中班下学期教育随笔《幼儿园里时时有教育》

这是中班下学期教育随笔《幼儿园里时时有教育》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班下学期教育随笔《幼儿园里时时有教育》

　　午饭后，一位教师正在花园里修剪花草。正当他剪去桂花树枝叶时，一个中班的女孩突然跑过来对他说：“老师，您为什么要剪小树呢?您平时不是常说不要折小树枝吗?”在一旁的我听了由衷地高兴，多有爱心的孩子啊!看来我们的教育已深入人心了。可也许是责问来得太突然，也许是干活太投入，这位教师随口答道：“小树又不是人，它不会伤心的。”小女孩愣住了，似乎在说：老师经常教育我们要爱花护草，不折枝。现在老师自己却用大剪刀使劲地剪树枝，这是为什么呢?看到这一情形，我便走过去笑着对她说：“一个小朋友如果头发太长，乱蓬蓬的，你觉得好看吗?”她说：“不好看。”“你看，老师正在给小树理发呢。等老师理好后，你看看是不是更漂亮了。”小树很快“理”好了发，小女孩仔细打量着修剪过的小树，高兴地说：“小树理了发更漂亮了。”

　　很多教师在专门创设的教育情境中，常常会设计很多方法给予孩子正面的教育，积极的引导，但在其他自然情景中常常会自觉不自觉地放松这根弦，有时甚至表现出影响教育效果的前后不一致的言行，今天这件事就是一个实例。这又一次说明教师要尊重孩子的认知特征，以自己前后一致的言行给孩子良好的教育。

2、中班下学期教育随笔《幼儿园教育工作随想》

　　在这万物复苏、阳光明媚的日子里，我带着幼儿教师特有的激情和柔情以及对孩子的想念，走进了童话的乐园，回到了孩子们的中间。迎来了孩子们银铃般的笑声和歌声，随着各项准备工作的就绪，一切都要进入正常工作。我班今年又新来了几个孩子，他们对幼儿园都不熟悉，刚开始的时候，必须要进入一个适应阶段。在这个阶段里，要领着孩子们多活动、多游戏、多让他们做交流，以便他们能尽快的适应幼儿园的生活。让他们以为上幼儿园是一件快乐的事情，而不对幼儿园产生一种厌烦情绪，给他们创造一个活泼、舒适、温暖的“家”，让他们在幼儿园这个大家庭里，快乐、健康的成长。

3、中班教育随笔记录《新学期如何让宝宝爱上幼儿园》

　　时间飞逝，转眼暑假已接近尾声。在学校即将开学的现在，宝宝也该入园开始学习生涯，如何引导初入园的孩子迈好走向社会的第一步?孩子哭闹不肯入园怎么办?家长如何冷静应对孩子在园期间不好好吃饭、不好好睡觉等一系列状况?

　　孩子刚上幼儿园的时候都有个适应的过程，特别是那些从没有离开过父母的孩子，想第一天就快快乐乐地上幼儿园是不太可能的，要让孩子爱上幼儿园，父母是需要动动脑筋的。作为家长千万不能采取强制手段，要顾及孩子的感受，慢慢引导孩子适应幼儿园的生活。试试这几招，也许会帮助家长和孩子顺利度过这个适应期。

　　一、缓解分离焦虑

　　家长应试图改变关注孩子的方式。以前我们关注的重点是孩子生理的需求，现在就要多关注一些心理需求，这时候把我们在生活照料中形成的那种快速反应，就是说水、吃的、大小便生活照顾上的这种快速反应要收一收，让孩子学会自己的这种能力以后，我们引导他做更多的游戏，帮他学会应付困难，孩子掌握了能克服困难的那种品质，是入园的准备工作之一。

　　发展孩子的同伴。可以把小伙伴请到家里来，这样会在相对放松的环境下为孩子建立伙伴关系，这种伙伴到幼儿园去可以形成他一个很好的依托，就是说两个孩子之间会相互照顾，因为他们在一个安全的环境下熟悉起来的，在这个新环境下如果其他的安全感还没完全建立起来的时候，这个孩子、这个伙伴就是他建立安全感的一部分。

　　妈妈可以跟老师商量，把孩子平时喜欢的东西带到幼儿园里，以减轻孩子的不安全感。

　　二、顺利度过适应期

　　送孩子态度坚决

　　当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情况。有的父母离开后，又偷偷回来看孩子，一旦孩子发现父母也在园内，定会产生依赖情绪。有的甚至会因此而哭闹，拒绝参加任何活动。请相信，老师肯定会尽职尽责地带好每一位孩子。父母们，请克制自己的感情，送孩子入园时态度要坚决。请记住：你心软的表现只会导致孩子变本加厉地哭闹。高高兴兴地送、高高兴兴地离开，才是明智之举。

　　尽量早接孩子

　　孩子第一次离开家人，独自一人来到陌生的集体中，而且一呆就是一整天，这时他心里也许会委屈地想，是不是父母不要我了。为了减少刚入园时的恐惧心理，在第一个星期可以稍微早点接孩子，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。

　　帮老师多了解孩子

　　不同的孩子在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解孩子，更好地照顾孩子。例如，有的孩子一哭闹就要小便，有的孩子要成人摸着耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好坚持接送孩子入园，鼓励孩子积极融入幼儿园的生活。

　　做好精神准备

　　首先，要让孩子充分了解幼儿园不仅有游戏还有其他活动，但活动时间有一定限制。其次，不要将幼儿园描述的过于理想。老师人数毕竟有限，要同时照顾很多孩子，难免出现不周到的时候。如果孩子觉得现实与理想的差距很大，就会产生失落感，从而引发哭闹等行为。再次，父母应积极地与老师沟通联系，了解孩子在幼儿园时的状况，帮孩子轻松度过分离焦虑阶段。

　　提高孩子身体免疫力

　　提醒孩子多喝水，养成随渴随喝的习惯。当你发现孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意让孩子多喝水了。如果孩子一开始不喜欢喝，可以一次少喝点，一天多喝几次。如果孩子生病了就接回家积极治疗，但痊愈后还应该坚持送到幼儿园。这是一个增强孩子的适应性和抵抗力的过程，只是再回幼儿园的时候，要跟老师密切沟通，让她知道孩子最近的情况，并加强保育工作。避免包办代替，鼓励孩子自己动手做事，不要怕他做错。鼓励孩子什么都要吃，保证营养均衡。保持良好的生活习惯。为了配合幼儿园的生活，即使节假日也要坚持早睡早起，不要打乱孩子的生活习惯。坚持锻炼身体，经常带孩子做些适当的消耗体能的运动，不能总是“静坐”。三、家长要调整心态

　　不要把孩子的哭闹看得太严重

　　有很多孩子分离时哭得泪人一样，而在家长离开他的视野之后，很快就又开心地玩了起来。那些面露不忍，一步三回头，甚至抱了孩子离开的妈咪，她们的孩子往往哭闹的时间更长一些。为什么会这样呢?要知道，孩子是非常聪明的，他们直接看到的是事物之间的因果关系。他们发现：哦，我一哭，妈妈就能多和我呆一会儿!结果，妈妈的犹豫变相地奖励了孩子的哭闹，他当然越哭越起劲了。既然知道了其中的奥妙，那么妈妈应该理性地处理这个问题。首先，要认识到从家庭走向幼儿园，孩子面临的是什么样的问题，然后大人要调整自己的心态，把孩子刚进入幼儿园的表现看成孩子成长过程中的一步，平静而理性地对待这个问题。

　　以正确的方式了解孩子在幼儿园的情况

　　孩子入园之初，家长想了解孩子在园表现时，可以向老师提问，或查看幼儿园的家园联系簿，幼儿园也应该主动向家长说明孩子的情况，但家长最好不要一见到孩子便立刻问长问短，显得格外焦虑。曾经有一位小朋友，适应得比一般孩子慢。后来和家长聊起来，才知道原来孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，妈妈都要当着孩子的面给奶奶打电话，报告孩子今天哭了没有，看上去情绪是否低落等。家长如此紧张，对幼儿园如临大敌，家长的这种焦虑情绪当然会传染给孩子，进一步引起孩子的紧张情绪。

　　让孩子坚信上幼儿园是他的责任

　　当孩子在家哭闹，不想上幼儿园时，如果您确信这只是孩子不适应的反应时，可以淡然处之。入园期间，妈妈可以多陪陪孩子，与孩子多一些身体接触和抚慰，但一定不要随便哄孩子说：“好好好，我们明天不上幼儿园。”妈妈可以简单向孩子说明：“宝贝长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样。”然后就转移孩子的注意力，对上幼儿园的问题不再讨论，也不深究。这样的态度，会让孩子认识到，妈妈的决心不是哭闹可以改变的。这种处理方式反而能缩短孩子哭闹的时间，减少大人孩子的痛苦。

4、中班下学期教育随笔《幼儿园里的“毛毛虫”》

　　伴随着春天的到来，幼儿园里户外活动的时间逐渐多了起来，这样不仅有利于幼儿身体健康，而且还会有很多“意外收获”。一日户外活动时间，一阵春风吹过，幼儿园里几棵高大的毛白杨树上棕色的长长的花果纷纷落下，草地上和操场上也落了许多。慧敏跑过来拉着我的手说：“老师，老师，你看这儿有好多毛毛虫!”,我心里暗自发笑：“孩子们把它当做了毛毛虫!”

　　我说：“是毛毛虫吗?”王允谦小朋友说：“都是那台挖掘机惹的祸!”(前几天幼儿园里水管改道有台挖掘机则在此施工，他肯定以为是挖掘机把“毛毛虫”从地里挖出来了。)看着他那一脸认真和自以为是的样子，且有一丝挖掘机干了坏事的表情，我觉得他好可爱!为了给挖掘机正名，我又问：“你们再看一下，是毛毛虫吗!”孩子们异口同声的说：“是”“你们看一下看他会动吗?”慧敏说：“老师，我不敢拿!我顺手捡起一个，让孩子们观察，告诉他们这只是毛白杨的花果，里面还有它的种子呢!当几个男孩把它放在地上，发现它确实不会动时，慧敏才敢拿起它。孩子们抬头看看近10米高的毛白杨，再看看地上的“毛毛虫”，心中大概还是有些将信将疑吧!

　　此时，一阵微风吹过，又有些许花果从树上飘落下来。此时我才发现，孩子们的身高和成人相差太多了，视角也有所不同，他们并不能像我一样将毛白杨的花果下落的情景一览无余，将过程看得那么仔细，可是孩子们的心底已埋下了一颗探索的种子，这比什么都珍贵啊!

　　孩子们，等你长大了，而老师步履蹒跚时，你还会将你美妙的发现告诉我，让我和你一起分享吗!

5、幼儿园中班教育随笔《幼儿园里真快乐》

　　爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。

　　为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!

6、中班下学期教育随笔《幼儿园里时时有教育》

　　午饭后，一位教师正在花园里修剪花草。正当他剪去桂花树枝叶时，一个中班的女孩突然跑过来对他说：“老师，您为什么要剪小树呢?您平时不是常说不要折小树枝吗?”在一旁的我听了由衷地高兴，多有爱心的孩子啊!看来我们的教育已深入人心了。可也许是责问来得太突然，也许是干活太投入，这位教师随口答道：“小树又不是人，它不会伤心的。”小女孩愣住了，似乎在说：老师经常教育我们要爱花护草，不折枝。现在老师自己却用大剪刀使劲地剪树枝，这是为什么呢?看到这一情形，我便走过去笑着对她说：“一个小朋友如果头发太长，乱蓬蓬的，你觉得好看吗?”她说：“不好看。”“你看，老师正在给小树理发呢。等老师理好后，你看看是不是更漂亮了。”小树很快“理”好了发，小女孩仔细打量着修剪过的小树，高兴地说：“小树理了发更漂亮了。”

　　很多教师在专门创设的教育情境中，常常会设计很多方法给予孩子正面的教育，积极的引导，但在其他自然情景中常常会自觉不自觉地放松这根弦，有时甚至表现出影响教育效果的前后不一致的言行，今天这件事就是一个实例。这又一次说明教师要尊重孩子的认知特征，以自己前后一致的言行给孩子良好的教育。