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一年级下册《17、小壁虎借尾巴》教学设计

日期:2022-05-30

这是一年级下册《17、小壁虎借尾巴》教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标一、知识与能力

  1、会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  二、过程与方法

  1、自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方法。

  2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。

  三、情感态度与价值观

  初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点认识9个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。 教学难点读好对话的不同语气。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时一、谈话导入

  小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题,齐读)

  二、初读课文,认识生字

  1、借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

  2、分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助)

  3、出示词语(带拼音):

  小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴

  (1)指名读,齐读。

  (2)去掉拼音再读。

  4、出示生字卡片,开火车读生字。

  三、朗读课文,整体感知

  1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

  2、指名回答,学生边回答教师边贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

  四、再读课文,读中感悟

  1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)

  2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好

  3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示:小鱼的尾巴要用来。

  小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。

  小结:如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。

  4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女分角色读。)

  五、指导写字

  1、学生认读要写的生字。

  2、学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。

  3、教师范写,学生书空。

  4、学生练写,展示评议。

  第二课时

  一、复习旧知

  1、找好朋友,把认识的生字读给对方听。

  2、看图说说小壁虎向借尾巴,结果……

  二、继续学习课文,感悟理解

  1、自由读四、五段,学生交流读懂了什么,还有什么不懂。

  2、全班交流读懂的问题,教师指导。

  3、学生读老牛与小燕子说的话,想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。

  4、教师利用挂图,帮助学生了解动物尾巴的用途。

  (学生用黑板上的图片边摆边说)

  5、指导学生读好老牛、燕子的话)注意各自的语气

  (教师范读,学生练读,以小组为单位分角色朗读)

  小结延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)

  学生借助收集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。

  6、小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?(师引读第六段)

  7、结果怎样?为什么?

  三、指导朗读

  优生范读,学生自由读,男女比赛读。

  四、课堂演练,加深理解

  1、分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。

  2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。

  3、指名小组上台表演,全班评议。

  五、课堂总结,课后延伸

  1、再分角色朗读全文。

  2、布置课后作业——编故事:小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了,它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。

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