当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学案例

《师说》原文及教案

日期:2022-05-26

这是《师说》原文及教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不能解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也先乎,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

  嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

  圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

  能力目标

  专业能力

  掌握“师”“道”“耻”“惑”文言实词的意思、用法

  方法能力

  学习对比论证的论证方法

  社会能力

  理解从师的重要性,培养尊师好学的品德

  教学重点

  1、掌握“师”“道”“耻”“惑”文言实词的意思、用法

  2、学习对比论证的论证方法

  教学难点

  “师”“道”“耻”“惑”文言实词的意思、用法

  教学方法措施

  朗读法

  讨论法

  归类法

  点析法

  作业法

  板书设计

  师说

  韩愈 ,唐宋八大家之首

  古文运动领袖

  说:一种文体,类似于议论文

  论点:古之学者必有师

  1、从师的依据:人非生而知之者,孰能无惑?

  2、从师的原则:道之所存,师之所存也。

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  组织教学

  回顾旧课

  导入新课

  讲授新课

  1、文言文《马说》,作者是谁?

  ——韩愈

  2、今天要学习的,是他的散文名篇

  ——《师说》

  一、作者简介

  韩愈(768——824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人。

  著名文学家,古文运动的倡导者。散文成就居“唐宋八大家”之首。

  (韩愈,柳宗元,欧阳修,王安石苏洵,苏轼,苏辙,曾巩,)

  因为昌黎(现河北省昌黎)韩氏是望族,所以后人称之为韩昌黎,死后谥“文”,故又称“韩文公”。

  幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,先后任宣武节度使属官、国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度被贬。

  著《昌黎先生集》四十卷。散文题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮。

  发起、领导“古文运动”

  古文运动

  以复古为名的散文文风革新运动。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张 “言贵创新,词必己出”。坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

  韩愈用其杰出的散文影响文坛,还热情地指导后进写作古文。《师说》可看作是提倡古文的庄严宣言。

  为官正直、清廉、为民造福。

  上书反对“迎佛骨:被贬官

  左迁至蓝关示侄湘

  韩愈

  一封朝奏九重天,

  夕贬潮阳路八千。

  欲为圣明除弊事,

  肯将衰朽惜残年!

  云横秦岭家何在?

  雪拥蓝关马不前。

  知汝远来应有意,

  好收吾骨瘴江边。

  被贬后:

  韩山 韩水 韩渠

  昌黎路 昌黎学校

  ——潮州

  李渊父子虽然得了天下,大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李,倒是韩愈一个罪臣,在海边一块蛮夷之地施政八月,这里就忽然山河易姓了。历朝历代有多少人希望不朽,或刻碑勒石,或建庙建祠,但哪一块碑哪一座庙能大过高山,永如江河呢?

  —— 梁衡

  韩愈为潮州百姓做的四件事:

  1. 解放奴婢,禁止买卖人口;

  2. 兴修水利,凿井修渠;

  3. 兴办学校,开发教育;

  4. 祭杀鳄鱼,安顿百姓。

  二、写作背景

  门阀制度(世袭制度),士大夫阶层耻于从师。

  韩愈写文章抨击这种不良

  设疑

  设疑:

  1、韩愈是怎样一个人?

  2、有何特殊经历?

  3、有什么文学和政治成就?

  补充相关知识

  设疑

  思考回答

  参考《学习指导》回答

  参考《学习指导》回答

  教学环节

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  巩固知识

  拓展练习

  风气。

  说,一种文体,类似于今天的议论文。

  三、范读课文

  四、字词注音

  句读 (dòu) 或不焉 (fu ) 经传(zhuàn)

  近谀( yú )老聃( dn)

  传道(chuán)李蟠( pán)

  苌弘 (cháng )

  无长无少(shào)

  择师而教之 (jio)

  不耻相师(xing)

  五、朗读

  六、点析:

  (一)提出中心论点:

  古之学者必有师

  分析、论证:

  1、从师的依据:师者,所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

  2、从师的原则:无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

  七、小结内容

  习册题第一、二题

  引导

  布置作业

  做练习(一)

  朗读

  讨论

  回答

  归纳

  练习 作业

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号