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《少年闰土》教案案例设计

日期:2022-05-25

这是《少年闰土》教案案例设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  一、学习目标

  1.会写本课7个生字,正确读写下列词语:明晃晃、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

  2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  3.结合时代背景理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

  4.通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

  5.仿照课文的写法,描写老师或同学的外貌。

  6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

  二、教学重点

  课文含义深刻的句子较多,教师引导学生结合课文内容和写作背景来理解,并从中体会“我”的思想感情的变化,从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

  三、教学难点

  理解含义深刻的句子。

  四、教学准备

  教师制作课件,学生预习课文。

  五、教学时间 一课时

  教学过程

  一、导入新课

  伟大的文学家鲁迅回到阔别三十多年的故乡,想起了儿时的伙伴,当母亲向他说起闰土时,鲁迅脑海中展现出这样一幅画面。出示课件,教师朗诵第一段文字。他就是少年闰土(板书)让我们亲切地呼唤他的名字。

  二、检查预习,整体感知

  1.检查学生认读字词情况。

  2.大家想认识这位少年吗?好,请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,让我们来认识认识他是一个怎样的人。

  默读课文,想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。做填空题( )的闰土。(引导学生填知识丰富)

  课文中哪句话写出了闰土的知识丰富,学生找句子。

  请你们细细地品味6~16自然段,边读边想闰土的心里有哪些希奇的事呢?请同学们默读后概括出来。这四件事哪件事给你的印象深刻

  学习“看瓜刺猹”

  1.同学们自由读9——13自然段,从“看瓜刺猹”这件事中,你觉得闰土是个怎样的孩子?(师出示句子)从哪些句子看出来?

  师:引读:月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。读出轻轻的语气要把查吓跑了。(学生读句子)

  (3)继续交流。

  3.师:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,还是被闰土刺到了,说明闰土不但勇敢,还很机智,分角色读对话(男女生对读)

  师:这是我印象最深的一件事,虽然30年过去了,当我回忆起往事却仿佛那一幕幕才刚刚经历,就在眼前,让我们一起读第一段课文,记住这个勇敢机智的好少年。学生读第一段课文。

  学习“雪地捕鸟”

  1.师:自由读课文,完成填空。从所填的文字中你发现了什么(所填的词语是动词)读一读,你感受到闰土是个怎样的孩子?说说理由。

  2.师:闰土这么聪明能干,能把你的感受读出来吗?教师引导学生重读表示动作的词语。

  师小结:这部分内容作者抓住闰土捕鸟的动作,向我们展示了闰土的聪明能干。

  自学其它两件事,说说你眼中的闰土是怎样的,可以用朗读表现出来。

  师:课文通过四件事向我们展示了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的少年,闰土心中仅仅是这四件希奇的事吗?师:大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说:池塘捕鱼、捉泥鳅……)学生展开想象说。

  师:所以作者说(出示句子:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”)

  师:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。作者把所有的感情都融入以哥 “啊”字中,你读出了什么?(重点指导“啊”的读法)

  如果是“高兴”,该怎么读?

  如果是“佩服”,该怎么读?

  如果是“羡慕”,该怎么读?

  如果是“惊奇”,该怎么读?

  如果是“自叹不如”,该怎么读?

  师:为什么“我”会有如此复杂的感情?

  根据学生的回答出示:“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”,借助图片理解这句话的含义。

  教师引读,学生接读:

  闰土在(海边)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(海边有如许的贝壳)

  闰土在(雪地捕鸟)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟)

  闰土在(看瓜刺猹)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历)

  师:闰土为我打开了一扇窗,让我看到了丰富多彩的世界,因为闰土知道这么多我不知道的希奇的事,所以和他在一起的日子我很快乐,正因为这样,我才把少年闰土看做是难得的好朋友,虽然我们只相处了一个月,却建立了深厚的友谊。我多么想和他多相处几天,再听听他那些新奇的事啊,可惜正月过去了,闰土要回家了,他们是怎样话别的呢?这时,“我”和闰土的心情怎样?从哪些可以看出来。自由读最后一个自然段,加以体会。

  学习第四自然段

  1.师:闰土在我们心中留下了深刻的印象,你是怎么感受到的?(语言、动作、神态描写)

  2.师:你们知道吗?外貌描写也能刻画出一个人物的形象,不信,我们来看看下面这段话。(师出示)

  3.师:从这段话中你知道了什么?(生说)可见,外貌描写对刻画人物形象也很重要。

  扩写

  1.师:今天我们就用所学知识进行扩写练习,写的时候可以借鉴书中有关于对闰土的外貌描写。师出示要求

  扩写要求:

  (1)写什么:仿照“看瓜刺猹扩写“海边拾贝”或“看跳鱼儿”

  (2)怎样写:写清楚事情发生的时间、地点、人物、环境、情节

  (3)展开丰富的想象,令事情合情合理

  2.生写师巡视

  3.全体评价交流

  板书设计:

  雪地捕鸟 聪明能干

  看瓜刺猹 机智勇敢

  17 少年闰土 海边拾贝 见多识广

  沙地看跳鱼儿

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