幼儿园教师随笔：像花一样盛开

这是幼儿园教师随笔：像花一样盛开，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师随笔：像花一样盛开

　　幼儿园教师随笔：像花一样盛开

　　这半年只能用一词来形容“幸福”，幸福自己一毕业就来到这里，幸福我终于不再是一个人而是二个人，我还很期待第三个人的出现，幸福我一直都在糖果班，幸福你们都对我不离不弃。

　　这半年来说我觉得我自己成长了不少，不管是在班级管理上，还是在家长的工作上。我的孩子虽然特别的调皮，但是我就是特别喜欢，虽然我对她们特别的凶，但是她们特别的懂事，知道我为什么生气，很幸运遇见你了你们。让我觉得自己特别有价值，虽然有时候真是气的牙痒痒，可是你们也知道我是因为什么，我不得不说糖果班的小朋友嘴巴实在是太甜了，你们都知道老师喜欢吃那一套，每当很特别沮丧的时候会听到霏霏说的辛苦了，这时候什么累、什么不开心全都忘了，只觉得心里特别的暖，希望我们的孩子们永远记得她们的糖果班，记得为她们付出的三位老师。

　　在工作上真是要谢谢和我一起奋斗的两位老师，这时候才知道三个人的力量是多么的强大，只有三个人一条心都踏实在工作上，才可以让班内的工作更加的红火，因为三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，谢谢你们让我工作起来更加有自信、更加的顺手，因为我知道你们肯定在我的后面给我加油，所以遇见你们很幸福，我们都在进步，都在为了一个目标而奋斗，这样真好，希望接下来的一年半里我们更加有默契，更加信任。

　　这半年我觉得我在家长工作方面更加顺手了，以前总会考虑和家长们说什么、怎么说、怎么回应，可是这半年下来，发现也不是特别困难，我现在再考虑怎么样调动起家长的积极性来，把班内的活动开展的更加丰富。我发现我有一个特别不好的说话方式，特别的不会委婉的交流，我要改变一下，让自己变得不那么像刺猬一样，尽量说一些家长可以接受的话语，不要特别的强硬，我又要开始想下班年又要有哪些改进了，我很幸福遇到了一批特别大度的家长、懂老师的家长。

　　这半年我说实话真的有点累，有时候总觉得力不从心，太让自己有压力了。因为本身我就是一个不太爱管闲事的人，突然我要管的东西特别多，总是怕忙不过来。以后遇到这样的事情再也不能轻看了，要学会正确的处理事情的方式。总感觉自己还是个孩子，可是不能总让自己在别人的保护下生活，我该独立了，我会像花一样盛开的，虽然有点晚，嘿嘿!

2、幼儿园教师随笔：老师不喜欢我了

　　幼儿园教师随笔：老师不喜欢我了

　　前些天，王姝云的妈妈来接孩子，和我说：“王姝云回家说杨老师现在不喜欢我了，问问杨老师什么时候可以喜欢我啦。”听了这话，我当时就纳闷极了，还和她们母女开玩笑说：“老师每天陪你睡觉，喂你吃饭，还说不喜欢你?为什么说老师不喜欢你?老师哪里不喜欢你啦?”王姝云腼腆地笑着不语。

　　家长还算直率坦诚才和我这么说，可是这话却让我不好受，平心而论，王姝云刚入园，有点皮，特别是中午睡觉，总是翻来覆去，我每天中午都要哄她睡觉，和她在一起、关注她还是很多，可难道孩子一点就没有感觉到我对她的爱吗?我什么时候表现出不喜欢她啦?她为什么会和妈妈这么说呢?……我感觉好冤枉，家长无意的一句话却成了我的一个心结。

　　中午，孩子们准备睡觉，我照样给每个孩子脱衣服、盖被子，嘴巴里喋喋不休地说着：“被子盖盖好、眼睛快点闭起来、还不睡觉的孩子老师不喜欢了……”当我自己脱口而出时，突然听到了自己说出的“老师不喜欢了”这句话，而后在孩子吃饭时，上课时，我又听到了自己习惯性脱口而出的“吃饭吃得慢的孩子老师不喜欢了”、“眼睛不看老师的孩子，老师不喜欢了”，天哪，“老师不喜欢了”竟然是我自己的口头谈，如果不是王姝云的妈妈和我说，我竟然一点都没有意识到自己的话语有什么不妥。我忽然明白了，因为王姝云每天总是很晚午睡，而我的那句“再不睡觉老师不喜欢了”就总是针对着她，然后她就真的把我的话当真了。

　　小小的一句口头谈，让我反思：孩子还小，对于老师的话语，他们还不是很理解，所以他们就常常会把老师的一些条件句、反义句错误理解了。而作为老师，也常常会有自己说话的习惯，自己的表达方式，可我们面对的是是一群幼稚的孩子，我们说的话，有些是他们真的听不懂的。让我郁闷的心结终于打开了，原来是我自己惹的祸。原来对于小班孩子来说，你默默无闻地为他做许多事，他们可能都无法感受到你对他们的爱和关心，但是你直白地告诉他“老师喜欢你”，他们就很满意了，原来，爱是需要直白的呀!于是，我马上更正我的话，“老师喜欢眼睛闭好的孩子”、“上课眼睛看着老师的小朋友老师真喜欢”、“快点睡觉，老师喜欢你们”……

　　我深深地体悟，因为孩子需要老师，在接触中，我们已经成为他们生活中除了家长最重要的人了。因为需要，所以会很在乎我们的每一句话。虽然我的口头谈没有造成太大的过失，我也及时弥补了，但而面对这些小毛孩，我们真的更需要慎言、慎行了。老师，不是随随便便可以做好的呀!

　　突然想起前些日子杂志上看到的一篇文章，想和大家一起分享：《两个才女两样人生》，第一个主人公：作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地死记硬背了许多的数学题，最后得了满分，而数学老师则一口认定她是作弊的，于是倔强而又敏感的女孩直言顶撞了老师，结果被冒犯的老师单独发给她一张她根本没学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿墨汁蘸了毛笔，在她眼眶四周涂上两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼的走廊走一圈。

　　第二位主人公：和第一位有着相同的境况，语文极好但数学很糟糕，初三毕业，数学要补考，补考之日，数学老师讲课到一半，突然停下，在黑板上写了四道数学题让全班演算，这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心，于是，她成了全班最受怜爱的人，同桌把4道题的标准答案写出来教她背，最后她终于毕业了。

　　第一位主人公是三毛，第二位是席慕容，是两位极富才情的女子，可是却有着迥然不同的人生，三毛一生写了很多优秀的作品，但却始终走不出心灵的阴影，养成了终生悲观、敏感、孤独的性格。而席慕容则在她自己擅长的领域里，振翅高飞，在自己不擅长的领域里得到怜爱与关怀，所以她对生命充满着眷恋，对人世充满着信心。

　　两个才女的两样人生，应该说老师在其中起了至关重要的影响，如果三毛也遇上一位睿智而又有爱心的老师，如果三毛的老师知道尊重人格，不会为了那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命一击，那么，三毛的情况就会迥然不同。也许老师当时也是一时被激怒才这么做的，但造成的后果却是无法挽回的。

　　慎即谨慎、慎重，的确，老师的言行很多时候会影响孩子的一生，想想老师的一言一行是何等的重要!老师的责任是何等重大!所以，当我们在忙着创新、要质量时，当我们在事忙心烦时，还要时时注重自己的言行，要慎之再慎啊!

3、幼儿园教师随笔：像花一样盛开

　　幼儿园教师随笔：像花一样盛开

　　这半年只能用一词来形容“幸福”，幸福自己一毕业就来到这里，幸福我终于不再是一个人而是二个人，我还很期待第三个人的出现，幸福我一直都在糖果班，幸福你们都对我不离不弃。

　　这半年来说我觉得我自己成长了不少，不管是在班级管理上，还是在家长的工作上。我的孩子虽然特别的调皮，但是我就是特别喜欢，虽然我对她们特别的凶，但是她们特别的懂事，知道我为什么生气，很幸运遇见你了你们。让我觉得自己特别有价值，虽然有时候真是气的牙痒痒，可是你们也知道我是因为什么，我不得不说糖果班的小朋友嘴巴实在是太甜了，你们都知道老师喜欢吃那一套，每当很特别沮丧的时候会听到霏霏说的辛苦了，这时候什么累、什么不开心全都忘了，只觉得心里特别的暖，希望我们的孩子们永远记得她们的糖果班，记得为她们付出的三位老师。

　　在工作上真是要谢谢和我一起奋斗的两位老师，这时候才知道三个人的力量是多么的强大，只有三个人一条心都踏实在工作上，才可以让班内的工作更加的红火，因为三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，谢谢你们让我工作起来更加有自信、更加的顺手，因为我知道你们肯定在我的后面给我加油，所以遇见你们很幸福，我们都在进步，都在为了一个目标而奋斗，这样真好，希望接下来的一年半里我们更加有默契，更加信任。

　　这半年我觉得我在家长工作方面更加顺手了，以前总会考虑和家长们说什么、怎么说、怎么回应，可是这半年下来，发现也不是特别困难，我现在再考虑怎么样调动起家长的积极性来，把班内的活动开展的更加丰富。我发现我有一个特别不好的说话方式，特别的不会委婉的交流，我要改变一下，让自己变得不那么像刺猬一样，尽量说一些家长可以接受的话语，不要特别的强硬，我又要开始想下班年又要有哪些改进了，我很幸福遇到了一批特别大度的家长、懂老师的家长。

　　这半年我说实话真的有点累，有时候总觉得力不从心，太让自己有压力了。因为本身我就是一个不太爱管闲事的人，突然我要管的东西特别多，总是怕忙不过来。以后遇到这样的事情再也不能轻看了，要学会正确的处理事情的方式。总感觉自己还是个孩子，可是不能总让自己在别人的保护下生活，我该独立了，我会像花一样盛开的，虽然有点晚，嘿嘿!

4、幼儿园教师教育随笔：老师，我不会

　　幼儿园教师教育随笔：老师，我不会　　在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。　　绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小朋友急忙的举起手来，老师，我不会。　　可是我看了一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?　　并不需要思考，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的形状，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?　　并不是。我们要培养个小孩子，是要有自己的创新思维，能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师，想跟着以前的想法去做，那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解，但是，再家长这一方面，还得多多的让家长学习学习。

5、幼儿园大班教师随笔：老师，我不爱说话

　　幼儿园教师随笔：老师，我不爱说话

　　这天的户外活动玩“冻人”的游戏，小朋友都争先恐后地想当“冻人”。我从一张张熟悉的脸蛋上扫视过去，好多幼儿都玩过一次甚至多次了。当我的目光停在站在最旁边的婧婧身上时，发现只有她安静地站着，也不举手。我想，婧婧平时不善言谈，何不让她来试试，锻炼一下呢!于是，我说：“婧婧，今天请你来当冻人，好吗?”说着，我随即拿着红鼻子冻人的“鼻子”贴在她的鼻子上，其他小朋友立即进入游戏状态。轮到冻人说话了，大家都目不转睛地盯着婧婧以便迅速作出反应，可是等了半天，婧婧就是不张嘴，我赶紧蹲在她身边轻声提醒她：“婧婧，你是红鼻子冻人，该你说了。来，老师跟你一起说，‘我是红鼻子冻人……’”婧婧没有跟我一起说，而是低着头很轻很轻地说：“我不想当。”奇怪，这个游戏小朋友都很爱玩的，一遍一遍都不厌其烦。怎么她不想当?于是我就问：“小朋友们都爱当冻人，你为什么不想当呀?”婧婧低着头不说话了。在我的一再追问下，她才努努嘴：“老师，我不爱说话。”

　　我一愣，这句熟悉的话正是婧婧的妈妈与我们老师交流时经常说的。婧婧的妈妈经常说：“老师，婧婧这孩子不爱说话，一天到晚也说不了几句话，上课也不爱举手发言吧?我真担心她!”而我们老师也不时会说：“唉，这孩子，挺乖的，什么都好，就是不爱说话!”没想到，老师家长们不经意的一句话，竟给孩子造成了如此的影响。

　　这件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子们有着一颗敏感又脆弱的心，他们非常注重成人对他们的评价。大人们认为无所谓的事，一句无所谓的话都可能给他们留下阴影。孩子是一个有思想、有情感的个体，他们有的活泼开朗、有的害羞腼腆、有的顽皮聪明、有的内向自卑。胆小，不爱说话又有什么了不起，这只是一种常见的心理反应，即使在成人也只不过因为成人更善于掩饰罢了，根本无所谓好与坏。新《纲要》明确指出，在教学活动中，幼儿处于主导地位，教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在新的教育理念下，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己主动的学习过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的。一个教学活动下来，有些幼儿虽然举手发言不多，但知识能力的掌握都不错，要说她不能大胆表达自己的想法，也不是，她们经常会与同伴交流想法，也不错呀。

　　因此，无论是老师还是家长，我们都不必急于给孩子贴上胆怯，不爱说话的标签。对于内向，不善言语的幼儿，应在更多的鼓励接触中引导，培养他们的自信心。我们可以耐心地告诉孩子：“不用怕，有我帮助你!”给他们更多的关爱，相信风景这边也好!

6、幼儿园教师教育随笔：老师，要成为孩子忠实的伙伴

　　今天上午第二节课，是自由活动课，伴随着欢快的"找朋友"的乐曲，孩子们兴高采烈的跑到了院子里，有的蹦蹦跳跳地抛接球，有的一个接一个地擦滑梯，也有的三五成群"呼呼"地轻松自在的玩转呼啦圈……　　看着，笑着，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他们的行列中去。　　"快看，老师还没找到伙伴呢!"忽然，不知哪个小朋友看我"孤零零"地站在一边，喊了我一声，也打断了我的思绪。原来，此时在孩子的心里，我已由教师的角色转变为了他们所信赖的朋友。看着孩子们信任、期盼的眼神，我快步、拿起呼啦圈，加入了他们跳圈的长龙比赛中。并且，我还紧紧跟在前面小朋友的后面，以免"乱队"违规，这时，有了老师的参与，孩子们玩得更开心了。　　也许，这就是老师和孩子们之间平等的交流吧，这就是老师、幼儿间的相互尊重和信任，我明白了，要想成为一名孩子喜欢的老师，那就做他们忠实的小玩伴吧!这，其实很快乐，也很简单!

7、幼儿园教师教育随笔：老师的困惑

　　"老师，我来告诉你，你能不能不叫朱培涛拍球。"昨天早上，我正在晨检，朱培涛的奶奶就来告诉我。　　我笑了笑问道："为什么不让他打球?"培涛的奶奶告诉我，孩子回家说："俺在学校里不愿意拍球，俺老师就是叫俺拍球，俺不愿意上学了。你快去和俺老师说说，我不拍球了，再拍球我就不上学了。"我听后对老人说："孩子很小，拍球是为了锻炼孩子手眼的协调能力，对孩子的健康有好处。"没想到老人听后对我说："哎呀，李老师，我看着拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼协调不协调，就是不要累这孩子就行，我来和你说一说，以后拍球不让朱培涛拍就行了，等他长大以后再练吧!我也舍不得孩子。"说完，老人不再听我任何的解释就走了。　　我站在那里真不知八个一活动时，是否再让孩子参加。

8、幼儿园教师教育随笔：孩子在幼儿园受伤之后

　　今天，我们班里就发生了这样的一件事。　　金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。　　没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告状："金涛抓我了。"我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己的心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先，抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。　　幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子"受伤"了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等，并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。　　作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。