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《培养小学生良好的英语学习习惯》课题教案设计

日期:2022-05-24

这是《培养小学生良好的英语学习习惯》课题教案设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  课题名称

  《培养小学生良好的英语学习习惯》

  单位

  甘泉县关家沟中心小学

  良好的听的习惯

  讨论,交流

  李建梅:学习英语是以“听”起步的,“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得精,听得懂,才能说得准,说的好。 听分为:

  1、听教师说 仔细地听教师的示范发音,有助于学生更好地接受新知识。

  2、听他人说 用心地多听他人说英语,有助于培养学生对英语的敏捷反应。

  3、听录音说 认真地多听不同的示范发音,有助于学生听力能力的提高。

  贺金兰:英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会,但小学生往往在听同学发言时走神。这样,教师在教学时可采用生动活泼、形式多样的教学方法与手段。如“定向开火车” 、“不定向开火车” 、“个别点叫” 、“交替活动与集体操练”等。同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼着”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与。如教师问某一学生:How old are you?随即转用第三人称问其他学生:How old is he?用这一方法马上就可知道学生的思想是否集中,是否在认真地听讲。又如,请一位同学介绍自己,然后请两位同学按此内容相互问答,或者请学生说出刚才那位同学,哪儿讲错了,该如何纠正等等,来引导学生用心听他人说英语。

  高荣:通过有趣的活动调动学生的积极性,从而提高学生爱自觉听英语的良好习惯。

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