大班幼儿教育随笔《他会大声说话了》

这是大班幼儿教育随笔《他会大声说话了》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教育随笔《他会大声说话了》

　　我们班有个小朋友叫小宁，他长得很漂亮，也很讨老师的喜欢，就是有一个缺点——少言寡语的。

　　这天，孩子们陆陆续续地都回家了，留下了小宁和亮亮，我拿出了自己喜欢的零食说：“我饿了，我要吃好吃的了，你们要吃吗?”亮亮小朋友还没等我说完就要从我的手里那吃的了，而宁宁小朋友在一旁站着不动，瞪着眼睛看着我手里的零食，我又问“宁宁要吃吗?”他没有表情低下头，默默地点点了头。我装傻到：“你到底吃不吃啊?”她用低的近乎我听不到的声音说：“要吃”“哦!要吃啊!快给你吃吧!”我夸张的口气也感染了她，他嘀咕了一句“谢谢老师”

　　我一阵欢喜，便和她交谈起来，他终于说话了，“我也喜欢看吃饼干”并且脸上有了笑容，我又连续和她说了好久的话，聊了好多的问题，聊着聊着他家人来接她走了，他大声的和我道别走了。

　　我想每个孩子都会很开朗，只是要有一个环境，一个和家一样的环境!

2、大班幼儿教师教育随笔《小红旗改变了他》

　　在幼儿园里每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。我班的皓皓就是其中的一位，他的性格极其内向，我教过的小朋友，我从未遇到过如此内向的幼幼儿。他不善于和同伴交往，整天默默地坐在角落里用恐慌的眼神看着你，如老师离开了他的视线，他便会哭哭啼啼的找个没完。面对这样一个孩子，我该如何是好呢?一天早上，我看着小朋友们争抢着升国旗的样子，一个好主意悠然而起，我要试试小红旗的威力，来发动孩子们的力量。于是我在班中搞了这样一个活动“帮助皓皓笑起来”，要求孩子想各种办法，使皓皓笑起来，谁能使皓皓笑起来就能得到一面小红旗。没想到这个办法果然很灵，孩子们有的从家中带来好玩的玩具给他玩，有的带来好吃的给他吃，操场上再也不会看到皓皓孤单的身影了，有时还能听到他爽朗的笑声呢!同时通过这次活动也增进了孩子们之间的友谊。皓皓笑了，但最开心的还是我，因为我有这样一群孩子，同时也使我想到了夸美纽斯说过的一句话“太阳底下没有比教师更崇高的职业了!因为我是老师，我失去了许多、许多;因为我是老师，我得到的更多、更多。`

3、大班幼儿教育随笔《培养大班幼儿的自信心》

　　在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：1.上课很少举手，发言不积极。2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀?”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。7.家庭中一些不良的环境因素。家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。

　　孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。

　　1. 心理暗示法

　　当孩子对某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我也经常对他们进行肯定，在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。

　　2. 独立完成法

　　有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。

　　3. 示范法

　　幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。

　　4. 让孩子自己选择法

　　允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动?”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。

4、幼儿园大班教师教育随笔《宝贝，大声说话》

　　我班有几个内向的小朋友，有点胆小，不爱说话，反应很慢。老师问他话，回答的声音很小。我觉得可以尝试在气氛相对轻松的环境下，诱导这些内向的小朋友多说话，大声说话，锻炼锻炼应该会有好的效果。还要多和孩子说话，多多关注他，让他感受到老师对他的关爱，拉近师生间的距离，让孩子敞开心扉和老师、同伴交往 。

5、大班教育随笔《会说话的猫手套》

　　一天下午，我领着孩子们在玩手绢。我用手绢做了一只“猫”手套，然后戴在手上，一捏一合的，看起来很像一张嘴一张一合地说话。于是我有个手套贴上鼻子、眼睛，悄悄藏在身后。当小朋友游戏时，我突然把搜套拿出来，然后操作这手套用亲切、自然的口吻说：“小朋友们，你们好!”话音刚落，孩子们都哈哈大笑起来，趁他们兴奋不已的时候，“手套”继续说：“我呀，是你们的好朋友，来和你们一起做游戏。现在，你们都是可爱的小花猫，请大家轻轻走到我身后排好队。”说完后，孩子们竟然迅速而安静地紧闭了小嘴排好了队。有个小朋友还轻轻对手套说：“好朋友，小耗子没有听到我的声音。”

　　整个下午，孩子们都愉快地、饶有兴趣地去完成“手套”朋友提出的每一个任务，游戏也就在孩子们的欢笑中圆满结束了。这件事使我感到，无论是上课还是游戏，都应考虑到孩子的年龄特点、兴趣爱好，已采取生动、直观、活泼的教学方法，这样往往会产生意想不到的效果。

6、大班教育随笔记录《皮球娃娃说话了》

　　一天上午，我们班的一个小皮球裂了个口子，我把皮球放在手中一捏一合，看起来就像一个说话的嘴巴。于是我找来装饰材料给它贴上鼻子、眼睛，一会儿功夫一个皮球娃娃诞生了。在和小朋友游戏的时候，我突然把它拿出来，用亲切、自然的口吻说：“小朋友们，你们好啊!”话音刚落，小朋友们都哈哈大笑起来，趁小朋友兴奋的时候“皮球”继续说：“我呀，是你们的好朋友，来和你们一起玩，现在，你们都是可爱的小猫咪，快快来我的身边排队吧。”孩子们迅速安静地紧闭着小嘴排好了队，有个小朋友还轻轻的对“皮球”说：“好朋友，小耗子没有听到我们的声音。”

　　整个半天，孩子们都愉快地，很有趣地去完成皮球好朋友提出的每一个要求，而且产生了较好的教学效果。它使我认识到，在组织活动时，应多考虑幼儿的兴趣特点，采取直观、生动、活泼的教育方式，会收到意想不到的教育效果。

7、大班幼儿教育随笔《他会大声说话了》

　　我们班有个小朋友叫小宁，他长得很漂亮，也很讨老师的喜欢，就是有一个缺点——少言寡语的。

　　这天，孩子们陆陆续续地都回家了，留下了小宁和亮亮，我拿出了自己喜欢的零食说：“我饿了，我要吃好吃的了，你们要吃吗?”亮亮小朋友还没等我说完就要从我的手里那吃的了，而宁宁小朋友在一旁站着不动，瞪着眼睛看着我手里的零食，我又问“宁宁要吃吗?”他没有表情低下头，默默地点点了头。我装傻到：“你到底吃不吃啊?”她用低的近乎我听不到的声音说：“要吃”“哦!要吃啊!快给你吃吧!”我夸张的口气也感染了她，他嘀咕了一句“谢谢老师”

　　我一阵欢喜，便和她交谈起来，他终于说话了，“我也喜欢看吃饼干”并且脸上有了笑容，我又连续和她说了好久的话，聊了好多的问题，聊着聊着他家人来接她走了，他大声的和我道别走了。

　　我想每个孩子都会很开朗，只是要有一个环境，一个和家一样的环境!