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中班教案大全10篇古诗

日期:2021-07-27来源:幼儿园学习网

这是中班教案大全10篇古诗,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

中班教案大全10篇古诗

第1篇、中班语言活动古诗《悯农》教案反思

   设计意图:
  在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。

  活动目标:
  1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
  2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。
  3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
  4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

  活动方法:
  直观教学法、提问讲解法、游戏法。

  活动难点:
  1、理解诗的大意和所表达的情感。
  2、学会运用辛苦一词。

  活动过程:
  一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。
  1、大馒头是从哪里来的?
  2、农民伯伯种出来容易吗?
  附: 大馒头,哪里来?
  大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
  白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
  黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
  农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

  二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。
  1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
  2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来  的。
  3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
  4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
  5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

  三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。
  附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

  活动反思:
  本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。 

第2篇、中班语言活动古诗《春晓》教案反思

   活动目标
  1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗诵。
  2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
  3、萌发对文学作品的兴趣。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备
  1、材料准备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。
  2、经验准备:幼儿有观察过春天美景的经验,主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

  指导要点
  1、活动重点:欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,有感情地朗诵。
  2、活动难点:理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。
  3、指导要点:通过图片观察、分句解读等方式,帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

  活动过程
  1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观察图片,结合生活经验,自由表达对春天景色的感受。
  提问:春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。
  (引导幼儿回顾:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)
  小结:春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了,早晨都不想醒来。
  2、教师示范朗诵,引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
  师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特别喜欢春天里的景色,还写了一首诗歌,名字叫《春晓》,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。
  老师示范朗诵古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了,哪些地方没听懂。
  3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
  第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)
  小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。
  第二句:处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处:指到处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)
  小结:到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
  第三、四句:早晨醒来,诗人看到满地的落花,他会想到什么呢?“夜来风雨声,花落知多少”是什么意思?
  小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”
  4、教师配乐朗诵古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
  教师模仿古人,以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌,表达出对春天景色的喜悦之情。
  提问:听了这首诗,你有什么感觉?
  5、幼儿学习朗诵古诗。
  (1)在教师的带领下跟读古诗。
  (2)配乐学习朗诵古诗。
  6、延伸活动。
  请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享,一起朗诵古诗。

  评价要素
  1、能否感受古诗《春晓》的意境美,并喜欢朗诵。
  2、能否大胆表达对古诗的理解。

  活动建议
  请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青,进一步感受、体验春天。

  附: 春晓
  春眠不觉晓,
  处处闻啼鸟。
  夜来风雨声,
  花落知多少?

  活动反思
  古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动,但作为一种教学活动进行教学,对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学,让幼儿更进一步的理解和记忆。

第3篇、中班语言活动古诗《咏鹅》教案反思

   活动目标:
  1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
  2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。
  3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
  4、萌发对文学作品的兴趣。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  1、音乐磁带,录音机。
  2、图片“咏鹅”。
  3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
  4、动画幻灯片“咏鹅”。

  活动过程:
  (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
  1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
  2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
  4、游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出 示图片)。
  5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。
 
  (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
  1、 教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?
  2、幼儿初步欣赏古诗。
  3、幼儿随动画一起念古诗。

  (三)、感悟古诗韵律。
  教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

  (四)和着音乐边表演边诵读古诗。
  1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?
  2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

  活动反思:
  一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第4篇、中班语言活动古诗《风》教案反思

   设计思路     
  古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整欣赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。  
  
  活动目标     
  1.喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。     
  2.熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
  3.学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。
  4.萌发对文学作品的兴趣。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
   
  活动准备     
  课件、图片若干。  
  
  活动过程     
  一、引入     
  教师提问,让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。     
  师:“今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁? ”    
 
  二、分段学习     
  1.出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学习诗句,理解诗意。     
  师:“看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”     
  2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。     
  师:“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”     
  师:“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。”     
  师:“不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”     
  3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。     
  师:“古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。”     
  4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。     
  师:“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”     
  师:“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!”     
  古诗:《风》     
  解落三秋叶,     
  能开二月花。     
  过江千尺浪,     
  入竹万竿斜。  
  
  三、游戏“听古诗选图片”     
  1.教师讲解游戏规则,并做示范。     
  师:“古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。”     
  2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。     
  师:“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。”     
  师:“为什么选择这幅图片呢?谁能说说?”     
  3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。     
  师:“我们一起来念一念这句古诗。”     
  4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。     
  师:“风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。”
    
  四、延伸活动     
  教师总结,鼓励幼儿回家继续巩固。     
  师:“你们真棒,都能听懂古诗的意思了。”     
  师:“今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”  

  活动反思     
  幼儿的古诗教学不能生搬硬套,教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗,理解诗意,充分激发幼儿的学习兴趣,让活动充满生机。活动古诗《风》,通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣;通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美,让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中,幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义,做到在游戏中发展、学习。     
古诗教学活动,让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标,也是我们思考和实践的方向。

第5篇、中班语言活动古诗—静夜思教案反思

   活动目标:
  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。
  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
  3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。
  4、萌发对文学作品的兴趣。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  课件

  活动过程:
  1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?
  2、帮助幼儿体验古诗的意境。
  师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。
  3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:
  床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。
  疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。
  举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
  低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
  4、理解字词
  疑 怀疑,误任务的意思。
  举头 抬起头,举是抬的意思。
  思 思念,想念。
  5、幼儿学习古诗,边作指导。
  师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。
  6、反复的练习,请幼儿上来表演。
  师:请小朋友上来表演给大家看。
  7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。
  师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。
  8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

  活动反思:
  整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

第6篇、中班主题古诗《小池》教案反思

   活动设计背景
  正值初夏,到处是郁郁葱葱,生机盎然的,为了让孩子感受夏天的景色,自然的美丽与万物的和谐,我选择了古诗《小池》。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。

  活动目标
  1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。
  2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。
  3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。
  4.发展幼儿思维和口语表达能力。
  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点
  重点:通过古诗感受夏天的美丽。
  难点:感受古诗的意境美、语言美

  活动准备
  《小池》PPT课件,音乐

  活动过程
  一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受。
  师:孩子们,现在时什么季节到了?(夏天)今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗?
  1.播放课件,幼儿欣赏。
  师:这里的风景怎样?
  幼:很美丽,漂亮。
  师:这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么?
  过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

  二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。
  1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗
  (1)古诗的名字叫什么?是谁写的?
  2.再次欣赏古诗。(师范读)
  (1)诗中描写了哪些景物?它们都藏在哪些诗句里?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
  (2)理解词语,诗句的意思。(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)
  泉眼:泉水的出口。
  惜:爱惜。
  晴柔:晴天里柔和的风光。
  小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶。
  尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端。
  (3)完整欣赏古诗。

  三、学习朗诵古诗。
  (1)幼儿跟读。
  (2)集体朗读
  (3)指导朗读:一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)
  (4)随着音乐课件,朗读古诗。

  四、感受古诗的特点。
  1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。
  同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话?共有几个字?
  2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵。

  五、延伸绘画活动:我心中的小池。

  教学反思
  在幼儿园中班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中。
  在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。
  在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼,做到语言简练。这次教学活动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境。如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效。

第7篇、中班语言活动古诗《清明》教案反思

   活动目标:
  1.让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。
  2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
  3.萌发对文学作品的兴趣。
  4.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  活动过程:
  (一).出示图片,引导观察,讲述。
  1.刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
  2.现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?

  (二).幼儿观看VCD教材,引起兴趣
  1.教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
  2.教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?
  3.教师播放VCD,请幼儿观看。
  4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵并帮助幼儿理解
  1.教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。
  2.教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。
  3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。
  4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。
  5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

  (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
  教师参考资料:
  清明(杜牧)
  清明时节雨纷纷,
  路上行人欲断魂。
  借问酒家何处有,
  牧童遥指杏花村。

  活动反思:
  一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。

第8篇、中班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思

   活动目标:
  1、理解诗意,学习有感情、有起伏的吟诗。
  2、感受诗中情景交融的艺术意境。
  3、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
  4、萌发对文学作品的兴趣。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  1、诗歌范例。
  2、人手一份纸、笔。
  3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。

  活动重难点:
  1、重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。
  2、难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

  活动过程:
  1、出示挂图导入。
  提问:这是什么地方?你发现了什么?
  2、感受古诗的韵律美。
  (1)教师示范朗读。
  提问:听这首诗,你心里有什么感觉?
  (2)再次欣赏,引导幼儿
  结合挂图理解古诗的意境。
  提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?
  (3)幼儿跟读。
  3、了解古诗结构。
  教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。
  4、分句理解古诗。
  在一个秋天的晚上,寒风习习,玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。
  5、学做小诗人。
  (1)感受古诗的韵味。
  教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
  (2)学做小诗人。
  集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。
  (3)欣赏画
  欣赏江南水乡秋夜的美景画。

  活动反思:
  这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词展开教学,让幼儿说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境,让幼儿展开想象,力求想象出画面,入情入境。

第9篇、中班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思

   活动目标:
  1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
  2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。
  3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。
  4.萌发对文学作品的兴趣。
  5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1.相关图片。
  2.古诗录音带一盒。
 
  活动过程:
  1.欣赏、理解故事《等明天》。
  指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
  2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
  指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?
  3.再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
  指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?
  4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

  附:
  明 日 歌
  (清)钱鹤滩
  明日复明日,明日何其多。
  我生待明日,万事成蹉跎。
  世人若被明日累,春去秋来老将至。
  朝看东流水,暮看日夕坠。
  百年明日能几何,请君听我明日歌。

  活动反思:
  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
  古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

第10篇、中班语言活动古诗《山行》教案

   活动目标:
  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。
  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:
  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!
  你觉得什么地方有趣呢?
  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。
  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?
  3、你们想来学这首古诗吗?
  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。
  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)
  用好听的声音来念。(第二遍)
  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
  我们再来一遍。
  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)
  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。
  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)
  6、红娃娃、绿娃娃真能干!
  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。
  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)   

  附:     
  古诗《山行》
  (唐)杜牧
  远上寒山石径斜,
  白云深处有人家。
  停车坐爱枫林晚,
  霜叶红于二月花。

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