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《欣赏和赞美》物品整理主题班会教案

日期:2022-05-20

这是《欣赏和赞美》物品整理主题班会教案,是优秀的班会教案文章,供老师家长们参考学习。

  一.主题班会的目的:

  1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

  2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。

  3.认识赞美和谄媚的本质区别。

  二.活动设计:

  (一)活动方式:

  1.谈论式讲述。

  2.游戏。

  3.讨论。

  (二)活动重点和难点:

  让学生初步学会欣赏和赞美别人。

  (三)活动地点:

  教室或团体活动式。

  (四)活动年级:

  高二年级。

  (五)活动时间:

  40分钟

  三.活动过程:

  一.心理热身:老师(主持之一)先请一位同学(主持之一)上台,对其赞美道:我听同学们说你最近学习特别认真,性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问:大家看到我说话的时候,XX同学有什么反应?同学们:他高兴地笑了。师:他为什么高兴呢?同学们:因为您赞美了他。师:你们喜不喜欢别人说你的优点呢?学生:喜欢!师:每个人都喜欢听赞美自己的话,真诚赞美别人的优点有助于人际交往,因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以,我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……

  二.怎样欣赏和赞美别人

  师:XX,刚才听了我的赞美,你有何感受?

  生:我心情特别舒畅。

  师:刚才XX同学感受到了受称赞的快乐,我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在,我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组,每组的第一个同学向你后面的同学说:“你真不错,因为……”要求讲出你喜欢他的原因,称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美,赞美时不能乱赞美,要符合事实,不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后,第二个同学向第三个同学称赞,以此类推,直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后,第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。)

  生:同学们,受到赞美的感觉不错吧!下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

  (八位同学发言,略)

  师:当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?你最欣赏哪种赞美人的方式?(与身边同学讨论,明确:赞美使人心情愉快;使人与人之间的距离拉近;使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑;要注视对方;用词要准确;不夸大其辞;要发自内心……)

  师:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

  生:欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值,获得成就感,获得心理上的满足。

  师:欣赏和赞美是对人的尊重,它可以使人增强自尊,得到鼓励,给平凡的生活带来温馨和快乐。

  生:欣赏和赞美是人际关系的润滑剂,它可以使人与人这间的关系更友善,更和谐。

  师:赞美还可以约束人的行为,使人自觉地克服缺点,积极向上。对别人积极评价,往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验,你说:我希望能和你做实验,因为你细心、做事踏实,善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验,而且在实验中,也会有意识地发挥他的长处。

  生:噢,怪不得英国前首相邱吉尔说过:“你想让别人有什么样的优点,就赞美他吧!”但是,在现实生活中,很多人却不愿去赞美别人,他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”,认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢?下面请看小品《应聘》。(小品的大意为:两个应聘者抽到的面试题都是:“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。另一人则夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是俗气、虚伪,让人讨厌、恶心。)

  三.赞美和谄媚的区别:

  师:从刚才的小品中我们发现,欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事,它是一种艺术,是有原则的。首先,它一定是要发自内心,具体到位的,千万不能过度,否则可能会有溜须拍马之嫌。

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