　　2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。
　　3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
　　点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

　　（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。
　　1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”
　　2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：
　　（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”
　　（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”
　　3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。
　　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

　　（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
　　1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”
　　2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
　　3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。
　　教师按不同结局的小组提出指导：
　　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
　　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
　　（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？
　　（4）老虎是怎样捉到小动物的？
　　4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。
　　5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
　　6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。
　　点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

　　四、活动延伸
　　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

　　活动反思
　　该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

　　附：故事的开始部分
　　老虎来了
　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

第23篇、大班语言活动猴大哥大扫除教案反思

 　　活动目标：
　　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。
　　2、学习使用词：先、再、最后。
　　3、学会做事要动脑筋，有条理。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教育挂图

　　活动过程：
　　1、感知整体讲述对象。
　　“图上有谁？它在干什么？”
　　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？
　　2、幼儿适用区有经验讲述。
　　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。
　　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”
　　3、迁移的讲述经验。
　　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。
　　4、教师表演动作幼儿讲述。

　　活动反思：
　　一、适宜行为
　　孩子们都有了当值日生的经验因此在活动中，基本上每位幼儿都能较完整地讲述画面内容，特别是在小组讨论时，幼儿你一言我一语，气氛很好，刚开始幼儿讲的时候，还不是很有条理，在“先、再、最后”的使用上还不是很好，经过动作表演帮助，幼儿对“先、再、最后”三个词的用法有了充分的理解，再次讲述时，幼儿就能比较好地运用了，并知道了劳动的艰辛。有的幼儿如张端宏还知道如何擦桌子等卫生，孩子们举手发言都很积极，将自己的所知所想说了出来，大家互相交流，通过挂图，还知道了一些不一样的劳动内容。

　　二、不适宜行为
　　用图形记录的方式表现劳动的内容,这个方法也就是请孩子们进行记录做值日生的好坏,让幼儿在自己的观察记录中体验劳动的快乐,但这项活动,孩子们不太喜欢进行记录,持续得不太好.
　　原因：本班幼儿不太喜欢进行记录,这与教师的方法有关,教师没有及时的进行提醒.
　　对策：改变这一问题,可以先请几名幼儿进行记录,并将他们的记录内容展示给其他幼儿看,教师及时的进行鼓励和表扬,激发其他幼儿进行记录的兴趣,从而让幼儿自觉的进行记录做值日生的过程。

第24篇、大班语言活动散文诗《不见了》教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
　　2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
　　3、能一页一页地翻阅图书。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿用书、课件、大书（教师用）

　　活动过程：
　　一、设疑导入，引发阅读兴趣
　　师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。

　　二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
　　1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
　　听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
　　你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
　　教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
　　2．师：我们接着听
　　师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
　　听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
　　师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
　　小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
　　3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
　　听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
　　依次欣赏每句散文诗

　　三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
　　师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
　　1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
　　师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
　　宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
　　2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
　　依次理解每句散文诗

　　四、师幼完整阅读图书
　　幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
　　师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？

　　活动反思：
　　大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

第25篇、大班语言活动认识老虎教案反思

 　　活动目标：
　　１、有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。
　　２、能够根据逻辑顺序进行合理的推测，初步了解一物降一物的特点。
　　３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　４、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　动物图片、大书

　　活动过程：
　　1、导入活动。
　　教师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。请幼儿说说它们的特点，每只动物最怕谁？
　　2、阅读大书。
　　（1）观察封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？”
　　（2）、第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
　　（3）、第2页：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
　　（4）、第3页：甲虫的动作是什么样子的？它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。
　　（5）、第4—11页：它们的表情是什么样子的？它们的动作是什么样子的？下面又会是谁出现呢？为什么？教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字。
　　（6）、第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么东西呢？
　　（7）、第13—14页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来了？它的表情什么样子的？
　　3、教师完整地讲述故事。
　　4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。
　　5、评议结束。

　　活动反思：
　　本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。

第26篇、大班语言假如你有了翅膀教案反思

 　　活动目标
　　1．帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
　　2．围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。
　　3．使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　
　　活动准备
　　小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

　　活动过程
　　(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
　　教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?”
　　大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

　　(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。
　　教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

　　(三)引导幼儿拓展谈话范围。
　　1．集体谈论“小鸟”的本领。
　　启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。
　　2．围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。
　　教师提问：
　　①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?
　　②你会做些什么特别的事?
　　③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?
　　④你还希望谁也有翅膀，为什么?
　　引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。
　　教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

　　各领域渗透
　　艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。
　　生活中渗透：户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。
　　环境中渗透：科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。
　　家庭中渗透：教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

　　活动反思 
　　本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

第27篇、大班语言重要电话教案反思

 　　活动目标
　　1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
　　2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、图片。
　　2、故事磁带。

　　活动过程
　　一、欣赏故事。
　　――结合挂图，完整欣赏故事一遍。
　　――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?
　　――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

　　二、理解故事内容。
　　――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
　　――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
　　――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?
　　――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?
　　――你从什么地方看出莎莎长大了?

　　三、我也长大了。
　　――你能为家里做些什么?
　　――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。

　　活动建议
　　1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。
　　2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

　　附故事：重要电话
　　有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。
　　莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。
　　这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。
　　今天有一个重要电话来!非常重要……”
　　妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。
　　一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。
　　天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。
　　正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
　　可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。
　　她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。”
　　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。
　　天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”
　　“没有，我在等重要电话。”
　　妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。”
　　莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。
 
　　活动反思
　　《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。

第28篇、大班语言活动胆小先生教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
　　2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课件
　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：
　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。
　　1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：
　　1、你有什么害怕的经历?害怕什么?
　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

　　活动反思：
　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

第29篇、大班语言活动散文诗《太阳的朋友》教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。 
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程
　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
　　1、春天的阳光是什么样子的？
　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？
　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。
　　图一（已画好）：
　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。
　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
　　杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。
　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在
　　外婆的怀里。”；
　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；
　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；
　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”
　　……
　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
　　图二、三（当场画）：
　　小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；
　　太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”
　　……
　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
　　幼儿绘画，教师观察。
　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第30篇、大班语言活动假如没有太阳教案反思

 　　活动目标：
　　1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。
　　2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　挂图：假如没有太阳……

　　活动重难点：
　　活动重点：能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。
　　活动难点：从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

　　活动过程：
　　一、引起谈话的兴趣。
　　1、说说太阳有什么作用。
　　2、小朋友喜欢太阳吗？为什么？

　　二、引发问题，激发幼儿扩展想象。
　　1、假如没有太阳，世界会怎样？
　　2、幼儿讨论，老师倾听。
　　3、在集体中交流自已的想法。

　　三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。
　　1、老师示范说说“假如……”的句式。
　　2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

　　四、老师与幼儿一起点评结果

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第31篇、大班语言春雨的色彩教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
　　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
　　3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　　活动过程：
　　（一）、情境导入，激发兴趣
　　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
　　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
　　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
　　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
　　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
　　2）、春雨是什么颜色的？

　　（三）、引导幼儿讨论
　　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
　　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
　　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　　（四）、实验操作
　　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
　　2、师示范小结

　　（五）、配乐完整欣赏
　　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　　活动反思：
　　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

第32篇、大班语言活动离家小兔教案反思

 　　设计思路：
　　《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了 新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会 伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

　　活动目标：
　　1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
　　2、培养幼儿前书写和语言表达能力。
　　3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、学习书信的书写格式。
　　2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。
　　3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。
　　4、信纸，笔，大信封等。

　　活动过程：
　　1、幼儿完整欣赏散文诗。
　　提问：
　　1）、听了 这首诗，你有什么感觉？
　　2）、小兔为什么要离家？
　　3）、你们想果要离家吗？
　　2、幼儿再次欣赏散文诗。
　　提问：
　　1）、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？
　　2）、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？
　　3）、你的妈妈常帮助你吗？是怎样帮助你的？
　　3、教师小结。
　　4、给妈妈写一封信。
　　老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢？（帮助妈妈做事，唱歌，写信。。。。。。）这些主意都不错，前些天我们学习了写信，今天我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢？
　　幼儿分组给妈妈写信。
　　5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。
　　6、结束。
　　老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

　　附诗歌：
　　从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。
　　有一天，它对妈妈说：“我要走了."
　　妈妈说：“你还小，我要跟着你。”
　　小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”
　　妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你."
　　小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”
　　妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”
　　小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”
　　妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”
　　小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”
　　妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”
　　小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”
　　妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

　　活动反思：
　　通过这个诗歌，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。

第33篇、大班语言活动小猴子卖圆圆教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
　　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　　活动过程：
　　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
　　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　　二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
　　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
　　2、完整复述第二遍故事。

　　三、出示最后一张图片。
　　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　　四、请幼儿将自己的猜测。

　　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　　六、结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第34篇、大班语言活动害羞的小鼓教案反思

 　　教学目标：  
　　1、  理解故事内容，记住故事的名称，角色和主要情节。 
　　2、  教育幼儿要懂的关心别人。 
　　3、  丰富词汇：难为情~~~不好意思，很害羞的意思。 
　　4、  能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备： 
　　小猪鼓一面       挂图 

　　教学过程： 
　　1、  开始部分：（出示小猪鼓）    
　　看，今天老师给小朋友带来了什么？  （鼓） 
　　我们看看这面鼓长的什么样子？  （长的像小猪） 
　　我们来敲一敲小猪鼓，看看它高兴吗？  （找一幼儿上台敲鼓，教师扮小鼓说：“我是小猪鼓，我不喜欢让别人敲我，你们为什么老打我的屁股？”）原来小猪鼓不喜欢我们敲它，看它都不好意思了。这真是面害羞的小鼓，我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事——《害羞的小鼓》。 
　　2、  基本部分： 
　　（一）、教师讲述一遍故事后，提问： 
　　（1）  故事的名字叫什么？ 
　　（2）  小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化？ 
　　我们再来仔细看一看小猪鼓是不是真的变了。 
　　（1）  请小朋友仔细看第一幅图，谁做了一面小鼓？ （一位阿姨）这面鼓像什么呀？ （小猪） 
　　（2）  小朋友看爹人第二幅图，从图上我可以看出小猪鼓逃走了，它为什么逃走呀？逃到了哪儿？ 
　　学词：难为情——不好意思，很害羞。 
　　（3）  小胖猪自由了，在水里跟着小尾巴鱼和小蝌蚪一起往前漂。 
　　（4）  接着看，小胖猪在岸边看见了什么？ （看见两只老鼠要吃一只从树上掉下来的小鸟）。小胖猪是怎么做的？ （大喊：“快跑”。） 
　　（5）  小鸟受伤了跑不动，小胖猪是怎样吓跑老鼠的？ （撅起屁让小鸟啄。咚咚咚，鼓声吓跑了老鼠） 
　　（6）  小猪又碰到了谁？ （小熊）。小熊为什么哭呀？ （因为没有小朋友玩）。小猪又是怎么做的？ （给它唱歌跳舞）。小熊怎么样？（哭的更历害了）。 
　　（7）  小猪不愿看到小熊伤心，它是怎么做的？ （就撅起屁股让小熊咚咚咚敲，小熊开心的笑了）。 
　　好了，刚才老师和小朋友一起把这个故事又看了一遍，现在老师有几个问题要问小朋友： 
　　（1） 小猪为什么要从窗台上逃走？ 
　　（2） 小猪是怎样救小鸟的？ 
　　（3） 小猪是怎样逗小熊开心的？ 

   （二）、刚才，我们看着图片又重新认识了小猪鼓，下面请小朋友跟着老师把这个故事一起讲一遍。 （幼儿小声教师大声）
 
   （三）、请1——2名幼儿把整个故事看图片讲述一遍。 

   （四）、今天、我们学习了这个故事《害羞的小鼓》。小猪鼓为什么会有这样的变化呢？让我们来敲一敲看一看小猪鼓现在还害羞吗？ （幼儿自由回答）。 
　　小猪鼓：“小朋友们，我已经不害羞了，因为帮助别人是件快乐的事情。” 
　　（师）：小猪鼓不喜欢别人敲自己的屁股，觉得难为情。可是为了救小鸟和小熊开心小猪鼓就愿意让朋友来敲它的屁股了。我们可以看出小猪鼓真是个乐于帮助别人，关心别人。能与他人友好相处的好孩子，我们应该向他学习。那么，在平时生活中我们小朋友应该怎样做呢？ （幼儿自由回答）。

　　教学反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第35篇、大班语言活动《小兔逃跑》教案反思

 　　活动设计：
　　《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

　　活动目标：
　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
　　2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。
　　3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件：《小兔逃跑》
　　兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程：
　　一：谈话讨论 引出故事。
　　1.教师谈话导入活动
　　2.播放妈妈和小兔的对话
　　提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)
　　3.播放变小鱼
　　提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
　　4.情境互动：
　　教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：
　　5.想象部分
　　师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

　　二、分段欣赏故事：
　　1.播放变岩石
　　创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?
　　继续播放妈妈变成什么?
　　表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
　　2.播放花朵
　　师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵
　　提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)
　　表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?
　　完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?
　　3.播放小鸟
　　师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
　　想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象
　　继续播放妈妈变成什么?
　　表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。
　　师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

　　三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
　　（完整将故事欣赏到结束）
　　1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?
　　2.点击播放——我就变成小船逃走!
　　引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”
　　3.点击播放——秋千
　　小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
　　表演：荡秋千和踩着钢丝走。
　　4.点击播放——小孩(完整欣赏)
　　师：那小兔还打算逃跑吗?
　　它是怎么说的?妈妈怎么说的?

　　四、情感教育：
　　故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
　　教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

　　五、师幼一起表演《小兔逃跑》
　　老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演
　　师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)

　　六、游戏：你变我变。
　　1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。
　　---点击宝宝创编
　　师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。
　　2.幼儿操作
　　请一位小朋友上来选一个点击一下。

　　七、结束部分。

　　活动反思：
　　刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：
　　在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!
　　通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。
　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。
　　在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

第36篇、大班语言活动兔子楼教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。　　
　　2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。　　
　　3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台

　　活动过程：
　　一、音乐活动：小手爬　　
　　教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。　　
　　边唱边做动作《小手爬》　　
 
　　二、阅读《兔子楼》　　
　　1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。　　
　　问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗？　　
　　2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。　　
　　（１）认读故事名字：兔子楼。　　
　　（２）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？　　
　　住在一楼的是——（小白兔），它在阳台上种了一棵——（牵牛花），牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。　　　（３）用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。　
　
　　三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。　　
　　兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？
　　
　　四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。　　
　　小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？　　
　　小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？　　
 
　　五、完整阅读故事《兔子楼》。

　　活动反思：
　　依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

第37篇、大班语言活动老虎过生日教案反思

 　　活动目标：
　　1·能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
　　2·能试着背诵儿歌。
　　3·理解课文内容。
　　4·会认本科课的三个生字。
　　5·愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1·图片或课件。
　　2·生字卡片。

　　活动过程：
　　一·播放音乐（祝你生日快乐）
　　师：小朋友们，这首歌熟悉吗？什么情况下才放这首歌？
　　生：过生日。
　　师：对，过生日时我们就会播放这首歌，那你们想知道谁今天过生日吗？
　　生：想。
　　师：那我们一起来欢迎过生日的小动物吧！
　　（另一配班教师带着老虎的头像出场）
　　师：小朋友们，看看今天谁过生日啊？
　　生：老虎
　　师：对！今天是老虎过生日，它可高兴了，邀请了四位小动物来参加它的生日，我们来看看它邀请了谁。
　　（教师出示图片，并提醒幼儿记住来了哪些小动物）。
　　师：来了哪些小动物。
　　生：猴子、小猫、小兔、小熊。
　　师：那这些小动物给老虎过生日，带了什么礼物送给老虎呢？我们来看看。
　　（出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应）
　　师：小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，小兔送萝卜，小熊送苞米。
　　小朋友们想一想，这些小动物送给老虎的礼物，老虎喜欢吗？
　　生：……
　　师：请小朋友回答（幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点）
　　师：刚刚小朋友们都说了自己的看法，那我们一起来看一看老虎的态度。
　　（播放课本图片，请幼儿观察老虎的神态）
　　师：通过你们的观察，你们觉得老虎喜欢这些礼物吗？
　　生：不喜欢。
　　师：为什么？你们觉得该给老虎送什么礼物，它才喜欢？
　　生：
　　师：小朋友们都说的很好，老虎只喜欢肉，那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的，它们认为老虎也喜欢，就送给了老虎，没想到老虎发怒了。
　　师：老虎看到了哪些礼物发怒了，那小动物们都干嘛了？
　　生：吓跑了。
　　师：小朋友们通过了对图片的观察，理解了这首儿歌所讲的内容，现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。
　　（教师范读，幼儿倾听，教师范读，幼儿跟读。）
　　师：现在请小朋友自己来读，（老师配合图片加深记忆，全班幼儿读两遍，请个别幼儿读，最后请全班背诵）
　　师：通过刚刚学习的儿歌，小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么，还有一些小动物是儿歌里面没有的，但在日常生活中我们经常见到的，我们一起来看看这些小动物，看它们都喜欢吃什么，并帮它们找出来，如果找错了，它们会像老虎那样发怒的，请小朋友仔细找，并通过连线将他们连接起来。
　　（教师通过图片摆在黑板上，请两名幼儿上来连线）
　　师：我们来看看，两位小朋友连的对不对，不对我们要帮他们连对。（表扬连对的小朋友）
　　师：现在我们来做个小游戏，我请小朋友来拿各种小动物吃的食物，另一个小朋友来拿小动物，小动物要做吃的动作，然后牵着拿食物的小朋友下去。

　　活动反思：
　　通过这堂课的教学，幼儿掌握的儿歌的重难点，对儿歌内容熟读的很快，只有个别幼儿记不住里面的内容，不过课后经过跟读，也记住了儿歌里面的内容。

第38篇、大班语言活动小老鼠找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
　　2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
　　2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

　　活动过程：
　　1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。
　　（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）
　　2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
　　师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
　　3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
　　4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
　　（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
　　（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）
　　（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？
　　（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。
　　5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
　　6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
　　小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

　　活动反思：
　　5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

第39篇、大班语言活动我爱南京的山和水教案反思

 　　活动目标
　　1．通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
　　2．丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……。
　　3．尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。
　　2．南京几个公园及名胜图片若干张。
　　3．布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

　　活动过程
　　1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。
　　小朋友去过南京的什么公园?
　　请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?
　　请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
　　2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
　　3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。
　　4．请2～3名幼儿到讲台前讲。
　　5．延伸活动：
　　请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。

　　活动反思
　　1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。
　　2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。
　　3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。

第40篇、大班语言活动征友启示教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、两个“征友启事”的范例
　　2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
　　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

　　活动过程：
　　一、游戏“找朋友”
　　1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
　　2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？
　　（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）
　　可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？
　　（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）

　　二、比较两个征友启事的不同
　　（一）理解第一个征友启事
　　1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
　　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
　　3、教师和幼儿共同
　　4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
　　5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？

　　（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？

　　三、理解故事内容
　　1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
　　2、教师巡回指导
　　3、帮助个别幼儿指读。
　　提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？
　　4、讨论：通过这两次征友，
　　5、小牛犊懂得了一个道理，
　　6、相信小朋友们也明白了这个道理，
　　7、是什么呢？你们来说说？
　　8、教师小结：每个人都有自己的长处，
　　9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，
　　10、这样我们就会有很多朋友。

　　四、游戏“征友”
　　1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
　　2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？
　　3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
　　4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。