大班教师教育随笔《小老虎到快乐书吧很开心，是吗？》

这是大班教师教育随笔《小老虎到快乐书吧很开心，是吗？》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教师教育随笔《小老虎到快乐书吧很开心，是吗？》

　　区域活动结束时，我总是引导幼儿收拾好各种玩具.材料等，让他们回自己家，分类摆放整齐，孩子们也已形成习惯。可是今天我发现荆荷清把温馨小屋里的小老虎在快乐书吧安了家。我便上前看个究竟。只听见荆荷清在问：“小老虎到快乐书吧很开心，是吗?那你就在这里安家，多玩几天吧!”看到荆荷清一脸兴奋我问她：“你为什么这样做?”“辛老师，我和小老虎在这里玩得很开心!我想让它在这里安家，其实小老虎老在温馨小屋也呆腻了，让他换个新环境它 会很开心的。”“你特别有爱心，你的想法真棒!”她开心地笑了!

　　听完孩子的一番话，我感受很深。平时我们总说放手给孩子，不要过多限制孩子，可是我们在日常工作中为了整齐完美、井然有序而又去过多的要求孩子，这种做法很不应该。在以后的活动中，为了孩子的需要，就让他们自由选择材料、玩具，真正的放手让他们去玩吧!只有这样他们才会玩得更开心快乐，更有意义!

2、大班教育随笔《老师，红笔用完了吗？》

　　早上到了教室里，却找不到我的红笔，我就向学生借了一支，批完之后就把红笔放在了桌子上。第一节是语文课，我走上讲台作好上课的准备。这位学生就上来了：“老师，红笔用了吗?我可以拿走了吗?”我好激动，这么懂事的孩子。以前我也经常借学生的红笔，一般都是你不还他就一直借给你，要么看你用完了自己就拿走了。正好上课了，第一件事就是表扬这位学生：说话有礼貌，语言有艺术。下午，我又借了一支红笔，是另一个孩子的，我也没有还，放学排队前，孩子上来了：“老师，红笔用完了吗?如果没用完你可以继续用!”榜样的力量是无穷的，表扬的效应是明显的。她在最后竟然还加了一句“如果没用完你可以继续用!”不仅婉转，而且表达了她非常愿意借老师使用的意思。我们要善于发现、善于捕捉日常的教育契机，从点滴抓起，从细节入手，让孩子们在平常小事中得到启发，得到进步。

3、大班幼儿教育随笔《老师，我长高了吗？》

　　一天中午放学后，孙丁睿的奶奶与我们交流孩子的情况时，突然对我说：“老师，我们实在是没有办法，我们家孙子就是不吃蔬菜，只吃肉，不知道说了多少遍就是不吃!”在了解情况后，下午的一堂谈话课上，我们让幼儿来比一比身高，于是我把孙丁睿和我们班坐在后排的一个小男孩叫道了前面，结果一比，孙丁睿比那个男孩矮了半头。我让小朋友们来想想为什么孙丁睿会比较矮呢?“营养不良”“不好好吃饭”“挑食”大家积极发表自己的意见。“孙丁睿你平时在家不喜欢吃什么”“老师，我不喜欢吃蔬菜”难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的营养吗?不吃你怎么会长高了，听了我的话他点了点头。第二天，孙丁睿就高高兴兴地来告诉我：“老师，今天我吃蔬菜了!你看我有没有长高一点?”我看了看他：“嗯，好像长高了一点哦，如果你坚持每天都吃，相信你会越长越高的!” 一段时间后，孙丁睿的奶奶告诉我们，她的孙子现在每天都吃蔬菜了! 有时候，我们在教育孩子时，不能光用嘴说，要采取不同的方法。

4、幼儿园大班老师教育随笔《老师，我酷吗？》

　　明天拍毕业照了。今天放学前，我提醒小朋友们：“明天上幼儿园穿一件干净的衣服。第二天，我见小朋友们的衣服都换过了。姜炜穿了一条连衣裙。沈阳扎了二个绕绕辫。王露莹穿了一件绿颜色的衣服，等等。

　　今天是星期三，早活动是室外游戏。于是，我带小朋友们到操场上去玩羊角球、风火轮、钮钮车……”小朋友们也陆陆续续的来了。“老师，我酷吗?”一个声音从我背后传出来。我一看，是夏旭圣小朋友。他穿了一件大红色的短袖。我忙说：“酷，帅。”听我着么一说，他笑眯眯地走开了。

　　虽然是短短的几个字“老师，我酷吗?”从这几个字中我能深深地感觉到夏旭圣对我的信任。在他的心中我不是老师，而是他的大朋友，他愿意把他的开心，快乐告诉我。愿意把他心中的秘密告诉我。当他开心时，我分享他的开心。当他忧伤时，我引导他。我非常愿意做他的大朋友。

　　我想幼儿对老师的信任是一点一滴培养起来的，需要的是日积月累。

　　幼儿园三年即将过去，夏旭圣即将踏入小学的门槛，成为一位小学生。我相信他一定会成为一名优秀的小学生。

5、大班老师教育随笔《老师，我来帮你好吗？》

　　今天早上我在打扫教室时，身后传来一句：“老师，我来帮你好吗?”，我回头一看，原来是笑笑，我说：“当然可以了!”，我就问她：“你想帮老师干什么呢?”“抹桌子”她说道，还没等我说，她又说：“我很喜欢帮妈妈抹桌子，可妈妈嫌我抹不干净，又怕我弄脏衣服。”我说：“好了，你去抹桌子吧!”，笑笑高兴地点了点头。这件事，却反映出我们家长是如何培养孩子自理能力和劳动意识的。

　　现在的孩子大多都是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，事事都由家长包办，这样以来孩子的自理能力就比较差。还有不少家长在家里不许孩子做这个，不许孩子做那个，生怕孩子做不好，就算孩子主动要求做点家务，家长还是生生地把这种积极性给扼杀了，到后来，孩子的自理能力差了就埋怨自己的孩子，却不会从自己身上找原因。我们在幼儿园教育孩子“自己的事情自己做”，可一回到家，孩子们又成了“小皇帝”、“小公主”，这个问题确实值得我们做家长的深思。

　　在以后的工作中，我希望我们幼儿园和家长多沟通，孩子的成长离不开两者的密切配合，只有两者密切配合好，我们的孩子才能更全面的发展。

6、大班老师教育随笔《冬天，枯黄的小草死了吗？》

　　冬天，小草的叶子干枯以后，被人踩倒，被风刮走了，地上光秃秃的。有的小朋友就认为小草死了。

　　其实，小草没有死，它的根儿还活着，根埋在地底下，不会被冻坏。根上有许多小嫩芽，它们都在“睡觉”呢。到了第二年的春天，天气暖和了，躺在地里的小嫩芽就会钻出地面，小草又会绿油油地长出来的。

7、幼儿园大班教师教育随笔《老师，你说到做到了吗？》

　　越越小朋友是我们班调皮又聪明的孩子之一，每次晨间活动的时候总是有几个小朋友来告状，说他欺负他们。这天早上晨间活动轮到我们班玩大型玩具了，小朋友们很高兴，很兴奋。因为天气的原因已经连续两星期没有玩玩具了，我也很高兴因为终于放晴了，可以让孩子们尽情的玩上一回了。于是我顾不上说纪律就让孩子们玩开了。可是，没过多久，就有小朋友跑过来跟我说：“老师，越越他来打我的。”一听心里就不舒服了，好好的心情就被这小子给搞破坏了。于是我就把他叫过来说：“你为什么打他?”他看了看我说：“没有啊，谁要他来抢我的位子的?”“那你也不能打他啊。小朋友之间不是应该相互帮忙，相互团结的吗?大家一起玩的，知道吗?去吧!”回头一想不行他还会再犯的，一个早上不知道还会有多少个人来告状呢。于是我想到利用他爱表现的心理就又把他叫回来：“越越，老师请你来做小老师，你来看着他们要他们有秩序的玩滑滑梯。要是他们不对的你就像老师一样教他们让他们改正，或者来告诉老师。等会你做的好老师给你奖五角星。” “恩，好的。”这招还真管不仅用告状的人没了，而且也不用我大声叫排好队玩还真省了我一大把力气。就这样晨间活动顺利结束回教室了。可是我一直觉得身后有人跟着，发现越越一直跟着，我说：“越越，你一直跟着老师干嘛?”“你不是说要奖五角星给我的吗?怎么没有?”我只是为了让他别惹事随便说说的，没想到他还记得真牢!于是，我便给了他一颗五角星贴在了他的脑袋上面，瞧他当时那高兴劲。

8、大班教师教育随笔《小老虎到快乐书吧很开心，是吗？》

　　区域活动结束时，我总是引导幼儿收拾好各种玩具.材料等，让他们回自己家，分类摆放整齐，孩子们也已形成习惯。可是今天我发现荆荷清把温馨小屋里的小老虎在快乐书吧安了家。我便上前看个究竟。只听见荆荷清在问：“小老虎到快乐书吧很开心，是吗?那你就在这里安家，多玩几天吧!”看到荆荷清一脸兴奋我问她：“你为什么这样做?”“辛老师，我和小老虎在这里玩得很开心!我想让它在这里安家，其实小老虎老在温馨小屋也呆腻了，让他换个新环境它 会很开心的。”“你特别有爱心，你的想法真棒!”她开心地笑了!

　　听完孩子的一番话，我感受很深。平时我们总说放手给孩子，不要过多限制孩子，可是我们在日常工作中为了整齐完美、井然有序而又去过多的要求孩子，这种做法很不应该。在以后的活动中，为了孩子的需要，就让他们自由选择材料、玩具，真正的放手让他们去玩吧!只有这样他们才会玩得更开心快乐，更有意义!