中班教师教育随笔《老师，我自己会叠》

这是中班教师教育随笔《老师，我自己会叠》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教师教育随笔《老师，我自己会叠》

　　今天午睡起床后，我又像往常一样，给我班小朋友叠被子。亮亮小声的说：“老师，我自己会叠。”为了培养小班孩子自理能力，我班开展了很多这方面的教育工作，都没得到很明显的进步。经过孩子一句话的提醒，我顿时觉得茅塞顿开。

　　第二天，午睡起床后，我对孩子们说：“你们可以帮老师叠被子吗?孩子们兴高采烈地说，老师我会叠。”看着孩子叠的歪歪扭扭的被子，我欣慰的笑了。我相信不久的将来，孩子们一定会叠的整整齐齐。

　　通过这件事，我明白了，再多的语言教育也不如让孩子实际操作，只有让孩子多锻炼，多操作，孩子才会得到明显的提高。

2、中班教师教育随笔《老师，我爱你》

　　中午休息好后，开始进午睡室午睡了，宝贝们在我们的带领下尽然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子。我走到孩子们中间，看看有谁要帮助的，看见乐乐已经准备钻入被子时候，看似小小的个子，动作比谁都快，我见他比较可爱就忍不住抱了一下他，并且在他的小脸上轻轻地亲了一下，想不到乐乐却对我说：“老师，我爱你，”当时被这句话震惊了一下。我就对乐乐说了一句：“老师也喜欢你。”对于乐乐的这句话，我觉得并非孩子无意间随口说说的，而是平时的点点滴滴积累出来的，乐乐是个聪明机灵的小男孩，接受能力比较强，最近在做早操的时候在我的鼓励下，表现越来越出色，每次见到他动作认真，我就对着他笑一笑，他也对我笑一笑，每天就是开开心心得做完早操。所以我想这句我爱你是出自乐乐内心的真心话，为能得到这样的真心话我感到幸福!

3、中班教师教育随笔《老师，你也轻一点》

　　玩活动区时，孩子总显得很兴奋。这不，刚开始玩，教室里便炸开了锅，一片喧哗。看到小朋友踩到了彩垫的袁涛，大声地喊着："徐文韬，不要踩，不要踩!"智力区中的顾泽辉，边称着积木，边大声地说："99斤!";东栋边走边喊："杜老师，快来看呀!"一派热闹景象，但不免又显得有些嘈杂。 于是我便摇了摇铃鼓，提醒他们："请小朋友轻一点，讲悄悄话。"然而不一会儿，声音又从四处传来。袁涛又在大声喊："范一舟，快来看呀!"听着越来越吵的声音，我不由得提高了分贝："袁涛，你轻一点呀!"顿时，马上停止了叫喊，而我的身后也传来另一种声音："杜老师，你也轻一点。"我转过身，看见周嘉锴正看着我，手里拿着七巧板。看来我在提醒小朋友不要影响别人时，不慎影响到了他。他这句话提醒了我，是啊，我要求小朋友轻轻讲话，首先自己也要轻轻讲话。于是，我走到袁涛身边，在他耳边轻轻地说："请讲悄悄话，好吗?"又用同样的方法提醒了其他小朋友，教室里一下安静了许多。看着他们有序地游戏，我不禁从心里感谢周嘉锴,是他提醒了我。 在以后的活动中，他的话也不时地启示着我。对于刚升中班的幼儿来说，上楼梯是有点困难的，有序地上楼就更难了。看着乱成一团的幼儿，我又想起了周嘉锴的话。于是，我便对小朋友说：请你们跟好老师，我们一起走白色的数字。小朋友们便一个个排着队，跟在我的后面，很有兴趣地边数数字边沿着右边的楼梯走。几次以后，小朋友便习惯地沿着楼梯的右边走了。 很多时候，老师无需用很多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的："一个教师必须好好检点自己。他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着这样严格的监督"。 因此，老师必需时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。

4、幼儿园中班老师教育随笔《孩子,你不听话,我该怎么办?》

　　与家长交谈和接触时，常听到这种反映，说孩子在家很不听话，让他吃饭，让他洗脸，大人喊很多遍他们都无动于衷，好像没长耳朵一样，使做父母的毫无办法。

　　一是做父母的无论要求孩子做什么，总喜欢大呼小叫，一件事重复许多遍，孩子慢就不停的催促、呵斥：“快来洗手，你快点不行吗?”，“快点吃，大口吃，快点往下咽!”不停地唠叨不奏效地催促，使孩子慢慢习惯了，变得毫不在乎，漫不轻心。

　　二是正当孩子做一件事时，这时父母若要求孩子去做别的事，孩子自然不会情愿，不会顺从，就好像没长耳朵似的。

　　三是孩子与家长意见不统一，孩子不愿服从家长，对家长的话视作耳旁风，这时的“没耳朵”，其实是一种反抗。

　　总而言之，孩子“没耳朵”是多种因素造成的。主要责任在家长身上。当你要求孩子时要先看看孩子在干什么，然后用温和的、带有商量的口吻对孩子讲话，讲完后再听听孩子的意见。孩子一时任性不听话要耐心说服，千万不要大声喊叫。要求孩子有时可用眼神，用手势示意，这样可减少口舌，增加默契。慢慢地，孩子就会有“耳朵”了

5、幼儿园中班教师教育随笔《老师，请深呼吸》

　　这天，我心情愉悦地结束完一节音乐课，刚放下琴盖，就听见室内传来一阵刺耳的哭声，循声望去，只见平时爱淘气的章宇，正摁住邵佳一的两肩，邵佳一奋力挣扎着，哭声正是从他嘴里发出来的。我有点厌烦的对章宇敷衍地说了声：“小宇，放下手，别再打人，跟你说过多遍了!”有意忽视章宇的欲言又止的脸，转身走开了。刚走到厕所门口，又一声哭声传来，只见章宇边哭着，边两手向张天意挥舞着，哎，章宇怎么又是你呀，打人还哭，真是岂有此理。我气急败坏地冲过去，章宇看到我发怒的脸，吓得一下子停止了哭泣，呆呆地望着我，等着即将的狂风暴雨。看到孩子可怜的样子，我的心“咯噔”一下，语气缓和了些，深深呼吸了两口气，努力控制住自己濒临爆发的情绪。“说，怎么回事?”“邵佳一上课乱动，我摁住他叫他认真听讲的。”“那为什么与张天意动手?”张天意插嘴道：“我以为他又欺负邵佳一，所以是我先动了手。”哦，原来这样。我的脸不由红了。

　　是呀，每个班都有那么几位爱调皮捣蛋的孩子，老师千万不能带着“有色”眼镜看人。处理突发事件时，请深呼吸，平静一下自己的情绪，再去审“官司”。每个孩子都有自己的闪光点，教师要做一个有心人，善于发现孩子的闪光点，要做孩子眼中的“清官”，不做“昏君”，尽量做到公正无私，因为孩子的是非观念，就是在教师的一个个“判决”中形成的。

　　幼教工作的繁琐，经常的突发事件，常令教师情绪低沉，精力不济，疲于应付。为了呵护孩子的童心，让小树苗茁壮地成长，请各位园丁们遇事多深呼吸，避免对孩子的心灵造成不必要的伤害。

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6、中班教师教育随笔《老师，我自己会叠》

　　今天午睡起床后，我又像往常一样，给我班小朋友叠被子。亮亮小声的说：“老师，我自己会叠。”为了培养小班孩子自理能力，我班开展了很多这方面的教育工作，都没得到很明显的进步。经过孩子一句话的提醒，我顿时觉得茅塞顿开。

　　第二天，午睡起床后，我对孩子们说：“你们可以帮老师叠被子吗?孩子们兴高采烈地说，老师我会叠。”看着孩子叠的歪歪扭扭的被子，我欣慰的笑了。我相信不久的将来，孩子们一定会叠的整整齐齐。

　　通过这件事，我明白了，再多的语言教育也不如让孩子实际操作，只有让孩子多锻炼，多操作，孩子才会得到明显的提高。