《小壁虎借尾巴》公开课教学设计

这是《小壁虎借尾巴》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目的：

　　1、正确流利地朗读课文，认识12个生字。

　　2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。

　　3、培养学生分析问题的能力，积累词语。

　　教学重点：

　　正确流利地朗读课文，认识生字，积累词语。

　　教学难点：

　　理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。

　　教学准备：

　　动画片《小壁虎借尾巴》 教学课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　播放动画片《小壁虎借尾巴》导入新课，板书课题。

　　二、读文识字，奠定基础。

　　1、学生自由读文，圈画生字，标出自然段序号。

　　2、出示词语，检查预习情况。

　　教师出示词语，学生领读词语。

　　3、出示生字卡片，开火车认字。

　　三、分段读文，深入感悟。

　　1、出示问题：(1)小壁虎为什么要去借尾巴?

　　(2)、小壁虎都向谁去借尾巴?

　　(3)、小壁虎借到尾巴了吗?为什么?

　　2、学习课文一、二段

　　(1)学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

　　(2)出示课件，引导学生订正答案。、

　　(3)指导朗读

　　3、学习课文第三、四、五段

　　1.学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

　　(向谁借“△△”，怎样借“??”，结果怎样“~~”)

　　2.全班交流：你读懂了什么?

　　(指名学生说，教师相机指导。)

　　生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

　　师：你是怎么知道的?

　　生：(读)小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎?

　　生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。

　　(教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。)

　　生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢?

　　生：……(发表许多意见)

　　师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读?为生：(有滋有味，摇头晃脑地读。)

　　师：指名学生读，组织全班评议。

　　(可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。)

　　三、学习6、7自然段

　　1.自读、讨论：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢?为什么?

　　2.指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读?(学生自由读;指名读，全班评议;电脑课件录音朗读;全班齐读。)

　　四、课堂总结、课后延伸

　　1.总结

　　(1)学了这课你增长了哪些知识?

　　动物的尾巴不同，用处也不同。

　　A动物的尾巴各有各的用处

　　小鱼( )着尾巴( )。

　　老黄牛( )着尾巴( )。

　　燕子( )着尾巴( )。

　　小壁虎( )尾巴( )。

　　B积累词语

　　a我会读读说说

　　游来游去 飞来飞去 跑来跑去

　　跳来跳去 _来_去

　　b照样子填一填。

　　小鱼 游 来 游 去。

　　燕子( )来( ) 去。

　　老牛( )来( ) 去。

　　壁虎( )来( ) 去。

　　(2)你还知道哪些动物的尾巴有什么用处?