《识字一》第一、二课时教案及板书设计

这是《识字一》第一、二课时教案及板书设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学要求：

　　1.初步了解一些传统节日和民间风俗。

　　2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解由生字组成的词语。

　　教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　　养成教育训练点：培养学生规范写字的习惯。

　　教学准备：多媒体课件生字卡片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)

　　二、初步看图，读韵文

　　1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　　2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，出示部分生字词

　　1.出示第一幅图，观察说话。

　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]

　　(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]

　　2.出示第二幅图，观察说话。

　　(1)图上画的是什么节日?(清明节)

　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

　　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡]

　　(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]

　　四、指名读生字词，齐读生字词

　　五、学生自学出示的生字词

　　要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。

　　六、教师检查自学情况，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　如："扫"的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆;"饺子"中的后一个字读轻声。

　　2.用"饺、扫、墓"扩词。

　　七、小结

　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)

　　八、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆"扫、拜、墓、踏"的笔顺。认识手字旁。

　　2.说说你是怎样记住这些字的。

　　3.教师范写生字。

　　4.学生描红书中田字格里的生字。

　　5.让学生在《习字册》-.亡描红、仿影、临写生字。

　　6.教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按"扫、拜、墓"的笔顺书空。

　　二、继续看图学习生字词

　　1.出示第三幅图，观察说话。

　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍"端午节"。

　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]

　　2.出示第四幅图，观察说话。

　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍"中秋节"。

　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示

　　词卡：月饼]

　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫"团圆"。[相机出示词卡：团圆]

　　(4)学生借助拼音读以上生字词。

　　(5)指名认读、正音。

　　如："粽子、月饼"中的后一个字读轻声。

　　3.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)

　　三、指导读韵文

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　范读、自由读、互读、齐读。

　　四、指导书写，检测效果

　　1.说说你是怎样记住"团、饺、饼、端"这4个生字的。

　　2.教师范写生字。

　　3.学生描红书中田字格里的生字。

　　4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　5.认读课后词语。

　　6.在《习字册》上描红、临写词语。

　　7.听写词语，检测效果，及时反馈。

　　板书设计：

　　识字一

　　春节 饺子 拜年

　　清明 扫墓 踏青

　　端午 粽子 龙舟

　　中秋 团圆 月饼

　　教学反思：本课的词语，大部分是学生熟悉的;图画中的事物，有的是学生亲身经历的，有的是学生见过的，不必在理解词义上花太多的时间。教学中重点指导学生正确、流利地反复诵读，同时借助画面，联系生活经验展开想象，重点对“拜年、踏青、团圆”等词语给予适当的指点、拓展，引导学生把感受到的画面意境通过有感情地朗读表达出来。