幼儿园教育随笔：做孩子的引路人

这是幼儿园教育随笔：做孩子的引路人，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：做孩子的引路人

　　幼儿园教育随笔：做孩子的引路人

　　从事幼教已经三年多的时间了，其实越了解孩子，感触越深，越为家长着急，一些家长们对待幼儿的态度更是让我很无奈，但是我是孩子的老师，我的态度首先要端正，我要做的只能是渐渐地改变他们的观念，做家长和幼儿的一个引导者。

　　家庭教育影响幼儿的一生，孩子六岁前形成的思维模式更是伴随孩子一身及其成长。在孩子进入幼儿园，就进入了一个小社会，我们需要培养幼儿的是有独立思考和独立解决问题的能力。

　　近期我们幼儿园有孩子借阅绘本回家阅读的活动，每个周的周五我们班的孩子都可以借阅1—2本绘本回家，第二个周的周一带回，老师也做好借阅和归还的记录。有一次我们班一个孩子借回家2本绘本，周一只带回一本，我问孩子，孩子说“妈妈忘了拿了”，听到这句话我一阵心酸，我单独给孩子说“以后自己的书本和东西自己想着拿，这是你自己的事情，不是妈妈的，明天一定记得带回来。”我放学的时候又提醒了他一遍。第二天早晨他还是忘了拿，他还是说“老师，妈妈又忘了给我装在书包里了。”我便知道他在家里所有的东西都是妈妈为他服务的。我打电话和他的妈妈沟通，他妈妈张口便说“孩子忘了带老师你为什么不打电话提醒我呢。”面对家长的质问，我有那么几秒钟的呆愣。正因为我知道家长的做法不对，但是我更知道家长意识不到问题在哪里。我便心平气和地和妈妈说了孩子和我说的话，也告诉她孩子长大了，我们家长一定要让他学会独立起来，自己的问题自己学会慢慢解决，而不是爸爸妈妈帮着。妈妈听我说完哭了，说孩子在家惯坏了什么都是我们给他想着。我想，这次对话也让这个宝宝的妈妈意识到了这个问题，希望在孩子未来的路上，这位妈妈做他的引路人，而不是服务者。孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为父母，作为孩子的领路人，缺乏正确的家教观念和教子方法。

　　著名的让·雅克 卢梭 曾说过：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生没有思想的能力。”写下这篇文章，希望给予更多家长的觉醒，让孩子成为一个独立的个体，作为他们的父母，要做他们一生的引路人。

2、幼儿园教育随笔：做个勇敢的孩子

　　炎炎是我们班的一个小帅哥!他圆圆的脑袋，胖胖的脸蛋，最漂亮的是那大大的眼睛上的长长的睫毛，特别漂亮，特别招人喜欢，他其实是一个很活泼开朗的小男孩，和小朋友关系也很好，但是却不怎么爱和老师说话，会害羞，说话也是很小的声音。

　　有一次他吃饭后还想在吃第二碗，他却小声的说了一句老师我还想吃，当时是没听清，因为他的声音特别小，我说宝贝大点声，他又说了一句，比之前大了一点，后来我说你要大声的说这样才能听见知道吗，老师特别喜欢你，你看你多帅气啊!把我当成你的伙伴，和老师在一起胆子大一点，最后他洪亮的说了声老师，我还想吃，我说真棒!小男孩吗就应该洪亮的声音，这样才对!他笑了，我也笑了，我说孩子以后不管和小朋友还是老师都要勇敢，不要胆怯，这样才能锻炼啊!

　　其实孩子们真的挺有意思的，如果我不知道他平常是个嗓门很大的孩子光看他和老师说话会以为他是个内向的孩子，我觉得老师们应该多善于观察孩子在日常生活学习中，会发现很多，也可以在小事情中去发现孩子的不足之处，去帮助他成就更好的自己!

3、幼儿园教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

　　一、让孩子接受班级或幼儿园干部之职。

　　一般而言，班级干部多是班上优秀的孩子，而事实也是如此。当然有许多例子是因“成绩好才当选班级干部”，但也有“因当上班级干部成绩才变好”的例子。

　　我有一位朋友的儿子，其成绩在班上算是中等，但有一学期被同学“陷害”而当选为班干部。这位文静的男孩，刚当选时还为不知该怎么办烦恼，但到了学期末，却变成凡事都领先做的了不起的干部。而当时中等的成绩，也在不知不觉间进步至班上优秀之林。至今，他的双亲还相当感谢他被选为班干部。

　　要孩子担任班长也许有点勉强，但若是有机会，希望你劝他一定要接受。因为，担任班长是养成孩子积极态度的最佳机会。如果班长当不好，一定会有人递补，所以这也是激励孩子的一个好方法。

　　二、让孩子和同学一起上学，让他有乘车的休验。

　　现代有许多孩童都是乘车上学的，如果让孩子担任“呼朋引伴”一起乘车上学的工作，一定会养成他的积极性。原本内向、不爱念书的孩子，可以借着这工作，改变其对念书的态度。原本内向的人，有被时间压迫的感觉，一旦快迟到时，这种观念会愈加强烈。为了预防孩子过于内向，利用乘车的经验，可让他有充裕的时间，而这种方法可在上学途中进行。利用小学生集体上学的方式，早上上学时，让孩子自行“呼朋引伴”一起上学。

　　三、暑假时，决定一項家里的工作要孩子精忙，而且要天天做。

　　一旦把事情交给孩子去做，身为家长的就不该再多言，只需好好看着他做，建立两者间的信赖关系即可，这样孩子也会产生干劲。例如，暑假时将一项家事交给孩子帮忙，而且一定要孩子去做，而既然已交给孩子去做，就不该再多话。比如洗碗时，会弄得满是肥皂泡，妈 妈一定会说“不要这样，不要这样”，而这种作法，会让孩子觉得妈 妈一直在下命令，而提不起干劲。所以，一旦将工作赋予孩子，就算是失败也不该再插手去管。

　　让孩子持续这一类帮忙的工作，不仅可养成习惯，也可加强信赖关系，更会养成孩子的责任感，而孩子的干劲也将变得旺盛。

4、幼儿园教育随笔：做一个诚实的孩子

　　折纸一直是为小朋友所喜爱的一种活动。有一天，我教幼儿折"蜻蜓"。当我帮助了几个能力较差的幼儿后，回头发现我放在电子琴上的"蜻蜓"样子不翼而飞了，真是蹊跷，是谁怎么大胆，竟敢擅自拿老师的东西呢?

　　我很生气，大声地问道："是谁拿了我折的"蜻蜓"?小朋友们下了一大跳。刚刚完成作品的喜悦之情顿时不见了，你看看我，我看看你，互相猜测着。我用严肃的目光审视着每个幼儿。忽然，我发现小宇小朋友两手紧紧捂着口袋，神色异常。我立即明白了，"蜻蜓"是他拿的。我正准备向他走去，就在这时，他惊恐的目光是我心中一颤。我猛然意识到：我即将实施的做法是错误的，这将会在孩子的心灵上留下深深的创伤。于是，我连忙换了一种语气说："噢，老师明白了，我的" 蜻蜓"准是飞出去找它的好朋友了。我灵机一动说:"蜻蜓、蜻蜓，快出来，把你的好朋友带给我们看看吧。"我怎么一讲，小朋友们一下子来了兴趣，他们跟着我一齐喊道："蜻蜓，蜻蜓，请你的好朋友带给我们看看吧!"这时辰宇红着脸站起来，不自然地说："蜻蜓不是自己飞走的，是我太喜欢它了，就把它拿来了。老师还给你，让它和大家做朋友吧!"我高兴地和小朋友们为他鼓掌。我说："你能这样做，老师真高兴。既然你这么喜欢这只"蜻蜓"，老师就把它送给你。"蜻蜓"也一定愿意和你做朋友。以后，老师折的样子都送给小朋友，但老师要送给最诚实和折纸折的最好的小朋友，你们说好吗?"小朋友们都高兴地指着手说："好!好!"至此，我也常常地舒了一口气。

　　从这件小事上，老师虽然教育幼儿要做一个诚实的孩子，但也意识到我们老师在教育幼儿时一定要注意方法，切不可伤害他们的自尊。

5、幼儿园教育随笔:做孩子心目中的好教师

　　教育随笔:做孩子心目中的好教师

　　在上半年的骨干班主任培训中，有一次，殷老师特意给我们聆听了特级教师魏书生的电视讲座，漫谈式的，当时我们都听的特别投入，时而哈哈大笑，时而有些感动，时而激动不已，魏老师是一名优秀的教育工作者，他的教学方法，为人处世都是我们学习的榜样，然后围绕“当今，要做一个什么样的好老师”展开了热门话题。

　　众所周知，幼儿园的孩子还都是一朵朵稚嫩的小花，需要加倍的呵护，而我们就是精心培育每一朵小花的园丁，所以，幼儿园教师是一种平凡而又伟大的职业，幼儿教师可能没有惊人的阅历，没有丰厚的收入，没有很高的社会地位，俗话说“万丈高楼平地起”，开句玩笑话，孩子长大考取名牌大学了，谢师宴请的都是高中的老师，没人会想到幼儿园老师，尽管如此，我们还是要用一种健康阳光的心态沐浴身边的孩子，用爱心铺设一条通往幼儿心灵的道路，

　　看看简单的一句话，却藏着大学问，我们都知道，对于孩子要理解宽容，要耐心引导，要吸引注意，要多与之接触，时常保持微笑;专家们认为，有爱心责任心的老师是优秀的，因为他们能用自己的爱去照顾关心;幼儿家长认为能照顾他们吃饱，睡好的才是好老师;而社会上有些人又认为和蔼可亲，有一定专业知识和经验，而且长的好看的老师好，正因为这些殷切的话语对我们表达了种种希望，所以我们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心孩子心目中的好老师究竟是什么样的，对此，我问过班里的小朋友，有的说跟我们玩的老师好，有的说跟我扪交流的老师好，有的说教我画画的老师好，还有的小朋友说帮我梳头的老师好，这还是个男小朋友说的，诸如此类的话还很多。他们的回答让我刚开始觉得很幼稚很好笑，原来他们认为的好老师竟如此简单，可是事后想想，孩子能说出这些，都是有根有据的，都是孩子的亲身体会。

　　比如，我们班的李洁小朋友认为叫她做事的老师好，她这么说是有她道理的，因为，平时我们喜欢叫一些能干的小朋友帮我们做一些力所能及的事，而忽略了一些平时腼腆的小朋友，因为他们的不主动，让我们觉得她们好像做不了这些事，由此可见，她们也很想帮我们做些事，而我们却不知道，所以我们要多多了解幼儿的心理活动。我们班圆圆小朋友认为，跟他们一起玩的老师就是好老师，因为我们可以给他们出主意，组织游戏，对游戏的指导有助于提高他们的游戏水平。当我们以同伴身份参与游戏时，可以跟他们一起商量规则，尊重他们的意愿还能灵活把握时机给予指导，并能与他们一起感受成功的喜悦。还比如，有一天我们班梅杰小朋友跑过来跟我说小吴老师最好，我就问他为什么这么说，他笑嘻嘻的跟我说，因为她经常给我梳头。我笑了笑，他是个男孩，有的时候到座位上给女小朋友梳头的时候，老师会顺便给坐在女小朋友旁边的男小朋友也梳理一下，一个简单的举动，却是一份实实在在的温暖。还有一次，在快下班的时候，黄珊珊妈 妈还没来接她，她平时说话很少，所以我就把她叫来，主动找她聊天，问她最喜欢跟哪个小朋友玩，滑滑梯跟荡秋千最喜欢玩哪个，家里面有谁等等，看得出她今天聊的很开心，最后我又顺便问了句，你最喜欢什么样的老师啊，她的回答让我大吃一惊，她有些不好意思地说向你这样跟我聊天的老师好。她的这句话让我回味了很长时间。其实他们说的都是些日常生活中的小事，只要我们能满足她们的需要，他们就会认为你是他们心目中的好老师。

　　原来孩子心目中的好老师标准竟如此简单，只要多跟他们一起玩、多给他自由得空间、多让她做 自己想做的事这就是他们心中的好老师。在他们看来好老师不一定要你长的有多漂亮，而是你不轻易的一句话，一个举动就能成为他们心目中的好老师。我们不能因为他们经常做出一些调皮的事，而去责怪他们。他们的年龄虽小，可他们有自尊心，对自己的缺点，他们希望老师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。幼儿是天真无邪的，天真无邪也正是儿童身上最优秀天性，因为他们的天真无邪能使我们看到人性最纯真的美，从中体验到生活的幸福。所以，我们要用自己真诚的爱去温暖身边的每一个孩子。

6、幼儿园教育随笔：做孩子的贴心好朋友

　　幼儿园教育随笔：做孩子的贴心好朋友

　　游戏是每个孩子的最爱，爱玩是孩子的天性。如果把孩子带入一种轻松愉快的游戏场景中，作为教师的我们不在以高高在上的身份出现，甩掉了命令的口吻，而是以一个愿意与小朋友们平等交往的大朋友的身份出现在他们身边，同时这个大朋友还要对小朋友们有所依赖，需要他们的关心与帮助，孩子们会感到莫大的自信与满足。同时我们也会看到他们带给我们的极大的惊喜。

　　我们班有一个小“西游记”谜，每天来到幼儿园，他都会告诉老师和小朋友，他是孙悟空，还经常学着孙悟空的样子。最初他告诉老师他是孙悟空的时候，他的声音很小，行为显得很胆怯。或许是老师的“威严”吓到了他。如果这时候的我们只是用冷漠对待他，让他自己玩，那他的行为也就得不到别人的赞赏与肯定，没有了积极性，自然也体会不到游戏的快乐。但如果我们放下惯有的冷漠，故作惊讶状：“真的呀!你真了不起!”孩子也会表现的很兴奋，得到了肯定，自信心也大大增加了。随后，孩子会兴致勃勃第讲解孙悟空是什么样子的，他是怎么打败妖怪的，又是如何保护师傅取得真经的……很多时候，孩子的思维和语言表达就是在这种不经意间得到发展的。

　　刚刚入园的孩子，第一次离开妈妈，离开亲人的怀抱，他们显的那么的脆弱与无助。他们的焦虑情绪只有在得到老师充分的关心与帮助的时候才能得到排解，老师成为他们唯一的依靠。在新的陌生环境中，孩子会有各种各样的反应与表现。帮助他们接受与适应新环境，从最初的不适应中尽快的适应过来，是我们每个幼儿教师的责任。真心的关心与帮助每一个孩子，让他们的到家一般的安全感，体会到集体生活的快乐，为他们营造和谐，快乐的生活环境，做孩子的贴心好朋友!

7、幼儿园教育随笔：做孩子的引路人

　　幼儿园教育随笔：做孩子的引路人

　　从事幼教已经三年多的时间了，其实越了解孩子，感触越深，越为家长着急，一些家长们对待幼儿的态度更是让我很无奈，但是我是孩子的老师，我的态度首先要端正，我要做的只能是渐渐地改变他们的观念，做家长和幼儿的一个引导者。

　　家庭教育影响幼儿的一生，孩子六岁前形成的思维模式更是伴随孩子一身及其成长。在孩子进入幼儿园，就进入了一个小社会，我们需要培养幼儿的是有独立思考和独立解决问题的能力。

　　近期我们幼儿园有孩子借阅绘本回家阅读的活动，每个周的周五我们班的孩子都可以借阅1—2本绘本回家，第二个周的周一带回，老师也做好借阅和归还的记录。有一次我们班一个孩子借回家2本绘本，周一只带回一本，我问孩子，孩子说“妈妈忘了拿了”，听到这句话我一阵心酸，我单独给孩子说“以后自己的书本和东西自己想着拿，这是你自己的事情，不是妈妈的，明天一定记得带回来。”我放学的时候又提醒了他一遍。第二天早晨他还是忘了拿，他还是说“老师，妈妈又忘了给我装在书包里了。”我便知道他在家里所有的东西都是妈妈为他服务的。我打电话和他的妈妈沟通，他妈妈张口便说“孩子忘了带老师你为什么不打电话提醒我呢。”面对家长的质问，我有那么几秒钟的呆愣。正因为我知道家长的做法不对，但是我更知道家长意识不到问题在哪里。我便心平气和地和妈妈说了孩子和我说的话，也告诉她孩子长大了，我们家长一定要让他学会独立起来，自己的问题自己学会慢慢解决，而不是爸爸妈妈帮着。妈妈听我说完哭了，说孩子在家惯坏了什么都是我们给他想着。我想，这次对话也让这个宝宝的妈妈意识到了这个问题，希望在孩子未来的路上，这位妈妈做他的引路人，而不是服务者。孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为父母，作为孩子的领路人，缺乏正确的家教观念和教子方法。

　　著名的让·雅克 卢梭 曾说过：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生没有思想的能力。”写下这篇文章，希望给予更多家长的觉醒，让孩子成为一个独立的个体，作为他们的父母，要做他们一生的引路人。

8、幼儿园教师教育随笔：孩子在幼儿园受伤之后

　　今天，我们班里就发生了这样的一件事。　　金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。　　没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告状："金涛抓我了。"我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己的心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先，抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。　　幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子"受伤"了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等，并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。　　作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。