幼儿小班科学教案100篇小动物

这是幼儿小班科学教案100篇小动物，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动动物走路教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解各种小动物的走路姿势，激发幼儿对小动物的兴趣。
　　2、熟悉游戏规则，听口令做动作。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　头饰、风琴、磁带。

　　活动过程：
　　(一)导入：“小朋友看，我们托一班来了这么多的客人，大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁?”

　　(二)、初步了解。
　　(1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
　　B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
　　C、“还有一位动物客人，小朋友闭上眼睛，老师数三下，小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
　　(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴，小朋友学动物走路。
　　(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物，小朋友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。

　　(三)、游戏巩固。
　　“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
　　老师：小鸟 幼儿：飞呀!
　　小鱼 游呀!
　　小兔 跳呀!
　　来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(游戏反复进行)

　　(四)活动结束。
　　“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”

　　活动反思：
　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

第2篇、小班科学活动动物的家教案反思

 　　活动目标：
　　１、观察、了解动物生存的环境。
　　２、认识陆、海、空的动物。
　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　５、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：
　　１、动物图卡。
　　２、绘有底图的纸。
　　３、动物园门票。
　　４、白色、色纸、胶带。

　　活动过程：
　　１、想想：
　　（１）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
　　（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
　　２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
　　３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
　　４、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
　　５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

　　活动反思：
　　我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。
　　在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。

第3篇、小班科学给小动物找家教案反思

 　　设计背景
　　给小动物找家是《开心果园》中的一节科学教学活动，幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个温暖的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。

　　活动目标
　　1. 通过观察，了解动物居住的地方。
　　2. 会画线把小动物和它的家连起来。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点
　　知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。

　　活动准备
　　小动物卡片（小鱼、 小鸟、小蚂蚁 、）挂图（房子、动物的家）

　　活动过程
　　1. 谈话导入：
　　小朋友们，今天老师带来了一幅漂亮的图，（出示挂图 房子）我们一起来看一看，图上有什么？（房子）这么漂亮的房子是用来干什么？
　　2. 帮小动物找家
　　（1）、出示小鸟图片：你们看看它是谁？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？引导幼儿说出：树是小鸟的家
　　（2）、出示小鱼图片：小朋友们，刚才小鸟找到家了，看看谁也来找家了？（小鱼）小鱼的家在什么地方？引导幼儿说出：小鱼的家在水里
　　（3）、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里
　　3.把小动物送回家
　　（1）、出示挂图动物的家，小结。
　　（2）、完成《开心果园》第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。
　　4.结束活动。
　　5.活动延伸
　　让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。

　　教学反思
　　给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢？ 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪？哪里是小鸟的家？让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

第4篇、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

　　活动目标：
　　1、了解动物皮毛的主要特征。
　　2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

　　活动过程：
　　一、说说比比
　　了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
　　1、这里有几栋房子？
　　2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）
　　3、房子里住着谁？猜一猜。

　　二、观察讨论
　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。
　　1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分）
　　这是什么动物？（斑马）
　　小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？
　　2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
　　它是什么小动物？（斑点狗）
　　斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？
　　3、出示梅花鹿的影子，猜动物
　　身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）
　　它身上的图案为什么像梅花？

　　三、找找贴贴
　　加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
　　1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
　　2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

　　活动反思：
　　在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
　　在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
　　最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

第5篇、小班科学活动冬眠的动物醒来啦！教案反思

 　　设计思路： 　　
　　冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。 　　
　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。 　
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　
　　活动准备： 　　
　　幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 　　

　　二、观看幻灯，师生讨论 　　
　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 　
　
　　三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》 　　
　　1、个别游戏 　　
　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 　　
　　2、集体游戏 　　
　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。 　　
　　规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。  
   
　　活动延伸：
　　学习冬眠的知识       
　　冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次。如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里２～３分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？ 　　
　　原来，冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在７～９℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到４～６℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到０．５℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。 　　
　　另外，冬眠时，动物体温显著下降。据研究，黄鼠在１３０个昼夜的冬眠时间中，共放出７０卡热量，但冬眠过后的１３．７个昼夜中，就能放出５７９卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出０．５卡热量，但在它苏醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出４２卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

　　活动反思：
　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

第6篇、小班科学解救冰冻小动物教案

 　　活动目标：
　　1.初步感受冰融化成水的过程。
　　2.积极尝试探索将冰融化成水的各种方法。
　　3.在探索游戏中对冰产生兴趣。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.每人一个托盘，托盘中各放一块冰块，中间有被冻住的“小动物”。
　　2.提供幼儿可能想到的材料：茶杯、筷子、温水、抹布等。

　　活动过程：
　　1.设置情境，引起幼儿的兴趣。
　　教师：冬天到了，天气很冷，到处都结冰了。小动物们都被冰冻住了，我们怎么解救它们呢？
　　幼儿自由讲述解救小动物的各种不同的方法，教师则在黑板上用形象的符号记录幼儿想到的所有方法，如用手捂、用火烤、用热水烧、用棍子搅等。
　　2.尝试“解救小动物”的各种方法。
　　教师：刚才大家想出了好多解救小动物的办法，请你们选择一种方法来解救小动物。仔细看看在解救小动物的过程中，你发现了什么？
　　幼儿自由选择一种方法解救小动物。
　　3.介绍“解救小动物”的方法。
　　教师：你用什么方法解救小动物的？你发现了什么？
　　幼儿自由讲述，教师在记录单上统计使用不同方法的人数和幼儿的发现。

第7篇、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思

 　　设计意图
　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　　活动目标
　　1．知道不同动物有不同食性。
　　2．有探索小动物食性的兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备
　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
　　教具：小动物图片，食物图片。

　　活动过程
　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　　活动延伸
　　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

　　活动反思
　　整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

第8篇、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。
　　小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

　　活动目标：
　　1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
　　2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书
　　重点：了解常见动物的皮毛花纹。
　　难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

　　活动过程：
　　一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。
　　师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?
　　师：你们看看都有哪些小动物来参加了?

　　二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
　　师：这个小动物是谁?
　　师：这个小动物的花衣服是什么颜色?
　　师：这个小动物的花纹是什么形状的?
　　师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?
　　师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?

　　三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。
　　师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

　　四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。
　　师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么!

　　活动反思：
　　幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

第9篇、小班科学活动动物穿花衣教案反思

 　　活动目标
　　1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。
　　2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。
　　3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备
　　长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。

　　活动过程
　　一、谈话导入。
　　——师：大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀？（引导小朋友描述自己的衣服颜色、图案等等）
　　——师：在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧！

　　二、看一看、说一说。
　　——教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。（颜色、图案、花纹等等）
　　——分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。
　　——教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。

　　三、快乐游戏。
　　1、配对游戏：教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。
　　2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。

　　四、小结。
　　——动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。

　　活动应变
　　了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。

　　活动延伸
　　了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。

　　区角活动
　　益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对游戏。
　　环境创设：将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、马路斑马线图片串成一串做吊饰。
　　家园同步：请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本《可爱的动物》，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。
　　随机教育：日常看到小动物，引导幼儿观察动物的皮毛、习性等。

　　活动反思
　　根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

第10篇、小班科学活动动物花花衣教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。 　　
　　2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备： 　　
　　课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

　　活动过程： 　　
　　一、导入 　　
　　师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物吗？
　 
　　二、找一样皮毛花纹的动物朋友
　　师：动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了？ 　　

　　（一）梅花鹿 　　
　　师：请小朋友看看这是谁？它身上的花花衣是什么样子的？ 　　
　　小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 　　
　　师：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗） 　　
　　梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测） 　　
　　小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。
 　
　　（二）老虎（老虎皮毛局部） 　　
　　师：请小朋友来猜猜看这是谁来了？它身上的花花衣是什么样子的？ 　　
　　小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 　　
　　师：看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢？为什么？ 　　
　　小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
　　
　　（三）熊猫（出示竹子） 　　
　　师：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是什么样子的？ 　　
　　小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 　　
　　师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢？为什么？ 　　
　　小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 　　
　　总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。

　　三、游戏：找朋友
　　师：（出示动物图片）你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。
　　（一）幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼。

　　（二）幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

　　活动延伸：
　　在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。

　　活动反思：
　　通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

第11篇、小班科学活动温暖小动物教案反思

 　　设计意图
　　冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标
　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　　活动过程
　　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：
　　比较谁的手冷？谁的手暖？
　　2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？
　　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。
　　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
　　5、游戏：小动物过冬
　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？
　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第12篇、小班科学动物的嘴巴教案反思

 　　活动设计背景
　　小朋友喜欢和小动物一起玩。所以，设计这堂课时，我从幼儿已有的知识出发，培养幼儿积极思考的习惯，激发幼儿探索动物嘴巴特征的欲望。同时，把爱护动物的情感贯穿于活动中，让幼儿获取知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标
　　1、引导幼儿认识小动物的嘴巴，简单了解其不同特征。
　　2、针对幼儿对动物的喜爱，激发幼儿探索动物知识的欲望。
　　3、在活动中培养幼儿爱护动物、爱护大自然的情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：认识动物嘴巴的特征。
　　教学难点：培养幼儿细致的观察力。

　　活动准备
　　1、让幼儿回家观察鸡、鸭、猫、兔，并记住这些动物嘴巴的特征。
　　2、老师准备鸡、鸭、猫、兔的图片和它们嘴巴图片。

　　活动过程
　　一、活动开始
　　1、我采有游戏的方式欢迎四位小客（鸡、鸭、猫、兔）的到来，激发幼儿兴趣，导入教学活动。
　　2、逐一出示图片，以提问方式引导幼儿认识小动物。
　　3、引导幼儿仔细观察，通过观察，幼儿发现这些动物都没有嘴巴。然后老师引导幼儿帮它们找嘴巴。
　　4、逐一出示动物嘴巴图片让幼儿进行观察，说说这些嘴巴的形状。再让幼儿说说这些嘴巴各是什么动物的嘴巴。
　　5、引导幼儿给小动物找相应的嘴巴，并贴上去。同时告诉幼儿，我们要爱护小动物。
　　6、在老师的示范下，根据动物嘴巴的形状编儿歌——《嘴巴歌》 。
　　老师编儿歌：小鸭小鸭嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老师再鼓励幼儿给小鸡、小猫、小兔仿编儿歌，如：小鸡小鸡嘴巴尖，叽叽叽叽叽叽叽；小猫小猫嘴巴长，喵喵喵喵喵喵喵；小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活动结束
　　老师和幼儿一起边念儿歌边做动作走出教室，结束本次活动。

　　三、活动延伸：
　　请小朋友们回家后观察其它小动物的嘴巴是什么样子的。

　　教学反思
　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感．因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
　　因为本次活动内容，是幼儿身边的、熟悉的、比较喜爱的内容。所以，在活动中，幼儿的积极性比较高，小朋友们都能参与到活动中来，积极发言，抢着说老师出示的图片是什么动物，抢着给动物找嘴巴，抢着上台给动物贴嘴巴。编儿歌时，小朋友们积极动脑筋，在老师的引导下，根据老师的示范，仿编儿歌。
　　在活动中，个别幼儿对老师的指令理解不清楚时，我亲自到其身边进行解释和引导，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。因此，活动也得以顺利开展、完成。
　　通过本次教学活动，还培养了小朋友们爱护小动物、爱护大自然的情感。
　　《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所，并从中了解动物嘴巴的特征，让幼儿了解了动物世界的神奇，并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来，但仍有不足的之处：太急于将答案告诉小朋友了，而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片，引导幼儿学习发现。另外，我觉得，这次教学活动，组织教学还差了一点，在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导，让幼儿举手、有序发言。

第13篇、小班科学动物宝宝找妈妈教案反思

学习目标：
通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
喜欢读书，培养阅读的兴趣。
活动准备：
《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。
有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。
活动过程：
学习领域：
形式：集体
1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。
4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。
6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价：
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议：
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长配合在家进行；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
教学反思：
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着，对别人说，这是我的蛋宝宝，你们小心一点，别把打碎了。因此，我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动 一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片，小朋友们一开始很疑惑，都好奇的问，老师蜻蜓怎么掉进水里了，怎么办呀 他会不会死掉呢，我也带着他们的疑惑，故意说道：是呀，怎么办呢，小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事，出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物，让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的.氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现。 活动进行时，幼儿的经验有了提升，使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到，“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。
活动不足：
在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时，应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。由于自己准备的不充分，导致忽略这一点。通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。

第14篇、小班科学小动物的影子教案反思

 　　活动设计背景
　　在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。

　　活动目标
　　1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。
　　2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
　　难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。

　　活动准备
　　幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）

　　活动过程
　　一、分享交流
　　提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验）

　　二、感知特征
　　1、出示多媒体课件。
　　提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
　　2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
　　3、 教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
　　4、 讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。

　　三、配对游戏
　　1、 出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
　　2、 幼儿自选游戏，教师观察指导。
　　3、 师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　四、 模仿游戏
　　师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。

　　五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。

　　教学反思
　　本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。
　　1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
　　2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。
　　3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。
　　4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

第15篇、小班科学动物做饼干教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。
　　2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）。
　　3、产生对小动物的关爱之情。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
　　活动难点：
　　通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

　　活动过程：
　　1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
　　教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干（教师出示图形饼干）。
　　教师：这是什么形状的饼干呀？
　　幼儿：三角形。
　　教师：三角形的饼干长得什么样呢？
　　幼儿：有三个角、还有三条边。
　　教师：对，那这是什么形状的饼干呢？
　　教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。
　　教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？
　　教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。
　　2、操作活动：为小动物做饼干。
　　（1）出示三种动物教具。
　　教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会（教师一一出示三种动物）。
　　幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
　　教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
　　幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。
　　（2）为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
　　①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。
　　②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
　　③幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。
　　3、给小动物送饼干。
　　（1）教师向幼儿提出送饼干的要求。
　　教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。
　　教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。
　　教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门？
　　（2）给小动物送饼干。
　　①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
　　教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
　　教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干？
　　幼儿：三角形。
　　教师：那你应该送给哪个小动物？
　　幼儿：送给小鸟。
　　教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢？
　　教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢？
　　幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）
　　这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
　　教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗？
　　幼儿：正方形。
　　教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢？
　　幼儿：小熊。
　　教师：那你为什么送给小鸟呢？
　　幼儿：我特喜欢小鸟。
　　教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢？
　　幼儿：三角形。
　　教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗？
　　幼儿：好。
　　②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
　　4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

　　活动反思：
　　1、活动中的优点：
　　（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；
　　（2）教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。
　　2、活动中的不足：
　　隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
　　主要内容：
　　1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。
　　2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。
　　3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

第16篇、小班科学活动动物大转盘教案反思

 　　设计意图：
　　有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的讨论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。

　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
　　2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
　　3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
　　活动重难点：
　　活动重点：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
　　活动难点：理解部分与整体之间的关系。

　　活动准备：
　　大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

　　活动过程：
　　1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
　　师：小朋友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）
　　（设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。）
　　2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。
　　师：大森林里有什么动物？
　　（设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）
　　3、游戏：《玩转盘》
　　师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（教师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。）
　　师：刚才，你找到了哪些动物？
　　（设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。）
　　4、游戏：《找动物》
　　师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）
　　（设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。）
　　5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
　　（设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。）
　　6、结束部分――《拼图游戏》
　　请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
　　（设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。）

　　活动延伸：
　　《玩拼图》 在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
　　（设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。）

　　活动反思：
　　我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。
　　注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

第17篇、小班科学活动教案：动物教案

　　活动目标：
　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
　　2、提高动手操作的能力。
　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐

　　活动过程：
　　兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"
　　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）
　　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
　　结束：
　　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

第18篇、小班科学活动教案：动物做饼干教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。
　　2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）。
　　3、产生对小动物的关爱之情。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
　　活动难点：
　　通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

　　活动过程：
　　1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
　　教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干（教师出示图形饼干）。
　　教师：这是什么形状的饼干呀？
　　幼儿：三角形。
　　教师：三角形的饼干长得什么样呢？
　　幼儿：有三个角、还有三条边。
　　教师：对，那这是什么形状的饼干呢？
　　教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。
　　教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？
　　教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。
　　2、操作活动：为小动物做饼干。
　　（1）出示三种动物教具。
　　教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会（教师一一出示三种动物）。
　　幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
　　教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
　　幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。
　　（2）为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
　　①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。
　　②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
　　③幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。
　　3、给小动物送饼干。
　　（1）教师向幼儿提出送饼干的要求。
　　教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。
　　教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。
　　教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门？
　　（2）给小动物送饼干。
　　①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
　　教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
　　教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干？
　　幼儿：三角形。
　　教师：那你应该送给哪个小动物？
　　幼儿：送给小鸟。
　　教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢？
　　教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢？
　　幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）
　　这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
　　教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗？
　　幼儿：正方形。
　　教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢？
　　幼儿：小熊。
　　教师：那你为什么送给小鸟呢？
　　幼儿：我特喜欢小鸟。
　　教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢？
　　幼儿：三角形。
　　教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗？
　　幼儿：好。
　　②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
　　4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

　　活动反思：
　　1、活动中的优点：
　　（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；
　　（2）教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。
　　2、活动中的不足：
　　隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
　　主要内容：
　　1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。
　　2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。
　　3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。
　　综合评析：
　　在本次活动中，教师准备充分，提供的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。
　　教师通过提供具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如提供两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。
　　建议教师直接给幼儿提供做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。
 

第19篇、小班科学动物本领大教案

活动目标
1．知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。
2．对有关动物的奥秘感兴趣。
活动准备
1．收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。
2．幼儿听过《小鹿历险记》的故事。
3．乌龟和食物。
活动过程
1．观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。
让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。
让幼儿向大家介绍自己的发现。
2．讨论：动物的本领。
师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢?”
让幼儿分组自由讨论、介绍。
每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。
3．拓展幼儿的经验。
教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。
活动延伸
鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。
1．通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面 的神奇本领。
2．积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

第20篇、小班科学动物的尾巴说课稿教案反思

导读：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
一、说教材
1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的？
2)小壁虎都向谁借了尾巴？
3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。
教学反思：
这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

第21篇、小班科学动物花花衣教案反思

设计思路：
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：
1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
活动准备：
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐
活动过程：
1、导入
导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？
过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友
过渡语：你们猜猜，这是谁？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）
提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）
小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？
小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
（3）熊猫（出示竹子）
提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢？为什么？
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏：找朋友
（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友
第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？
小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？
（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
活动操作提示：
在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流："你找谁做朋友？为什么？"
活动反思：
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

第22篇、小班科学动物看病教案反思

 　　设计意图：
　　在区域活动中我们布置了动物区，每天孩子都喜欢到哪里给动物喂食、看望它们。可是有一天一条金鱼死了，孩子们都很伤心，其中一个孩子说：“怎样能让金鱼活呢?”引起孩子们的兴趣，都说出自己的想法——找医生。但对于医生看病的情况很不熟悉，于是设计了《动物看病》这堂课。

　　活动目标：
　　1、了解兽医给动物看病的情景。
　　2、体验给动物看病。
　　3、激发爱动物、保护动物的情感。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、课件
　　2、每人一个动物毛绒玩具、自制听诊器、手电筒

　　教学重点、难点：
　　重点：了解动物生病，会有兽医给它们看病。
　　难点：如何引导看病的程序。

　　活动过程：
　　一、通过看课件导入活动
　　师：今天老师给小朋友看一个动画片。
　　观看课件
　　师：小朋友看到谁？
　　幼：小狗 。
　　师：小狗怎么了？
　　幼：吃多了零食，肚子痛。
　　师：小狗肚子痛怎么办？
　　幼：看医生。
　　师：医生怎样给小狗看病？
　　幼儿自由讨论怎样给小狗看病。
　　小结：要打针、要吃药、要抚摸肚子等，小朋友都说得很好，但是看病要有程序，不是随便乱开药。让我们看看医生怎样给动物看病。

　　二、老师逐一引导幼儿观看课件，了解兽医给动物看病的情景。
　　1、观看小狗检查身体的情景。
　　师：医生是怎样给小狗看病的？
　　幼儿自由说出所看到的结果。
　　小结：首先询问小狗的主人，小狗的情况；再体温表量体温，还要称体重；用听诊器听一听小狗的肺、肚子；用手电筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后给小狗开药、打针。
　　2、观察小猫受伤的图片。
　　师：请小朋友观察第一张图片，叔叔在做什么？
　　幼：在给小狗清洗伤口，给它消毒。
　　师：第二张图片，叔叔在做什么？
　　幼：叔叔在帮小狗打针。
　　师：第三张图片叔叔在做什么？
　　幼：在帮小狗缝合伤口。
　　师：第四张图片叔叔在做什么?
　　幼：在帮小狗包扎伤口。
　　师：为什么要给小狗消毒、打针、缝合伤口、包扎伤口？
　　幼：幼儿自由讨论。
　　小结：消毒是为了不让伤口发炎，打针是为了缝伤口没有痛，缝合伤口是为了伤口好得更快。
　　3、了解给动物看病的医生叫做兽医。 师：这些给动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）

　　三、请小朋友当兽医，给动物看病，激发幼儿保护的情感。
　　1、请幼儿每人拿一个动物的毛绒玩具、听诊器、手电筒，学学兽医给动物看病或检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”动物们“说话，询问它们的身体情况。 师：现在我们也来当个小兽医给动物们看病吧。
　　2、集体交流。
　　师：你们是怎样给动物看病的？
　　3、师：动物们生病了，会很难受，平时我们该怎样保护它们呢？
　　幼：幼儿自由讨论该怎样保护动物。

　　活动反思：
　　这次活动的重点是让幼儿了解动物生病时，会有兽医给它们看病，让幼儿感到人们关爱动物的行为和方法。活动中，教师不是一味地将知识进行灌输，而是采用了结合经验、观察和游戏体会的方法能让幼儿了解。活动开始，通过观看动画片，激发幼儿的好奇。然后通过观看课件，让幼儿了解兽医给动物看病的情景。最后再让幼儿用动物毛绒玩具进行游戏体会。这样层层递进，寓教于乐的形式便于幼儿对知识的掌握。而目标3没有达到，只是一提而过，所以把怎样保护动物来作为活动的延伸。

第23篇、小班科学领域数学活动动物宝宝要回家教案

设计意图：
生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。
活动目标：
1.情感目标：愿意帮助动物宝宝回家。
2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。
3.认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。
活动准备：
1.知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。
2.物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰（红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔）。
3.情境创设：集体活动情景（找三个人分别饰演红黄蓝三座房子）。
活动重难点：
重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。
难点：对相对应的颜色进行分类。
活动过程：
一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣
1."小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗？"
二、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色
1."警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。（小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、黄色、蓝色的外套）"
2."小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧！"
三、开火车，送小动物回家
1."嘟嘟嘟······火车出发了。"（一个带着红色头饰饰演房子的人站出来）"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢？"（小鸡），"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"
2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"（一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来）"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢？"（小鸭），"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"
3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"（一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来）"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢？"（小兔），"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"
四、任务完成，小朋友们也要回家了
1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀？"（送动物宝宝回家）"怎么送的呀？"（引导他们说出红黄蓝三种颜色）
2."那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"（加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象）
活动延伸：
"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。"

第24篇、小班科学小动物捉迷藏教案反思

　活动目标：
1. 在猜猜找找游戏中，寻找和发现动物皮毛花纹的不同。
2. 进一步感知动物的外形特征。
3充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　 活动准备：
　　PPT、动物图片、森林布景
　　活动过程：
　　一、 说说讲讲，森林里的小动物
　　1．活动导入：去森林里找小动物
　　今天，老师要带你们去大森林里找动物朋友，想去吗？森林里都会有些什么小动物呢？森林里有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起去把他们找出来吧！
二、 拼拼玩玩，动物的花花衣
　　1.吹开树叶，找出动物拼图（黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马）
　　2.拼图游戏
　  提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的？那花纹一样吗？哪里不一样？
　　小结：小朋友真厉害，在树叶里找到奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的是一块一块的，斑马是一条一条的，小狗身上是小圆点。
　　3.翻转拼图，发现相似花纹但颜色不同的动物。（老虎，豹子，长颈鹿）
　　小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是换了颜色就成了另外一种动物了，真有趣。
　　三、 看看找找，黑夜里找动物
　　1. 在制作好的场景黑夜中找小动物：只出现动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。仔细找找呀，你们找到小动物了吗？你找到谁了呀？
　　2. 出示宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能够很快地帮助你找到小动物。
　　小结：今天在森林里我们找到了许许多多的小动物，每个动物都长得不一样，都有自己的特点。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第25篇、小班科学动物的嗯嗯教案反思

目标：
1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）
2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）
准备：ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。
过程：
一、出示图书，引起幼儿兴趣。
"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"
二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。
重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。
三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。
1、交代要求2、幼儿操作3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。
五、活动结束。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第26篇、小班科学动物的尾巴教案反思

科学：动物的尾巴活动目标：
　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
　　3、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力
　　活动准备：物质准备：课件，背景图，动物图片若干。
　　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。
　　活动过程：
　　一．设置情景、激发兴趣。
　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？
　　二．观察尾巴、感知不同。
　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
　　三．操作游戏、巩固知识。
　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
　　2、幼儿操作。
　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！
　　四．儿歌渗透、了解作用。
　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
　　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！
　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
　　五．延伸活动、拓展经验。
教学反思：
这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

第27篇、小班科学活动我爱小动物教案反思

我爱小动物（社会、科学）小班
活动目标
　　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
　　2、提高动手操作的能力。
　　3、知道动物的特征，了解动物的习性。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐活动过程兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
　　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
　　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
　　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
　　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）5、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
　　结束今天小三班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小三班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
素材包下载（部分教具、音乐文件）http://ziyuan.qinzibuy.com/view/27221.html
活动反思：
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

第28篇、小班科学教案：动物的影子

幼儿园小班科学教案：动物的影子

活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。
2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

活动准备
1、动物课件PPT。
2、展板，贴有小动物的图片。
3、塑封的小动物影子图片。

活动过程

一、分享交流，再现经验

1、小朋友，你喜欢哪个动物宝宝？为什么呢？
（幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢？）
2、小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。

二、情景导入，感知特征 

1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？
它们躲在哪里？请你仔细找一找，再和好朋友说一说。（幼儿相互交流，自由表达。）

2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追
问：你从哪里看www.qinzibuy.com出来是小兔呀？（长耳朵）
我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！
我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？
你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？
你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。
我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。
4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？
（小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？
（小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的）

小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。
为什么小鸭的脚趾都连起来呢？（小鸭会游泳，小鸡不会）
原来小鸭脚趾连起来，叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。
叽叽叽、呷呷呷，小鸡小鸭唱着歌来了。
我们也来学一学。小鸡小鸡真可爱，尖尖嘴，细细脚，唱起歌来叽叽叽。
小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴，水里游，走起路来摇啊摇。
小结：刚才，宝宝们看到动物的影子就找到了小动物。

三、配对游戏，迁移经验

1、瞧，这里来了好多的小动物，是谁呢？它们想来玩“找影子”的游戏。它们的影子会是什么样的呢？
那里有好多的影子，请宝宝们去找一找，看看是哪个小动物的影子，找到了就送到它的身边。

2、幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？根据游戏中出现的问题，集体解决或验证。

3、你们帮这么多的小动物都找到了影子。小动物不同的动作就会有不同的影子，我们一起到外面去
学一学小动物的各种动作，看看它们的影子是不是也会变。

第29篇、小班科学教案：动物过冬

幼儿园小班科学教案：动物过冬

活动目标
1、了解青蛙和蛇冬眠的现象，培养幼儿探索的兴趣。
2、引导幼儿在同伴面前用语言大胆表达自己的意愿。
3、练习涂色和搓泥，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
 
活动准备
1、课件：图片-蛇，青蛙
2、ppt:冬眠
 
活动过程

1、出示图片：蛇、青蛙, 引出课题。
教师：你们认识这两个小动物吗？看看它们是谁”？
（幼儿说出动物名字）。

教师：“下雪了，天冷了，冬天来到了，人们穿上了棉衣服、生上火炉过冬，
那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它们是怎样过冬的，你们知道吗”？
（幼儿自由讨论）

2、看课件，教师引导幼儿了解青蛙和蛇是怎样过冬的。
（1）教师：请小朋友看大屏幕，你们自己去寻找答案吧？
（教师引导幼儿发现青蛙、蛇是冬眠过冬的）

（2）教师小结：刮风了，下雪了，冬天来到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一动不动，
睡到明年春天暖和了才出来，这样过冬叫冬眠。

3、课件演示
让幼儿说一说还有那些动物是冬眠过冬的。

4、在律动音乐的伴奏下，让幼儿模仿青蛙和蛇的动作。

活动延伸
教师和幼儿一起讨论其它小动物是怎样过冬的。

第30篇、小班科学教案：醒来的冬眠动物

幼儿园小班科学教案：醒来的冬眠动物

活动目标
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
 
活动准备
1、幻灯片-冬眠的动物
2、趣味练习：给冬眠的动物写封信

活动过程

一、说说冬眠的小动物

请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

二、观看幻灯片，师生讨论。

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

1、玩法
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、玩法
幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。
听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
 
规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

四、给冬眠的动物写封信

冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

第31篇、小班科学活动：自然角里的小动物

幼儿园小班科学活动：自然角里的小动物

活动目标：　　
1、能说出自然角饲养的小动物的外形特征。　　
2、知道小动物的食性。　　
3、养成爱护小动物的观念。　　

活动准备　　
在饲养箱中饲养常见的鱼类，如金鱼，也可以饲养乌龟。　　

活动过程　　
一、教师带幼儿到自然角前面，跟幼儿说这里有好多好多小动物，吸引幼儿的注意。　　
二、课堂活动一　　
1、让幼儿仔细观察水族箱里的鱼。　　
2、如果有很多种鱼，可让幼儿仔细观察，并让幼儿说一说这些鱼的长相、外形有什么不同。　　
3、在幼儿发表自己对鱼的看法后，教师可以告诉幼儿这些鱼的名称和特征，教师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。　　
4、等幼儿大致记得这些鱼的名称后，教师随机指着某种鱼，请幼儿大声说出它的名字和特征。　　

三、课堂活动二　　
1、教师引导幼儿观察鱼的游动姿势。　　
2、让幼儿注意到鱼有鳍。 　　
3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样。　　
4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。教师可以做鱼游动的样子来帮助幼儿观察。　　
5、让幼儿做鱼游动的动作。　　

四、课堂活动三　　
1、倒一点饲料喂鱼，并请幼儿观察鱼吃东西的样子。　　
2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西，如何吃的。　　
3、让幼儿动动自己的嘴巴，模仿鱼吃东西的样子。　　

五、课堂活动四　　
1、让幼儿说一说自己的家，以及家给自己的感觉。　　
2、跟幼儿说这些小动物在自然箱里面就像在它们的家里一样。让幼儿理解这些小动物跟自己一样都需要一个家。　　
3、提问幼儿：　　
（1） 如果肚子饿了要怎么办呢？　　
（2）觉得累的时候到哪里去休息？　　
最后，跟幼儿说明如何照顾这些小动物，并在幼儿用书的空白处画出自己最想饲养的小动物。

第32篇、小班科学活动：我爱小动物

幼儿园小班科学活动：我爱小动物

活动目标：　　
1、了解并学习照顾动物的方法　　
2、了解正确饲养动物的方法。　　
3、培养珍惜动物生命的观念。　　

活动准备：呈现各种与小动物相处的情景。　　

活动过程　　
(一)引导幼儿回忆前两个活动中出现的小动物：　　
    1、教师让幼儿回两个活动的内容，并提问：　　
    (1)角是怎样游泳的?　　
    (2)鱼住在哪里?　　
    (3)乌龟住在哪里?　　
    (4)蜗牛吃什么?　　
    (5)兔子怎样运动啊?　　
    2、教师可以请幼儿模仿动物的动作。　　
    3、让幼儿回想要如何照顾这些小动物，引出下一个活动。　　

(二)课堂活动一：　　
    1、教师播放事物投影仪。　　
    2、首先是第一对图卡——看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?　　
 
(三)课堂活动二：　　
    播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的? 

(四)课堂活动三：　　
1、播放第三对图卡——帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?　　
2、如果幼儿不知道，或回答错误，教师可以引导幼儿思考：我们喜欢整洁的环境，那小动物们呢?　　
 
(五)课堂活动四：　　
1、教师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿讲述。　　
2、如果幼儿不知道答案，或回答错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照顾的例子，让幼儿感受到照顾小动物就像爸爸妈妈照顾幼儿一样。　　

(六)总结语：　　
1、幼儿能完全了解爱护动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓励。　　
2、最后，颁发给幼儿爱心贴纸。

第33篇、小班科学公开课动物的尾巴教案反思

设计意图：
　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
　　活动目标：
　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干
　　2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历
　　活动过程：
　　一．设置情景、激发兴趣。
　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？
　　二．观察尾巴、感知不同。
　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
　　三．操作游戏、巩固知识。
　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
　　2、幼儿操作。
　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！
　　四．儿歌渗透、了解作用。
　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
　　3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！
　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
　　五．延伸活动、拓展经验。
教学反思：
这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。
 

第34篇、小班科学给小动物喂食教案反思

活动名称：给小动物喂食活动目标：
　　1、初步了解常见小动物的进食习性。
　　2、学会关心和爱护动物。
　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。
　　活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。
　　设计意图教师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入（二）认识动物朋友（三）了解常见小动物的进食习性（四）给动物喂食（五）、小结1、教师引导幼儿观察图片。
　　农场里有一些小动物在做什么？那我们一起和小动物玩吧？
　　2、教师引导幼儿认识动物的名称。
　　我们一起看一看这是谁啊？ 你想和谁当好朋友啊？
　　3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物？
　　小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么？”
　　4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。
　　听口令进行游戏5、小结。
　　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？
　　你怎样和它做好朋友？
　　你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？ 1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。
　　2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。
　　3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。
　　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。出示课件图片 2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7
教学反思
《给小动物喂食》活动反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：
1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。<文章.出自快思教案网.>我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。
当然，在活动中的也存在着不足之处：
1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。
2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。
3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。
4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。
回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。
 

第35篇、小班科学教案：小动物做饼干

幼儿园小班科学教案：小动物做饼干

活动由来及设计思路：

    小班末期，幼儿对三角形，正方形，原形特点已经基本掌握，为了让他们更充分地感知三种图形的基本特征，因此设计此次有趣的游戏活动。，整个活动以游戏贯穿始终，以故事引出主题，然后为小动物做饼干和送饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。

活动目标：
    1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类；
    2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）
    3、产生对小动物的关爱之情   

活动准备：
    彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

重点、难点：
    重点：巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
    难点：通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

活动过程：
    1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
    教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。
    教师：这是什么形状的饼干呀?
    幼儿：三角形。
    教师：三角形的饼干长得什么样呢?
    幼儿：有三个角、还有三条边。
    教师：对，那这是什么形状的饼干呢?
    教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。
    教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?
    教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

    2、操作活动：为小动物做饼干。
    (1)出示三种动物教具。
    教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会(教师一一出示三种动物)。
    幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
    教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
   幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

    (2)为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
    ①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。 
    ②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
    ③幼儿操作，教师巡回指导。
    教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。

    3、给小动物送饼干。
    (1)教师向幼儿提出送饼干的要求。
    教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。
    教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

    教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门?

    (2)给小动物送饼干。
    ①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
    教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
    教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干?
    幼儿：三角形。
    教师：那你应该送给哪个小动物?
    幼儿：送给小鸟。
    教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢?
    教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢?
    幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)
    这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
    教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗?
    幼儿：正方形。
    教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?
    幼儿：小熊。
    教师：那你为什么送给小鸟呢?
    幼儿：我特喜欢小鸟。
    教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢?
    幼儿：三角形。
    教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗?
    幼儿：好。
    ②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。

    4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

个人反思：
    1、活动中的优点：
    (1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；
    (2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

    2、活动中的不足：
    隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

主要内容：
    1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。

    2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。

    3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

综合评析：
    在本次活动中，教师准备充分，提供的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。

    教师通过提供具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如提供两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。

    建议教师直接给幼儿提供做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。

第36篇、幼儿园科学教案：小动物的最爱

幼儿园小班科学教案：小动物的最爱

活动目标
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物喂食。

活动准备
1、小动物图片一份，食物图片人手一份
2、幼儿操作材料一份
3、课件

活动过程

一、观看课件
1、观看小动物图片
2、说出其名称
   教师：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？

二、认识小动物最爱吃的食物

1、观看食物图片的PPT，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配
教师：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
教师：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
教师：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？
教师：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

三、小动物与食物配对

1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物
教师：小朋友再www.qinzibuy.com来看看今天来做客的小动物有谁？
教师：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
教师：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦！
教师：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
教师：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到

四、幼儿分两组进行游戏操作

1、幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
    一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对
教师：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
教师：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
教师：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
教师：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

五、结束

1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园
教师：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，
我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
教师：走咯！出发！

第37篇、小班科学公开课动物花花衣教案反思

活动名称：动物的花花衣（小班）
活动目标：
1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干
活动过程：
一、幻灯片第一张：情景游戏——《作客》
1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。
2、多媒体猜谜游戏：《猜猜我是谁》
第一个动物
（1）幻灯片第二张：图片上露出一动物的尾巴
“我们猜猜是谁来了？”
（2）播放动物叫声提示。
    “你怎么知道是小猫咪来了？”
（3）幻灯片第三张：猫咪
第二个动物
（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”
（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹 2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点 3、我喜欢肯肉骨头
（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。
第三个动物
（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：“请问你是谁呀？”
（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。
动物语言提示：1、我的身上有花纹，身体很大很大 2、我身上的花纹是一块一块的 3、我每天都挤有营养的东西给大家喝
（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几声。
二、动物的花花衣
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆。
2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？
小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。
有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。
还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：“你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？”
2、分类
将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。
四、幼儿穿上衣服表演
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？
老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！
请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？
2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏。
请穿条纹衣服的小朋友上来开火车
请穿斑点衣服的小朋友上来开火车
还有哪些动物没上来啊？块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车
活动反思：
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。

第38篇、小班科学活动小动物的最爱教案反思

活动目标：
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物&quot;喂&quot;食。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份
活动过程：
环节 过程 导语
一、观看PPT
 1、观看小动物图片的PPT
2、说出其名称 导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？
二、认识小动物最爱吃的食物
 1、观看食物图片的PPT，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的PPT 导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？
导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对 1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物 导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？
导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦！
导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作 
1、 幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
   一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对 导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
 1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园 导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
导：走咯。出发
活动反思：
　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

第39篇、小班科学动物园教案反思

　活动目标：
　　1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。
　　2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。
　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备：
　　1、高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。
　　2、小班幼儿用书12月分册第10页。
　　活动过程：
　　1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的兴趣。
　　2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师："下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁？"幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。
　　3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。
　　4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。（结合幼儿用书"动物园"画面）
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p313页
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第40篇、小班科学活动有趣的小动物教案反思

　活动目标
　　1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。
　　2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
　　3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。
　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备1．背景图一幅(天空、草地、小河，花园)；2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
　　活动过程1． 激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。
　　(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)2． 探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！
　　(1)     第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
　　师：看一看小朋友送得好不好?
　　师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。
　　师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2)     第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
　　师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？
　　师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
　　(分组送小动物去玩儿，教师评价。)3． 活动结束师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!
　　放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。
活动反思：
　　孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。
　　活动二：我喜欢的小动物活动意图：
　　提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。
　　观察与推进：
　　老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。
　　黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

第41篇、小班科学动物的活动方式教案反思

设计意图
《指南》指出：认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标
1.发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2.会根据活动方式给动物分类。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.经验准备：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2.物质准备：虎大王手偶、动物手指偶、课件。
活动过程
一、情境激趣。
老师：今天，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!(带领幼儿进场)
二、幼儿和PPT互动，发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1.虎大王：小朋友们好，你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?
2.引导幼儿跟PPT互动，发现动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。
(1)小兔，你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。
(2)小乌龟，(同上)
(3)猎豹，(同上)
(4)老鹰，(同上)
(5)小鱼，(同上)
3.过渡句：
虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。
三、游戏：帮动物找朋友(根据活动方式分类)
1.动物提出要求。
老鹰：我要找飞着来的朋友。
老虎：我要找跑着来的朋友。
袋鼠：我要找跳着来的朋友。
鲸鱼：我要找游着来的朋友。
鳄鱼：我要找爬着来的朋友。
2.操作要求
(1)一次选一种动物，一共选两次。
(2)找活动方式一样的跟它做朋友。
3.幼儿操作，教师指导。
4.过渡句：
虎大王：动物们谢谢小朋友，帮助它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戏：捉迷藏(巩固按动物的活动方式不同分类)
1.师：谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜，再出示图片验证)
2.玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。
五、颁发游戏奖，自然结束。
虎大王：小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要奖励你们。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第42篇、小班科学醒来的冬眠动物教案反思

　活动目标
　　1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
　　3、喜欢参与游戏，体验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　活动准备1、幻灯片-冬眠的动物2、趣味练习：给冬眠的动物写封信活动过程一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。
　　二、观看幻灯片，师生讨论。
　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
　　(其中有争议的地方可让幼儿在"小问号"内记录。)三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!
　　1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
　　2、玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。
　　听到"冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!"幼儿做睡觉状。
　　听到"春天来了，冬眠的动物醒来了。
　　小青蛙，Wake up!Wake up!"小青蛙就做醒过来的样子。
　　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
　　规则：冬眠的动物听到"wake up!wake up!"才可醒来。
　　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
　　四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。
活动反思：
　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。