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部编版四年级下册语文巨人的花园教学设计

日期:2022-05-19

这是部编版四年级下册语文巨人的花园教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  《巨人的花园》教学设计

  教材分析

  《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

  设计理念

  童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园,巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写16字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。能抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。

  3、明白快乐应当和大家分享的道理。

  教学重点

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

  教学难点

  是体会这篇童话在表达上的突出特点。

  教学过程:

  一、激趣导入,引发情感。

  师:同学们,你们喜欢童话故事吗?

  生:喜欢。

  师:你们都读过哪些童话故事呢?

  生:《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》……

  这节课,请同学们跟随英国作家王尔德步入童话王国,欣赏童话中优美的语言,开始我们的心灵之旅。

  二、初读,感知大意

  1.通读:自由认真读课文,把课文读通读顺,读准生字词。

  2.感知:巨人的花园给你留下了怎样的印象?

  随机进行字词教学:

  (1)讲“美丽”,奖励读描写花园美丽的词语:绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

  (2)讲“荒凉”,奖励读描写花园荒凉的词语:北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

  (3)巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:训斥、叱责、任性、冷酷。

  3.再读:有选择地读课文,加深印象。

  三、再读,感悟童话内容。

  师:一提到花园,你的脑海中会出现怎样的画面,用你积累的语句描述一下。

  生:鸟语花香、百花齐放等。

  师:啊,太美了,那么巨人的花园是什么样的呢?(出示1——2自然段,指名读)请同学们仔细地听,边听边想象花园四季的美景。

  师:听了刚才同学的读文,你仿佛看到什么?

  生:花园里鲜花盛开。

  生:花园里鲜果飘香。

  ……

  师:正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时,巨人回来了,花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文,边读边想象画面,课文引起了你哪些思考?读后交流。

  师:那么花园里这些神奇的变化和谁有关系啊?

  生:和孩子

  师:还和谁有关系?

  生齐答:巨人。

  师:巨人给你留下了什么样的印象?

  生:自私冷酷爱发脾气

  师:巨人大家都知道他脾气不好,那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。

  生朗读:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  师:我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话?(师引导)很生气。

  那么很生气应该怎么样来读,谁来读一读。生读。

  师:巨人你为什么生气?你心里怎么想的?

  生:这是我的花园,我爱让你们玩才能玩,我不让你们玩你们就不能玩。

  师:这个巨人好自私啊。

  生:这个花园是属于我一个人的,不是属于你的。

  师:巨人这样想,那他又是怎么说的呢?请同学再来读一读。(生朗读)

  师:是呀,巨人生气了,那我们再来看看当巨人发现孩子们从破损的围墙处又钻进来,他又发脾气了。请读第二句话“好容易才盼来的春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  生朗读,师:听听这可怕的声音。老师想再问一下,这个时候巨人又是怎么想的。

  生:鲜花都盛开了,巨人怕那些孩子们采花。师:看来巨人还是很自私。

  生:你们已经来了一次胡闹了,可是你们又来。我非要把你们赶出去不可。师:看来很任性。

  生:玩过一次了,还要来,以后再也不让你们来了。

  师:你能不能再读一读这句话。

  师:孩子们听到巨人的训斥声,都吓跑了,可是巨人发现桃树下还站着一个男孩,巨人就大声叱责。还有谁来读一读第三句话。“喂,你赶快滚出去!”

  师:我请三位同学上台来表演读这三句话。(三个学生上台表演朗诵)

  出示:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!

  巨人明白了这句话,你明白了吗?(引导学生理解句子)

  任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该拥有—颗怎样的心呢?

  师:请同学们美美读课文最后一自然段。(巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。)

  (出示画面)瞧,他们相处得多和谐,玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读)

  师:你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何,人又如何呢?

  四、拓展延伸,读写结合。

  巨人和孩子们在一起,多么快乐,多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福,欣赏到花园的美丽,巨人特意想请大家帮忙,帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?也可以写一段话,把自已的想法写出来。(学生写作)

  五、总结全课。

  课后,没写完的同学课后请把自己的作品完成。愿你们在童话世界里,插上想象的翅膀,继续翱翔!

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