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《四个太阳》课后教学反思

日期:2022-05-30

这是《四个太阳》课后教学反思,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

  一、联系生活,学会提问,引发好奇。

  在课的开始,我出示太阳和课题,学生读了课题之后,让学生说说有什么疑惑的地方。学生马上和我们的现实生活联系起来:“我们看到的太阳明明只有一个,为什么这里要说‘四个太阳’呢?”让学生学习质疑,这样,在课的开始学生就有了强烈的好奇心,由此激发学生的主动意识,产生了参与学习的欲望。

  二、抓住“夏天”一段,示范教法

  这一环节,我先让学生看课件,引出夏天,然后让学生谈谈自己在炎热的夏天里有什么心愿,从而了解文中小朋友的愿望;接着通过多种不同形式读理解课文;孩子们能很快地说出自己和文中小朋友的心愿,在读时教师点拨,尽量做到有表情、有动作,让学生对课文内容有更深一步的了解,同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

  三、合理利用多媒体

  本课的教学重、难点是从词句中体会作者的美好心愿,进行有感情地朗读。为了突破这一教学重、难点,我精心制作了多媒体课件,利用其音像、动画等直观形象的特点,帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语,体会作者的情感,从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面及音效吸引了,随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受,他们入情入境,很快地领会了文中作者的情感,朗读起来也就有声有色了。

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