《学生站讲台，教师靠边站》主题班会教学设计

这是《学生站讲台，教师靠边站》主题班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　今天在洪二小五楼多媒体教室听了季新老师执教的一节行为习惯养成教育的主题班会，使我回忆起我们同事时一起磨课的情景，这节班会课扎实有效，它的有效性住主要体现在能让学生有所获，有所得。她从细微之处选题，抓住“排队”这一主题展开教育活动，切入点越小越能有效地实现教育目标。所以我感觉季新老师的课堂教学经过这几年的历练越发成熟了，为她的进步而高兴。同时针对自己所分管的班主任工作，尤其是我们的班会观摩活动和田燕老师有同感，我们有走入“误区”的嫌疑。问题出在大家都采用“学生站讲台，教师靠边站”的做法，似乎在给学生提供了展示才华的舞台，但是忽视了班会的教育性。这种教育性的体现需要教师发挥一定的作用。那么如何发挥教师在班会中的主导作用呢?下边这篇文章阐述的比较详细，与大家共享：

　　一个好的班会成功与否，教师的作用是不可低估的。教师在班会中的主导作用发挥的如何，将直接影响主题班会的效果。教师主导作用主要体现在一下方面：

　　1 、主题的选择与确定过程。主题的确定和选择我们可以放手让学生去定，但是主题的方向性的把握，老师是不能不闻不问，让学生去发挥的，这个时候老师的权利是不能放弃的，我们一定要保证主题的正确的方向。

　　2 、对整体过程的动态掌控。现在一般让学生去主持班会，这个无可厚非，但是由于学生的经历和经验不足，难以把握班会过程中因为某种因素而导致的不可预料的场景或者氛围，所以老师要对整个过程进行调整和把握是学生不可替代的。

　　3、重要环节的适时介入。班会进行的过程当中老师对一些重要的环节适时的介入会提高班会的效果和时效性。

　　4 、班会结尾的主题提升。班会结尾处的升华有时学生的作用是微不足道的，要求老师要有提升的技巧和方法，把班会进行到底，从而得到让学生真正感悟和升华的目的，真正实现班会的价值。

　　所以，我们要走出误区，不要以为学生主持班会了，老师就可以退居幕后，袖手旁观了。老师科学的设计和现场的处理的双相结合才是成功班会的秘诀!老师的主导地位是不可忽视的!老师的主导作用必须体现!