大班老师教育随笔《我比老师叠的好》

这是大班老师教育随笔《我比老师叠的好》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《我比老师叠的好》

　　每天午睡后我都要给幼儿叠被子，发现若长期这样不是办法，我想让孩子们自己动手叠被子，可是又担心他们叠的不好。我就想了一个办法，自己故意把被子叠的不好，告诉孩子们看看谁能帮老师把被子叠好。这个办法果然有效，起床之后，孩子们各自忙开了，使出了浑身解数，争取把自己的被子叠的更好。这时，我听到了一阵呜咽声，是张凤泉，他正抱着被子偷偷地哭呢!我掀开了他的被子，看见他虽然闭着眼睛，但眼泪还是不断的从眼角挤出来。“张凤泉，怎么了”?我轻拍着他问。他这时的呜咽声更大了。“怎么了”?我一边帮他擦眼泪一边说。“我不会叠被子”。他眼泪汪汪的望着我。看着他那种楚楚可怜的模样，我说：“我来教你叠被子吧!但老师叠的也不好。”他点点头，于是，我小声的给他讲解了一遍，他开始自己练习。第一遍时虽然叠的有很多摺皱，但是那毕竟是他自己的劳动成果啊!我鼓励他说：“这是你自己叠的，好棒!下一次一定叠的比这一次还要好。”他的眼睛里出现了希望的神采。于是，他又叠了一遍，比上一次好多了。现在每天午睡起床孩子们都自己叠被子，这既锻炼了幼儿又给我减轻了工作负担，岂不是两全其美。

2、大班老师教育随笔《我比老师叠的好》

　　每天午睡后我都要给幼儿叠被子，发现若长期这样不是办法，我想让孩子们自己动手叠被子，可是又担心他们叠的不好。我就想了一个办法，自己故意把被子叠的不好，告诉孩子们看看谁能帮老师把被子叠好。这个办法果然有效，起床之后，孩子们各自忙开了，使出了浑身解数，争取把自己的被子叠的更好。这时，我听到了一阵呜咽声，是张凤泉，他正抱着被子偷偷地哭呢!我掀开了他的被子，看见他虽然闭着眼睛，但眼泪还是不断的从眼角挤出来。“张凤泉，怎么了”?我轻拍着他问。他这时的呜咽声更大了。“怎么了”?我一边帮他擦眼泪一边说。“我不会叠被子”。他眼泪汪汪的望着我。看着他那种楚楚可怜的模样，我说：“我来教你叠被子吧!但老师叠的也不好。”他点点头，于是，我小声的给他讲解了一遍，他开始自己练习。第一遍时虽然叠的有很多摺皱，但是那毕竟是他自己的劳动成果啊!我鼓励他说：“这是你自己叠的，好棒!下一次一定叠的比这一次还要好。”他的眼睛里出现了希望的神采。于是，他又叠了一遍，比上一次好多了。现在每天午睡起床孩子们都自己叠被子，这既锻炼了幼儿又给我减轻了工作负担，岂不是两全其美。

3、大班教师教育随笔《由“老师妈妈我不睡觉”看到的》

　　午睡时间到了，我巡视在幼儿园的寝室里，看着孩子们慢慢地进入梦乡，听着他们发出的细微的甜甜的鼾声，我觉得孩子们都睡着了，于是就在小凳子上坐下来准备稍微休息一下。

　　刚刚坐下不久，悦悦就从床上爬起来：“老师妈妈我不睡觉。”悦悦小声的说完就嘤嘤的哭了起来。

　　悦悦是前几天刚刚转入我们班的一个小姑娘，比同班的孩子小一岁，是全幼儿园出了名的爱哭的孩子，以前的老师也拿她没有办法。 我轻轻走过去：“悦悦为什么不想睡觉啊?是不是又想妈妈了?”

　　她使劲的摇了摇头，“嗯?不是的。悦悦不想妈妈，悦悦害怕做恶梦。”　　“是吗?悦悦经常做噩梦吗?”　　“不是，就这几天。”　　“为什么做噩梦?做什么噩梦啊?告诉王老师好吗?”　　“是梦见一些骷髅头，我玩植物大战僵尸的时候看到的，然后晚上就做噩梦了。”

　　“那我们以后不玩植物大战僵尸了好吗?”　　“不行啊，悦悦想玩这个游戏。”　　“这些都是人们编造的，我们身边没有，悦悦不害怕，睡觉好吗?”可是任我怎么哄，悦悦就是睡不着，一个劲地说害怕。

　　离园的时候我和悦悦的妈妈就这件事情进行了交流，了解到：因为大家都有工作要忙，所以每天放学回家后悦悦就经常一个人呆在家里，在电脑上玩游戏，玩什么，玩多长时间，大人从来也不过问，只要孩子听话不缠人就行。不过最近睡觉总是会哭醒，并说害怕，大人也没有注意，以为小孩子只是随便说说的，没有太大关系。

　　从小悦悦这件事情上，我看到在我们身边的确存在很多这样的现象。我觉得家长最好不要让孩子过早的接触电脑，如果要玩游戏也要家长来把把关，并且不要让孩子玩的时间过长，毕竟孩子太小，分辨是非的能力和自制力还很弱。我们应该多抽出时间来陪陪孩子们，让他们在我们真正的关爱中健康的长大。

4、大班教师教育随笔《小儿歌，大妙用—学叠衣服》

　　随着新一代的爸爸妈妈的文化水平越来越高，幼儿教育的被关注程度越来越高。幼儿的生活自理能力是独立性发展的第一步，是无法代替的。许多父母虽然明白这个道理，但因为方法不得当，或者怕麻烦，于是常常代替了孩子做他们应该做的事，剥夺了孩子学习的机会，形成了依赖心理。许多独生子女在人的包办代替下，生活能力没有一点提高。作为我们幼儿教师，在教育活动实践中发现小儿歌以独特的魅力发挥巨大的作用。

　　在生活活动中，教幼儿学叠衣服时，以前的方法很单一，只是先让幼儿观看老师示范动作，然后幼儿一个跟着一个学，模仿枯燥无味，幼儿不感兴趣，往往老是费了很多力气，效果却不好。2009年新学期刚刚开始，孩子们穿的衣服很多。我们班的衣帽间里乱乎乎的，衣服扔的满处都是，帽子经常找不着，我每天都到衣帽间去整理衣帽，每次整理完上课都跟孩子们讲要叠好衣服摆整齐，帽子放好，可是他们就跟没听见似的，还是乱扔。

　　有一次，我故意在门口看着，有的孩子来到教室后知道叠好放下，但有的孩子还是乱扔。这是我忽然想起孩子们做早操时，对早操非常感兴趣，尤其是对儿歌朗诵特别带劲，我灵机一动：何不让小衣服也来“做操”。用儿歌的形式引导他们呢?于是，我就等孩子来全后，我神秘的对孩子们说：“小朋友我们都会做操，我们把学的操教一教小衣服好不好?”孩子们都异口同声的说：“好。”孩子们立刻被吸引住了，瞪大了眼睛，显示出很强的好奇心。“你看，小衣服准备做操，开始。”我边说边操作着小衣服：“伸伸臂，抱抱肩，点点头，弯弯腰。”

　　孩子们都笑起来。“你们想不想教自己的衣服做操?”“想!”孩子们争先恐后的要叠衣服。这时一场学叠衣服比赛就开始了。我看到他们像小教练一样说着儿歌，操作着衣袖，那认真劲儿，我高兴极了。瞧!短小形象，充满情趣的儿歌伴随着孩子们稚嫩的小手，很轻松就完成了叠衣服。“你们真棒!”一句由衷的赞赏更让孩子们乐不合口。此刻，自豪、满足、肯定聚满了他们的心房。活动结束时，我发现一多半的幼儿都学会了叠衣服，一少半的幼儿通过朗诵儿歌操作，但由于手脑不协调，叠的衣服皱皱巴巴的，但已经成型，而且他们的兴趣还在延续。

　　由此看出，教师教学不一定是单一教孩子，也可以从各种生活小事让孩子学到很多。而儿歌正以独特的魅力发挥巨大的作用。家长和我们老师一定要注意观察，并善于观察，从孩子反应中敏锐的捕捉他们的兴趣，了解孩子内在发展需要，及时创设适宜的环境条件，以主动、积极、内容丰富的活动为基础。激发孩子的兴趣和求知欲，为孩子展现自我提供宽松自由的空间，给予孩子自我发展的机会，让孩子的需要得到充分的满足，促进孩子最大程度的发展。

5、幼儿园大班教师教育随笔《老师，我的纸是新的》

　　折纸是我们班的强项，今年小朋友又学会了好多折纸的本领。课间我常常给小朋友一叠纸，让他们自己折纸，既安定了小朋友的情绪，稳定了纪律，还锻炼了幼儿的动手能力。不过在结束的时候我要求他们把纸归还过来，帮助幼儿养成节约的习惯。也算是为了奖励孩子们最近的表现，今天我拿出了一叠彩色的纸对小朋友说："今天，老师发给大家的纸很新很漂亮，是彩色的。小朋友们比一比，看谁折的作品多，又不会撕破。"依照惯例，折完作品后，小朋友要把纸抚平并归还给我。

　　不一会儿，小朋友都折出了自己喜欢的东西。周唯举着作品说："老师，我折了一只北极熊。"潘文轩也跑过来对我说："老师，我折了一件衣服。"贺茹男的小手在她折的小钢琴上麻利的弹奏着……我用赞许的目光给他们送去了肯定、鼓励。孩子们的兴致都高极了。

　　活动结束了，孩子们把皱皱巴巴，甚至残缺不全的纸交了上来。这时候，朱欣雨小朋友站在孩子们中间，得意的高高地摇晃着一张崭新的纸大声地说："老师，看!我的纸最新了，一点都不破!"我仔细一看，真的是一张崭新的纸，一点折痕都没有。我猛然意识到自己犯了一个错误。我蹲下身子拉过朱欣雨问："你的纸为什么是新的?""我……"我拿出一张皱皱巴巴的纸对小朋友说："虽然朱欣雨的纸还是新的，但老师更喜欢这张纸。因为这张纸曾经被小朋友的小巧手折出了北极熊、衣服、钢琴……"我又对朱欣雨说："今后，要大胆折出你喜欢的作品，不怕把纸弄坏，老师喜欢你的小巧手!你现在愿意折吗?""愿意!"朱欣雨重重地点了点头。

　　我总是希望自己能给孩子以自由，能让他们在宽松的环境中去探索、去发现，可事实上，要真正做到这一点，还需要下很大的功夫。

6、大班幼儿教师教育随笔《今天我当老师》

　　一天，在课后休息的时候，我的班里上演了这样的一幕：

　　“今天我当老师，”说这话的是小宇。只见他一表正经的站在教室前面，一手拿着幼儿读物，一手指着黑板说：“小伙伴们，今天我们一起来学习《三只小猪》。首先，我们先......其次......最后......”看到这，我开心的笑了。

　　这时，大班老师过来了，看到这一幕说：“这还了得啊，这个孩子真是的，居然假扮老师，胆子太大了。你应该和他们说说啊，太没有纪律了。”“而我却不这么认为，孩子能效仿老师，证明老师上课的方式得到了孩子的认可，并且孩子愿意上这个老师的课，这是好事啊。孩子能在课后模拟上课，也证明了孩子把老师教的内容都记在了心里，这是值得鼓励的。”听到我这么说，大班老师摇摇头走了。

　　其实，我并不是说我的教学方法是非常好的，但我觉得得尊重孩子，孩子能够模仿老师，这样既调动了孩子的积极性，又很好地促进了孩子语言能力的发展。每个孩子都有自己擅长的一方面，老师在教学活动的实施过程中，要尊重孩子，保护孩子的特长，让孩子能够自由飞翔。

7、大班幼儿教师教育随笔《老师，我有钱》

　　上午在上美术课时，我让孩子们拿出自己的图画本画春天的花、春天的水果，孩子们都认真的画了起来。这时，我发现敏慧坐在那里不动，我走过去问他：“敏慧，你为什么不画呢?”他说：“老师，妈妈没有给我买本子。”这时，只听一个声音说：“老师，我有钱，我给他买吧?”我抬头一看，原来是郭亦昆，我连忙说：“你有钱吗?”他“自豪”的说：“有啊，我有很多，不信你看!”说完，就站起来，从口袋里掏出了一把钱：有一元的、五角的、还有一张五元的，大概有十多元。

　　看到这些，我心里一惊：难道是孩子偷拿了钱?于是，连忙问孩子：“亦昆，谁给你这么多钱?”亦昆说：“老师，是我自己拿的。”我告诉孩子：“亦昆，你想帮助别人这是对的，但自己这样拿钱就不对了。你还小，以后不能自己带钱也不能自己拿钱了，好吗?”小亦昆看着我，露出了迷惑的眼神，然后点了点头。看来孩子是不知道“对与错”的，这件事还是需要和家长沟通的。

　　中午放学时，我特意和他妈妈沟通了这件事，并指出了孩子自己拿钱的害处，他妈妈不好意思的说：“老师，这件事，是我们的不对，我们开了个小卖部，一忙就顾不过他来，怕他在里面捣乱，就塞给他一元钱、两元钱让他买东西吃，有时干脆让他自己拿钱。”原来是这么回事情。

　　我告诉家长，时间长了，孩子自己拿钱，也就不觉得怎么样了，这些家长是有最大责任的。家长对我们非常感激，我们决定家园互相配合，让孩子改掉这个习惯。

　　孩子的一些不良习惯是并不是孩子自己自身的原因造成的，往往是家长或学校的教育不当而造成的，不管是父母还是老师，一定要具有教育的细心和恒心，给孩子创造有益的环境和条件，让孩子养成好的习惯，保证孩子能身心健康的成长。