中班教育随笔大全《爱偷懒的小豆豆》

这是中班教育随笔大全《爱偷懒的小豆豆》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔大全《爱偷懒的小豆豆》

　　连续几天的课间操活动，发现我们班的豆豆同学总是不积极，做课间操也是懒洋洋的，在队伍里很不协调，一开始我还以为他身体不舒服，放学的时候还专门问了他家长一下，是不是身体不舒服，家长说，没有啊，在家可调皮了!第二天，我就继续观察豆豆的课间操情况，还是在队伍里偷懒，我就走到他身边，他立马就恢复到最佳状态，还冲我笑了一会儿。看他认真的样，我就没说什么，走开了。我想豆豆一定是以为我没注意到他，就在队伍里偷懒。又连续观察了他几天，发现他一看见我就立马跟换了个人似的，动作做的很标准，一发现我不看他就又开始懒洋洋的。于是，我就叫他谈话，问他为什么偷懒，他不说，我就耐心的告诉他：“豆豆是个好孩子，好孩子是不会偷懒的，你觉得自己是好孩子吗?”“是，我是好孩子!”“那你还偷懒吗?每次做课间操都做的不好，能答应老师以后不会再偷懒了吗?”“老师，我以后不偷懒了，好好做课间操!”于是我就跟他拉勾勾，说答应老师就得做到，豆豆笑着点了点头。自从我找他谈了话之后，发现他不仅课间操很积极认真，在课堂上也积极回答问题了，于是我也会时不时的给他一点小小的奖励，不断的鼓励他。

　　豆豆这件事，让我意识到，我们要时刻观察孩子们的异常举动，早发现，早改正，让他们健康快乐的成长。

2、中班教育随笔大全《玩具的小主人》

　　自由活动时间，孩子们又开始玩具了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的玩具，开始玩耍，刚一会儿，就听见小雨大声说道：“老师，一凡把小熊耳朵撕下来了!” 我急忙走过去一看，果然若此，小熊的耳朵还攥在一凡的手中。见我过来，一凡带着哭腔说：“老师我不是故意的，是小雨不给我玩玩具。”小雨也不甘示弱：“老师是我先拿的，他抢我的!”听到这里我马上明白了，于是我决定抓住这个教育契机，组织幼儿讨论：小朋友之间应该怎样分享玩具，应怎样爱护好班里的玩具，当好玩具的“小主人”。孩子们纷纷发言，有的说：两个人同时喜欢一个玩具时，可以轮流玩;有的说可以石头、剪子、布;有的说谁抢玩，以后就不让他玩玩具了……孩子们畅所欲言，最后经过全班幼儿的讨论，大家共同制定了玩玩具规则：第一，不抢玩具，要轻拿轻放;第二，俩人同时喜欢一个玩具时，用石头、剪子、布来解决争抢问题。

　　最后听见小雨悄悄对一凡说：“下次咱玩的时候，你先 玩，我不和你抢，我们都是玩具的小主人啊。”听到这里我开心的笑了。孩子们年龄小自控力较差，自觉性和规则意识也较弱，他们之间经常会发生冲突，而我们教师要及时的引导孩子自己协商解决问题，而不能对孩子进行武断的批评。

3、中班教育随笔大全《户外游戏随笔对不起的作用》

　　晨锻在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是那个好动的涔涔把雯雯给撞倒了。涔涔不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道涔涔并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将雯雯小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?” 雯雯说：“疼。”“涔涔跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。” 雯雯不解地答道。听了雯雯的话，我问涔涔：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?” 涔涔低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给雯雯揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的雯雯，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见涔涔认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，雯雯还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。

　　所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

4、中班教育随笔大全《爱撕纸的孩子》

　　开学了，我在图书架上摆了很多新图书。

　　可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就容易破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书的教育。

　　没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。

　　可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样?我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。

　　这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?…‘我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?”我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远……”原来是这样!泽泽的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们提供了纸。看上去我已经给予支持了，其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思考。发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。

5、中班教育随笔大全《豆豆吃到肚子会发芽吗》

　　在幼儿园一日生活中，安全问题是特别重要的，也是老师特别提心吊胆的一件事。每天从踏进幼儿园大门，整颗心就会提起来，一直到孩子安安全全的从老师手里送到家长手里，我的心才会放松下来。

　　这一学期，我们开展了玩种子的特色活动。种子有红豆、绿豆、豌豆、瓜子、花生等等。特别是小粒的种子，孩子在做作品或者是玩的时候，我特别担心，害怕孩子把种子塞到耳朵、鼻子或者嘴巴里。所以每次在上特色活动之前，我都会给孩子们上一节安全课，告诉孩子一些安全常识，并且给孩子一个下马威，因为涉及到安全问题，我说话的时候带着一点严肃的口气，孩子们也许被我这种不常见的眼神和语气怔住了，都似懂非懂的点点头。

　　今天我上的特色活动是：玩种子―猜拳游戏。当孩子们玩的热火朝天的时候，妞妞急急忙忙地跑过来，告诉我：“老师，不好了，不好了，乐华把你发给她的红豆豆‘嚼了嚼’吃到肚子里了。”我听了妞妞的“告状”，我笑了。我走到乐华身旁，只见乐华低着头，好像是真的犯了错误一样，一只手还不停地在头上拍。从我走到乐华身旁，我没有说一句话，只是在笑。从乐华的表情上能够看出她的焦虑和紧张，她好像在想：“我把老师的豆豆吃掉了，老师怎么没有批评我呀?”我越不说话，她的小手拍头的节奏更快。我问乐华：“你怎么了?”乐华说：“我要把我吃下的豆豆拍出来，我刚才只是想用牙齿咬一咬那颗豆豆，没想到豆豆和糖一样，被我咬烂了，我就咯嘣咯嘣的吃到肚子里了。”哦，原来是这样，我刚松了一口气，乐华“哇”的一声扑到我的怀里，说：“老师，老师，我害怕!”我问她：“你害怕什么呀?”乐华说：“豆豆吃到肚子里，万一长出芽芽来怎么办?”我给乐华解释：“你还想着小狗吃葡萄的故事吗?”乐华一想：“哦，我知道了”。

　　下午我在门口接孩子，乐华奶奶和我说：“乐华把上午吃豆豆的事情告诉她了，”乐华还半信半疑地说：“奶奶，真的会没事吗?”奶奶告诉她：“没事，你吃上两个“天上掉馅饼”就好了。

6、中班教育随笔大全《爱偷懒的小豆豆》

　　连续几天的课间操活动，发现我们班的豆豆同学总是不积极，做课间操也是懒洋洋的，在队伍里很不协调，一开始我还以为他身体不舒服，放学的时候还专门问了他家长一下，是不是身体不舒服，家长说，没有啊，在家可调皮了!第二天，我就继续观察豆豆的课间操情况，还是在队伍里偷懒，我就走到他身边，他立马就恢复到最佳状态，还冲我笑了一会儿。看他认真的样，我就没说什么，走开了。我想豆豆一定是以为我没注意到他，就在队伍里偷懒。又连续观察了他几天，发现他一看见我就立马跟换了个人似的，动作做的很标准，一发现我不看他就又开始懒洋洋的。于是，我就叫他谈话，问他为什么偷懒，他不说，我就耐心的告诉他：“豆豆是个好孩子，好孩子是不会偷懒的，你觉得自己是好孩子吗?”“是，我是好孩子!”“那你还偷懒吗?每次做课间操都做的不好，能答应老师以后不会再偷懒了吗?”“老师，我以后不偷懒了，好好做课间操!”于是我就跟他拉勾勾，说答应老师就得做到，豆豆笑着点了点头。自从我找他谈了话之后，发现他不仅课间操很积极认真，在课堂上也积极回答问题了，于是我也会时不时的给他一点小小的奖励，不断的鼓励他。

　　豆豆这件事，让我意识到，我们要时刻观察孩子们的异常举动，早发现，早改正，让他们健康快乐的成长。