《法律是一盏明灯》班会教学设计

这是《法律是一盏明灯》班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　引言：法律，存在于我们学生身边，然而它对于学生又是极其陌生的。尤其是法律中的一些细则，他们只是听说，从未真正地去阅读，去领会。希望通过一次有意义的宣传法律的主题班会活动，让学生进一步了解法规知识，加强他们的法律观念,养成自觉遵守和维护法律的习惯，做一个知法，守法，护法的青少年。

　　活动准备：

　　1制定活动计划、制作案例课件。

　　2布置教室，准备宣传小标语或宣传海报

　　3指定并培训男女主持人各一名。

　　4下发调查表并搜集调查数据。

　　5以小组为单位排练文艺节目。

　　活动目的：

　　(1)通过这一次活动教育学生懂得什么是违法行为， 做一个知法的学生。

　　(2)通过学生的自我学习，相互交流，了解身边存在的问题，知道如何通过法律渠道解决，做一个守法的学生。

　　(3)通过这次活动，提高学生的法律意识，努力以自己的实际行动维护法律，做一个护法的学生。

　　班会时间：2012年12月

　　班会地点：五(2)班教室

　　参加人员：全班同学及辅导员

　　班队主题：法律是一盏明灯

　　活动过程：

　　一、主题班会启动仪式

　　1各小队清点人数并报告中队长。

　　2出旗(奏乐、行队礼、唱队歌)。

　　二、主持人出场宣布班会开始

　　(播放一段关于法制的影片：生A怀疑生B偷了他心爱的钢笔，但由于没有证据，情急之下两人起了争执，生A争不过生B。于是，放学之后，生A找了他所谓的“铁哥们”，跟踪生B并殴打他。)

　　A：亲爱的伙伴们，在我们的身边也存在着影片中发生的故事。

　　B：这些故事中都触及到了一个敏感的词——法律。

　　A：法律一直存在于我们的周围，它与我们的生活息息相关。

　　B：今天，就让我们一起走进它，进一步了解它。

　　A：我宣布北大附中成都实验学校五(2)中队

　　A、 B：《法律是一盏明灯》主题班会正式开始。

　　第一篇章：做一个知法的小学生

　　三、儿歌导入：(八荣八耻歌)

　　八荣八耻牢记心，荣耻分明见行动;

　　热爱祖国报效心，危害祖国千古罪;

　　服务人民最荣尚，背离人民最可耻;

　　崇尚科学立大志，愚昧无知变文盲;

　　辛勤劳动是美德，好逸恶劳是懒虫;

　　团结互助力量大，损人利己不道德;

　　诚实守信最可贵，见利忘义不能做;

　　遵纪守法人人夸，违法乱纪要禁止;

　　艰苦奋斗是榜样，骄奢淫逸遭唾弃;

　　道德教育娃娃起，知荣知耻好孩子。

　　四、知识问答

　　A：同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时;

　　B：当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时;

　　A：当你与别人交往接待时;

　　B：当你购物或售物时;你是否想到"侵权"两个字?

　　A：为了自己和他人的安全，

　　B：为了每个人幸福和欢乐，

　　A、B：让我们多掌握一些法律知识吧!

　　A：首先，以小队为单位进行法律知识竞答，法律知识竞答，分抽签必答和抢答两部分，由主持人来提问，每个小队积极参与回答。必答题20分;抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小队得分最多就是优胜小队。

　　学生参与比赛。

　　A： 比赛进行得真激烈!现在我宣布获得优胜小队的分别是：第X小队、第Y小队、第Z小队。

　　B：下面有请班主任给优胜小队颁奖。(颁奖仪式)

　　A：通过刚才的知识竞答，可以看出同学们善于动脑，积极思考，知道了许多法律常识。

　　(设计意图：通过小组竞答的形式调动学生的积极性，全班同学都能够积极参与进来，进而学习相应的法律知识。)

　　第二篇章：：做一个懂法的小学生

　　五、调查实践

　　A： 但是光光知道法律知识是不够的，需要进一步了解它。下面我们来看一下各小队在活动前做的调查。(出示学生在校门口、十字路口、大街上对学生、家长的几组调查数据)

　　B：从这些数据中我们发现越来越多的人懂得了法律并融入了自己的行为中。那么参照以上行为，看看你都做到了吗?

　　学生交流，发表自己的意见。(主要围绕目前自己遵守了哪些法规，还需要改进的、进一步实施的是哪些法规。)

　　(设计意图：通过以上调查可以看到，几年来，注重对队员进行法制教育，促进了队员个性心理的发育，使他们养成了遵纪守法的好习惯，形成了良好的思想品质和道德品质。)

　　六、小法官断案：(小品表演：走在犯罪的边缘)

　　A：“好好学习，天天向上”已经成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，请看小品《走在犯罪的边缘》。

　　(小品简介：高年级学生由于法律意识还不够强，到低年级去偷学生放在班级的文具和钱财。)

　　B：“偷窃”，一个不雅的名词，一个触犯法律的行为。一直认为这个行为离我们很远，其实“它”却离我们如此近。

　　A：也许你会对这样的行为不屑一顾。

　　B：也许你对它只是望而远之。

　　A：但这样类似的校园偷窃事件却已处在了犯罪的边缘。

　　B：俗话说：“小错不改致大祸”。看了刚才的小品，相信大家一定深有感触。现在你就是一名小法官，你会如何处理这个案件?

　　学生交流如何按照法律规定处理好这个案件。

　　(设计意图：小品是大家喜闻乐见的表演形式，而且小品内容贴近学生的生活。以这样的形式反映校园生活中的违法行为，使学生受到了潜移默化的教育。)

　　第三篇章：：做一个守法的小学生

　　七、案例辨析

　　A：通过刚才的讨论交流，大家进一步了解了我们校园中同样存在的一些违法行为，作为一名学生，我们每天都要上学、放学、每天都要与他人接触，我们只有树立法律意识，懂得运用法律维护自己的尊严，自己的权利，我们才能高高兴兴地上学，平平安安地回家。

　　B：然而，说起来容易做起来难，当我们真正面临问题的时候，我们是否能做一个守法的小学生呢?请看——

　　(课件出示：课间打闹引发的风波)

　　学生讨论交流(主要说明这个意外伤害事故中的问题所在，明确如何做一名守法的小学生。)

　　(设计意图：通过学生对发生在身边的故事的看法，让他们明白应随时随地做一个守法的学生)

　　八：相声：和谐校园行

　　A：遵守法律应从小事做起，尤其是在校园中，因为我们的大部分时间都在学校度过。

　　B：和谐的校园需要每一个人的共同努力!

　　A：校园的和谐是我们所共同期待的!这不，有人就对这“和谐”二字开始大做文章了!

　　(设计意图：以轻松诙谐的方式让孩子们明白守法的重要性，并提升到一个高度，小中见大)

　　第四篇章：：做一个会用法的小学生

　　九、情境处理

　　A：“法律”，一个和谐社会必不可少的主心骨。

　　B：一个社会中跃动的音符，它已越来越受到人们的关注。

　　A：在关注中，我们发现了一些令人痛心的场面。请看——

　　(课件出示)

　　画面一：校园“小霸王”正在对某位学生进行敲诈、勒索。

　　画面二：有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。

　　画面三：某生交友不慎，结识了社会不良少年，养成挥霍成性的习惯，引发了入室抢劫案。

　　B：如果你身处这样的情境，你会怎么做?任选一个说说你的做法。

　　(学生交流发表看法)

　　A：我们在日常生活中也要保持警惕，学习和我们相关的法律知识，这样就能在平时遇到危险时正确的面对和处理。

　　B：可能我们的处理方法还不够妥当，下面请我们的法制副校长来教我们一些运用法律武器，进行自我保护的具体方法。

　　(设计意图：通过生活中的典型事例，结合专业人士的指导，让学生懂得如何正确运用法律武器维护自己的权益。)

　　终结篇：法律与我们同行

　　十：诗歌朗诵：〈〈小小心愿〉〉

　　A：我相信美好、和谐的法制社会人人向往。

　　B：我也相信每一个人都在为创造这样的一个社会而不断努力着。

　　A：昨日的不懂事，已经造就了今日的我们;今日的感悟，决定明天的我们。

　　B：我们的心声，也代表了时代的最强音。

　　A：此刻，我与我的伙伴们愿意把内心的想法与大家一起分享。(诗歌朗诵)

　　十一：辅导员讲话

　　A：成长中的我们将时刻与法律同行!

　　B：法律将时刻与逐渐成长的我们同行!

　　A;此时，见证我们点滴成长的辅导员一定有话要说!

　　B：请辅导员讲话。

　　十二：集体宣誓

　　(面对国旗，举起右手)

　　我愿意以自己的实际行动，做一个知法，守法，懂法，护法的小学生!

　　十三：退旗